Анализ результатов работы МДОУ д/с с. Мандрово за учебный год

Анализ

результатов работы

МДОУ д/с с. Мандрово

за учебный год

В учебном году в МДОУ д/с с. Мандрово функционировало 2 разновострастных группы. Из них: Младшая группа от 2-х до 4-х лет, старшая от 4-х до 6ти.

Выполнение основной задачи ДОУ по обеспечению целостного развития ребёнка в период дошкольного детства происходит путём реализации комплексной программы «Детство» под редакцией , , парциальных программ. Используемые в работе с детьми программы отвечают требованиям закона РФ «Об образовании», взаимосвязаны между собой, обеспечивают интеллектуальное, физическое, эмоциональное, нравственное и социально-личностное развитие каждого ребёнка.

В учебном году большое внимание в ДОУ уделялось реализации следующих задач:

·  Укрепление психофизического здоровья детей через моделирование здоровьесберегающего воспитательного пространства.

·  Развитие творческих способностей детей путем интеграции художественно – эстетической деятельности и использования современных методов и технологий.

Реализуя первую задачу, педагоги и медработник ФАПА работали в тесном контакте. В течение года в ДОУ осуществлялась комплексная система физкультурно-оздоровительных мероприятий:

- утренняя гимнастика: в тёплое время года на свежем воздухе, в холодное – в группе;

- физкультурные занятия – 3 раза в неделю, одно из которых на свежем воздухе ( без сильного ветра, осадков );

- физкультурные праздники и развлечения;

- ежедневные прогулки ( зимой при температуре не ниже – 15 С );

- турпоходы;

- дыхательная гимнастика;

- оздоровительная гимнастика после сна;

- во время занятий физминутки, гимнастика для глаз;

- закаливающие процедуры: сухое растирание, обширное умывание, солнечные и воздушные ванны, хождение босиком, игры с водой;

- полоскание рта после еды;

- фототерапия;

-использование фитонцидов для профилактики простудных заболеваний;

-занятия по ОБЖ с детьми среднего и старшего дошкольного возраста;

- витаминизация пищи;

-санитарно – просветительная работа с родителями и персоналом ДОУ.

В учебном году особое значение в воспитании здорового ребенка уделялось развитию движений и физической культуры на специальных занятиях. Воспитатели использовали многообразные варианты проведения физкультурных занятий: сюжетные, тематические, занятия, состоящие из подвижных игр разной интенсивности, занятия-тренировки, занятия-зачеты, соревнования и другие.

На них педагог добивалась высокой двигательной активности посредством использования поточного способа выполнения основных движений, предлагала дошкольникам музыкально-двигательные сказки, импровизацию сюжетов литературных или музыкальных произведений. На занятиях применялась частая смена деятельности с разной физической нагрузкой.

Нагрузки на детей варьировались по результатам наблюдений медработника, воспитателей..

Наряду с достижениями есть и недостатки:

- недостаточное оснащение спортивным оборудованием: малое количество мячей, спортивных игр.

В ДОУ велась определённая работа по организации рационального питания. При составлении меню строго учитывался подбор продуктов, обеспечивающих детей основными пищевыми веществами, и правильное сочетание всех пищевых ингредиентов как в количественном, так и в качественном отношении.

С целью профилактики простудных заболеваний и гриппа в меню для детей включались луковый, фруктовый и овощной салаты, элеутерокок, использовались тёртый чеснок, полоскание рта чесночным раствором в старших группах, в младших группах – чесночные бусы и получали фиточаи по графику.

Работа по оздоровлению детей велась в тесном контакте с родителями:

- совместные спортивные праздники;

- турпоходы;

- информация в родительских уголках;

- родительские собрания в форме круглого стола с участием врача, психолога;

-  анкетирование,

-  организация и проведение витаминных дней.

Результаты физкультурно-оздоровительной работы освещались на родительских собраниях, Советах педагогов.

Анализ заболеваемости показывает

Сравнительный анализ по видам заболеваний

Заболевание	2008 г.	2009 г.
Ангина	4	3
Грипп	3	2
ОРВИ	3	2
Бронхит	4	2
Отит	-	-
Инфекционные заболевания	3	1
Ветрянка	-	-
Краснуха	-	-
Скарлатина	-	1

Анализируя приведённые выше данные по заболеваемости детей, нужно отметить с прошлым годом улучшился индекс здоровья, уменьшилось количество часто длительно болеющих детей.

Увеличение показателя заболеваемости и пропусков по болезни обусловлено тем, что дети долго болели в адаптационный период в младшей группе.

Таким образом, исходя из вышесказанного, в учебном году необходимо продолжать работу по охране и укреплению здоровья детей и внедрять в работу наиболее эффективные формы оздоровления и физического воспитания, улучшать условия для профилактики ОРЗ и ОРВИ, проводить работу среди родителей и персонала в этом направлении.

Вторым ведущим направлением деятельности ДОУ было создание условий для успешного социально-эмоционального развития детей. Тематическая проверка по данному вопросу показала, что большое место воспитатели отводят занятиям, сюжетно-ролевым играм, беседам на морально-этические темы, играм – драматизациям, чтению художественной литературы, рассматриванию картин и иллюстраций и т. д. Пополнилась в этом направлении развивающая среда. Педагогами изготовлены пособия и развивающие игры, направленные на социальное и эмоциональное развитие дошкольников: «Азбука настроений», «Изобрази жестами», «Чему радуются герои?» «Что хорошо, что плохо?», «Подбери облачко» и т. д. Во всех группах оформлены «Уголки эмоций», где дети ежедневно отмечают свое настроение.

Большая работа в текущем году проводилась педагогами, используя разнообразные формы, методы и приемы работы: групповые и индивидуальные занятия, тренинги, этюды, иглотерапию, сказкотерапию, что способствовало охране их психического, социального и эмоционального благополучия.

Создав в текущем году базу по развитию чувств и эмоций, в следующем учебном году одной из главных в работе ДОУ намечена задача по формированию у детей положительных чувств к родному краю. Выбор данного направления обусловлен важностью патриотического воспитания в современных условиях, пониманием педагогами и родителями значимости этой проблемы, с одной стороны, и недостаточным уровнем знаний детей об истории, традициях, достопримечательностях, знаменитых людях и природных ценностях родного края, с другой.

В прошедшем учебном году в ДОУ активизировалась работа по развитию у детей творческих способностей в изобразительной деятельности. Во всех возрастных группах созданы условия, способствующие развитию детского изобразительного творчества. Педагоги широко использовали такие формы и методы работы, как интегрированные занятия (ознакомление с художественной литературой и ИЗО, развитие речи и ИЗО, музыка и ИЗО, социальный мир и ИЗО), на которых предлагали дошкольникам решать творческие задачи, предоставляя нетрадиционные материалы и оборудование, что приносило детям творческое удовлетворение, способствовало развитию способностей. Педагоги использовали нетрадиционные техники и приемы изображения: «Ладоневая и пальчиковая живопись», «Монотипия», «Граттаж», «Фотокопия», «Пенный орон», «Пластилиновая живопись», «Набрызг», «Печать природными формами (шишки, листья), «Волшебные нити», «Штампы». Пополнилась и развивающая среда в этом направлении. Педагогами разработаны и изготовлены развивающие игры по изодеятельности: «Необычный город», «Дострой дом», «Подбери узор», «Юные художники» и т. д.

Рационально и доступно функционировали центры ИЗО. Улучшилось их содержание и эстетическое оформление.

В детском саду и групповых помещениях постоянно действовали выставки, где помещались детские рисунки и поделки, а также творческие работы детей, занимающихся в кружке «Волшебная кисточка» .

В ходе анализа детских работ и бесед с детьми выявлено, что дети в достаточной мере владеют техническими и изобразительными навыками и умениями, творчески применяют различные техники изображения и материалы, умеют создавать новые комбинации из основных элементов, имеют знания о видах и жанрах искусства, средствах выразительности.

Анализ математического развития детей выявил, что использование педагогами интеллектуальных и развивающих игр , , логические блоки Дьенеша и др. помогают детям рассуждать, делать выводы, решать проблемные ситуации, способствуют развитию логического мышления и творческих способностей.

Видимым результатом ДОУ является то, как подготовлены выпускники к школе. На конец года педагогическое обследование показало, что дети идут в школу хорошо подготовленными.

У них развита познавательная активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению. У детей выявлен достаточный объем и запас знаний об окружающем мире, они полно и точно называют признаки предметов и явлений, имеют определенный багаж обобщенных представлений о флоре и фауне.

Дети умеют доказывать, обосновывать способы и результаты сравнения, сопоставления, использовать знаковые обозначения и оперировать ими при вычислениях, пользоваться простыми алгоритмами. Знают геометрические фигуры, их свойства, умеют классифицировать по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и времени, хорошо понимают структуру задачи. Проявляют активный интерес к интеллектуальным играм.

Выпускники владеют навыками монологической и диалогической речи. Используют в своих рассказах авторские средства выразительности, слова и выражения в переносном значении. Умеют подбирать синонимы, антонимы, родственные слова. Пользуются средствами интонационной выразительности при разыгрывании творческих игр.

Необходимо отметить, что не все родители до конца осознают важность совместной работы с воспитателями. Поэтому необходимо активизировать пропаганду знаний среди родителей о работе с детьми в ДОУ и дома.

Данные педдиагностики выпускников

по основным разделам программы «Детство»

№ п/п	Направления	Уровни освоения программы
высокий уровень %	средний уровень %	низкий уровень %
1.	Физическое развитие	69	31	0
2.	Интеллектуальное развитие	54	44	2
3.	Социальное развитие	60	40	0
4.	Эстетическое развитие	56	44	0

На конец учебного года большинство детей достигли высокого уровня в овладении музыкально-ритмическими движениями.

Занятия в кружке «Волшебная кисточка» способствовали повышению уровня знаний у детей об изобразительном искусстве, освоению многих технических навыков и приёмов. Показателем результативности качественной работы кружка являлись выставки детских работ, приуроченных к разным праздникам.

Успешное решение основных задач ДОУ возможно при наличии творческого коллектива единомышленников. В прошлом году с детьми работали 4 педагога. Из них имеют:

высшее образование – 1 (25 %)

среднее специальное – 3 (75 %)

Имеют стаж педагогической деятельности:

от 10 до 15 лет – 1 педагога ( 25 %))

свыше 20 лет – 3 педагогов (75 %)

Имеют квалификационную категорию 1 педагог - 1-я

. Поэтому одной из основных задач на год мы считаем формирование творческого коллектива единомышленников и создание условий для раскрытия потенциала каждого педагога с целью воспитания дошкольников в соответствии с современными требованиями общества. (социальный заказ).

Повышению качества учебно–воспитательного процесса и педмастерства педагогов способствовали разнообразные формы работы и методические мероприятия: педсоветы, деловые игры, консультации, семинары, смотры–конкурсы, анкетирование, самоанализ, открытые мероприятия, участие в городских семинарах.

Все воспитатели работали над темами по самообразованию. О своей работе они отчитывались на педсоветах, педчасах и заседаниях круглого стола как формы малого педсовета.

Наибольшее количество проблем выявлено по развитию у детей историко-географических представлений, педагогике сотрудничества.

Чтобы привлечь родителей к работе ДОУ по социально-эмоциональному развитию дошкольников, повысить их компетентность в этом вопросе, был проведен конкурс родительских уголков «Педагогические знания родителям».

Анализируя работу за прошедший год, можно сделать вывод, что план по работе с семьей выполнен. Анализ анкет родителей по оценке деятельности ДОУ показывает, что детский сад пользуется авторитетом и родители удовлетворены его работой.

Наряду с этим есть и недостатки:

-  большинство родителей отметили необходимость улучшения материально-технической базы ДОУ.

-  нужно больше использовать в работе опыт семейного воспитания, которым родители могут поделиться на конференциях, беседах за круглым столом.

В прошедшем учебном году дошкольное образовательное учреждение сотрудничало с

·  Мандровской средней школой ;

·  музеем имени ;

·  Домом Мастера;

·  библиотекой;

Намеченные мероприятия по осуществлению преемственности в работе со школой выполнены. Налажен тесный контакт с учителями начальных классов: экскурсии в школу, взаимопосещения учителей и воспитателей с целью изучения программ обучения, родительские собрания совместно с учителями.

Целью сотрудничества с музеем является приобщение детей к героическому прошлому своих земляков.

Взаимодействие с библиотекой способствовало поддержанию активного тяготения старших дошкольников к книге, воспитанию интереса и любви к ней, развитию детской впечатлительности, эмоциональности, творческих способностей и умений.

Наряду с позитивными изменениями в создании материальной базы сохраняется необходимость в современной детской игровой мебели, обновлении детских стульев, косметическом ремонте спортивного зала, капитальном ремонте плескательного бассейна и тренажерного зала, смене полового покрытия в музыкальном зале.

Есть необходимость в пополнении физкультурного оборудования. Подводя итог за учебный год, можно сделать вывод, что в ДОУ осуществляется планомерная, целенаправленная и систематическая работа по воспитанию и развитию детей, что позволяет добиваться хороших результатов.