Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для студентов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: ______________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 19

Тема: Психотропные средства угнетающего типа действия: антипсихотические, анксиолитические, антиманиакальные, седативные препараты.

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику психотропных средств угнетающего типа действия; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи

2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности психотропных лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач

3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции врачебных рецептов

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения анксиолитических средств, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения транквилизаторов.

Базисные знания: анатомическое строение головного мозга, в частности, расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Студент должен уметь:

- выписывать и корректировать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии

- решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

1. Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

учебные ситуации – кейсы (case study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

- При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls. *****/, справочники Видаль , Регистр лекарственных средств России РЛС приказ № 000 МЗ РФ (образцы рецептурных бланков), приказ № 000 МЗ РФ, Список II и Список III Перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 681, Постановление Правительства РФ N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения».

- Решения принимаются в группах.

- При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Каждый учит каждого

- Студентам раздаются карточки.

- В течение нескольких минут студент должен прочесть информацию на карточке.

- После прочтения студенты начинают ходить по аудитории и знакомить со своим фактом встречающихся людей (по одному человеку). Упражнение продолжается до тех пор, пока каждый студент не поговорит с каждым из своих одногруппников.

- Студенты могут одновременно говорить только с одним одногруппником.

- После того, как завершается это упражнение, будьте готовы рассказать что-либо о том, что Вы узнали от другого собеседника.

Имитационная игра

Это упражнение в принятии решения и исполнении участниками игры имитируемой деятельности. Студент получает задание, готовится к нему, используя инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls. *****/, справочники Видаль , Регистр лекарственных средств России РЛС и выступает пред аудиторией, примеряя на себя предложенную роль. Аудитория, после презентации ответа, задает вопросы.

4. Анализ и коррекция врачебных рецептов осуществляется при использовании справочных материалов

5. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах:

1. Производное фенотиазина с выраженным влиянием на периферическую нервную систему.

2. Производное тиоксантена для приема внутрь пациенту с алкогольным делирием.

3. Раствор Хлорпромазина в ампулах для купирования острого психомоторного возбуждения.

4. Антипсихотическое средство, применяемое для нейролептаналгезии.

5. Средство для лечения и профилактики маний.

6. “Дневной” транквилизатор.

7. Диазепам в таблетках с целью облегчения климактерических психосоматических расстройств.

8. Настойку валерианы для лечения неврастении.

9. “Атипичное” антипсихотическое средство.

10. Диазепам для премедикации перед операцией для внутримышечного введения.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Антипсихотические средства (нейролептики): определение, классификация.

2. Механизмы реализации антипсихотического, психоседативного, противорвотного эффектов нейролептиков; влияние на периферическую нервную систему, обмен веществ, функции внутренних органов.

3. Сравнительная характеристика антипсихотических средств. Основные различия между “типичными” и ”атипичными” нейролептиками. Особенности применения антипсихотических средств; возможные осложнения, меры их профилактики и коррекции; основные противопоказания.

4. Средства для лечения маний. Особенности фармакодинамики и фармакокинетики препаратов лития. Применение. Возможные осложнения.

5. Анксиолитические средства (транквилизаторы): определение, классификация.

6. Транквилизаторы - производные бензодиазепина: классификация по длительности действия; влияние анксиолитических средств на ГАМК-ергические системы ЦНС, спектр фармакологических эффектов.

7. Сравнительная характеристика анксиолитических средств, относящихся к разным группам. Особенности применения, возможные осложнения, основные противопоказания.

8. Седативные средства. Классификация. Фармакологические эффекты бромидов, растительных средств, комбинированных препаратов. Показания к применению, побочное действие.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписывнию и коррекции рецептов

- решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.

- навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина-фармакология

Специальность - фармация 060301

Форма обучения - очная

Разработчик: ________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие №20

Тема: Психотропные средства, стимулирующего типа действия. Аналептики.

Цели занятия:

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику психотропных средств, стимулирующего типа действия; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи

3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названий препаратов.

4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов.

Базисные знания: анатомическое строение головного мозга, в частности расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе.

Студент должен уметь:

- выписывать, анализировать и корректировать рецепты на лекарственные препараты в соответствии с заданиями по фармакотерапии

- решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

учебные ситуации – кейсы (case-study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

- При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls. *****/, справочники Видаль, Регистр лекарственных средств России РЛС , приказ № 000 МЗ РФ (образцы рецептурных бланков), приказ № 000 МЗ РФ, Список II и Список III Перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 681, Постановление Правительства РФ N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения».

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

4. Анализ врачебных рецептов осуществляется при использовании справочного материала.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Классификация антидепрессантов, механизмы действия, показания к применению, сравнительная характеристика, побочные эффекты и противопоказания к назначению неизбирательных ингибиторов нейронального захвата моноаминов (имипрамин, амитриптилин, милнаципран, венлафаксин и дулоксетин), препаратов, избирательно блокирующих обратный захват серотонина (флуоксетин) и норадреналина (мапротилин), ингибиторов МАО (ниаламид, пирлиндол, моклобемид) и антидепрессантов из других групп (тианептин и миртазапин).

2. Психостимуляторы: классификация, механизмы действия, показания к применению, побочные эффекты и противопоказания. Анорексигенная активность. Действие на сердечно-сосудистую систему. Риск развития лекарственной зависимости к психостимуляторам.

3. Фармакодинамика кофеина: механизмы реализации психостимулирующего, аналептического эффектов препарата, влияние кофеина на функции сердечно-сосудистой системы, возможные осложнения.

4. Аналептики: классификация по локализации действия и химической структуре. Особенности фармакодинамики аналептиков различных групп. Показания к применению, побочные эффекты и противопоказания.

5. Ноотропы – общие механизмы улучшения интегративно-мнестических функций, характеристика эталонных препаратов (пирацетам, гамма - аминомасляная кислота), сфера их применения.

6. Общетонизирующие и адаптогенные препараты: применение для профилактики и терапии патологических состояний.

Задание по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

1. Аналептик в форме масляного раствора для подкожного введения

2. Аналептик, эффективный при отравлении снотворными

3. Психостимулятор, не вызывающий повышения артериального давления

4. Антидепрессант трициклического ряда, обладающий психостимулирующим и слабым седативным эффектами

5. Антидепрессант трициклического ряда, обладающий выраженным седативным эффектом

6. Флуоксетин для лечения булимии, для приема внутрь.

7.Мапротилин для купирования тяжелой депрессии для парентерального введения.

8.Пирацетам в комплексной терапии постинсультной комы, для парентерального введения.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов.

- решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: ______________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 21

Тема: Заключительное занятие по разделу “Средства, влияющие на функции центральной нервной системы”

Цели занятия:

профессиональные

1. Продемонстрировать наличие качественных знаний по средствам, влияющим на ЦНС в части классификаций, фармакодинамики, фармакокинетики, показаниям для применения и отрицательному действию и противопоказаний к назначению лекарственных средств.

2. Проявить навык выписывания рецептов на средства, влияющие на функции ЦНС, правильно выбрав соответствующую форму рецепторного бланка

Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения всего изученного курса фармакологии средств, влияющих на функции ЦНС, а именно: средств для наркоза, снотворных препаратов, этилового спирта, анксиолитиков, анальгетиков, седативных, антиманиакальных, противопаркинсонических, антипсихотических, противосудорожных, психостимулирующих, антидепрессантов, ноотропных и аналептических средств

Студент должен уметь:

- выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями

Учебная карта занятия:

1. Контроль исходного уровня знаний. Студенты получают индивидуальные задания и выполняют их письменно

2. Контроль и оценка выполнения тестовых заданий. Студенты получают тест карты и выполняют задания письменно.

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах и указать основные показания:

1. Хлорпромазин 2. Дроперидол

3. Амитриптилин 4. Камфора в масляном растворе

5. Кислота ацетилсалициловая 6. Никетамид

7. Кофеин-бензоат натрия 8. Морфина гидрохлорид

9. Налоксон 10. Настойка валерианы

11. Натрия бромид 12. Натрия оксибат

13. Нитразепам 14. Парацетамол

15. Тримеперидин 16. Пропанидид

17. Спирт этиловый 40%,70%,96% 18. Диазепам

19. Фенобарбитал 20. Фентанил

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Средства для наркоза. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

2. Снотворные препараты. Спирт этиловый: Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания.

3. Анксиолитики. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания,

4. Наркотические анальгетики. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

5. Седативные препараты. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

6. Противопаркинсонические средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

7. Противоэпилептические средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

8. Антипсихотические средства (нейролептики). Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания.

9. Антиманиакальные. Классификация, механизмы действия, показания, побочное действие, противопоказания

10. Психостимулирующие средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

11. Антидепрессанты. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

12. Ноотропные и аналептические средства. Классификация, механизмы действия, сравнительная характеристика, показания, побочное действие, противопоказания

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: _______________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 22

Тема: Кардиотонические средства. Противоаритмические средства

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику кардиотонических и противоаритмических средств; усвоить показания к применению указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки, побочных эффектов и мер помощи при них.

2. Усвоить алгоритмы применения средств указанных групп при неотложных состояниях.

3. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности кардиотонических и противоаритмических средств путем решения фармакотерапевтических задач

4. Углубить знания по норматино-правовой документации прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

5. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

6. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов

Базисные знания:

Для усвоения материала по теме «Кардиотонические, противоаритмические средства» необходимо, чтобы студент владел знаниями из курса нормальной анатомии – анатомо-физиологические особенности периферической нервной системы и сердечно-сосудистой системы человека; из курса нормальной физиологии – механизмы регуляции сердечного ритма, структура и значения потенциала действия в кардиомиоцитах; из курса пропедевтики внутренних болезней – понятие об аритмиях, острой и хронической сердечной недостаточности, из общей фармакологии – понятие о материальной кумуляции.

Студент должен уметь:

- Выписывать, анализировать и корректировать рецепты на лекарственные препараты в соответствии с заданиями по фармакотерапии;

- оценивать возможность токсического действия лекарственных средств;

- проводить поиск по вопросам фармакологии, используя источники информации - справочники, базы данных, Интернет-ресурсы.

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Каждый учит каждого

- Студентам раздаются карточки.

- В течение нескольких минут студент должен прочесть информацию на карточке.

- Студенты могут одновременно говорить только с одним одногруппником.

- Дискуссия - обсуждение проблемных вопросов и решение ситуационных задач

4. Анализ врачебной рецептуры осуществляется при использовании справочных материалов

Задания по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

1. Сердечный гликозид в составе микстуры Бехтерева

2. Сердечный гликозид с быстрым, коротким и сильным действием

3. Сердечный гликозид из группы наперстянки в таблетках

4. Средство для парентерального введения при лечении интоксикации сердечными гликозидами

5. Препарат для приема внутрь при лечении интоксикации сердечными гликозидами

6. Кардиотоническое средство «негликозидной» структуры

7. Мембраностабилизирующее пртивоаритмическое средство

8. Противоаритмическое средство, блокирующее кальциевые каналы.

9. Противоаритмический препарат, увеличивающий продолжительность потенциала действия

Вопросы для подготовки к занятию: «Кардитотонические средства. Противоаритмические средства»

1. Общая характеристика сердечных гликозидов. Классификация препаратов (по источникам получения, по выраженности и продолжительности клинического эффекта).

2. Фармакокинетика сердечных гликозидов

3. Фармакодинамика сердечных гликозидов

4. Сущность терапевтических эффектов сердечных гликозидов при декомпенсации сердечной недостаточности. Особенности применения.

5. Сравнительная харктеристика препаратов

6. Проявления побочных эффектов сердечных гликозидов. Средства для профилактики и лечения интоксикации гликозидами.

7. Антиаритмические средства. Классификация.

8. Основные механизмы противоаритмического действия препаратов различных фармакологических групп, показания к применению, побочные действия.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия: «Кардиотонические средства. Противоаритмические средства»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: ________________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 23

Тема: Антиангинальные средства

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику антиангинальных средств; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки, побочных эффектов и мер помощи при них.

2. Усвоить алгоритмы применения средств указанных групп при неотложных состояниях.

3. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности антиангинальных средств путем решения фармакотерапевтических задач

4. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

5. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

6. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.

Базисные знания: патогенез ишемической болезни сердца, в том числе приступа стенокардии и острого инфаркта миокарда.

Студент должен уметь:

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Имитационная игра

4. Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах:

1. Средство рефлекторного типа действия для купирования коронароспазма.

2. Производное нитратов короткого действия для сублингвального применения.

3. Препарат нитроглицерина пролонгированного действия.

4. Бета-блокирующее средство для лечения стенокардии.

5. Антиангинальное средство, блокирующее медленные кальциевые каналы.

6. Коронорасширяющее средство миотропного действия

7. Средство для экстренного купирования экстрасистолии при инфаркте миокарда

8. Средство для устранения болей при инфаркте миокарда

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Антиангинальные средства: определение, классификация.

2. Механизмы реализации антиангинального действия нитратов, блокаторов кальциевых каналов, бета-блокаторов, метаболических цитопротекторов.

3. Сравнительная характеристика нитратов короткого и пролонгированного действия: формы выпуска, пути введения, особенности хранения, показания, особенности развития побочного действия и его профилактика, рациональные сочетания, основные противопоказания.

4. Бета-блокаторы и блокаторы кальциевых каналов: сравнительная характеристика по показаниям, влиянию на перераспределение кровотока и побочным эффектам.

5. Механизм антиагрегантного и коронарорасширяющего действия дипиридамола, побочные действия препарата.

6. Фармакотерапия приступа стенокардии, острого инфаркта миокарда и его осложнений, фармакотерапевтические подходы к проблеме ИБС (коррекция липидного обмена, реологических нарушений, фибринолитическая терапия).

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: ______________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 24

Тема: Средства, влияющие на мозговой кровоток. Средства для лечения и профилактики приступов мигрени.

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику средств, влияющих на мозговой кровоток, и противомигренозных средств.

2. Усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки, побочных эффектов и мер помощи при них.

3. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности средств, влияющих на мозговой кровоток, путем решения фармакотерапевтических задач

5. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

6. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов.

Базисные знания: анатомии и физиологии церебральной гемодинамики

Студент должен уметь:

- Выписывать, анализировать и корректировать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии

- составлять алгоритмы механизмов действия препаратоврешать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Имитационная игра

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах:

1. Блокатор Са++каналов, производное дигидропиридина в растворе

2. Церебральный антагонист Са++, обладающий антигистаминной активностью.

3. Препарат алкалоид барвинка при цереброваскулярной недостаточности

4. Препарат – синтетическое производное алкалоидов спорыньи для улучшения мозгового кровотока

5. Средство, применяемое при ишемии мозга, блокирующее аденозиновые рецепторы

6. Агонист серотониновых рецепторов для купирования приступа мигрени

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Средства, применяемые при нарушении мозгового кровообращения: определение, классификация.

2. Механизмы реализации цереброваскулярного действия блокаторов кальциевых каналов, растительных алкалоидов, метаболических цитопротекторов.

3. Сравнительная характеристика препаратов: формы выпуска, пути введения, показания, особенности развития побочного действия и его профилактика, рациональные сочетания, основные противопоказания.

4. Блокаторы кальциевых каналов: сравнительная характеристика по показаниям, влиянию на перераспределение кровотока и побочным эффектам.

5. Механизм антиагрегантного и цереброваскулярного действия пентоксифиллина, побочные действия препарата.

6. Фармакотерапия приступа мигрени и его осложнений, фармакотерапевтические подходы к проблеме мигрени и других сосудистых поражений мозга

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык выписывания и коррекции врачебной рецептуры при выполнении заданий по фармакотерапии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: _______________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 25

Тема: Антигипертензивные средства

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить классификации антигипертензивных средств, механизм их действия. Уяснить фармакокинетику и фармакодинамику антагонистов кальция. Изучить сравнительную характеристику препаратов, блокирующих кальциевые каналы. Запомнить показания, нежелательные побочные эффекты и противопоказания к назначению препаратов.

2. Освоить группу препаратов относящихся к средствам, влияющим на РААС. Знать классификацию, механизм действия и сравнительную характеристику препаратов, особенности фармакокинетики и фармакодинамики. Запомнить показания к применению, в том числе и возрастные особенности. Изучить нежелательные побочные эффекты и их осложнения. Знать противопоказания к назначению.

3. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.

4. Освоить элементы логического анализа эффективности препаратов путем решения case-study.

5. Пройти тестовый контроль текущих знаний.

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения клонидина, взаимодействие с этанолом, опасность нелегитимного использования.

Базисные знания:

Для усвоения материала по теме «Антигипертензивные средства» необходимо, чтобы студент владел знаниями из курса нормальной анатомии – анатомо-физиологические особенности периферической нервной системы и сердечно-сосудистой системы человека; из курса нормальной физиологии – механизмы регуляции сосудистого тонуса и уровня АД, из общей фармакологии – понятие о суммировании и потенцировании лекарственных средств

Студент должен уметь:

- оценивать возможность токсического действия лекарственных средств;

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Каждый учит каждого

- Студентам раздаются карточки.

- В течение нескольких минут студент должен прочесть информацию на карточке.

- Студенты могут одновременно говорить только с одним одногруппником.

Дискуссия - обсуждение проблемных вопросов и решение ситуационных задач

4. Коррекция врачебных рецептов осуществляется при использовании стандартной таблицы и справочных материалов

Задания по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

1. Гипотензивное средство, понижающее активность вазомоторного центра продолговатого мозга.

2. Средство для управляемой гипотонии

3. Адреноблокатор для лечения гипертонической болезни

4. Гипотензивное средство – ингибитор ангиотензинпревращающего фермента

5. Гипотензивное средство, блокирующее рецепторы к Ангиотензину II

6. Средство для купирования гипертонического криза

7. Блокатор Са++ каналов

8. Фентоламин в порошках для приема внутрь для предупреждения пароксизмальной гипертензии при феохромоцитоме.

Вопросы для подготовки к занятию: Антигипертензивные средства

Пути фармакологического воздействия на величину системного артериального давления. Классификация гипотензивных средств. Антигипертензивные средства центрального нейротропного действия, механизмы снижения давления, основные принципы применения. Показания. Осложнения. Гипотензивные средства периферического нейротропного действия. Точки приложения эффектов и особенности фармакодинамики. Показания. Осложнения. Противопоказания. Средства, влияющие на ренин-ангиотензиновую систему. Механизмы реализации гипотензивного действия блокаторов ангиотензиновых рецепторов и ингибиторов ангиотензинпревращающего фермента. Применение, спектр побочных эффектов. Антигипертензивные средства миотропного действия. Фармакодинамика блокаторов кальциевых и активаторов калиевых каналов, средств-донаторов оксида азота, других миотропных спазмолитиков. Показания к применению, проявления побочного действия, противопоказания.

6. Механизмы гипотензивного действия диуретиков. Показания для применения препаратов. Осложнения. Противопоказания

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия: Антигипертензивные средства

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: _______________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 26

Тема: Гипертензивные средства. Венотропные средства

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить классификации гипертензивных венотропных средств, механизм их действия. Уяснить фармакокинетику и фармакодинамику венотоников. Изучить сравнительную характеристику препаратов, оказывающих венопротекторное действие. Запомнить показания, нежелательные побочные эффекты и противопоказания к назначению препаратов.

2. Освоить группу препаратов относящихся к средствам, повышающих АД. Знать препараты, механизм действия и сравнительную характеристику препаратов, особенности фармакокинетики и фармакодинамики. Запомнить показания к применению. Изучить нежелательные побочные эффекты и их осложнения. Знать противопоказания к назначению.

3. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов.

4. Освоить элементы логического анализа эффективности препаратов путем решения case-study.

Базисные знания:

Для усвоения материала по теме «Гипертензивные и вентропные средства» необходимо, чтобы студент владел знаниями из курса нормальной анатомии – анатомо-физиологические особенности периферической нервной системы и сердечно-сосудистой системы человека; из курса нормальной физиологии – механизмы регуляции сосудистого тонуса и уровня АД, из общей фармакологии – понятие о путях введения в соответствии с различными лекарственными формами

Студент должен уметь:

- оценивать возможность токсического действия лекарственных средств;

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Каждый учит каждого

- Студентам раздаются карточки.

- В течение нескольких минут студент должен прочесть информацию на карточке.

- Студенты могут одновременно говорить только с одним одногруппником.

Дискуссия - обсуждение проблемных вопросов и решение ситуационных задач

Задания по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

1. Гипертензивное средство, повышающее сердечный выброс и тонус периферических сосудов

2. Гипертензивное средство, повышающее преимущественно тонус периферических сосудов

3. Венодилатирующее средство из группы донаторов NO

4. Препарат плодов конского каштана для местного применения

5. Венопротекторное средство из листьев дерева Гинкго двулопастного

6. Венотропное средство на основе гликозида Иглицы шиповатой

7. Венотропное средство на основе биофлавоноидов

8. Синтетическое венотропное средство смешанного действия для ректального введения

9. Препарат рутина для лечения геморроя

Вопросы для подготовки к занятию: Антигипертензивные средства

1.Пути фармакологического воздействия на величину системного артериального давления.

Классификация гипертензивных средств.

2.Гипертензивные средства, механизмы повышения давления, основные принципы применения. Показания. Осложнения.

3.Венотонизирующие средства. Точки приложения эффектов и особенности фармакодинамики. Показания. Осложнения. Противопоказания.

5. Венодилатирующие средства. Механизмы реализации дилатирующего действия органических нитратов и адреноблокаторов. Применение, спектр побочных эффектов.

6. Венопротекторные средство. Фармакодинамика. Показания к применению, проявления побочного действия, противопоказания.

7. Механизмы противогеморройного действия венотропных средств. Способы применения препаратов. Осложнения. Противопоказания

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия: Гипертензивные средства. Венотропные средства.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина-фармакология

Специальность-фармация 060301

Форма обучения - очная

Разработчик: ____________________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой___________________________________

Практическое занятие №27

Тема: Заключительное занятие по разделу “Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему”

Цели занятия:

профессиональные

1. Проконтролировать уровень знаний студентов по вопросам классификаций лекарственных средств, влияющих на функции сердечно-сосудистой системы, механизмов действия и фармакологических эффектов препаратов, показаний и противопоказаний для их применения, нежелательных побочных эффектов.

2. Активное углубление знаний по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

3. Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием и коррекцией рецептов на лекарственные средства для конкретного пациента.

воспитательные

Рассмотреть особенности применения лекарственных препаратов, влияющих на сердечно-сосудистую систему у гериатрических пациентов.

Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомо-физиологических особенностей сердечно-сосудистой, человека, физиологии механизмов свертывания крови.

Студент должен уметь:

Учебная карта занятия:

1. Контроль исходного уровня знаний. Выполнение заданий тестового контроля по теме занятия.

2. Выполнения индивидуальных заданий репродуктивного типа (задания по фармакотерапии).

3. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

Задания по фармакотерапии:

I. Выписать в рецептах, указав основные показания для назначения:

- Лидокаин -Каптоприл

-Дигоксин - Аминофиллин

-Строфантин - Амиодарон

- Прокаинамид -Нитроглицерин

-Верапамил - Клонидин

- Допамин - Пропранолол

- Метопролол - Винпоцетин

-Гидрохлоротиазид - Ницерголин

-Амлодипин - Циннаризин

-Суматриптан - Лозартан

- Троксерутин - Диосмин

- Релиф - Мексидол

Вопросы для подготовки к занятию

Привести классификации, механизмы действия и основные фармакологические эффекты, показания для назначения, проявления отрицательного действия, противопоказания для следующих групп препаратов:

1. Кардиотонические средства

2. Противоаритмические средства

3. Средства, применяемые при недостаточности коронарного кровообращения (антиангинальные средства)

4. Антигипертензивные средства

5. Средства, применяемые при нарушении мозгового кровотока

6. Средства, применяемые при мигрени

7. Венотропные средства

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий

- выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина-фармакология

Специальность - фармация 060301

Форма обучения - очная

Разработчик: ___________________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой___________________________________

Практическое занятие №28

Тема: Средства, влияющие на функции органов дыхания

Цели занятия:

профессиональные

1. Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению препаратов указанных групп; знания симптомов передозировки и мер помощи; запоминания латинских названий, доз, форм выпуска препаратов

2. Обучить элементам сравнительного анализа эффективности лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач.

3. Активное углубление знаний по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

4. Развитие под руководством преподавателя навыков работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

5. Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием и коррекцией рецептов на лекарственные средства.

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения метилморфина, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения препарата.

Базисные знания:

Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомического строения и физиологии дыхательной системы, а также знаний по фармакологии М-холиноблокаторов, ганглиоблокаторов, β-адреномиметиков, миотропных спазмолитиков и их влияние на бронхи; Н- холиномиметиков – стимуляторов дыхания рефлекторного действия.

Студент должен уметь:

- Выписывать, анализировать и корректировать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии.

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

4. Коррекция рецептов осуществляется при использовании стандартной таблицы и справочных материалов

Задание по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

Отхаркивающее средство рефлекторного типа действия Миотропный бронхолитик внутрь для поддержания ремиссии при бронхиальной астме Противокашлевое средство периферического действия Амброксол для лечения бронхоэктатической болезни для внутривенного введения Отхаркивающий препарат прямого действия, стимулирующий бронхиальную секрецию Этимизол с целью стимуляции дыхания для внутривенного введения Лекарственное средство – стимулятор дыхания Бронхолитик для ингаляций при приступе бронхиальной астмы Противокашлевое средство центрального действия с наркотической активностью в порошках Ацетилцистеин при острой пневмонии больному вводить внутримышечно.

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Механизмы стимулирующего влияния лекарственных средств на функцию внешнего дыхания. Сравнительная характеристика стимуляторов дыхания из групп аналептиков и Н-холиномиметиков. Фармакодинамика этимизола.

2. Противокашлевые средства центрального (наркотического и ненаркотического) и периферического действия. Механизмы реализации противокашлевой активности. Применение. Побочные эффекты. Возможность развития лекарственной зависимости и привыкания.

3. Фармакодинамика отхаркивающих средств. Препараты рефлекторного и прямого действия. Муколитические средства. Особенности применения. Побочные эффекты.

4. Бронхолитические средства. Механизмы действия препаратов адреномиметиков, м-холиноблокаторов, миотропных спазмолитиков. Применение бронхолитиков, рациональные способы введения, побочные эффекты.

5. Характеристика противоаллергических и противовоспалительных средств, применяющихся для терапии бронхиальной астмы. Фармакодинамика и особенности применения кромолина-натрия, кетотифена, препаратов глюкокортикоидов, антилейкотриеновых средств.

6. Принципы патогенетической фармакотерапии легочной недостаточности. Характеристика средств, применяющихся при отеке легких (гипотензивных препаратов, наркотических анальгетиков, диуретиков, пеногасителей).

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий выписыванию и коррекции врачебных рецептов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: _____________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 29

Тема: Средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт. (1часть)

Цели занятия:

профессиональные

1. Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на желудочно-кишечный тракт; усвоения показаний к применению препаратов указанных групп; знания симптомов передозировки и мер помощи; запоминания латинских и международных непатентованных названий и основных форм выпуска лекарственных средств

2. Обучить элементам сравнительного анализа эффективности средств, влияющих на желудочно-кишечный тракт, путем решения фармакотерапевтических задач

5. Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием и коррекцией рецептов на лекарственные средства

Базисные знания: внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения гистологического строения желудка, нейро-медиаторных систем, участвующих в регуляции секреции соляной кислоты и моторики кишечника.

Студент должен уметь:

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Имитационная игра

4. Коррекция рецептов осуществляется при использовании стандартной таблицы и справочных материалов

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах:

1. Средство, повышающее аппетит

2. Средство, повышающее аппетит

3. Средство заместительной терапии при недостаточности желез желудка.

4. Средство, понижающее секрецию желез желудка

5. Антацидный препарат

6. Гастропротекторное средство

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт: классификация.

2. Фармакодинамика средств, влияющих на аппетит

3. Механизмы секреции соляной кислоты; механизмы антисекреторного действия холинолитических средств, ганглиоблокаторов, блокаторов рецепторов гистамина, блокаторов протонной помпы. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания. Классификация антисекреторных средств.

4. Рвотные и противорвотные средства, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармация 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: _______________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол от 01.01.2001 №1

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 30

Тема: Средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт. (2 часть)

Цели занятия:

профессиональные

5. Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием и коррекцией рецептов на лекарственные средства

Студент должен уметь:

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Имитационная игра

4. Коррекция рецептов осуществляется при использовании стандартной таблицы и справочных материалов

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах:

1. Противорвотное средство

2. Желчегонное средство

3. Ферментный препарат, применяемый при нарушении экскреторной функции pancreas

4. Средство, угнетающее моторику желудочно-кишечного тракта

5. Слабительное средство, применяемое при пищевых отравлениях

6. Слабительное средство, используемое при хронических запорах в суппозиториях

7. Гепатопротекторное средство для парентерального введения

8. Средство в форме суспензии с противорвотной и прокинетической активностью

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт: классификация.

2. Рвотные и противорвотные средства, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.

3. Желчегонные препараты, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.

4. Слабительные препараты, классификация. Фармакодинамика, показания, побочные эффекты, противопоказания.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов на лекарственные препараты

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Дисциплина – Фармакология

Специальность – фармакология 060301

Форма обучения – очная

Разработчик: ________________________________________________

МР рассмотрена и утверждена на заседании кафедры

Заведующий кафедрой _______________________

Практическое занятие № 31

Тема: Мочегонные средства. Средства, влияющие на тонус и сократительную активность миометрия.

Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику мочегонных и маточных средств; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи

2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности диуретиков путем решения фармакотерапевтических задач

4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции рецептов

Базисные знания: анатомическое строение органов мочеполовой сферы, физиология мочеобразования и сократительной активности миометрия.

Студент должен уметь:

1.Выписывать, анализировать и корректировать рецепты на изучаемые препараты в соответствии с фармакотерапевтическими заданиями

2. Формулировать ответы на контрольные вопросы

3. Оценивать возможности практического использования лекарственных средств в ходе решения ситуационных задач

Учебная карта занятия:

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

- При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls. *****/, справочники Видаль , Регистр лекарственных средств России РЛС , Приказ № 000 МЗ РФ и Приказ №54 МЗ РФ (образцы рецептурных бланков), приказ № 000 МЗ РФ, Список II и Список III Перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 681, Постановление Правительства РФ N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения».

- Решения принимаются в группах.

- После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Каждый учит каждого

- Студентам раздаются карточки.

- В течение нескольких минут студент должен прочесть информацию на карточке.

- Студенты могут одновременно говорить только с одним одногруппником.

Имитационная игра

4. Разработка алгоритма осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов

Задание по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

1. Антагонист альдостерона

2. Мочегонное средство, эффективное в комплексной терапии гипертонической болезни

3. Осмотический диуретик для терапии локальных отеков

4. «Калиймагнийсберегающий» диуретик

5.Эргометрина малеат внутривенно для устранения маточного кровотечения после миомэктомии

6. Окситоцин внутривенно капельно для стимуляции родов

7. Фуросемид внутривенно капельно при отёке лёгких.

8. Динопрост внутривенно капельно при слабости родовой деятельности

9. Синтетическое средство, повышающее тонус миометрия

10. Этакриновую кислоту внутривенно пациенту с отёком мозга

Вопросы для подготовки к занятию:

1. Основы физиологии мочеобразования. Принципиальные возможности увеличения мочеобразования лекарственными средствами.

2. Классификации диуретических средств (по химической структуре, локализации действия препаратов в разных отделах нефрона, особенностям влияния на электролитный обмен).

3. Тиазидные диуретики (гидрохлортиазид, циклопентиазид) и препараты “нетиазидной” структуры (клопамид, хлорталидон, индапамид): механизмы диуретического действия. Основные фармакологические эффекты. Особенности применения препаратов. Побочные эффекты.

4. “Петлевые” диуретики (фуросемид, этакриновая кислота). Особенности фармакодинамики. Применение. Нежелательные побочные эффекты.

5. “Калиймагнийсберегающие” диуретики (триамтерен, амилорид). Механизм мочегонного действия. Особенности применения. Основные противопоказания

6. Антагонисты альдостерона (спиронолактон). Особенности фармакодинамики, показания к применению. Побочные эффекты.

7. Осмотические диуретики (маннитол, мочевина). Механизмы реализации фармакологических эффектов. Применение препаратов. Противопоказания.

8. Принципы комбинированного применения разных диуретических средств.

9. Лекарственные средства, влияющие на миометрий. Классификация препаратов. Пути фармакологической коррекции сократительной активности и тонуса миометрия.

10. Средства, усиливающие сократительную активность миометрия. Фармакодинамика препаратов гормонов задней доли гипофиза, препаратов простагландинов. Применение. Осложнения при использовании. Противопоказания.

11. Токолитические средства. Механизмы ослабления сократительной активности миометрия. Показания для применения.

12. Средства, повышающие тонус миометрия. Фармакодинамика препаратов растительного происхождения и синтетических средств. Сфера применения. Нежелательные побочные эффекты. Основные противопоказания.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по выписыванию и коррекции врачебных рецептов

Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для студентов

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы