Ежегодное самообследование МДОУ

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 73 комбинированного вида

ЕЖЕГОДНОЕ

САМООБСЛЕДОВАНИЕ МДОУ

28.04.2014 г.

Содержание

1.  Пояснительная записка…………………………………………………….4

2.  Анализ-справка работы МДОУ за прошедший учебный год…………...6

3.  Приоритетные задачи следующего учебного года……………………..13

Пояснительная записка

Известно, что нормальное развитие ребенка возможно только при совокупности нескольких условий. Первое условие связано с состоянием здоровья ребенка (биологический фактор развития). Сохранность биологической основы обеспечивает возможность развиваться в соответствии с возрастом. Но только быть физически здоровым оказывается недостаточно. Необходимо второе условие — благоприятная социально-педагогическая развивающая среда (социальный фактор развития), включающая специально организованное предметно-игровое пространство, обеспечение условий для эмоционального, познавательного и коммуникативного развития (то есть общения со взрослыми и сверстниками), а также для развития всех видов деятельности. Важность социального фактора подчеркивал , введя понятие «социальная ситуация развития». Третье условие, необходимое для нормального развития, — активность самого ребенка (двигательная, эмоциональная, познавательная, речевая, коммуникативная).

Коллектив дошкольного образовательного учреждения работает по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией , , . В программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ре­бенка от рождения до 7 лет. Она предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их психофизическими и возрастными особенностями.

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечит учет национальных ценностей и традиций в об­разовании, восполнит недостатки духовно-нравственного и эмоционально­го воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приоб­щения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (представление, знание, мораль, искусство, труд).

Главный критерий отбора программного материала — его воспитатель­ная ценность, высокий художественный уровень используемых произведе­ний культуры (классической, как отечественной, так и зарубежной), воз­можность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.

Ведущие цели программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и фи­зических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особен­ностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельно­сти: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном все­стороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отноше­ния ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, доб­рыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятель­ности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельнос­ти; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

• креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

• вариативность использования образовательного материала, позволяю­щая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

• координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;

• соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной шко­лы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании об­разования ребенка дошкольного возраста.

Вполне очевидно, что решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном уч­реждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культу­ры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ре­бенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образова­тельных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счаст­ливым детство каждого ребенка.

Анализ-справка работы МДОУ за прошедший учебный год

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 73 комбинированного вида.

Адрес: Московская область, г. о. Орехово-Зуево, ул. Бугрова, дом 9.

Телефон: 4 .

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 73 комбинированного вида функционирует с марта 1964 года. В настоящее время действует на основании Устава, утвержденного совместным решением Комитета по управлению имуществом управления образования г. о. Орехово-Зуево Московской области, зарегистрированного 14.02.2012 г. На основании Свидетельства о государственной аккредитации АА 147869 от 01.01.2001 г., выданной Министерством образования Правительства Московской области, является детским садом второй категории. Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности РО МО № выданную 15 марта 2012 г. Министерством образования Московской области.

Режим работы 10,5 часов, с пятидневным пребыванием детей (суббота, воскресенье – выходные). Работает дежурная группа с 7.00 до 19.00.

В МДОУ функционирует 6 групп. Дети распределены в группы по возрастам: 1 младшая группа, 2 младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная к школе группа (логопедическая), смешанная группа (логопедическая). Общее количество детей 154. Группа кратковременного пребывания (по 3 ч. 2 раза в неделю) по ознакомлению с основами православной культуры – 15 человек.

МДОУ расположено в двухэтажном кирпичном здании. Имеется физкультурно-музыкальный зал, хозблок, пищеблок, прачечная, 6 групп, 6 спален. Оборудованы кабинеты заведующей, методический, музыкальный, медицинский кабинеты, а также кабинет учителя-логопеда, психолога, комната русского быта. Материально-технические условия способствуют эмоционально-личностному развитию детей. Все помещения МДОУ эстетически оформлены, группы в полной мере оснащены игровым и спортивным оборудованием. Развивающая среда и условия пребывания детей в МДОУ соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. Книжный фонд методической литературы достаточен и постоянно пополняется. Территория МДОУ разделена на 6 участков, физкультурно-оздоровительную площадку, огород и цветники, зона леса.

Заведующая МДОУ имеет высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию, стаж работы руководителем 33 года.

Педагогический коллектив составляет 15 человек, из них 73,33 % имеют высшее образование. Высшую квалификационную категорию – 13,33% педагогов, первую – 40%, вторую – 6,67%.

В 2013/14 учебном году курсы повышения квалификации прошли:

№ п/п	ФИО (полностью)	Должность	Название курса	Обучающее учреждение	Количество часов
1		Заведующая	«Образовательные стандарты нового поколения: о теории к практике».	ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»	144
2		Старший воспитатель	«Образовательные стандарты нового поколения: о теории к практике»	ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»	144
«Эффективное управление ДОО в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования»	Московский государственный областной гуманитарный институт	72
3		Воспитатель	«Образовательные стандарты нового поколения: о теории к практике»	ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»	144
4		Воспитатель	«Ввод данных в автоматизированную информационную систему ЕАСУЗ МЗ Московской области»	Негосударственное образовательное учреждение «АртАлекс»	12
«Обзор изменений в автоматизированной информационной системе ЕАСУЗ МЗ Московской области»	Негосударственное образовательное учреждение «АртАлекс»	8
5		Воспитатель	«Современные стратегии реализации дошкольного образования. Внедрение ФГОС дошкольного образования»	Московский государственный областной гуманитарный институт	72
6		Воспитатель	«Современные стратегии реализации дошкольного образования. Внедрение ФГОС дошкольного образования»	Московский государственный областной гуманитарный институт	72
7		Воспитатель	«Современные стратегии реализации дошкольного образования. Внедрение ФГОС дошкольного образования»	Московский государственный областной гуманитарный институт	72
8		Воспитатель	«Современные стратегии реализации дошкольного образования. Внедрение ФГОС дошкольного образования»	Московский государственный областной гуманитарный институт	72

В МДОУ осуществляется кружковая работа. Работает музыкальный кружок, кружок по дизайнерскому мастерству, работе с бумагой, природным материалом, изобразительному искусству.

Квалификация педагогических работников соответствует занимаемым должностям. Качественный и количественный состав руководящих и педагогических работников соответствует требованиям.

МДОУ активно сотрудничает

-  с МОУ СОШ № 4 – по преемственности связей в воспитании и обучении детей;

-  ММЦ – организации и проведении курсовой подготовки педагогических кадров, организации ГМО;

-  Московским областным гуманитарным институтом, педагогическим колледжем по проведению педагогической практики студентов;

В прошедшем учебном году детский сад принял участие в следующих конкурсах:

№ п/п	Статус	Название конкурса	Результат (участие или призовое место)
1	Муниципальный	Конкурс публичных докладов	Участие
Конкурс поделок «Что такое Новый год»	Участие
Фестиваль-конкурс вокально-хорового искусства среди педагогов дошкольных образовательных учреждений, посвящённый Международному женскому дню 8 Марта «Женские истории»	Участие
Фестиваль предметных знаний «Супермалыш». Конкурсы: художественного чтения «Мои любимые детские стихи» дистанционная викторина «Всё обо всём» по хореографии «В мире танца»	Участие Призовое место Участие
Конкурс творческих работ, посвящённых Празднику труда.	Участие
2	Областной	Конкурс в рамках присуждения ежегодной премии Губернатора Московской области «Наше Подмосковье»	Участие
3	Всероссийский	Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Открытая книга» по теме: «В детство осторожно приоткрою дверь…». Номинация: Конкурс методических разработок	Участие

В детском саду реализуется комплексная образовательная «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , .

Разработана образовательная программа в соответствии с новыми Федеральными государственными требованиями.

Дополнительно используются программы следующих направлений:

v  эколого-биологическое,

v  социально-педагогическое,

v  военно-патриотическое.

(Основа – дополнительные авторские программы: , ёва «Приобщение к истокам русской народной культуры»; «Юный эколог», «Подарок к празднику», , «Красота. Радость. Творчество», Н. Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста», С «Занятия по изодеятельности в детском саду», , «Я, ты, мы»,).

Организация предметно-развивающей среды МДОУ:

-  дооборудован музыкальный зал;

-  переоборудована комната русского быта;

-  во всех возрастных группах оборудованы экологические зоны, уголки краеведения, уголки ряжения, уголки по духовно-нравственному воспитанию;

-  в предметно-групповом пространстве обеспечиваются условия для познавательной и творческой деятельности детей;

-  дидактический материал размещён в различных развивающих зонах: миниизостудиях, книжном и музыкальном уголках, художественно-эстетической зоне, зоне познавательного развития, речевого творчества;

-  в предметно-развивающей среде широко представлен раздел по нравственно-патриотическому воспитанию;

-  в методическом кабинете собран разнообразный материал для организации занятий с детьми по данным приоритетным задачам воспитания и образования в соответствии с современными научными достижениями в области педагогики и психологии раннего детства и дошкольного возраста.

Охрана и укрепление здоровья

В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития:

-  питание осуществляется в соответствии с нормативными документами;

-  своевременно проводится вакцинация детей; освоена система оздоровительной работы с детьми (закаливание: воздушные ванны, витаминопрофилактика, курсы поливитаминов);

-  изучается методика и внедрения стрельниковской дыхательнолй гимнастики;

-  родители информируются об оздоровительной работе учреждения (стенды: планы оздоровительной работы, экран оздоровительных мероприятий);

Эффективность оздоровительной работы в учреждении подтверждает снижение уровня заболеваемости.

Физическое развитие

Созданы условия для физического развития дошкольников:

-  разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности;

-  увеличение моторной плотности;

-  варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка;

-  использование вариативных программ, технологий и методик по физическому развитию детей.

-  Внедрение программ социально-эмоционального развития «Я, ты, мы».

-  Разработка вариативных форм проведения утренней гимнастики.

-  Использование мягких спортивно-игровых модулей на занятиях, досугах в самостоятельной игровой деятельности детей.

Интеллектуально-личностное развитие

В учреждении созданы оптимальные условия для развития у детей элементарных математических представлений, для ознакомления детей с физическими свойствами предметов и явлений, многообразием растительного и животного мира, явлениями общественной жизни страны и родного города.

- Использованы основные и дополнительные образовательные программы, вариативные технологии и методики.

- Внедряются в педагогическую практику концепции личностно ориентированной педагогики, изменены формы общения с детьми – от авторитарного воздействия к общению, ориентированному на личностное своеобразие каждого ребёнка, на установление доверительных отношений между воспитателем и ребёнком.

- Работа в учреждении направлена на формирование творческой личности ребёнка через различные виды деятельности в зависимости от способностей и здоровья ребёнка, педагогического потенциала и запросов родителей.

- Включение педагогов в исследовательскую деятельность с применением традиционных и новейших методик и методов изучения личности.

Музыкальное развитие

В музыкальном зале, всех возрастных группах создано предметно-развивающее пространство. У детей сформирован интерес к музыкальной, танцевальной, речевой деятельности. Дети с удовольствием ходят на музыкальные занятия, участвуют в инсценировках. На протяжении всего года утренники и развлечения проходили на достойном уровне, действовал детский музыкальный оркестр. В публикации местной печати отмечены праздники «Рождество», «Пасха».

Ведётся работа по развитию творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности.

Художественно-эстетическое развитие

На занятиях изодеятельности осуществлялся дифференцированный подход к обучению. У детей сформирован положительный интерес к изодеятельности. етьми освоена соответствующая терминология. Использовалась программа «Красота. Радость. Творчество».

Приобретены новые пособия по художественному воспитанию в детском саду.

Приобретено большое количество альбомов по ознакомлению детей с разной живописью.

Работа по развитию художественно-эстетического вкуса ведётся на протяжении всего года. С использованием новых технологий и методик.

Коррекционная работа

На протяжении года успешно функционировали 2 логопедические группы: для детей с общим недоразвитием речи и фонетико-фонематическими речевыми нарушениями.

Коррекционно-развивающая работа логопедического кабинета осуществляется со всеми специалистами детского сада, чтобы воздействовать на личность ребенка комплексно, применяя при этом различные виды деятельности: физкультуру, логоритмику, игру.

Большое внимание уделяется всестороннему обследованию речи каждого ребенка, фиксированию результатов.

Современное выявление и специально организованное обучение детей в условиях логопедических групп способствуют достижению хороших результатов. ПМПК отметила динамику в развитии речи детей-логопатов МДОУ: сформированность фонетико-фонематических процессов, грамматического строя речи, высокий уровень развития связной речи.

Планируется постоянная работа и сотрудничество логопеда с родителями, знакомство их с приемами по выявлению и устранению нарушений речи.

Работа логопеда планируется на основе постоянного поиска наилучших методов устранения нарушений речи. И наряду с исправлением речи предусматривает формирование у детей коммуникативных навыков, снятие отрицательных переживаний, связанных с речевой неполноценностью.

Основные задачи на 2014/15 учебный год

1.  Совершенствовать систему работы МДОУ по формированию, сохранению, укреплению здоровья ребёнка.

2.  Обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников, создание условий для подготовки старших дошкольников к обучению в школе.

3.  Воспитание духовно-нравственных приоритетов, способствующих гармонизации взаимоотношений ребёнка с окружающим социумом, природой, самим собой, актуализация работы по патриотическому воспитанию.

4.  Совершенствование системы работы с родителями по формированию эмоционально-положительных взаимоотношений детей и родителей.

5.  Научно – методическая обеспеченность воспитательно – образовательного процесса. Выявление тенденций и резервов планирования работы с кадрами и оснащения методического кабинета к новому учебному году.