Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

Петродворцового района Санкт-Петербурга

«Согласовано»

Руководитель МО

__________________

Протокол №___

от «___»____________20___г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР:

«___»____________20___г.

Утверждаю:

Директор ГОУ СОШ № 000

Приказ №___

от «__» _________ 20____г.

Рабочая программа

по _____________Физике________________________________(

предмет)

___________________7__________________

( класс)

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол №___

от «___»___________ 20____г.

Разработчик программы: учитель (предмет)__физика_________Ф, И,О,____________________________

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 7-м классе на 2учебный год составлена на основе

• авторской программы , // Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.» / сост. , . – М.: Дрофа, 2009.

• сборника нормативных документов. Физика / сост. , . – М.: Дрофа, 2009.

• федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования
и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 23 декабря 2010 г.)

Рабочая программа конкретизирует содержа­ние предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и определенную последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет ми­нимальный набор опытов, демонстрируемых учите­лем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Количество часов на год по программе: 102 часа

Количество часов в неделю: 3, что соответствует школьному учебному плану.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с именами таких ученых, как Г. Галилей, И. Ньютон, М. Ломоносов, Паскаль, Э. Торричелли, Архимед и др. с их ролью в становлении физического знания и экспериментального метода исследования в физике.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование).

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

- учебник Пёрышкин . 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.

- дидактические материалы , Физика 7- М.: Дрофа, 2008 г; сборник задач по физике 7-9 Степанова 2010 г и др.

Тематическое планирование

7 класс (102 ч, 3 ч в неделю) 1. Введение (5ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (8 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (30 ч)

Механическое движение. Равномерное движение.

Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. 4.Измерение массы тела на рычажных весах.

5. Измерение объема твердого тела.

6. Измерение плотности твердого тела.

7.Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

8. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

4. Давление твердых тел. жидкостей и газов (35 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

10.Измерение давления твердого тела па опору.

I 1 .Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (20 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. 11ростые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. 'Энергия рек и ветра. Фронтальные лабораторные работы

13.Выяснение условия равновесия рычага.

14.Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения.. Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пру­жины.

Сложение сил.

Сила трения.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Резервное время (4 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики в 7классе ученик дол­жен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физиче­ский закон, вещество, взаимодействие;

« смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, по­тенциальная энергия, коэффициент полезного дейст­вия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архи­меда, Ньютона, всемирного тяготения;

уметь

• описывать и объяснять физические явле­ния: равномерное прямолинейное движение, передача давле­ния жидкостями и газами, плавание тел, диффузия;

• использовать физические приборы и, из­мерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка вре­мени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и рас­четов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического ис­пользования физических знаний о механиче­ских, тепловых явлениях

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск ин­формации естественнонаучного содержания с ис­пользованием различных источников (учебных текс­тов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словес­но, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, элек­тробытовых приборов, электронной техники; водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; раци­онального применения простых механизмов;

Характеристика классов-7а и 7б

Классы приблизительно одинаковые по уровню подготовки, поэтому формы и методы, которые будут применяться на уроках будут также одинаковыми.

Контроль знаний учащихся

Контрольная работа № 1

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА

Вариант 1

1. Есть какие-либо различия в составе и объеме молекул льда и воды?

2. Почему влажные изделия из цветной ткани не рекомендует­ся держать вместе с изделиями из белой ткани?

3. На чем основана так называемая холодная сварка металлов, когда две металлические пластины приводят в соприкосновение под большим давлением?

4. Как можно простейшим способом измерить примерный диаметр молекулы вещества?

Вариант 2

1. Почему в мощных гидравлических машинах иногда на стенках толстостенных стальных цилиндров выступают капельки масла, которыми заполняются эти цилиндры?

2. Почему дым из заводской трубы или выхлопной трубы ав­томобиля даже в безветренную погоду через некоторое время пере­стает быть видимым?

3. Зачем стеклянные пластины при транспортировке прокла­дывают бумажными листами?

4. Что общего и в чем различие в свойствах тела в твердом и жидком состоянии?

Вариант З

1. Равен ли объем газа, заполняющего сосуд, сумме объемов молекул? Ответ обоснуйте.

2. Детские фигурные воздушные шарики обычно заполняют при покупке водородом. Почему они уже через сутки «тяжелеют?) и перестают подниматься вверх?

3. На чем основан процесс склеивания двух листов бумаги?

4. Как зависит скорость диффузии от температуры смеши­вающихся веществ? Почему?

Вариант 4

1. Почему провода линий передач не натягиваются между опорами, как струна, а слегка провисают?

2. Как зависит скорость диффузии от температуры смеши­вающихся веществ? Почему?

3. Карандаш оставляет след на бумаге. Что можно сказать о характере взаимодействия молекул графита (материал сердечника карандаша) и молекул веществ, из которых состоит бумага?

4. Что общего и в чем различие в свойствах тел в жидком и газообразном состоянии?

Вариант 5

1. Как можно объяснить с молекулярной точки зрения растя­жение резинового шнура?

2. Как распространяется запах в помещении? Ответ поясните,

3. Почему трудно разделить два листа бумаги, смоченных во­дой?

4. Что общего в процессах сварки металлов и склеивании бу­маги?

Вариант 6

1, Почему твердые тела трудно растянуть или разломать?

2, Раскройте механизм распространения запаха. Почему мы не чувствуем запаха внесенного в комнату эфира или одеколона сразу?

3. Почему газы сравнительно легко сжимаются?

4. В чем заключается явление смачивания твердого тела жид­костью с точки зрения молекулярной теории вещества?

Вариант 7

1. Что называют броуновским движением? Каковы его осо­бенности?

2. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между ними существуют промежутки?

3. Масло сравнительно легко удаляется с чистой поверхности меди. Удалить ртуть с той же поверхности невозможно. Что можно сказать о взаимном притяжении молекул масла и меди, ртути и меди?

4. Что общего и в чем различие в свойствах тела в твердом и газообразном состоянии?

КР-2. Механическое движение. Плотность вещества

вариант 1

1. Определите плотность металлического бруска массой 949 г и объемом 130 см3.

2. Автомобиль движется со скоростью 54 км /ч. Пешеход может перейти проезжую часть улицы за 10 с. На каком минимальном расстоянии от автомобиля безопасно пере­ходить улицу?

3. Как изменилась масса топливного бака, когда в него за­лили 75 л бензина?

4. Алюминиевый брусок массой 10 кг имеет объем 5. Определите, имеет ли он внутри полость.

5. Трактор проехал 1000 м за время, равное 8 мин, а за следующие 20 мин он проехал 4 км. Определите среднюю скорость трактора за все время движения.

6. Какой стала общая масса железнодорожной платфор­мы, гели на нее погрузили гранит объемом 20 м3! Перво­начальная масса платформы 20 т. Плотность гранита 2500 кг/ м3

7. Сколько потребуется мешков, чтобы перевезти 1,6м3 алебастра? Мешок вмещает 40 кг. Плотность алебастра 2500 кг /м3.

8. Спортсмен во время тренировки первые полчаса бежал со скоростью 10 км/ч, а следующие полчаса со скоростью 1 км/ ч. Определите среднюю скорость спортсмена за все время бега.

9. Масса алюминиевого чайника 400 г. Какова масса мед­ного чайника такого же объема?

Вариант 2

1. "Чему равна .масса оловянного бруска объемом 20 см3?

2. Земля движется вокруг Солнца со скоростью 30 км/ с. На какое расстояние перемещается Земля по своей орбите в течение часа?

3. В бутылке находится подсолнечное масло массой 930 г. Определите объем масла в бутылке.

4. Сосуд вмещает 272 г ртути. Сколько граммов керосина поместится в этом сосуде?

5. Двигаясь со скоростью 36 км / ч. мотоциклист преодо­лел расстояние между двумя населенными пунктами за 20 мин. Определите, сколько времени ему понадобится на обратный путь, если он будет двигаться со скоростью 48 км/ ч.

6. Каков объем стекла, которое пошло на изготовление бу­тылки, если ее масса равна 520 г?

7. Сколько рейсов должна сделать автомашина грузоподъемностью 3 т для перевозки 10 м:3 цемента, плотность которого 2800 кг/м;3?

8. На горизонтальном участке дороги автомобиль двигался со скоростью 36км/ч в течение 20 мин, а затем про ехал спуск со скоростью 72км/ ч за 10 мин. Определите : среднюю скорость автомобиля па всем пути.

9. Для промывки стальной детали ее опустили в бак с ке­росином. Объем керосина, вытесненного деталью, равен 0.1. Чему равна масса

Контрольная работа № 3 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

Вариант 1

1. В каком случае движение тела называют равномерным? График пути при равномерном движении.

2. Зачем в гололедицу тротуары посыпают песком?

3. Первый искусственный спутник Земли, запущенный в СССР 4 октября 1957 года, весил ^819,3 Н. Какова масса спутника (счи­тать § = 9,8 Н/кг)?

4. Сколько штук кирпичей размером 250x120x60 мм привезли на стройку, если их общая масса составила 3,24 т? Плотность кир­пича составляет 1800 кг/м3.

5. Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом?

Вариант 2

1. В каком случае движение тела называют неравномерным? Напишите формулу для расчета средней скорости движения тела.

2. Сокол благодаря восходящим потокам воздуха неподвижно парит в небе. Масса сокола 0,5 кг. Изобразите графически силы, действующие на сокола (масштаб: 1 см — 4,9 Н). Чему равна равно­действующая этих сил (считать g = 9,8 Н/кг)?

3. Алюминиевая деталь имеет массу 675 г. Каков ее объем? Плотность алюминия составляет 2700 кг/к'.

4. Пешеход за 10 минут прошел 600 м. Какой путь он пройдет за 0,5 часа, двигаясь с той же скоростью?

5. Зачем стапеля, на которых судно спускают на воду, обильно смазывают машинным маслом?

Вариант З

1. Скорость. Единицы скорости. График скорости равномерно­го движения.

2. Поднимаясь в гору, лыжник проходит путь, равный 3 км, со средней скоростью 5,4 км/ч. Спускаясь с горы со скоростью 10 м/с, он проходит 1 км пути. Определите среднюю скорость движения лыжника на всем пути.

3. Почему капли дождя при резком встряхивании слетают с одежды?

4. В бидон массой 1 кг налили 3 л молока. Какую силу надо приложить, чтобы приподнять бидон? Плотность молока составляет 1,03 г/см5 или 1030 кг/м3 (считать g = 9,8 Н/кг).

5. Почему ящики, лежащие на движущейся ленте транспорте­ра, не сползают по ленте вниз, а перемещаются вместе с ней вверх?

КР-4. Давление. Закон Паскаля.

Вариант 1

1. Гусеничный трактор весомН имеет опорную площадь обеих гусениц 1,5 м2. Определите давление трак­тора на грунт.

2. Определите минимальное давление насоса водонапор­ной башни, который подает воду на 6 м.

3. Рассчитайте давление на платформе станции метро, на­ходящейся па глубине 30 м. если на поверхности атмо­сферное давление равно 101,3 кПа.

4. Во сколько раз давление в водолазном колоколе больше нормально­го атмосферного, если уровень воды в колоколе на 12м ниже поверхно­сти моря?

5. С какой силой давит воздух па по­верхность страницы тетради, разме­ры которой 16 х 20 см? Атмосферное давление нормальное.

6. В аквариум высотой 32см, длиной 50 см шириной 20 см налита вода, уровень которой ниже края на 2см. Рассчитайте давление воды на дно аквариума и вес воды.

7. Какое давление производит па землю мраморная ко­лонна высотой 5 м?

8. В правом колене сообщающихся сосудов налит керо­син, в левом - вода. Высота керосина равна. 20 см. Определите, на сколько уровень керосина в правом колене выше верхнего уровня воды.

9. Бак объемом 1 м3, имеющий форму ку6а, заполнен неф­тью. Чему равна сила давления нефти на дно бака?

Вариант 2

1. Электрические розетки прессуют из специальной мас­сы (баркалитовой), действуя на нее с силой 37,5 кН. Пло­щадь розетки 0,0075 м2. Под каким давлением прессуют розетки?

2. Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м. Определите давление воды в море на этой глубине.

3. На первом этаже здания школы барометр показывает давление 755 мм рт. ст., а на крыше — 753 мм рт. ст. Оп­ределите высоту здания.

4. Определите силу, действующую на поверхность пло­щадью 4 м', если произведенное ей давление равно 2 Н/см2.

5. Высота столба воды в сосуде 8 см. Какой должна быть высота столба керосина, налитого в сосуд вместо воды, чтобы давление на дно осталось прежним?

6. Какова масса трактора, если опорная площадь его гусе­ниц равна 1,3 мг, а давление на почву составляет 40 кПа?

7. Рассчитайте высоту бетонной стены, производящей на фундамент давление 220 кПа.

8. Определите среднюю силу давления, действующую на стенку аквариума длиной 25 см и высотой 20 см, если он полностью заполнен водой.

9. В цилиндрический сосуд высотой 40 см налиты ртуть и вода. Определите давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если их объемы равны.

Контрольная работа №5

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Вариант 1

1. Одинаковое ли давление мы оказываем на карандаш, затачивая его тупым и острым ножом, если прилагаем одно и то же усилие?

2. Почему взрыв снаряда под водой губителен для живущих под водой живых организмов?

3. Мальчик сорвал лист с дерева, приложил его ко рту, и, когда втянул в себя воздух, лист лопнул. Почему?

4. Какое давление на пол оказывает кирпич, масса которого 5 кг, а площадь большой грани 30000 мм2 (считать g = 9,8 Н/кг)?

5. Почему горящий бензин и керосин нельзя тушить водой?

6. Какую силу нужно приложить для подъема под водой камня массой 20 кг, объем которого равен 0,008 м3? Плотность воды со­ставляет 1000 кг/м3 (считать g = 9,8 Н/кг).

7. Давление. Единицы давления.

Вариант 2

1 Зачем для проезда по болотистым местам делают настил из хвороста, бревен или досок?

2. Будет ли выдавливаться зубная паста из тюбика в условиях

невесомости?

3. Почему не выливается вода из опрокинутой вверх дном стеклянной бутылки, если ее горлышко погружено в воду?

4. Определите давление воды на глубине 120 м. Плотность во­ды составляет 1000 кг/м3 (считать g = 9,8 Н/кг).

5. Березовый и пробковый шар плавают на поверхности пруда. Какой из них будет погружен в воду глубже? Почему? Плотность березы составляет 650 кг/м3, пробкового дерева - 220-260 кг/м3.

6. Судно, погруженное в пресную воду до ватерлинии, вытес­няет воду объемом 20000 м1. Вес судна без груза 60 МН. Чему равна масса 1руза (считать g = 9,8 Н/кг)?

7. Закон Паскаля.

Вариант 3

1. Почему у машин-вездеходов (внедорожников) делают коле­са с более широкими покрышками?

2. Узкая и широкая мензурки соединены между собой трубкой с краном. Первоначально кран закрыт. В мензурки налили одинако­вое количество воды (по массе). В какой из мензурок давление воды на дно больше и почему? Что произойдет, если открыть кран в со­единительной трубке?

3. Сосуд «наказанное любопытство» устроен так: в дне сосуда проделаны узкие отверстия. Если сосуд наполнить водой и закрыть пробкой, вода из сосуда через отверстия не выливается. Если вынуть пробку, то она потечет через все отверстия. Почему?

4. Толщина льда на реке такова, что он выдерживает давление 40 кПа. Пройдет ли по льду трактор массой 5,4 т, если он опирается на гусеницы общей площадью 1,5 м; (считать g = 9,8 Н/кг)?

5. Деревянный и стальной бруски одинакового объема погру­жены в воду. Как будут вести себя оба бруска после погружения? Одинаковая ли выталкивающая сила будет на них действовать? От­вет поясните.

6. Площадь льдины 100 м2, толщина 25 см. Какой макси­мальный груз (по весу) может удержать эта льдина? Плотность воды составляет 1000 кг/м3, плотность льдакг/м3 (считать g= 9,8 Н/кг).

7. Причины существования атмосферного давления.

Вариант 4

1. Почему режущие и колющие инструменты оказывают на тела очень большое давление?

2. В трех сосудах с одина­ковой площадью дна налита жид­кость до одного уровня (см. рис.). В каком сосуде налито больше воды? Одинаково ли давление жидкости на дно в этих сосудах?

3. Почему в жидкостных барометрах используют ртуть, а не воду?

4. Напор воды в водокачке создается насосом. На какую высоту поднимается вода, если давление, созданное насосом, рав­но 600 кПа? Плотность воды составляет 1000 кг/м3 (считать g=9,8 Н/кг).

5. Пробковый спасательный круг плавает на поверхности во­ды. Какие силы действуют на него? Изобразите эти силы графиче­ски

6. Какую силу надо приложить, чтобы удержать под водой де­ревянный брусок (дерево - ель) массой 400 г? Плотность ели состав­ляет 600 кг/мэ, плотность воды 1000 кг/м3 (считать g = 9,8 Н/кг).

7. Свойство сообщающихся сосудов.

Контрольная работа № 6

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. ЭНЕРГИЯ

Вариант 1

1 . Мощность и единицы ее измерения.

2. При равновесии рычага на его меньшее плечо действует си­ла 500 Н, а на большее плечо - 40 Н. Длина меньшего плеча - 8 см. Какова длина другого плеча? Весом рычага пренебречь,

3. Работа двигателя автомобиля, прошедшего с постоянной скоростью путь 3 км, составляет 800 кДж. Определите силу сопро­тивления при движении автомобиля. Чему равна мощность его дви­гателя, если время движения составило 3 мин?

4. Два мальчика одинаковой массы поднимаются по лестнице на второй этаж, причем один из них идет медленнее второго. Что можно сказать о мощности, развиваемой ими при подъеме, и работе, совершенной ими?

Вариант 2

1 . Рычаг. Плечо силы.

2, Какую мощность развивает двигатель трактора при равно­мерном движении на первой скорости, равной 3,6 км/ч, если сила тяги трактора составляет 1 0 кН, а коэффициент полезного действия установки равен 75%?

3 . Из колодца с помощью ворота поднимают ведро воды объ­емом 12 л. Какую силу необходимо приложить к рукоятке ворота длиной 1 м, если радиус вала ворота равен 40 см? Плотность воды составляет 1000 кг/мэ (считать g = 9,8 Н/кг).

4. Если автомобиль въезжает в гору при неизменной мощно­сти двигателя, то он уменьшает скорость движения. Почему?

Вариант 3

1. Условие равновесия рычага.

2. Мощность двигателя подъемной машины равна 4 кВт, ее коэффициент полезного действия составляет 70%. Какой груз она может поднять на высоту 20 м в течение 1 мин? Чему равна величи­на совершенной при этом полезной работы?

3. Строительный рабочий с помощью подвижного блока под­нимает вверх бадью с раствором. Рабочий тянет веревку с силой 200 Н. Какова масса поднимаемой бадьи с раствором (считать g= 9,8 Н/кг)?

4. Почему скорость поезда не возрастает бесконечно, хотя си­ла тяги двигателя тепловоза действует непрерывно?

Вариант 4

1. Неподвижный блок.

2. Какую среднюю мощность развивает человек при подъеме из колодца глубиной 8 м ведра воды объемом 10 л в течение 10 с? Какова величина совершенной при этом работы? Коэффициент по­лезного действия подъемного устройства составляет 80%. Плотность воды 1000 кг/м3 (считать g= 9,8 Н/кг),

3. На концах металлического стержня длиной 1,6 м укреплены два груза, массы которых равны соответственно 2,5 кг и 7,5 кг. В каком месте стержня его надо подпереть, чтобы он находился в рав­новесии? Весом стержня пренебречь (считать g= 9,8 Н/кг).

4. Для подъема судов на более высокий уровень насосы пере­качивают воду из нижней ступени канала в камеру шлюза. Одинако­вую ли работу совершают насосы в случае, если в камере находится большой теплоход или маленький катер?

Вариант 5

1. Подвижный блок.

2. Транспортер поднимает 420 м3 гравия на высоту 5 м за 1,5 ч. Определить совершенную при этом работу, а также развиваемую при этом двигателем транспортера мощность, если коэффициент полезного действия подъемной установки составляет 75%. Плот­ность гравия - 2400 кг/м3.

3. Рабочий с помощью лома приподнимает камень массой 150 кг, прикладывая к свободному концу лома силу в 100 Н. Какова длина лома, если расстояние от конца лома до точки соприкоснове­ния лома и камня составляет 12 см (считать § = 9,8 Н/кг)?

4. Ведро воды из колодца первый раз подняли за 15 с, а в другой раз - за 20 с. Что можно сказать о величине работы, совершенной в обоих случаях? о величине мощности, развиваемой в обоих случаях?

Учебно-методическое обеспечение

«ГИА-2009: экзамен в новой форме: 9-й класс: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА в новой форме», авторы-составители: , , Москва «Астрель», 2008 г.

Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику «Физика 7 класс» / . – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 109 с.

«Сборник задач по физике 7 -9 класс», «Просвещение», 2002 г.

«Сборник тестовых заданий. Физика 7 – 9 класс, Основная школа», , «Интеллект-центр», Москва, 2007 г.

Тесты по физике: 7 класс: к учебнику «Физика 7 класс» / ёва. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 159 с.

Учебник физика.7класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. ,- М.: Просвещение,2010.

Список литературы

• авторская программа , // Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.» / сост. , . – М.: Дрофа, 2009.

• сборник нормативных документов. Физика / сост. , . – М.: Дрофа, 2009.

• «Сборник тестовых заданий. Физика 7 – 9 класс, Основная школа», , «Интеллект-центр», Москва, 2007 г.

Календарно-тематическое поурочное планирование.

№

Название раздела

Тема урока

Характеристика

деятельности

учащихся

Дата

План

Фактически

1

Введение

Инструктаж по ТБ. Физика – наука о природе. Наблюдения и опыты

наблюдение

2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

наблюдение

3

Цена деления прибора

Решение задач

с/р

4

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

п/р

5

Физика и техника

наблюдение

6

Строение вещества

Строение вещества. Молекулы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Измерение размеров малых тел»

наблюдение

7

Диффузия. Броуновское движение. Связь температуры со скоростью движения молекул.

наблюдение

8

Взаимодействие частиц вещества. (Притяжение и отталкивание)

наблюдение

9

Смачивание и несмачивание.

наблюдение

10

Капиллярность.

наблюдение

11

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

наблюдение

12

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

Решение задач

с/р

13

Контрольная работа по теме «Строение вещества»

с/р

14

Взаимодействие тел

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Траектория. Путь.

наблюдение

15

Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости

наблюдение Решение задач

с/р

16

Решение задач

наблюдение Решение задач

с/р

17

Решение задач

наблюдение Решение задач

с/р

18

Методы измерения расстояния, времени и скорости. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение зависимости пути от времени движения при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

п/р

19

Явление инерции. Решение задач

Решение задач

с/р

20

Масса тела. Единицы массы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах»

п/р

21

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Измерение объема тела»

п/р

22

Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности

Решение задач

с/р

23

Решение задач.

Решение задач

с/р

24

Решение задач.

Решение задач

с/р

25

Решение задач. Подготовка к контрольной работе по теме «Механическое движение. Плотность вещества»

Решение задач

с/р

26

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Определение плотности вещества твердого тела»

п/р

27

Контрольная работа по теме «Механическое движение. Плотность вещества»

Решение задач

с/р

28

Взаимодействие тел. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

наблюдение

29

Решение задач.

Решение задач

с/р

30

Сила ,возникающая при деформации. Закон Гука.

наблюдение

31

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

наблюдение

32

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил действующих по одной прямой.

наблюдение

Решение задач

с/р

33

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины Измерение жесткости пружины».

п/р

34

Сила трения. Трение скольжения, качения. Трение покоя.

наблюдение

35

Трение в природе и технике. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

п/р

наблюдение

36

Решение задач по теме «Сила. Действие сил».

Решение задач

с/р

37

Решение задач по теме «Сила. Действие сил».

Решение задач

с/р

38

Решение задач по теме «Сила. Действие сил».

Решение задач

с/р

39

Решение задач.

Решение задач

с/р

40

Решение задач.

Решение задач

с/р

41

Повторительно- обобщающий урок по теме «Взаимодействие тел»

Решение задач

с/р

42

Решение задач. Подготовка к контрольной работе по теме «Взаимодействие тел »

Решение задач

с/р

43

Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел»

Решение задач

с/р

44

Давление твердых тел, газов, жидкостей

Давление. Давление твердых тел. Единицы давления

наблюдение

45

Решение задач.

Решение задач

с/р

46

Решение задач.

Решение задач

с/р

47

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Измерение давления твердого тела на опору»

п/р

48

Решение задач на определения давления твердого тела

Решение задач

с/р

49

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно - кинетических представлений.

Решение задач

с/р

50

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

наблюдение

51

Методы измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

наблюдение

52

Закон Паскаля

наблюдение

53

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

наблюдение

54

Решение задач.

Решение задач

с/р

55

Решение задач.

Решение задач

с/р

56

Сообщающиеся сосуды

наблюдение

57

Решение задач.

Решение задач

с/р

58

Контрольная работа «Давление. Закон Паскаля».

Решение задач

с/р

59

Манометры

наблюдение

60

Поршневой жидкостный насос

наблюдение

61

Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз

наблюдение

62

Решение задач.

Решение задач

с/р

63

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

наблюдение

64

Решение задач.

Решение задач

с/р

65

Решение задач.

Решение задач

с/р

66

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

п/р

67

Условия плавания тел. Водный транспорт

наблюдение

68

Решение задач на определение архимедовой силы и условия плавания тел

Решение задач

с/р

69

Решение задач.

Решение задач

с/р

70

Решение задач.

Решение задач

с/р

71

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

п/р

72

Воздухоплавание

наблюдение

73

Решение задач.

Решение задач

с/р

74

Решение задач.

Решение задач

с/р

75

Решение задач на повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Решение задач

с/р

76

Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Решение задач

с/р

77

78

Обобщение материала по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Решение задач

с/р

79

Работа, мощность, энергия

Работа силы, действующей по направлению движения тела

Решение задач

с/р наблюдение

80

Решение задач.

Решение задач

с/р

81

Мощность

Решение задач

с/р

82

Решение задач.

Решение задач

с/р

83

Решение задач на определение работы и мощности

Решение задач

с/р

84

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

85

Решение задач.

Решение задач

с/р

86

Момент сил

наблюдение

87

Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

наблюдение

88

Решение задач.

Решение задач

с/р

89

Рычаг в технике, быту и природе. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага»

наблюдение

п/р

90

«Золотое правило» механики. КПД механизмов.

наблюдение

91

Решение задач.

Решение задач

с/р

92

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

наблюдение

п/р

93

Решение задач на простые механизмы и «золотое правило» механики и КПД механизмов

Решение задач

с/р

94

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

наблюдение

95

Решение задач.

Решение задач

с/р

96

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии

наблюдение

97

Решение задач.

Решение задач

с/р

98

Контрольная работа по теме «Работа, мощность и энергия »

Решение задач

с/р

99

Обобщение материала по теме «Работа, мощность и энергия»

Решение задач

с/р

100

Повторение по теме «Строение вещества»

Решение задач

с/р

101

Экскурсия

102

Экскурсия