Программа дополнительного образования Азбука движений (искусство хореографии)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пурпейская средняя общеобразовательная школа № 3»

«Рассмотрено» «Утверждаю»

Методическим советом школы Директор школы

Протокол № 6 от 01.01.2001 г.

_____

Приказ № 30 от 01.01.2001 г.

Программа дополнительного образования

Азбука движений

(искусство хореографии)

Возраст детей – 7-14 лет

Срок реализации – 2 года

Автор программы:

,

педагог дополнительного образования

п. Пурпе

2006 г.

Пояснительная записка

Настоящая программа представляет собой программу художественного направления, решающую проблемы ориентации ребенка младшего и среднего школьного возраста в досуговой деятельности, эстетического и общекультурного воспитания учащихся, общего оздоровления организма школьников, снятия психоэмоциональной нагрузки, возникающей во время учебного процесса.

Экспериментальная программа разработана на основе методической литературы по хореографии и опыта работы педагога дополнительного образования.

Цель программы – формирование и развитие общекультурной образовательной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования.

Задачи программы

Ø  Развитие понимания прекрасного в окружающей действительности, связи внутренней и внешней культуры человека.

Ø  Содействие формированию оптимистического мироощущения.

Ø  Расширение кругозора учащихся, удовлетворение и развитие их познавательных потребностей.

Ø  Развитие креативности ребенка.

Ø  Развитие двигательных умений и навыков.

Ø  Воспитание стремления к развитию своих способностей.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является ее включенность в общий воспитательный процесс образовательного учреждения (направленность на две из основных образовательных компетенций Модели выпускника школы).

В реализации программы участвуют дети в возрасте 7-14 лет.

Срок реализации дополнительной образовательной программы - 2 года.

Работа по программе ведется на занятиях хореографического кружка во внеурочное время во второй половине дня. Форма занятий корректируется педагогом в зависимости от состава творческого объединения и конкретных задач, поставленных педагогом перед началом каждого занятия. Это может быть работа всем составом объединения, отдельными группами, индивидуальная работа с учащимися с разным уровнем подготовки.

Ожидаемые результаты работы по программе: развитие специальных практических умений из области хореографии, воспитание учащихся, помощь классному руководителю и педагогическому коллективу школы в целом в продвижении по пути воплощения в жизнь Модели выпускника школы. Отслеживание результатов работы ведется в трех направлениях: уровень реализации практических умений учащихся (качество выступлений учащихся, их индивидуальные достижения), уровень развития способностей (по индивидуальной карте отслеживания способностей) и уровень воспитанности учащихся (по карте отслеживания уровня воспитанности в сотрудничестве с классным руководителем).

Итоги реализации дополнительной образовательной программы подводятся на протяжении всего времени работы в ходе организации и проведения занятий, участия членов творческого объединения в конкурсах разного уровня, а также в совместном с классным руководителем и родителями учащегося наблюдении за личностным ростом ребенка.

Учебно-тематический план

1-й год обучения

Младшая группа

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество учебных часов
всего	теория	практика
1	Работа по вовлечению детей в детское объединение	8	4	4
2	История и современность хореографии	10	5	5
3	Бальный танец и латиноамериканский танец	40	10	30
3.1	Вальс	20	5	15
3.2	Рок-н-ролл	20	5	15
4	Классический танец	30	8	22
4.1	Азбука хореографии классического танца	10	2	8
4.2	Экзерсис на середине. Партер.	20	6	14
5	Народный танец	20	4	16
5.1	Украинский народный танец.	10	2	8
5.2	Молдавский народный танец.	10	2	8
6	Импровизация	20	0	20
7	Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики	25	5	20
Итого	153	36	117

Учебно-тематический план

2-й год обучения

Младшая группа

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество учебных часов
всего	теория	практика
1	История и современность хореографии	8	3	5
2	Бальный танец и латиноамериканский танец	40	10	30
2.1	Полька	20	5	15
2.2	Ча-ча-ча	20	5	15
3	Классический танец	30	6	24
3.1	Экзерсис у станка	15	3	12
3.2	Классический этюд	15	3	12
4	Народный танец	30	6	24
4.1	Ритмы Востока	15	3	12
4.2	Цыганский танец	15	3	12
5	Импровизация	25	0	25
6	Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики	20	4	16
6.1	Растяжка в партере, "волчок"	10	2	8
6.2	Стойка на руках, "колесо"	10	2	8
Итого	153	29	124

Учебно-тематический план

1-й год обучения

Средняя группа

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество учебных часов
всего	теория	практика
1	Работа по вовлечению детей в детское объединение	12	6	6
2	История и современность хореографии	3,5	3,5	0
3	Бальный танец и латиноамериканский танец	40	10	30
3.1	Венский вальс	15	5	10
3.2	Полонез	10	2	8
3.3	Латино. Мамбо	15	5	10
4	Классический танец	15	5	10
4.1	Азбука хореографии	5	1	4
4.2	Основные классические термины	10	2	8
5	Современный танец	20	6	14
5.1	"Встреча под дождем"	10	3	7
5.2	"Журавли"	10	3	7
6	Народный танец	20	4	16
6.1	Русский народный танец	10	2	8
6.2	Татарский народный танец	10	2	8
7	Импровизация	17	0	17
8	Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики	20	5	15
8.1	Упражнения на развитие гибкости и координации	20	5	15
9	Постановка танцев	10	2	8
Итого	157,5	41.5	116

Учебно-тематический план

2-й год обучения

Средняя группа

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
всего	теория	практика
1	История и современность хореографии	10,5	10,5	0
2	Бальный танец и латиноамериканский танец	40	6	34
2.1	Танго	20	3	17
2.2	Пасодобль	20	3	17
3	Классический танец	15	5	10
3.1	Экзерсис у станка	15	5	10
4	Современный танец	20	5	15
4.1	"Современные ритмы"	20	5	15
5	Народный танец	25	5	20
5.1	Ненецкий народный танец	10	2	8
5.2	Испанский народный танец	15	3	12
6	Импровизация	16	0	16
7	Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики	15	5	10
7.1	Работа в партере	15	5	10
8	Постановка танцев	16	5	11
Итого	157,5	41.5	116

Содержание программы 1-го года обучения

Младшая группа

1. Работа по вовлечению детей в детское объединение.

Теория. Беседы с классными руководителями, учащимися, родителями.

Практика. Мастер-классы. Импровизации.

2. История и современность хореографии

Теория. Основные термины.

Практика. Позиции рук и ног. Балетный шаг на месте и по диагонали. Плие, рэлеве, батман, гран-батман.

3. Бальный танец и латиноамериканский танец

3.1 Вальс

Теория. Общие сведения о вальсе.

Практика. Шаг вальса по квадрату. Вальсовая дорожка. Двойное вращение по линии.

3.2 Рок-н-ролл

Теория. Танец 60-х годов. Разнообразие танцевальных шагов и движений.

Практика. Поочередное выбрасывание ног вперед. Одинарный и двойной прыжок. Приставные шаги на пятку вправо-влево. Вариация «бок-о-бок», закручивание и раскручивание.

4. Классический танец

4.1 Азбука хореографии классического танца

Теория. Позиции рук и ног.

Практика. Первая, вторая, третья, четвертая и пятая позиции рук и ног в классическом стиле. Танцевальный шаг и выворотность.

4.2 Экзерсис на середине. Партер.

Теория. Основные термины. Основные упражнения в партере.

Практика. Плие, рэлеве. Батман: -тандью, - фандью. Рондэ жамб партер. Растяжка. Корзинка.

5. Народный танец

5.1 Украинский народный танец. Гопак

Теория. Особенности и самобытность хореографии украинского народа. Украинский национальный костюм.

Практика. Веревочка с прыжком. Одинарный голубец. Ковырялочка с низкой и высокой ногой. Показ костюма, орнамент и основные цвета.

5.2 Молдавский народный танец. Сырба

Теория. Особенности и самобытность хореографии молдавского народа. Молдавский национальный костюм.

Практика. Пружинящий шаг на месте и по кругу. Шаг с притопом и подскок. Показ костюма, орнамент и основные цвета.

6. Импровизация

Теория. Составление хореографической композиции из нескольких комбинаций.

Практика. Комбинации танца.

7. Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики

Теория. Упражнения на координацию и равновесие.

Практика. Ласточка – стойка на одной ноге. Стойка на руках у стены.

Содержание программы 2-го года обучения

Младшая группа

1. История и современность хореографии.

Теория. Основные термины. Повторение. Расширение.

Практика. Позиции рук и ног. Балетный шаг на месте и по диагонали. Плие, рэлеве, батман, гран-батман. Повторение, закрепление.

2. Бальный танец и латиноамериканский танец

2.1. Полька

Теория. Традиционный европейский танец

Практика. Основной шаг польки. Переходные шаги назад и вперед.

2.2. Ча-ча-ча

Теория. История возникновения и краткие сведения о танце.

Практика. Латин кросс – 8 шагов. Открытый шаг и тайм степ – 10 шагов.

3. Классический танец

3.1. Экзерсис у станка

Теория. Основные термины.

Практика. Плие, рэлеве с поддержкой. Рондэ жамб партер, анлер. Гран-батман.

3.2.  Классический этюд

Теория. «Ветер и огонь».

Практика. Разучивание этюда.

4. Народный танец

4.1. Ритмы востока

Теория. Ритмическая основа восточного танца.

Практика. Разучивание элементов восточного танца. Составление хореографической композиции.

4.2.  Цыганский танец

Теория. Основные понятия, стиль и особенности цыганского танца.

Практика. Приседания и полуприседания с наклоном корпуса. Колечки с вращением в прыжке.

5.  Импровизация

Теория. Составление хореографической композиции из нескольких комбинаций по желанию.

Практика. Исполнение танца.

6. Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики

6.1 Растяжка в партере

Теория. Основные упражнения.

Практика. "Охотник", "Рыбка", "Мостик", "Волчок", "Паук" и т. д.

6.2  Стойка на руках

Теория. Основные упражнения.

Практика. Стойка с поддержкой и без нее, "колесо" по диагонали и на месте и т. д.

Содержание программы 1-го года обучения

Средняя группа

1. Работа по вовлечению детей в детское объединение.

Теория. Беседы с классными руководителями, учащимися, родителями.

Практика. Мастер-классы. Импровизации.

2. История и современность хореографии.

Теория. Основные термины.

Практика. Позиции рук и ног. Балетный шаг на месте и по диагонали. Плие, рэлеве, батман, гран-батман.

3. Бальный танец и латиноамериканский танец.

3.1. Венский вальс.

Теория. Происхождение танца, общие понятия и отличительные особенности.

Практика. Шаг вальса по квадрату и по линии. "Окошко" и "волна". Одинарное и двойное вращение.

3.2.  Полонез.

Теория. История происхождения и общие сведения о танце.

Практика. Ориентировка в пространстве и на сцене: колонна, шеренга, круг и т. д. Разучивание танца.

3.3.  Латино. Мамбо.

Теория. Антильский танец, характерные особенности.

Практика. Основные шаги: боковые, чередующиеся. Балансе – вращения.

4. Классический танец.

4.1. Азбука хореографии.

Теория. Позиции рук и ног.

Практика. Первая, вторая, третья, четвертая и пятая позиции рук и ног в классическом стиле. Танцевальный шаг и выворотность.

4.2.  Основные классические термины.

Теория. Классические термины хореографии.

Практика. Плие, рэлеве с поддержкой. Рондэ жамб партер, анлер. Гран батман. Релевэлян.

5. Современный танец

5.1. "Встреча под дождем".

Теория. Разновидности современного танца.

Практика. Разучивание базовых элементов и объединение их в единую композицию. Разучивание, закрепление и исполнение танца.

5.2.  "Журавли".

Теория. Тема патриотизма и гражданственности в современной хореографии.

Практика. Использование в хореографии разнообразных атрибутов (полотно). Постановка и разучивание танца.

6. Народный танец.

6.1. Русский народный танец.

Теория. Основные понятия народного танца. Русский народный танец. Кадриль.

Практика. Позиции рук и ног. Постановка и разучивание танца. Дробь и дробная дорожка.

6.2.  Татарский народный танец.

Теория. Знакомство с танцем и костюмом.

Практика. Двойное вращение по кругу. Разучивание и закрепление танца в целом.

7.  Импровизация.

Теория. Составление хореографической композиции из нескольких комбинаций.

Практика. Комбинации танца.

8. Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики.

8.1. Упражнения на развитие гибкости и координации.

Теория. Разнообразные шаги по диагонали.

Практика. Ласточка, колечко в прыжке, колесо.

Содержание программы 2-го года обучения

Средняя группа

1. История и современность хореографии.

Теория. Основные термины. Повторение. Расширение.

Практика. Позиции рук и ног. Балетный шаг на месте и по диагонали. Плие, рэлеве, батман, гран-батман. Повторение, закрепление.

2. Бальный танец и латиноамериканский танец.

2.1. Танго.

Теория. Краткая история происхождения танца.

Практика. Базовые элементы и основной шаг. Ритмическая основа: один – медленный и два счета – быстрые. Открытый променад.

2.2.  Пасодобль.

Теория. Яркий представитель латиноамериканских танцев.

Практика. Пасодобль и ритм шагов. Притопывание и выстукивание дробей и дробный ход. Техника рук.

3. Классический танец.

3.1. Экзерсис у станка.

Теория. Основные термины.

Практика. Плие, рэлеве с поддержкой. Рондэ жамб партер, анлер. Гран батман. Пор дэ бра. Релевэлян.

4. Современный танец.

5.1. "Современные ритмы".

Теория. Разнообразие современных танцев. Элементы молодежных субкультур (брейк-данс и др.).

Практика. Разучивание танцевальных комбинаций. Базовые элементы брейк-данса.

5. Народный танец.

5.1. Ненецкий народный танец.

Теория. Традиции и обряды коренных народов Севера.

Практика. Постановка и разучивание танца "Семь цветов радуги".

5.2.  Испанский народный танец.

Теория. Испанский танец – темперамент и страсть.

Практика. Диагональный выход с бедрами. Выпады и повороты. Вращение на месте с переступанием.

6.  Импровизация.

Теория. Составление хореографической композиции из нескольких комбинаций по желанию.

Практика. Исполнение танца.

7. Азбука хореографии с элементами гимнастики и акробатики.

7.1. Работа в партере.

Теория. Работа над гибкостью и растяжкой.

Практика. Мостик с переворотом. Шпагаты. Колесо на месте.

8. Постановка танцев.

Теория. Повторение основных положений, движений.

Практика. Практическая отработка элементов танцев и композиции.

Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы

Реализация программы предполагает освоение личностно - ориентированных технологии обучения и воспитания: технологии мастерских, технологии разноуровневого обучения.

Приоритет отдается активным формам преподавания: репетиционной и концертной деятельности (выступления на школьных и поселковых праздниках, участие в конкурсах, выступления перед родителями, отчетные концерты).

Основные формы работы с детьми: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Дидактический материал, используемый в ходе работы по программе представляет собой следующее: тематические подборки иллюстраций, фотографий, методическая литература, разработки занятий, видеоматериалы на DVD, сценарии отчетных концертов, различные атрибуты (скакалки, ленты, зонты, веера, цветы, веночки), необходимые для постановки сюжетных танцев.

Материально-техническое обеспечение предполагает наличие хореографического класса (помещения для занятий), станка, зеркала, аудио-, телеаппаратуры.

Формы подведения итогов обучения: выступления на школьных и поселковых праздниках, участие в конкурсах, выступления перед родителями, отчетные концерты.

Список литературы

1.  Азбука хореографии. М.: Рольф, 2000 г.

2.  Васильева техники танца. С.-Пб.: Диамант, 1997 г.

3.  Диниц танца. Донецк: АСТ, 2004 г.

4.  Гвидо Ригаццони. Латино-Американские танцы. М., 2001 г.

5.  Гвидо Ригаццони. Бальные танцы. М., 2001 г.

6.  Самоучитель испанских и цыганских танцев. Фламенко. Ростов-на-Дону, 2005 г.

7.  Гусев преподавания народного танца. М.: 2003 г.

8.  Пол Боттомер. Уроки танца. М.: 2004 г.

9.  Методическая разработка по изучению курса хореографии. С-Пб. 1997г.