Консультация для родителей
Темперамент вашего ребёнка. Уважаемые родители! Проследите, пожалуйста как ведет себя ваш ребенок в следующих ситуациях. Для этого каждый раз, наблюдая за реакцией ребенка, ставьте пометку в соответствующей графе.
1. Как ведет себя ребенок, если возникает необходимость быстро, безотлагательно действовать?
а) включается легко, без ярких эмоций.
б) включается очень активно, эмоционально.
в) включается неторопливо.
г) включается робко, осторожно.
2. Как реагирует ребенок на замечания взрослого?
а) говорит, что больше не будет, но позже делает то же самое.
б) не слушает и поступает по-своему, проявляет бурную реакцию.
в) молчит, принимает к сведению, обдумывает.
г) обижается, молчит, долго переживает, плачет.
3. Как разговаривает ребенок в значимых для него ситуациях?
а) быстро, прислушиваясь к высказываниям других.
б) стремительно, страстно, никого не слушая.
в) спокойно и уверенно.
г) с сомнениями, неуверенно, оглядываясь на других.
4. Как ребенок ведет себя в непривычной для него обстановке?
а) легко ориентируется, проявляет любопытство, активность.
б) возбужден, иногда излишне беспокоен.
в) внимательно, обстоятельно осматривает все вокруг.
г) слушается взрослых, ведет себя застенчиво.
Если ребенок чаще всего проявляет реакции по типу"А", можно считать, что у него преобладают сангвистические черты темперамента, по типу"Б"-холерическиечерты, По типу"В"- флегматические, по типу"Г"- меланхолические.
ЭМОЦИОНАЛЬНО НЕСТАБИЛЬНЫЕ:
МЕЛАНХОЛИК: тревожный, легко расстраивающийся, сдержанный, необщительный, тихий, пессимистический, негибкий.
ХОЛЕРИК: чувствительный, беспокойный, агрессивный, раздражительный, изменчивый, оптимистический, активный.
ЭМОЦИОНАЛЬНО СТАБИЛЬНЫЕ:
ФЛЕГМАТИК: пассивный, осмотрительный, вдумчивый, мирный, контролируемый, внушающий доверие, ровный, спокойный.
САНГВИНИК: общительный, открытый, разговорчивый, отзывчивый, жизнерадостный, склонный к лидерству, беспечный.
Анкета для родителей
Часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители для наших детей и справляемся ли с нашими обязанностями воспитателей? Итак, какие мы, родители?
Задаем ли мы себе вопрос о том. Какие мы родители. Как мы воспитываем своих детей. Справляемся ли мы с воспитательными задачами. Вопрос, какими мы являемся родителями?
Проверьте себя, ответив на вопросы: да, нет, не всегда. За каждый положительный ответ начислите себе 2 очка, за ответ “ не всегда ” - 1, за отрицательный - 0.
1. С большим ли вниманием вы смотрите статьи в журналах, теле передачи, на тему дошкольное воспитание детей? Читаете ли вы литературу направленную на развитие дошкольников?
2. Сильно ли вы задумываетесь о том, что поведение вашего ребенка зависит от вашего воспитания
3. Ваши методы с супругом (ой) одинаковы в воспитании детей?
4. Если ваш ребенок предлагает вам помочь, то вы примите его (её) помощь?
5. Используете ли вы повышенный тон, или наказание (не физическое) тогда когда это действительно необходимо
6. Как вам кажется: последовательность - основной педагогический принцип?
7. По вашему мнению среда в которой находиться ребенок оказывает на него сильное влияние?
8. Имеют ли большое значение для развития ребенка занятие спортом
9. Сумете ли вы «попросить», и не прибегать к приказному тону, для достижения результата
10. Как часто вы прибегаете к подобным фразам: я сейчас занят, спроси у, я очень занят
Менее 6 очков: вы не понимаете систему воспитания. Вы не умеете общаться со своим ребенком. Не теряя времени повышайте уровень эмоциональной близости со своим ребенком. Станьте ближе.
От 7 до 14 очков: не делаете крупных ошибок, но и больших успехов тоже. Вам нужно проанализировать свои методы, и способы своего воспитания. Задумайтесь над тем, где вы не правы. И старайтесь поддерживать тот уровень, что есть. Не дайте ему упасть в низ… Нужно расти на верх
Более 15 очков: вы вполне хорошо справляетесь с воспитанием детей. Если вы хотите повысить свои навыки, то у вас это хорошо получиться. Но вам это не так уж и нужно. Главное это понимание.
Анкета для родителей
ЦЕЛЬ: заинтересовать родителей игрой ребенка, показать ее значение в жизни детей, в воспитании. Дать рекомендации по организации игр в семье, по приобретению игрушек.
1. Как вы понимаете значение игры в жизни ребенка? ___
2. С кем, или с чем любит играть ваш ребенок? ___
3. Какие у него есть любимые роли и игры? ___
4. Есть ли у вас дома уголок игр? ___
5. Как часто и по какому поводу вы покупаете игрушки? ___
6. Часто ли вы говорите ребенку, что заняты, когда он просит вас поиграть с ним? ___
7. Что вас интересует по проблеме детской игры? ___
8. Есть ли постоянные роли у ребенка?___
9. Положительные они или отрицательные? ___
10. Удается ли вам воздействовать на ребенка при помощи игры? ___
11. Играете ли вы вместе с ребенком?___
12. В какие игры? ___
13. Понаблюдайте за играми своих детей. Во что и как они играют, какие стороны жизни отражают? ___
1. Для всестороннего развития ребёнка надо приобретать игрушки разных видов. Чем разнообразнее игрушки, тем разнообразнее игры детей. Чтобы игры детей дома были интересны, стремитесь приобретать игрушки в соответствии с возрастом вашего ребёнка.
2. Не следует иметь специальные игрушки только для мальчиков или только для девочек. Куклам, мишкам и другим игрушкам, изображающим человека или животных, следует подобрать для хранения определённое место отдельно от остальных игрушек, чтобы они были размещены в естественном положении (сидя, стоя).
3. Купив новую игрушку, покажите ребёнку, как с ней играть, подскажите, что каждую игрушку можно использовать в разных играх, поиграйте вместе с ребёнком. Приглашайте по возможности сверстников для совместных игр. Наблюдайте за играми.
4. От взрослых зависит, как ребёнок будет относиться к игрушкам: любить их, обращаться как со своими друзьями или, наоборот, равнодушно проходить мимо.
5. Приучайте детей к порядку и бережливости. Для хранения игрушек выделите ребёнку удобную полку или ящик с отделениями, ящик на колесиках. Хорошо, если у сына или дочери есть отдельный уголок.
6. Книги, карандаши, пластилин не игрушки. Это учебные пособия, которые надо хранить отдельно.
7. Приучите ребёнка к тому, что каждая вещь, включая игрушки, должна иметь своё место.
8. Если игрушек много, их надо периодически менять. Неупотребляемые игрушки временнохранятся отдельно.
9. Приучайте малыша с вашей помощью наводить порядок в игровом хозяйстве.
10. Помните, что приобретение игрушек должно зависеть не от бюджета семьи, а от их педагогической целесообразности. Соблюдайте чувство меры – обилие игрушек не улучшает детские игры.
11. Сломавшуюся игрушку следует починить, привлекая к посильной помощи ребёнка (подержать, принести). Это воспитывает бережливое отношение к вещам, любовь и уважение к родителям.
12. Совместные игры взрослых с ребёнком не только обогащают игровой опыт детей, но и повышают их эмоциональные проявления; взрослым общение с ребёнком в игре помогает лучше понять его потребности, интересы, умения, черты характера.
|
