План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ «Основная общеобразовательная школа №5»
3.	Должность	Учитель
4.	Предмет	Физика
5.	Класс	7
6.	Тема и номер урока в теме	Давление. Закон Паскаля. (урок №1)
7.	Предметная программа и её автор	Физика 7-9, , .
8.	Цели урока	Развивающие: развитие умений наблюдать физическое явление, измерять физические величины, анализировать полученные экспериментальные данные. Образовательные: подвести учащихся к пониманию понятия о давлении, закона Паскаля. Воспитательные: воспитание культуры общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь.
9.	Тип урока	Урок изучения нового материала
10.	Необходимое оборудование	ПК учителя, демонстрационное оборудование: доска с гвоздями, гиря, песок, шар Паскаля, линейка.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР, гиперссылка	Время (в мин.)
1	2		3	4	5	6
1	Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Учащиеся готовы к началу работы, включаются в деловой ритм урока.	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.		1 мин
2	Актуализация опорных знаний	Воспроизведение того материала, что учащиеся знали ранее	Учащиеся называют ответы на определение понятия силы нормального давления, площади поверхности.	Организует устную работу учащихся.		6 мин
Двое учащихся работают у доски, остальные в тетрадях.	Предлагает индивидуальные задания: Брусок лежит на столе. Задание 1. Сделать чертеж, на котором указать направление всех сил действующих на брусок. Задание 2. Рассчитать площадь соприкасающейся поверхности бруска.
Сравнивают ответы, исправляют ошибки.	Организует коллективную проверку заданий 1-2, побуждает к высказыванию своего мнения.
Записывают тему урока в тетрадях.	Сегодня на уроке мы будем изучать такое понятие, как давление. Учитель озвучивает тему и цель урока.
3	Формирование знаний, умений, навыков	Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания понятия давления, выявление закономерности p от F и S	Наблюдают опыты. Формулируют выводы наблюдений. Отвечают на 1 вопрос (от F и S) Отвечают на 2 вопрос (с увеличением силы увеличивается давление, с увеличением площади, давление уменьшается.) Пишут записи в тетради. Определяют причины, почему именно так происходит. Наблюдают опыт. Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой вывод.	Проводит опыты по рис.184, 185 учебника по обнаружению силы нормального давления на поверхность тела. Побуждает к высказыванию своего мнения. Формулирует задание: - От каких физических величин зависит давление твердого тела? - Установите взаимосвязь, как зависит давление от силы и площади? Записывает формулу определения давления: p=F/S Вводит единицу измерения давления в СИ: 1 Па=1Н/м2= 1 кг/(м*с2). Напоминает учащимся, что у жидкостей и газов, в отличие от твердых тел отдельные слои и частицы жидкости (газа) могут перемещаться друг относительно друга по всем направлениям. Демонстрирует опыт, для этого использует полый шар Паскаля с отверстиями. Подводит учащихся к выводу закона Паскаля. Побуждает к высказыванию своего мнения.		20 мин
4	Первичное закрепление	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов.	Два ученика работают у доски, остальные решают в тетрадях с последующей проверкой.	Учитель организует и контролирует выполнение работы. Учебник параграф 39, ЗУ: 2, 3		8 мин
Учащиеся самостоятельно решают задачи в рабочих тетрадях.	Учебник параграф 39 РТ: 7, 8
5	Подача домашнего задания	Обеспечение понимания выполнения домашнего задания	Внимательно слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание в дневники.	Дает комментарий к домашнему заданию (параграф 39, ЗУ: 1, РТ 2: 1-4, 6)		5 мин
6	Итог урока	Повторить понятие давления, закон Паскаля, дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока.	Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Выставляют полученные отметки в дневник.	Учитель организует беседу, связывая результаты урока с его целями, подводит итог урока Организует самооценку учебной деятельности. Объявляет отметки, полученные на уроке.		5 мин