Образовательная программа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Ритмика

для отделения общего эстетического развития

Срок реализации: 3 года Возраст детей: 4–6 лет

СОСТАВИТЕЛЬ: преподаватель первой квалификационной категории

Введение

Ритмикой дети могут заниматься с самого раннего возраста. Именно через движение они эмоциональней и глубже воспринимают музыку. На занятиях ритмикой у детей развивается чувство ритма, музыкальный слух, вырабатывается умение правильно и красиво двигаться, укрепляются различные группы мышц.

В процессе занятий дети приучаются к сотворчеству, у них развивается художественное воображение, ассоциативная память, творческие способности. Кроме того, приобщение детей к искусству танца дает возможность ознакомить обучающихся с богатством танцевального и музыкального народного творчества. Занятия ритмикой доставляют детям радость, поднимают настроение, повышают жизненный тонус.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для хореографических отделений детских школ искусств. Рассчитана на три года обучения. Возраст обучающихся от 4-х до 6-ти лет.

Программа содержит следующие разделы:

ритмическая разминка; музыкальная грамота; танцевально-игровые упражнения; этюды, танцевальные комбинации, танцы.

Раздел ритмическая разминка состоит из упражнений, таких как ходьба, марш, бег, подскоки, наклоны головы, корпуса и т. д. Упражнения этого раздела должны научить детей вслушиваться в музыку и согласовывать с ней свои движения.

В разделе музыкальная грамота представлены упражнения для развития музыкального слуха, ритма, которые позволяют детям развивать воображение, умение передать характер музыки и содержание образа движений. Например: хлопки, притопы, соскоки, игра с мячом, бубном, ускорение и замедление темпа, различие сильной и слабой доли такта.

Раздел танцевально-игровые упражнения содержит игровые движения с речевым сопровождением, что позволяет достичь успехов в формировании памяти, внимания, мышления. Одновременно с этим задействована двигательная, речевая, зрительная, слуховая память. Также на занятиях используются пальчиковые игры, упражнения с элементами дыхательной гимнастики. Такие упражнения делают занятия интересными для детей.

В разделе этюды, танцы включены танцевальные композиции, связанные с детской тематикой, русскими народными сказками, любимыми детскими песнями, героями мультфильмов, образами животных и птиц. Обучающиеся имеют возможность ознакомиться с танцевальным и песенным русским народным творчеством.

Такие танцы разнообразны по темам и жанрам. Могут быть использованы этюды, составленные самим преподавателем. На таких уроках у детей развивается выразительность движений, пластика, гибкость и четкость исполнения движений.

Обоснование актуальности

В наше современное время появляются все новые и новые ритмы, стили, направления. Обычаи т традиции наших предков уходят в прошлое. В ДШИ детям дается возможность познать искусство танца, ознакомиться с обычаями и традициями народного творчества. Научиться ритмично двигаться, выражать свои эмоции и чувства через пластику движений на уроках ритмики.

Грамотно построенный урок дает возможность ребенку получить заряд положительной энергии, почувствовать «мышечную радость», так как танец является одним из основных средств выражения эмоций.

В ДШИ на хореографическом отделении дети приходят учиться с разными природными данными. Поэтому преподавателю следует правильно и четко изложить и показать методы и приемы работы. Например:

движения чередуются от простого к сложному; правильно ориентироваться в классе; зеркальное восприятие исполнения движений; синхронизация и выразительность движений.

Цели и задачи программы

Главная цель данного предмета – раскрытие и развитие индивидуальных возможностей и способностей ребенка. Формирование знаний в области хореографического искусства, развитие творческих способностей, что позволяет развить у обучающихся художественную, эмоциональную активность, что неразрывно связаны между собой.

Задача преподавателя: научить ребенка правильно двигаться, слушать музыку, определять темп и ритм музыки. На уроках ритмики повышается уровень интеллектуального развития, умения ориентироваться в пространстве, владеть своим телом и быть уверенным в себе. Также уроки ритмики способствуют развитию речевых, музыкальных способностей, что позволяет достичь успехов в формировании памяти, внимания, воображения, мышления у детей дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты

За период обучения дети приобретают определенные знания, умения и навыки:

навыки правильного движения с темпом и речью; усвоение танцевальных движений и рисунков; развитие творческих способностей; развитие зрительно-двигательной координации; формирование способа внешнего выражения эмоций (радость, грусть, тревога, нежность и т. д.); развитие быстроты реакции, ловкости, укрепление мышечной системы.

Форма обучения и контроль

Групповая – количество детей в группе 6-9 человек. Продолжительность занятий 30 минут.

Форма контроля проводится в виде открытого урока в конце 1-го и 2-го полугодия с приглашением родителей и преподавателей ДШИ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Изобразительное искусство

для группы общего эстетического развития

Срок реализации: 2 года Возраст детей: 5–6 лет СОСТАВИТЕЛЬ: преподаватель высшей квалификационной категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Эта программа является частью курса общего эстетического развития, реализуемого детской школой искусств №8 г. Томска. Она создана с учетом реальных условий обучения в нашей школе искусств, решает учебные и воспитательные задачи с учетом комплексного характера организации учебного процесса.

Возраст учащихся – старший дошкольный (5-6 лет). Длительность обучения – 2 года (70 часов), 35 часов в год, 1 учебный час в неделю. По окончании курса желающие имеют возможность поступить в изостудию художественного отделения. Обучение изобразительным искусствам на этом этапе носит комплексный характер («общее ИЗО») и состоит из нескольких видов деятельности: рисование, лепка, аппликация, живопись.

Для занятий живописью учащихся 5-6 лет школа искусств условий не имеет и потому подавляющее большинство заданий выполняется сухими и чисто графическими материалами, а живописная работа осуществляется в упрощенной форме и всего на двух занятиях. Занятия по рисованию осуществляются различными материалами: пастель, мягкий карандаш, фломастеры, мел. Лепка – из пластилина и соленого теста. Аппликация – из цветной бумаги, рваная, с пушистым «живым» краем. Таким образом, учащимся предлагается достаточно большой выбор художественных материалов, подобранных с учетом законов возрастной психологии. В будущем, в период обучения в изостудии перечень художественных материалов еще расширится.

Тематика учебных работ охватывает интересы детей, названной целевой группы с учетом их реальных исполнительских возможностей. Основные темы: растения, животные, транспорт, человек, предметный мир человека.

В течении первого учебного года доминирует предметное рисование, сюжеты и дополнительные детали дорисовываются по желанию автора в том случае, если в конце урока осталось свободное от основной задачи время. В течение второго учебного года осуществляется предметно-тематическое рисование с обязательным включением в пластическое решение картины дополнительных героев и деталей, как предложенных учителем, так и появившихся по желанию учащегося.

Курс по своей сути является пропедевтическим, рассчитан на обучение учащихся очень разного исполнительского и интеллектуального уровня, а зачеты, экзамены, как промежуточные, так и переводные, итоговые, как скрытые, так и официальные – не предполагаются. В случае, если учащийся имеет особые трудности в усвоении курса, преподаватель больше работает с ним индивидуально, дополнительно упрощает задачу.

К концу учебного курса учащиеся должны попробовать изображать или овладеть более уверенно рисованием следующих предметов, из группы «растения»: цветок (3-5 вариантов), лиственное дерево (в кроне, без кроны), елка (2-3 варианта), фрукты (яблоко, груша, виноград…), овощи (морковь, свекла, помидор, капуста…), травы (3-5 вариантов); из группы «животные»: змея, гусеница, улитка, ежик, лисица, ящерица, кошка, собака, осминог, рыба, зайчик, медвежонок, волк, бабочка, жук, стрекоза; из группы «человек»: мальчик (3-5 вариантов), девочка (3-5 вариантов), Дед Мороз, солдатик, дама солдатика, автопортрет; из группы «транспорт»: кораблик (3-5 вариантов), вертолет, самолет, автомобиль (3-5 вариантов); из группы «предметы сопровождения»: домик, снеговик, лужеца, солнышко, сугроб, колбаска, подарочек, шарфик, клубочек, ваза, кувшин, снежинка, яйцо пасхальное, звезда (2-3 варианта), луна, метель; из группы «геометрические фигуры»: квадрат, круг, треугольник, овал.

К концу учебного курса учащиеся должны понимать речь педагога с включенными в нее специальными словами и терминами, как общего употребления, так и спецефически художественными: широкий, узкий, крупный, мелкий, симметрия, герой картины, фон, композиция, загораживание предметов, линия, пятно, цвет, фактура, тон, светлое, темное, горизонталь, вертикаль. Холодные цвета, теплые цвета, названия цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, лиловый, охра, вишневый…), геометрические фигуры плоские: квадрат, круг, треугольник, овал и пространственные: шарик, колбаска.

Обучение «общему ИЗО» в группе эстетического развития дает ребенку не только развитие навыков общего употребления (мелкая моторика, усидчивость, внимание, умение работать в группе…), но и специальных (навыки владения перечисленными выше художественными материалами), повышается интеллектуальный уровень учащихся. По окончании курса многие ученики совместно с родителями решают продолжить обучение в изостудии художественного отделения школы искусств.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Хоровое пение

для отделения общего эстетического развития

Срок реализации: 3 года Возраст детей: 4–6 лет

СОСТАВИТЕЛЬ: преподаватель первой квалификационной категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение детей пению процесс длительный и сложный, требующий от педагога и детей кропотливого труда, терпения и дисциплины. Человек, стремящийся стать музыкантом, должен быть личностью разносторонне развитой, обладать богатым воображением, эмоциональной отзывчивостью, развитым интеллектом. Стать музыкантом, не владея собственным голосом, не изучив досконально его возможности, просто невозможно.

Основной задачей музыкального воспитания детей является помощь в выражении себя средствами музыки, средствами своего голоса. Музыка облагораживает человека, благотворно отражается на его духовном, эмоциональном и психологическом состоянии.

Задачей музыкальной школы является помощь ребенку в раскрытие его потенциальных возможностей, расширение границ интеллекта, установление психологического равновесия, а также воспитание потребности к постоянному творческому поиску и самообразованию.

Рост требований высших и средних учебных заведений к уровню подготовки выпускников детских школ искусств обусловил необходимость создания при школах искусств подготовительных специализированных отделений для детей дошкольного возраста.

Целями обучения детей на отделении общего эстетического развития являются:

выявление и развитие у детей дошкольного возраста способностей и интересов для дальнейшего обучения на специализированных отделениях; конкретная ориентация ребенка на определенную специализацию; формирование устойчивого интереса по выбранной ребенком специализации; подготовка ребенка к дальнейшему обучению по выбранной специализации.

Данная программа является модификацией авторских программ по музыкальному развитию детей в детских садах и детских хоровых коллективах следующих авторов: , , Л. Тихеева, О. Апраксина. Для её составления использованы материалы программы преподавателя для детей 4 -7 лет «Подготовительный курс по фортепиано».

Программа предназначена для обучения детей по предмету «Хоровое пение» в возрасте с 4 до 6 лет. Хоровое пение может являться частью предметного цикла дошкольных эстетических отделений (групп эстетического развития), а также предназначаться для подготовительных классов музыкальных отделений детских школ искусств.

Учебный план данного подготовительного курса включает 4 основных дисциплины: музыкальный инструмент (фортепиано), хоровое пение, хореография, рисование.

Возраст обучающихся по годам и наполняемость групп:

1-й год – 4-5 лет, в группе 6-7 детей

2-й год – 5-6 лет, в группе 7-8 детей

3-й год – 6-7 лет, в группе 7-8 детей

Задачи:

диагностика и развитие музыкальных задатков ребенка развитие голосовых возможностей формирование музыкального вкуса активизация умственного развития формирование интереса к обучению игре на музыкальных инструментах.

Элементы новизны данной программы:

большая продолжительность обучения (3-4 года) использование музыкального материала, заданий, способствующих умственному развитию детей.

Преимущество 3-х годичного срока обучения детей является возможность педагогу:

1.  не форсировать процесс обучения

2.  тщательно закреплять полученные знания

3.  выявлять и развивать творческие способности ребенка.

4.  выделять на уроках пения достаточно время для игр, упражнений, чистоговорок, развивающих слух, осязания, моторику, координацию.

5.  индивидуально изучить характер, привычки, восприятие ребенка

6.  контролировать динамику развития творческих способностей ребенка

7.  прогнозировать дальнейшие перспективы его обучения в школе искусств.

Форма работы

Основной формой учебно-воспитательной работы является урок в форме групповых занятий по хоровому пению.

Принципы и методы обучения

Занятия по хоровому пению должны проводиться в игровой форме (т. к. игра является основным видом жизнедеятельности ребенка) именно в игре ярко проявляется детское воображение. Игра способствует быстрому усвоению песенного материала и развитию исполнительского искусства. Усвоение теоретических знаний необходимо основывать на жизненном опыте ребенка. Необходимо в план работы включать разнообразные виды деятельности т. к. это активизирует внимание и дает возможность детям на одном занятии усваивать большее количество новых навыков и знаний. Педагог на уроках должен мотивировать у маленьких детей интерес к процессу обучения, но не воздействовать на детей психологически и не принуждать их к пению.

Организация учебного процесса

В течении 3-х летнего срока обучения занятия по хору проводятся 2 раза в неделю. Для детей 4 лет урок длится 25-30 минут. Наполняемость группы 6-7 человек. Для детей 5 лет урок длится 30 минут. Наполняемость группы 7-8 человек. Для детей 6 лет урок длится 30 минут. Наполняемость группы 7-8 человек.

Такая частота занятий, их продолжительность, а также небольшая наполняемость групп наиболее оптимальна с физиологической и психологической точки зрения, и будет наиболее комфортна для детей, так - как:

два занятия в неделю способствует более прочному усвоению песенного материала. позволяет педагогу отказаться от любых видов домашних заданий. короткий урок и игровая форма не утомляют ребенка. педагог имеет возможность использовать на уроке разнообразные виды деятельности.

Можно рекомендовать следующий режим обучения: 1-й, 2-й, 3-й год обучения – понедельник и четверг или вторник и пятница. Домашние задания, как таковые, отсутствуют или же являются минимальными и в основном творческого плана.

Режим работы, продолжительность урока и его насыщенность новостными материалами необходимо варьировать, руководствуясь возрастными особенностями каждой группы и психологическим настроением группы на момент проведения урока.

Контроль успеваемости

Начиная с первого года обучения, в конце каждой четверти в обязательном порядке сдается контрольная точка. Проводится эта контрольная точка в форме открытого урока или праздничного концертного выступления, в присутствии гостей и родителей. При этом родители имеют возможность самим проанализировать поведения своего ребенка в коллективе, его усидчивость, старательность, усердие и конечно же оценить его творческий рост. Такая форма контрольной проверки наиболее приемлема т. к. создает эффект «прозрачности» образовательного процесса для родителей и педагогического коллектива школы и абсолютно не травмирует детей даже при очень удачном первом выступлении ребенка на концерте. Формирует у ребенка положительное отношение к учебе и не создает фобии страха перед зрителями, что очень положительно отразится на дальнейшем участии детей на публичных выступлениях.

По итогам каждой четверти возможно выставление оценки. Учитывается активность работы на уроке, его участие в концертной деятельности. Текущие оценки фиксируются в журнале, и по итогам выводится четвертная оценка. Для детей возможно организовать выдачу в конце четверти наградных значков-медалей разного цвета:

отлично – красный цвет; хорошо – зеленый цвет; удовлетворительно – желтый цвет.

Продолжительность обучения

Данный подготовительный курс рассчитан на три года обучения. Однако, если ребенок в силу каких-либо причин не справляется с программой, данный курс обучения может быть повторен. Таким образом, продолжительность обучения индивидуально может быть продлен фактически до 4-х лет. При решении данного вопроса необходимо поддерживать тесный контакт с родителями ученика. В контакте с родителями нужно фиксировать их внимание на следующие проблемы ребенка:

·  уровень интеллектуального развития;

·  степень утомляемости;

·  состояние здоровья;

·  общее физическое и психическое состояние ребенка;

·  его коммуникабельность.

Прогнозируемые результаты

По окончании дошкольного обучения ученик по специализации «хоровое пение» должен обладать следующими знаниями и навыками:

Достаточно уверенно интонировать мелодию песен. Петь звонким голосом, напевно, легким и подвижным звуком. Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, не поднимая плеч. Отчетливо произносить слова, правильно выговаривая гласные и согласные
звуки. Уметь выдерживать необходимый темп исполнения, выполнять замедления, ускорения и остановки в песне. Владеть голосовой динамикой. Точно выполнять ритмический рисунок мелодии. Уметь петь в группе, соло с аккомпанементом и частично А-капелла. Уметь слушать себя и других. Определять направление мелодии (вверх – вниз) Различать короткие и долгие звуки Знать названия нот и устройство нотного стана Уверенно владеть азами нотной грамоты (нота первой октавы в скрипичном ключе, длительности нот и паузы, размеры: 2/4, 3/4, 4/4). Уметь в пении использовать приемы легато, стаккато, нон легато. владеть голосовым диапазоном «до» первой октавы» «до» (до-диез) второй октавы. Использовать в речи музыкальные термины. Сохранять правильную осанку во время пения Обладать сценической выдержкой, артистизмом, сценической культурой.

Благодаря систематическим занятиям, и публичным выступлениям, стабилизируется усидчивость, внимательность, формируется мотивация к обучению, устанавливается и закрепляется психологический контакт ребенка с преподавателем.

Таким образом, ребенок, прошедший курс обучения на отделении общего эстетического развития, достаточно подготовлен к поступлению на музыкальные отделения школы искусств.

УЧЕБНЫЙ План

(Группа эстетического развития)

№ п/п	Наименование предмета	Количество часов в неделю
1 - й год обучения	2-й год обучения	3-й год обучения
1	Хоровое пение	1	1	1
2	Рисование	-	1	1
3	Хореография	1	1	1
	Итого:	2	3	3