МКДОУ «Детский сад комбинированного вида №1» г. Нолинск 2012 год
Выступление на педагогическом совете.
Воспитатель:
Формирование интереса к художественному слову у детей
младшего возраста.
Первое знакомство ребёнка с художественным словом начинается с малых фольклорных форм: колыбельных песен, пестушек, потешек, прибауток, считалок, поговорок, скороговорок, песенок-небылиц. И хотя они состоят из нескольких строк, незатейливых по содержанию и простых по форме, - таят в себе немалые жанровые богатства.
Песенки, потешки, прибаутки - маленькие шедевры народного творчества, накопленные веками, которые передают мудрость, лиризм и юмор. Благодаря простоте и мелодичности звучания, дошкольники играя, легко запоминают незатейливые тексты, приобретая вкус к художественному слову, приучаясь пользоваться им в своей речи.
Младший возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребёнка интенсивно формируются наглядно-образное мышление, эмоциональность, воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению.
Именно чаще всего через элементы фольклора мы доносим до ребёнка свою нежность, заботу, любовь, веру в него. Особенно важно обращение к фольклору в первые дни появления ребёнка в детском саду. Дети в первые дни посещения детского сада скучают по дому, неохотно общаются со взрослыми и другими детьми, плохо кушают и плачут. В это время полезны уговорушки :
« Случится ли такое!
Глазам своим не верю:
Бегут две горьких речки
И будят весь наш дом!....»
******
« Горошинки-непрошенки,
Откуда вы взялись?
Трамваем или поездом
До Яны добрались?»…
Хорошо подобранная, с выразительностью произнесённая потешка, помогает быстрее установить контакт с ребёнком.
Обращение к устному народному творчеству должно быть постоянным. В нём заложены неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков. Ребёнок, вслушиваясь в потешки, песенки, овладевает новым запасом слов, приобщается к красоте речи. На все случаи жизни мы можем найти их и применить. Ребёнок встаёт, умывается: « Водичка, водичка…» « Ой лады, лады, лады…», во время завтрака: « Сорока-белобока» « Идёт коза рогатая» «Умница Катенька» и т. д. при одевании « Вот они сапожки» при расчёсывании «Расти коса» , о культуре поведения во время еды «Когда я ем, глух и нем». Для ознакомления с природой или природными явлениями, потешки «Дождик-дождик» «Солнышко покажись, красное - нарядись».
Мы играем в народные игры, хороводные игры, дети их очень хорошо воспринимают.
Для более глубокого понимания художественного слова ребёнку необходимо собственное участие, действие, здесь лучше всего использовать пальчиковую гимнастику: « Этот пальчик дедушка…»
Большинство песенок, потешек, прибауток создавалось в процессе труда на природе, в быту. Отсюда их чёткость, ритмичность, краткость, выразительность.
Малые фольклорные формы оказывают на детей нравственное влияние – пробуждают в ребёнке чувство симпатии, любви к людям, ко всему живому, интерес и уважение к труду.
Формы подачи фольклора разнообразны. Необходимо использовать все доступные виды деятельности, чтобы открыть для детей занимательный и яркий мир творчества народа.
