Автономная некоммерческая организация негосударственного дополнительного образования "Полиглот"

Автономная некоммерческая организация

негосударственного дополнительного образования "Полиглот"

Программа обучения английскому языку

для детей

2 уровень

Тверь 2013

Пояснительная записка

Представленная программа по обучению английскому языку детей на третьем году обучения представляет собой описание курса, рассчитанного на один учебный год (72 часа). Уроки проходят по 60 минут 2 раза в неделю.

Основная цель обучения английскому языку на начальном этапе обучения заключается в развитии способности учащихся к межкультурному общению, которая получает свою реализа­цию через решение следующих задач:

•  формирование у учащихся положительного отношения к выполняемой деятельности и интереса к новому языку, к культуре народов, говорящих на этом языке;

•  формирование способности:

—  понимать (на слух и при чтении) и порождать иноязыч­ные высказывания в соответствии с конкретной ситуаци­ей общения, речевой задачей и коммуникативными наме­рениями;

—  осуществлять свое речевое и неречевое поведение в соответствии с правилами общения и национально-куль­турными особенностями страны изучаемого языка;

•  воспитание таких качеств личности, как терпимость и уважение друг к другу и к представителям других куль­тур, ответственность, чувство долга и умение взаимодей­ствовать для решения общей задачи;

•  развитие у учащихся психических функций (памяти, вни­мания, воображения, произвольности действий), познава­тельных способностей, эмоциональной сферы.

При этом данный курс решает следующие задачи:

•  воспитание у учащихся интереса к изучению иностранно­го языка, доброжелательного отношения к другим наро­дам и странам;

•  формирование у школьников:

—  осознанного отношения как к родному, так и к иностранному языку;

—  навыков межличностного общения, в том числе и с но­сителями языка;

—  навыков учебной деятельности, включая навыки само­контроля;

—  способности самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач на английском языке;

• развитие у детей:

—  мышления, эмоций, внимания, воображения, памяти, воли;

—  речевого или фонематического слуха, оперативной памяти и прогнозирования как основных механизмов аудирования;

—  познавательных и языковых способностей;

• приобщение школьников к культуре стран изу­чаемого языка.

Требования к уровню владения языком на третьем году обучения

На третьем году обучения у детей про­должает формироваться способность к межкультурному об­щению и они должны научиться следующему:

1. В области ГОВОРЕНИЯ учащиеся умеют:

•  осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне, в том числе и с носителями языка, в пределах сфер, тематики, и ситуаций общения, обозначенных в программе;

•  порождать элементарное связное высказывание о себе и об окружающем мире, о прочитанном, об увиденном, услы­шанном, выражая при этом свое отношение.

При обучении учащихся говорению ста­вятся следующие задачи:

1) Научить при непосредственном общении вступать в контакт и поддерживать его в типичных ситуациях обще­ния.

При этом учащиеся способны:

• поприветствовать и ответить на приветствие, в том числе и по телефону, используя разные средства языка и адек­ватные средства обращения;

•  попрощаться и ответить на прощание, в том числе и по телефону, используя разные средства обращения, в зави­симости от социальной характеристики партнера (незна­комый, взрослый, друг);

•  представиться и представить кого-либо, назвав свое имя, возраст и т. д.;

•  попросить помощи в выполнении задания на уроке и предложить свою помощь;

•  извиниться и отреагировать на извинение.

2) Научить при разговоре делать развернутые сообще­ния, используя формулы речевого этикета, в том числе и по телефону. .

3) Научить описывать лица, предметы, животных и действия с ними.

При этом учащиеся способны:

•  говорить о людях и местах, ежедневных делах;

•  описывать загородную жизнь;

•  говорить о школьных делах и событиях, происходящих в школе в данный момент;

•  описывать фотографии;

•  описывать улицы и городские места;

•  говорить о каникулах;

•  говорить о космосе и космических кораблях;

•  говорить о животных и домашних питомцах;

•  описать морских животных;

•  говорить о спорте;

•  говорить о проблемах в разных странах;

•  говорить об окружающей среде.

4) Научить высказываться (логично и последовательно) и вести беседу об увиденном, прочитанном или услышан­ном; обмениваться мнениями о книге, мультфильме, герое и т. д.

При этом учащиеся способны:

•  делать элементарные высказывания о себе, о друге, о герое книги/фильма, о школе и т. д., выражая свое отношение к предмету высказывания;

•  кратко (своими словами, с опорой на текст, ключевые слова, план, наглядность) передать содержание прочитан­ного или прослушанного текста;

•  кратко передать содержание рассказа, мультфильма, комикса, охарактеризовать поступки героев, выразить свое отношение к ним и поинтересоваться отношением собеседника;

•  расспросить собеседника о событиях, фактах, герое книги;

•  поинтересоваться мнением собеседника о событиях, фак­тах, книге и т. д. и высказать об этом собственное мне­ние;

•  придумать начало, конец, продолжение рассказа, исто­рии;

•  определить жанр художественного произведения (рас­сказ, сказка, стихотворение, комикс) и дать ему оценку (нравится, не нравится).

5) Научить выражать намерения, требования, удовлетво­рение, удивление; понимать и выполнять или отклонять просьбы, пожелания и указания.

При этом ученики способны:

•  выражать собственное мнение;

•  делать предположения;

•  спросить разрешения, предложить сделать что-либо;

•  попросить кого-либо о чем-либо и отреагировать на прось­бу партнера;

•  дать совет и отреагировать на советы других (благодар­ностью, согласием/несогласием);

•  пожаловаться на что-либо.

2. В области АУДИРОВАНИЯ учащиеся умеют:

1) понимать основное содержание учебных и аутентич­ных текстов (сказки, рассказы, описание животных, горо­дов, интервью, мультфильмы), при этом они способ­ны:

•  выделить основную мысль и сформулировать ее на иност­ранном и родном языках;

•  членить речевое сообщение на смысловые части и озаглав­ливать их; передавать основное содержание с опорой на средства зрительной наглядности;

2) полностью понимать сообщения учителя и сверстни­ков, при этом они способны:

•  инсценировать прослушанное с опорой на ключевые сло­ва и выражения;

•  выбрать из нескольких заголовков наиболее подходящий прослушанному;

•  выразить свое отношение к прослушанному.

3. В области ЧТЕНИЯ учащиеся:

1)  продолжают учиться выразительно читать вслух с правильным ударением и интонацией;

2)  учатся понимать основное содержание относительно несложных (в том числе неадаптированных) аутентичных текстов, при этом они способны:

•  соотнести рисунки с содержанием текста;

•  использовать картинку, чтобы предугадать содержание истории;

•  составить план и сделать выписки из текста по каждому пункту плана;

•  выразить свое отношение, мнение, оценку с опорой на текст;

•  предугадывать по первым предложениям дальнейшее развитие событий;

•  выделять в тексте основные темы.

3) учатся понимать содержание учебных и несложных аутентичных текстов полностью (инструкции, рецепты, рас­порядок дня, меню, адаптированные научно-популярные тексты), при этом они способны:

•  точно и полно понять содержание текста, пользуясь по­строчными сносками, словарем, языковой догадкой;

•  угадывать значение новых слов и проверять значение слов в словаре;

•  ответить на вопросы с выделением причинно-следствен­ных связей (почему? отчего?);

•  передать информацию с опорой на текст и на средства наглядности;

•  обсуждать свои собственные идеи о том, как закончится история.

4) учатся находить в текстах интересующую (нужную) информацию, при этом они способны:

•  подчеркнуть или выписать необходимую информацию;

•  найти нужное предложение;

•  найти необходимые данные.

4. В области ПИСЬМА учащиеся:

1)  продолжают овладевать правописанием слов, усвоен­ных в устной речи, и умеют написать зрительный/орфогра­фический диктант;

2)  умеют выполнять письменные задания, связанные с освоением лексических и грамматических средств общения, а также с чтением и говорением, например, отвечать пись­менно на вопросы, составлять план устного высказывания;

3)  уметь описывать фотографии;

4)  умеют написать письмо о своей стране;

5)  умеют написать e-mail письмо, приглашение.

Основным принципом учебного курса является личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в осознании учащимися их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического развития младших школьников; в развитии умения побуждать учащихся к позитивным решениям и действиям.

Широкое использование эффективных современных технологий обучения позволяет сделать учебный процесс более увлекательным и эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использование соответствующего иллюстративного и аудиоматериала, а также индивидуальных и групповых проектов.

Учебный курс построен на базе учебника «Friends 2» авторов Carol Skinner with Mariola Bogucka (издательство Longman) и разбит по темам в соответствии с содержанием учебника. Каждая тема рассчитана на 2 – 4 уроков. Урок построен так, чтобы каждый учащийся мог поучаствовать в двух видах речевой деятельности: аудировании и говорении. Также развиваются навыки чтения и письма. Особое место в курсе уделяется грамматике: в доступной форме дети изучают ее основы.

Данный курс предполагает наличие следующего учебно-методического комплекса (УМК), структурными компонентами которого являются:

1) Students’ Book (учебник для учащегося);

2) Activity Book (рабочая тетрадь);

3) Teacher’s Resource Book with photocopiable tests and resources (Учебник для преподавателя);

4) Class Cassettes (3 аудиодиска).

ТЕМЫ:

«Великобритания» «Домашние дела» «Природа. Сельская местность» «Футбол. Школа. Биология» «Повторение 1» «Работа ради мечты» «Площадь Пиккадилли» «Воровство» «Отдых на природе» «Подготовка к строительству» «Повторение 2» «США и Великобритания» «Животные в лесу Нью Форест» «Преступление» «Планета Земля» «Протест ради спасения леса» «Повторение 3» «Пропавшие монеты» «Музей мадам Тюссо» «Предсказания. Профессии» «Компьютеры. Интернет. Погодные условия» «Космос» «Повторение 4» «Канада. Инуиты» «Защита животных» «Личный опыт» «Морские животные» «Научная фантастика» «Повторение 5» «Отпуск детектива Марселя в Лондоне» «Театр «Глобус»» «Увлечения. Хобби» «Школа» «Возвращение с планеты Китра» «Повторение 6 » «Новая Зеландия. Виды спорта в Новой Зеландии» «Садоводство» «Магазины» «Роботы» «Корабли и море» «Повторение 7» «История любви» «Школьная самодеятельность» «Черты характера» «Окружающая среда. Проблемы разных стран» «Прибытие в Америку» «Повторение 8» «Австралия. Австралийские животные»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	№ урока	Коли-чество часов	Языковый материал	Планируемый результат
лексика	грамматика
1	2	3	4	5	6	7
1.	«Великобритания»	1	2	Places: Australia, capital, cinema, country, England, Great Britain, Italy (Italian), Mexico, museum, Northern Ireland, park, Scotland, town, Wales, zoo Sport: basketball, belly flop, diving, football match, ice rink, indoor swimming pool People: dad, father, grandparents, mother, parents, pen friend.	Present Simple Time expressions: always, often, usually, etc.	Рассказать о людях и каких-либо местах в городе, о ежедневных делах.
2.	«Домашние дела»	2	1	Household activities: clean the house, do the washing/housework, dust the ornaments, polish the furniture, sweep the floor, vacuum the carpet, wash up. Detective: fingerprint, murder.	Present Continuous Time expressions: at the moment, now, today.	Рассказать о каком-либо действии, совершающемся в момент речи.
3.	«Природа. Сельская местность»	3	1	Countryside:(dry) desert, (rise) field, rocky) hill, lake, mountain, river. Panda: bamboo	Present Simple: stative verbs.	Уметь описывать природу, сельскую местность.
4.	«Футбол. Школа. Биология»	4	2	Football: captain, cap, goalie, league, pitch, (great) shot, team. School: comprehensive (school), headmaster, main ball, pupil, school grounds. Biology: berries, carbon dioxide, insects, nuts, oxygen, squirrel	Present Simple and Present Continuous	Рассказать о повседневных школьных делах.
5.	«Повторение 1»	5	1	Nouns and adjectives, verb-noun collocations	Present Continuous Present Simple Stative verbs Questions and short answers
6.	«Работа ради мечты»	6	1	Photography: camera, film, photo. Other: fall down, market, newspaper, pocket, run away, thief, Turkey, unhappy		Уметь описывать фотографии, используя время Present Continuous.
7.	«Площадь Пиккадилли»	7	1	Streets and cities: buildings, double-decker bus, horse-drawn carriage, office block, open top bus, roundabout, traffic, traffic lights, zebra crossing. People: baker, great-grandfather/mother/parents, people, poor, rich	Past Simple: to be, there is/there are	Уметь описывать улицы и другие места города.
8.	«Воровство»	8	2	Robbery: castle, pocket, servant, thief, urgent. Other: chess, continue, decide, delicious, dining room, knock, money, plate, pocket, shelf, shout, surprised, vase, wrong	Past Simple positive: regular and irregular verbs	Рассказывать о событиях в хронологической последовательности.
9.	«Отдых на природе»	9	2	Outdoor activities: camping, canoeing, make a campfire, rescue team, walking Equipment: canoe, compass, helmet, life jacket, map, matches, paddle, rucksack, sleeping bag, tent, torch, walking boots Insects: flies, mosquitoes, wasps.	Past Simple: negative and questions	Рассказывать о каникулах и отпуске.
10	«Подготовка к строительству»	10	1	Building: cut down (the trees), dry out, mark (the trees with crosses), measure (the ground) Business: drawings, first floor, lift (n), office, (find out about) plans, receptionist	Past Simple, Present Continuous and Past Simple	Уметь рассказывать историю.
11	«Повторение 2»	11	1	Equipment for outdoor activities do/make + noun collocations	There was/there were Past Simple Present Simple, Present Continuous and Past Simple Revision of verbs from units 7-10
12	«США и Великобритания»	12	1	American wards: bag, can, candies, cookies, French fries, package, pants, potato chips, raincoat, sneakers, sweater British wards: biscuits, chips, crisps, jumper, mac (mackintosh), packet, sweets, tin, trainers, trousers		Читать и догадываться о значении новых слов, проверять значение слов в словаре.
13.	«Животные в лесу Нью Форест»	13	2	Adjectives with opposite meaning: big/small, easy/hard, fat/thin, long/short, pretty/ugly, short/tall Animals: deer, friendly, horse, mane, (wild) pony, shy, tail	Comparative and superlative of short adjectives	Уметь делать сравнения.
14.	«Преступление»	14	2	Crime: break into, burglar, burglary, clue, detective, fingerprints, investigation, steal (stole), thieves Possessions: books, clothes, furniture, jewel, jewellery, paintings Adjectives: colourful, comfortable, expensive, fashionable, important, interesting, valuable	Comparative and superlative of long adjectives	Задавать вопросы о каких-либо событиях и отвечать на них.
15.	«Планета Земля»	15	2	The Earth: continent, equator, heat, light, Moon, mountain range, North/South Pole, ocean, planet, sky, stars, Sun	Definite article: the Indefinite articles: a, an Zero article	Задавать вопросы о планете Земля, о странах и отвечать на эти вопросы.
16.	«Протест ради спасения леса»	16	2	Protest: cheer, move, photographer, poster, reporter, save (the animals), truth	Going to	Говорить о планах на будущее.
17.	«Повторение 3»	17	1	Crime The universe Noun-noun collocations, e. g. newspaper reporter Dictionary skills: alphabetical order	Comparative and superlative forms of adjectives a, an, and the Going to future
18.	«Пропавшие монеты»	18	1	Crime: coin, missing, police officer, shopkeeper, stamp, steal, thief, valuable Emotions: angry, surprised Other: flute.		Отвечать на вопросы по картинке. Выделять необходимую информацию при чтении текста.
19.	«Музей мадам Тюссо»	19	1	Expressing opinions: Brilliant!, He’s crazy!, Lucky her!, Oh, you’re hopeless!, Yes, it’s amazing!, You’re so bossy! Other: arrange, camera, cloakroom, queue, tickets, visit, wax models	Have to	Уметь выражать сое мнение.
20	«Предсказания. Профессии»	20	2	Occupations: artist, dentist, doctor, farmer, fisherman, fortune teller, model, nurse, pop star, swimmer, teacher Other: believe, bunch, catch a cold/a fish/a thief, crystal ball, husband, marry.	Will for prediction	Делать предсказания.
21.	«Компьютеры. Интернет. Погодные условия»	21	2	Computers: click, connect, email, keyboard, mouse, mouse button, screen, website, Internet Nature: earthquakes, hot springs, snow, volcanoes.	Adjectives with prepositions, e. g. interested in, good at.	Уметь написать e-mail.
22	«Космос»	22	2	Space: astronaut, captain, comet, commander, co-pilot, Mars, planet, spaceship, space station, star Other: arrive, crash, disappear, lose contact, take off, travel.	Question formation	Уметь говорить о космосе и космических кораблях.
23	«Повторение 4»	23	1	Space Computers Exclamations that express opinions.	Have/has to Will/won’t Adjectives with prepositions question formation.
24	«Канада. Инуиты»	24	1	Canada: National Parks, Native Canadians, totem pole Inuits: Arctic Circle, dog sledge, igloo, kayak, snowmobiles.		Читать текст и выделять основные темы. Слушать интервью и понимать основную информацию.
25	«Защита животных»	25	2	Animals: brush, cruel/cruelty, feed, injection, lick, organization, owner, puppy, RSPCA (the Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals), stray, vet Other: circus, volunteer	Present Perfect Present Perfect and Past Simple	Говорить о животных и домашних питомцах.
26	«Личный опыт»	26	1	General: dangerous, disgusting, fly, ghost, hot-air balloon, perfect, prize, snail, win	Present Perfect: ever, never	Задавать вопросы о личном опыте и отвечать на них.
27	«Морские животные»	27	2	Sea animals: crab, dolphin, humpback whale, octopus, seal, shark Other: huge, romantic, rough, sharp, smooth, thick	Present Perfect: just, yet	Уметь описывать морских животных.
28	«Научная фантастика»	28	2	Science fiction: alarm, capture, conquer, conversation room, guard, ruler, shine, throw, tie	Some-, any-, no-	Спрашивать о прошлых событиях, имеющих связь с настоящим, и отвечать на такие вопросы.
29	«Повторение 5»	29	1	Noun-noun collocation Adjectives Dictionary skills: irregular verbs.	Present Perfect and Past Simple Present Perfect with ever Present Perfect with never Present Perfect with just and yet some-, any-, no-
30	«Отпуск детектива Марселя в Лондоне »	30	1	General: bang, bookcase, British Museum, dynamite, fireworks, flat, professor, safe		Уметь сопоставлять информацию из услышанного текста с картинками.
31	«Театр «Глобус» »	31	2	Theatre: act, actors, audience, cheer, clap, comedy, drama, interval, play, programme, stage Globe Theatre: burn down, open air.	Could/can for permission and requests Would you like …? for offers.	Спрашивать разрешения, просить что-либо сделать, предлагать что-либо делать.
32	«Увлечения. Хобби»	32	2	Hobbies: cards, chess, collect, collecting stamps, collection, cooking, gardening, horse riding, judo, playing the violin, sport, take up.	Adjectives with prepositions + - ing/nouns; questions.	Спрашивать об увлечениях и отвечать на такие вопросы.
33	«Школа»	33	2	Expressions with time: a good time, a long time, all the time, free time, on time Other: explain, organize, (to be) proud of, quarrel.	should	Просить совет, давать совет.
34	«Возвращение с планеты Китра»	34	2	General: a copy, destroy, escape, machine, return, risky, scientist, sunglasses, transporter, tunnel.	Suggestions: Let’s (not)… What about…? Why don’t we…?	Уметь предлагать что-либо сделать.
35	«Повторение 6»	35	1	Theatre Hobbies Verb-noun collocations	Can/Could/Would you like…? Adjectives with prepositions: questions Should/shouldn’t Let’s/What about/Why don’t we…
36	«Новая Зеландия. Виды спорта в Новой Зеландии»	36	1	New Zealand: hunt, kauris, kiwi, Maoris, tropical forests, wood carvings Sport: bungee jumping, helmet, life jacket, whitewater rafting, zorbing		Рассказывать о видах спорта, изображенных на картинке.
37	«Садоводство»	37	1	Gardening: cut, dig, grow, hedge, hole, lawn, mow, plant (v), rose bush, vegetables, water (v)	Past continuous	Спрашивать о том, что люди делали в определенное время, отвечать на такие вопросы.
38	«Магазины»	38	2	Shops: baker’s, butcher’s, fishmonger’s, greengrocer’s, jeweller’s Other: chase, collect, diamond, earn, necklace, purse, safe (n)	Past continuous: while, when	Рассказывать о прошлых событиях.
39	«Роботы»	39	2	General: bark, brain, communicate, design, loveable, pal, partner, robot, shell, show (his) feelings, tidy, tortoise, wag.	Can, could, be able to	Уметь говорить о способностях и умениях.
40	«Корабли и море»	40	2	Ships and the sea: deck, rail, sail, sailor, storm, voyage, waves Other: different, exciting, frightening, unhappy, unknown, voice	Revision of past tenses: Past Simple, Past Continuous, to be, could	Рассказывать историю в прошлом.
41	«Повторение 7»	41	1	Garden and gardening Shops	Past Continuous Past Continuous and Past Simple Can, could, will be able to
42	«История любви»	42	1	Personal qualities: friendly, open (smile), quiet, shy		Давать совет. Предлагать что-либо сделать.
43	«Школьная самодеятельность»	43	2	Phrasal verbs: hurry up, look in, put on, speak up, switch on, take off Other: choir, concert, costume, exhibition, orchestra, project	Question tags	Уметь написать приглашение.
44	«Черты характера»	44	2	Personality – adjectives with opposite meaning: bad tempered, difficult, easy-going, good-tempered, kind, polite, rude, strong, unkind, weak	Too, enough As + adjective + as Not as + adjective + as	Жаловаться на что-либо, кого-либо.
45	«Окружающая среда. Проблемы разных стран»	45	2	Environment: city, climate, crop, drought, expert, flood, pollution, population, rain, traffic, village, water, weather	Too much, too many	Рассказывать о проблемах в разных странах, об окружающей среде.
46	«Прибытие в Америку»	46	1	General: careful, cough up (water), Indians, land, passenger, peaceful, pull, roll (from side to side), rope, scream, stare.	Adverbs of manner.	Использовать в речи наречия образа действия.
47	«Повторение 8»	47	1	Phrasal verbs Personality adjectives Dictionary skills: identifying parts of speech	Question tags Too and enough Too much, too many, not enough Adverbs.
48	«Австралия. Австралийские животные»	48	1	Australia: Aborigines, boomerang, desert, holy, immigrant, sharks, surfing Australian animals: cassowary, honey possum, kangaroo, koala, platypus		Слушать, а затем сопоставлять описания животных с картинками.

Список литературы

Skinner C. Bogucka M. Kilbey L. Friends 2. Student’s book. Longman., 2009 Skinner C. Bogucka M. Kilbey L. Friends 2. Workbook. Longman., 2009 Skinner C. Bogucka M. Kilbey L. Friends 2. CD2. Longman., 2009 Skinner C. Bogucka M. Kilbey L. Friends 2. Teacher's book Longman., 2009