Анализ методической работы за учебный год

МБОУ СОШ им. ёва с. Трубетчино

Анализ методической работы за учебный год. Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями в целях овладения методами и приемами УВ работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. Сведения о кадровом составе школы. 1.    Число педагогов, находящихся на постоянной работе - 21. 2.  Совместители – 1 человек. 3. Воспитачеловека. Количество педагогов по ШМО. В школе действуют 5 методических объединений:  МО учителей гуманитарного цикла (7 человек); МО учителей естественно-математического цикла (5 человек); МО учителей начальных классов (6 человек); МО учителей физической культуры, технологии, ИЗО, ОБЖ, музыки(6 человек) МО классных руководителей (13 человек). Качественный состав педагогических кадров по уровню образования. Высшее образование -24 человека; Средне-специальное – 2  человека; Учителя-совместичеловека) имеет высшее образование. Распределение педагогов по разрядам ETC. Высшая категория – 3 человека; Первая квалификационная категория - 17  человека; Вторая квалификационная категория – 2  человека; Соответствие - 2 Учитель-совместитель имеет 2 категорию Вся деятельность коллектива школы строилась на основе программы развития общеобразовательного учреждения, программы развития воспитания, годового плана работы и была направлена на:   совершенствование системы управления,   создание условия для оптимальной организации образовательного процесса,   достижение современного качества образования,   сохранение и укрепление здоровья учащихся. Основным направлением работы педколлектива школы в 2012 – 2013 учебном году являлось решение методической проблемы «Создание образовательной среды, обеспечивающей подготовку обучающихся к творческой преобразующей деятельности в социуме» В связи с этим педагоги: · продолжили работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования, внедрению современных инновационных технологий, в том числе информационно - коммуникативных; · направили педагогический поиск на достижение высокого качества и эффективности обучения через интеграцию инновационного, исследовательского и образовательного процессов; · работали над повышением влияния школы на социализацию и самоопределение личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям; · усилили психолого-педагогический аспекты образовательного процесса для успешного осуществления задачи сохранения здоровья учащихся и для пропаганды здорового образа жизни; ·  продолжили работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта; ·  совершенствовали систему мониторинга развития педагогического коллектива; ·  пополнили методический кабинет необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе. Для решения поставленных задач были созданы следующие условия: ·  Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования. ·  Составлен и утвержден план работы педагогического совета. ·  Составлен и утвержден план работы методического совета. ·  Методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы. ·  Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования. ·  Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы. ·  Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся. ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ. 1.  Тематические педагогические советы. 2.  Методический Совет и методические объединения. 3.  Работа учителей над темами самообразования. 4.  Открытые уроки и их анализ. 5.  Предметные недели. 6.  Семинары. 7.  Работа по выявлению, распространению и обобщению  педагогического опыта. 8.  Информационно-методическое обслуживание учителей. 9.  Повышение квалификации, педагогического мастерства. 10.  Аттестация педагогических и руководящих работников. 11.  Участие в конкурсах и конференциях. Работа педагогического совета школы. В течение учебного года были проведены педагогические советы по следующим темам: «Формирование культуры здоровья обучающихся с позиций ФГОС», «Организация контрольно-коррекционной деятельности обучающихся как фактор успешной подготовки к ГИА выпускников 9, 11 классов», «Роль социального партнёрства в развитии творческой активности обучающихся», «Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в ОУ», педагогические советы по итогам промежуточной аттестации, педагогические советы по ознакомлению с нормативными документами. Работа методического совета школы. Для реализации задач, поставленных перед школой на учебный год, координации рабо-ты методических объединений был создан методический совет школы, который является главным кон-сультативным органом школы по всем вопросам методического обеспечения образовательного процес-са. Членами совета являются руководители предметных методических объединений-. Проведено 5 заседаний методического совета, на которых рассматривались итоги мо-ниторинга учебных четвертей, вопросы формирования информационной культуры педагогов, состояния и использования методической и материально-технической базы учебного процесса. На методический совет выносились важные вопросы, связанные с управлением образовательным процессом школы, вы-рабатывались предложения по их реализации. А затем эти предложения воплощались в жизнь предмет-ными методическими объединениями. № п/п Тематика заседаний Методического Совета 1. 1. Подведение итогов методической работы в учебном году. 2. Планирование работы школы на учебный год. 3. Тематическое планирование по предметам учебного плана ОУ на уч. год. 2. 1. Работа педколлектива по методической теме школы. 2. Анализ открытых уроков и мероприятий. 3. 1.Управление качеством образования через профессиональное совершенствование педагогического коллектива. 2.Проведение пробных ЕГЭ в 11 классе и экзаменов в новой форме в 9 классе: опыт, проблемы. 4. 1. Разработка экзаменационных билетов и материалов по предметам, которые учащиеся 9 класса выбрали для итоговой аттестации. 2. Ознакомление с расписанием ЕГЭ и ГИА. Утверждение расписания экзаменов по выбору в 9 классе. 3. Разное. 5. 1.Мониторинг успешности педагогов, продолжение работы с информационным банком учителей. 2. Итоги деятельности методической работы. 3.Экспертиза программ и УМК по предметам учебного плана Особое внимание в работе методических объединений и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Администрацией было посещено 344 урока. Основными направлениями посещений уроков были: — владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требова-ниями; — владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся; — использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами; — работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное вре-мя; — формирование общеучебных и специальных умений и навыков; — системность использования учителями — предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе; — использование на уроке учебной и дополнительной литературы; — здоровьесберегающие технологии на уроке. Из анализа посещенных администрацией уроков у учителей прослеживается тенден-ции в работе: - учителя производят отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей; - у некоторых преподавателей домашние задания не носят дифференцированный характер с учетом ин-дивидуальных особенностей учащихся; - учителя не в полной мере используют в полном объеме ТСО, наглядные средства обучения. На базе нашей школы в 2012 году был введён новый учебный курс « Основы православной культуры». На уроках дети получают сведения об основных религиозных понятиях и представлениях, знакомятся с историей Ветхого и Нового Завета, развитием христианских церквей и главных мировых религий, изучают историю Русской Православной Церкви и ее роль в жизни России, приобщаются к нравственным устоям православной культуры. Учащиеся включены в процесс изучения православной культуры через самые разные виды творчества: рисунки, пение, сочинения и т. п. Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формирует ядро личности, благотворно влияет на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как предметные недели, тематические конкурсы сочинений, чтецов и художников. В школе имеется опыт проведения предметных недель, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализовать себя. Предметные недели были проведены по плану, разработанному методическим советом. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися и педагогами: олимпиады, творческие конкурсы, театрализации, имитационные и ролевые игры, творческие отчёты; посещение музея; открытые уроки. Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников. Победителям различных творческих конкурсов, олимпиад, выставок вручены грамоты, благодарственные письма и призы. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности, Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов. Был подготовлен материал для проведения школьных предметных олимпиад, итоги которых были проанализированы в сравнении с предыдущим годом. По результатам школьных и районных олимпиад учителями был сделан вывод о необходимости усиления работы с детьми одаренными, интересующимися тем или иным предметом. На заседаниях ШМО анализировались итоги промежуточной аттестации обучающихся, разрабатывалась система мер, необходимых для устранения наиболее типичных ошибок. В учебном году проводилась работа по сортировке имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю:  «Рабочая программа», «Оформление документации», «Основные требования к личностно-ориентированному уроку», « Требования к аттестации педагогов». Открытые уроки в 2012 – 2013 учебном году Гуманитарный цикл № Ф. И.О. учителя Тема открытого урока Класс Дата 1 Урок обобщения и систематизации знаний. «». 5 27.10.12 2 Урок английского языка «В аэропорту» 10 23.10.12 3 Комментированное чтение глав романа «Евгений Онегин» 10 23.10.12 4 Военные походы фараонов. 5 25.10.12 5 Период раннего феодализма в Западной Европе и Центральной Европе 10 23.10.12 Естественно-математический цикл № Ф. И.О. учителя Тема открытого урока Класс Дата 1 «Случайные, достоверные, невозможные события» 5 4.02.12 2 ««Сравнение обыкновенных дробей» - урок-сказка-презентация» 7 февраль 3 Световые явления. 8 класс 8 февраль Начальные классы № Ф. И. О. учителя Тема Класс Дата 1. Написание строчной буквы Н 1 декабрь 2. Математика. Математический КВН 2 Май 3. Окружающий мир «Леса России » 3 Ноябрь 4. . Русский язык «Употребление и правописание частицы не с глаголами » 4 Апрель Открытые внеклассные мероприятия по предмету в 2012 – 2013 учебном году Гуманитарный цикл № Учитель Тема открытого мероприятия Класс Дата 1 День славянской письменности и культуры. 8 «а», «б» 23.05.13 2 Урок, посвящённый военной песне. 8 «а» 8.05.13 3 «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» 5-6 «а», «б» 05.12.12 4 , Устный журнал «День снятия блокады Ленинграда» 9 2.02.13 Естественно-математический цикл № Мероприятия Ф. И.О. Дата 1 «Математическое лото» 02.02.13 2 «Помоги Золушке» - математическая игра 17.03.13 3 Литературно-музыкальная композиция: «…И вечный шум лесов» 26.02.13 4 «Источники звука, звуковые волны, колокол». С использованием интерактивных технологий 17.01.13 В учебном году значительно возросла роль предметных объединений в обеспечении административного контроля и мониторинга работы коллектива. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах, педсоветах. На методических объединениях обсуждались следующие общие вопросы: — работа с образовательными стандартами, обсуждение стандартов второго поколения; — методики создания и систематизации дидактического материала, уровневого контроля; — новые технологии и проблемы их внедрения в практику; — методики работы с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми; — качество подготовки выпускников на каждой ступени обучения; — использование в учебно-воспитательном процессе коммуникативных и информационных технологий; — создание портфолио учителя и ученика. Диагностика освоения современных технологий Курсовая подготовка педагогов. Одним из направлений работы методического совета, МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров в рамках курсовой переподготовки. № п/п Фамилия, имя, отчество Название ОУ Предмет по которому проходил курсы Дата прохождения курсов № удостоверения Тема курсов Место прохождения 1 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель физической культуры 18.03.13. – 5.04.13 5865 Современные тенденции организации и содержания физического воспитания в аспекте ФГОС второго поколения. ЛГПУ (108) 2 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель химии Содержание воспитательной работы в условиях введения ФГОС ЛИРО (108) 3 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель биологии ЛИРО(108) 4 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель математики ЛИРО(108) 5 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель физики ЛИРО(108) 6 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель русского языка и литературы ЛИРО(108) 7 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель начальных классов 8 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель начальных классов 9 МБОУ СОШ им. с. Трубетчино Учитель русского языка и литературы ЛИРО(32) Участие в работе РМО. Учителя-предметники участвовали в работе РМО учителей химии, географии, физической культуры, технологии, начальных классов, русского языка и литературы, биологии. В течение всего учебного года учителями велась работа по обновлению и пополнению дидактического материала. Так, в этом году уже традиционно приняли участия в районных конкурсах «Учитель года» - ; «Наш классный самый классный» - Аттестация педагогов школы. Основными целями аттестации являются: стимулирование роста квалификации, профессионализма управленческого и педагогического труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищенности педагогических работников. В текущем 2012 – 2013-м учебном году прошли аттестацию , Педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образова-тельного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежу-точной и итоговой государственной аттестации, каждый учитель школы с помощью руководителей ме-тодических объединений, заместителей директора по учебно-воспитательной работе показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса. Особое внимание уделялось мониторингу качества образования в выпускных классах. Наши учащиеся принимают активное участие в районных и областных мероприятиях, становятся победителями и призёрами Выводы: Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Все учителя школы вовлечены в работу предметных МО. Деятельность всех МО носила в течение всего учебного года практико–ориентированный характер. Созданы условия для повышения квалификации учителей. Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентировалось на организацию методической помощи учителю. На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.  Большое внимание МО учителей среднего и старшего звена и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс  информационных технологий. Учителя информационно-коммуникативные технологии применяли на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. В своей работе учителя использовали: - программы-тренажеры; - демонстрационные программы; - информационно-справочные программы; - мультимедиа-учебники; - презентации, созданные самими учителями и учащимися. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются и недостатки: - недостаточно проводится работа с одаренными детьми; - плохо организовано взаимопосещение уроков  своих коллег. Необходимо: 1.Продолжить отбор и внедрение в образовательный и воспитательный процессы эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень учащегося, уровень его воспитанности. 2. Повышать персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе ВШК. В целях обеспечения более высоких результатов своей профессиональной деятельности в следующем учебном году необходимо внедрять в практику взаимопосещение уроков (не только открытых), педагогам МО и творческой группы регулярно и активно участвовать в проведении предметных недель. Практиковать обязательный анализ уроков и внеклассных мероприятий, так как взаимопосещения с последующим анализом — это замечательная методическая площадка для образования и самообразования педагогов школы. По итогам методической работы за 2012 — 2013 учебный год можно сделать выводы: 1. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методи-ческая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными и региональными семинарами и конференциями. 2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методи-ческой работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в ка-честве обученности учащихся, в уровне их развития и воспитанности. 3. В школе созданы условия к непрерывному образованию, удовлетворению всех образовательных по-требностей, повышению уровня обучения учащихся: общеобразовательные классы. Приоритетные направления методической работы на 2013 — 2014 учебный год: 1.  Непрерывное повышение квалификации, педагогического мастерства кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения. 2.  Методическая поддержка учителей при переходе к стандартам второго поколения в начальной школе. 3.  Методическая помощь в осуществлении проектной и научно-исследовательской работы. 4.  Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы, как условие реализации целей развития личности учащихся; совершенствование учебно-воспитательного процесса. 5.  Создание банка данных результатов инновационных преобразований в работе педагогов школы.