Конспект урока в 5 классе по теме: "Home, Sweet Home"

Конспект урока в 5 классе по теме: "Home, Sweet Home".

Цель: Создать условия для развития различных видов учебной деятельности по теме "Home, Sweet Home".

Задачи:

1.  Учебные.

·  Активизировать конструкции текста-описания (дома).

·  Активизировать и контроль грамматического материала в разнообразных коммуникативных упражнениях;

·  Автоматизация сформированности грамматического навыка говорения.

2.  Развивающие.

·  Развивать мыслительные навыки, память, воображение.

·  Развитие навыков и умений восприятия англоязычной речи на слух.

·  Формировать регулятивные УУД: действия целеполагания, прогнозирования, контроля, самооценки, саморегуляции.

3.  Воспитательные.

·  Способствовать формированию интереса к изучению английского языка.

·  Способствовать формированию дружелюбного отношения и уважения к представителям других стран.

·  Формировать коммуникативные УУД: формирование Я-концепции и социальной ориентации учащихся; толерантности по отношению к партнёру по общению; умения работать в паре, группе.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Формирование УУД:

личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

метапредметные: регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.

познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить

дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы и строить

монологические высказывания.

предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание

Планируемые результаты:

Базовый уровень: тренировка в использовании лексико-грамматического материала в устной речи.

Повышенный уровень: умение строить монологическое высказывание, строить высказывание по проблеме.

Оборудование: Медиапроектор, экран, компьютер, звуковое пособие к уроку, карточки с текстом, смайлики.

Продолжительность урока: 40 минут.

УМК: , , "Spotlight/Английский в фокусе" для 5 класса.- Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013г.

Планируемый результат	Предметные умения	УУД
1.  Развитие навыков аудирования 2.  Совершенствование навыков употребления в речи ЛЕ по изученной теме	Личностные:  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: осуществление регулятивных действий постановки цели, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: осуществление логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; работа с прослушанным/прочитанным текстом; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Основные понятия	Оборот there is/are
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
География, физкультура, риторика	Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос. Парная работа Индивидуальная работа	- Учебник; - Карточки; - Звуковое приложение (CD); - Компьютерная презентация; -Смайлики

№	Этап/Хронометраж	Содержание урока	Формируемые УУД	Примечания
Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный этап (2 минуты)	Цель–настроить на общение на английском языке. 1. Приветствие учащихся. Good morning, children! I’m glad to see you. -  Разговор о числе, отсутствующих, погоде. Who is on duty today? What day is it today? What is the date? Who is absent? What is the weather like today? What do you like to do in such weather? 2. The motto of our lesson: we see, hear, speak, do and all will be OK! All together! (Девизом нашего урока будет: вижу (прикасаюсь к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх)! И вместе! Надеюсь, что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим настроением.	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики. 1. Приветствие учителя. Good morning! Good morning! Good morning to you! Good morning! Good morning! We are glad to see you, too. 2.Повторение девиза, настрой на работу.	Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (5 минут)	Цель-развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. 1. Фонетическая зарядка. Let’s have a phonetic drill. Look at the blackboard, please. Let’s pronounce some words on the topic “Home, Sweet Home”. Repeat after me, please. [e]-bedroom, TV set, bookshelf, telephone [k]- carpet, computer, clean, cupboard [t]-table, plate, teeth [w]-wash, washbasin, water, homework 2. Речевая зарядка I’ll read you the description of the rooms; you are to guess what room I’m reading about. 1.The room is small. There is a bed, a mirror and a table there. We sleep there. (It’s a bedroom.) 2.In this room there is a desk, a chair and an armchair, a sofa, a TV set and a carpet. (It’s a living-room.) 3.In this room there is a desk, bookshelves, a computer. You can do your homework or play there. (It’s a children’s room.) 4.This room is large. In the middle of the room there is a big table. There are some chairs near the table. On the table there are cups, plates and spoons. (It’s a dining-room.) 5.In this room you may wash your hands and face, clean your teeth. (It’s a bathroom.) 6.There is a refrigerator, a stove and a cupboard in this room. We usually cook there. (It’s a kitchen.) 7.This is not a room. There is no table there. There is a telephone and a chair. There is a mirror on the wall. (It’s a hall.) Цель- поставить познавательную задачу. Прием «мозговой штурм» 3. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. What is the theme of the lesson? Who can read the words? Thank you. What does this sentence mean? So, what shall we speak about? Correctly, we’ll talk about our flat.	Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. 1. Повторяют за учителем звуки и слова в различных режимах: T→P, P→P 2.Слушают учителя и применяют свои знания в речевых образцах. Цель – сформулировать задачу урока. 3.Учащиеся сами формулируют цель урока, отвечая на наводящие вопросы	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного. Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
3	Актуализация знаний. (10 минут)	Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. 1. Now, let’s review some words. Take the sheets of paper and distribute all the words according to the names of the rooms. A chair, a sofa, a bed, an armchair, a stove, a TV set, a carpet, flowers, a bookshelf, curtains, a table, a window, a chair, a video, a stereo, a desk, a computer, a wardrobe, a wall unit, a refrigerator, a piano, a mirror, a microwave oven, a balcony, a kettle, a plate, a cup, a spoon, a saucepan, a pan, a telephone, a shelf. Living-room Kitchen Bedroom Dining-room Hall 2.Read the line and find the odd word. -flat, house, cat, cottage -clock, flower, to watch TV, TV set -nice, comfortable, sofa, cosy -bedroom, living room, kitchen, house -TV set, lamp, computer, flower 3. Now you work in small groups: 3 – 4 pupils. Учащиеся получают карточки разного уровня сложности на каждую группу. 1.There a pen on the table. 2.There four books in my bag. 3.There a blackboard in our classroom. 4.There four pencils in my pencilcase. 5.There many pupils in this room. 6.There a pen in the pencilcase. 4.Put words in the right order, read and translate. 1.  small, have, a, I, flat. 2.  is, a, big, there, window, bedroom, in, my. 3.  are, house, no, our, in, nursery, there. 4.  Kate’s, is, lift, in, a, home, there? 5.  chairs, there, in, room, are, the, living, five.	Цель – повторить пройденный материал и систематизировать его. 1.Работа в парах. Прочитывают слова и вписывают их в таблицу. 2.Обучающиеся читают группы слов и находят лишнее слово. 3.Обучающиеся работают в мини-группах и делают совместно задание. 4.Составление предложений из слов с последующим переводом.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать партнера и работать в сотрудничестве. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
4	Обобщение и систематизация знаний. Подготовка обучающихся к обобщенной деятельности. ( 8 минут)	Цель - сформировать навыки употребления ЛЕ по теме в речи в соответствии с речевой ситуацией. 1. Pupils, some of your classmates drew and printed pictures of their rooms. They want to describe them. (Pupils describe their pictures.) That’s OK. I think you like these rooms too. 2.And now you have to furnish your room using words related to our theme.	Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ. 1-2. Обучающиеся описывают комнату, используя картинки.	Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке.
5	Динамическая пауза. (2 минуты)	Цель- смена учебной деятельности на уроке. 1. It’ s time to have a rest. Зарядка для глаз. Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile.	Цель - сделать двигательный перерыв. 1.Учащиеся выполняют упражнения для глаз.	Познавательные: Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи. Коммуникативные: Понимать и произвольно произносит новые ЛЕ. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах. Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
6	Применение знаний и умений в новой ситуации. (9 минут)	Цель - расширение освоения в речи новой лексики по теме «Home, Sweet Home», развитие навыков диалогической речи с использованием новых ЛЕ. 1. Работа в парах над диалогом. Group work. You have some phrases. Make up the dialogue and act out.	Цель - научиться составлять диалог с опорой на грамматические модели. 1.Обучающиеся работают в парах, составляют диалоги из фраз, используя готовые реплики-клише и разыгрывают их в парах	Познавательные: отвечать и задавать вопросы. Коммуникативные: -участвовать в диалоге, слушать и понимать других; -построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами; -сотрудничать в совместном решении проблемы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
7	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (2 минуты)	Цель- проверить уровень усвоения ранее изученного материала и своевременная коррекция допущенных ошибок. 1. Учитель оценивает работу в парах, корректирует допущенные ошибки.	Цель- осмыслить и исправить ошибки своих одноклассников в корректной форме.	Коммуникативные: -участвовать в диалоге, слушать и понимать других; -построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами; -сотрудничать в совместном решении проблемы. Регулятивные: контроль и оценка своей работы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
8	Рефлексия. (1 минута)	Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Выбирают и показывают смайлики, соответствующие их настроению.	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
9	Домашнее задание. ( 1минута)	Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diary, please. Your homework is to write a letter about your flat to your pen friend. “The lesson is over. Goodbye!”	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.