Методическая разработка урока

Методическая разработка урока

Предмет: «Технология. Обслуживающий труд»

Тема: «Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроенным рукавом». 7 кл. (2 часа)

Цели урока

1.  Учебно-познавательные

ñ  Познакомить с системой расчёта конструкции плечевого изделия с цельнокроенным рукавом, научить использовать её для расчёта по своим меркам,

ñ  научить построению чертежа основы плечевого изделия по своим меркам, используя технологические карты, ИКТ,

ñ  отрабатывать навыки выполнения чертежей, конструкторские умения.

2.  Развивающие

ñ  Формирование умений работать с информацией, развитии коммуникативных компетенций,

ñ  развивать внимание, логическое мышление, конструкторские навыки, аккуратность,

ñ  развивать навыки работы по плану в соответствии с поставленной задачей, используя технологические карты,

ñ  развивать эстетический вкус, сферу личностных интересов, в том числе интереса к своей внешности, одежде, эстетике и культуре быта,

ñ  развивать навыки работы с Интернет-ресурсами, ПК, развитием личности «информационного общества»,

ñ  развивать склонности к самоанализу.

3.  Воспитательные

ñ  Формирование положительной мотивации к выполняемой работе,

ñ  воспитание и развитие личностных качеств: глазомера, аккуратности и точности выполняемой работы, настойчивости в достижении цели.

Тип урока: комбинированный.

Технология: личностно-ориентированная, ИКТ.

Тип управления познавательной деятельностью: компьютерный.

Организационные формы: индивидуальная + система малых групп (бригад).

Подход к ребёнку: сотрудничество.

Направление модернизации: эффективность организации и управления.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, таблицы, схемы, ИТКарты, миллиметровая бумага, чертёжные принадлежности, образцы плечевых изделий с цельнокроенным рукавом.

Электронные ресурсы: Интернет-ресурсы, CD-диск «Технология», авторские презентации, ИТКарты в электронном виде.

План урока

Этап урока	Дидактические цели	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	ИКТ
I. Орг. момент	Активизация учебной деятельности	Приветствие. Проверка готовности к уроку, правильной организации рабочего места. Объявляет «цепочку тем», направляет учащихся на поиск темы урока.	Рапорт бригадиров о готовности к уроку, отсутствующих. Организация рабочего места. Поиск темы урока. Формулировка задач.	Слайд
II. Основная часть. 1. Опрос — беседа (повторение)	Актуализация опорных знаний	Выявление знаний учениц посредством Карточек-заданий в электронном виде (Слайды)	Активизация внимания. Применение имеющихся знаний, навыков. Поиск ответов, правильных решений.	Слайды «Карточки — задания» Слайды «Ответь на вопросы»
2. Ввод в тему урока. Практический, профориентационный аспекты темы	Актуализация опорных знаний. Повышение мотивации к деятельности на уроке. Закрепить представление о непрерывности учебного процесса, его практической, профориентационной направленности.	Проверка выполнения домашнего задания. Опрос-беседа «цепочка тем». Беседа о профессиях: модельер — художник, модельер — конструктор. Анализирует подготовку уч-ся индивидуальных домашних заданий по опережающему обучению: презентации, слайды.	Активизация внимания. Демонстрируют индивидуальные задания с комментариями. Уточняют тему урока. Отвечают на вопросы. Знакомятся с профессиями, обсуждают требования к ним.	Слайды, подготовленные учащимися по опережающему обучению
3. Изучение нового материала.	Сформировать представление об этапах, последовательности построения чертежа основы плечевого изделия. Изучить историю плечевого изделия, ночной сорочки.	Сообщает новые сведения о расчётах и построении чертежа с использованием ИКТ. Комментируют слайды. Задаёт вопросы. Обучает последовательности расчёта и построения чертежа плечевого изделия.	Знакомятся, изучают последовательность расчёта и построения чертежа с помощью ИКТ. Комментируют презентацию.	Слайды «Таблица расчёта», «Построение чертежа». Презентация «Из истории мини — юбки», «История женского костюма».
4. Вводный инструктаж к практической работе	Конкретизировать действия по расчёту конструкции и построению чертежа — основы плечевого изделия, соблюдая ТБ и СГ.	Обучает последовательности расчёта конструкции и построения чертежа посредством ИКТ. Задаёт вопросы в проблемной постановке.	Мыслительная деятельность: фиксирование очерёдности расчёта, последовательности построения. Отвечают на вопросы по закреплению.	Слайды
5. Практическая работа	Применение знаний, формирование умений по выполнению расчёта конструкции и построению чертежа. Развитие личностных качеств: глазомера, точности выполнения работы, настойчивости, трудолюбия.	Анализирует практическую деятельность учащихся, комментирует действия, корректирует ошибки.	Выполнение расчёта конструкции, построение чертежа с использованием ИКТ. Корректирование ошибок. Самоанализ. Самоконтроль.	Слайды
III. Заключительная часть. Подведение итогов урока. 1. Беседа с анализом	Закрепление знаний, полученных на уроке. Анализ успешности работы учащихся.	Создаёт условия для запоминания понятий, терминов для изучения, усвоения последовательности расчёта и построения чертежа.	Дают оценку своей деятельности. Отмечают затруднения. Отвечают на вопросы по закреплению, посредством ИКТ. Знакомят с материалами, найденными из Интернета по теме урока.	Слайд «Опрос — карточка». Презентации, слайды, созданные уч-ся на уроке
2. Выставление оценок.	Активизация мотивации учебной деятельности	Аргументированно оценивает качество учебно — практической деятельности учащихся. Демонстрирует работы, комментирует.	Рефлексия, осознание уровня успешности своей работы на уроке.	Слайд «Цели урока»
3. Домашнее задание	Закрепление полученных знаний и умений. Опережающее обучение.	Распределяет индивидуальные домашние задания. Инструктирует по созданию презентации для следующего урока.	Получают индивидуальные задания с использованием ИКТ, записывают адреса сайтов.

Ход урока

I.  Организационный момент

Приветствие. Рапорт бригадиров о готовности к уроку, отсутствующих. Проверка организации рабочего места.

Ввод в тему: поиск темы урока в предложенной учителем «цепочке тем».

Формулировка темы урока. Обсуждение целей и задач урока. Материал кратко изложен на доске и развёрнуто на слайде. Тип взаимодействия: ребёнок (субъект) — компьютер (объект).

Профориентационная и практическая направленность темы, её значение (кратко).

II.  Основная часть

1. Опрос — беседа. (повторение, актуализация опорных знаний).

Вопросы учителя:

ñ  Сколько основных деталей в конструкции плечевого изделия с цельнокроенным рукавом?

ñ  Расскажите и покажите, как снимаются и записываются мерки, необходимые для построения чертежа основы.(Работа с объемным манекеном и с плоским манекеном на слайде).Тип взаимодействия: ребенок (субъект) — компьютер (объект).Функция компьютера — наглядное пособие.

ñ  Какие мерки записываются в полном размере, а какие _ в половинном?

ñ  Перечислите конструктивные линии на чертеже плечевого изделия (слайд).

Мини — викторина «Отгадай — ка!»

Вопросы об игле, нитках, ножницах. Используется слайд, подготовленный учащимися в качестве индивидуального задания. Тип взаимодействия: ребенок (субъект) — компьютер (субъект).Функции компьютера — средство активизации знаний.

2.Ввод в тему урока.

*Демонстрация индивидуальных домашних заданий с использованием ИКТ: презентации, таблицы, схемы в электронном виде «Виды плечевых изделий», «Конструктивные линии на чертеже плечевого изделия», «Мерки для построения чертежа» и др.

*Взаимосвязь тем уроков - «цепочка тем»,Обсуждение. Совместная деятельность учителя и учащихся.

Практическая, профориентационная направленность урока. Обсуждение. Сообщение познавательных сведений о профессиях: модельер — конструктор, художник — модельер. Беседа о требованиях профессии к человеку.

Опрос — беседа.

*Какие знания, умения, полученные на предыдущих уроках, необходимы для построения чертежа плечевого изделия?

*Насколько важна тема сегодняшнего урока? Каково ее место в схеме проектной деятельности?

*Какие предметы связаны с практической деятельностью учениц на уроке?

*Какие качества личности развивает профессия модельера — конструктора?

Оздоровительная пауза. Профилактика гиподинамии.

3.Изучение нового материала

Познавательные сведения. Совместная деятельность учителя и учащихся. Функции компьютера: источник информации, наглядное пособие, средство оценки индивидуальной работы на ПК. Используется презентации: «История рубахи», «История женского белья», а также презентации, подготовленные учащимися «Из истории женской одежды».

Последовательность расчета и построения чертежа плечевого изделия

*Сообщение новых сведений о расчетах и построении чертежа с использованием ИКТ.

Инструкционно — технологическая карта «Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроенным рукавом» в электронном виде. Изучение, комментарии, ответы на вопросы.

Совместная деятельность учащихся и учителя. Функции компьютера; источник информации, наглядное пособие; при создании презентации — партнер.

*Опережающее обучение.

Презентация «Женская одежда с цельнокроенным рукавом».Просмотр, обсуждение. Функции компьютера — источник учебной информации, партнер.

По желанию учащиеся могут работать с индивидуальными технологическими картами в бумажном виде, которые находятся в папках на рабочем столе или в учебнике.

Оздоровительная пауза. Офтальмологический тренинг.

Закрепление опорных знаний

Опрос — беседа с использованием карточек, плоских манекенов, шаблонов:

ñ  Найдите на шаблоне линии плеча, талии, низа, середины переда, середины спинки, низа рукава.

ñ  Чем отличается чертёж спинки от чертежа переда?

ñ  Какие мерки определяют размер базисной сетки чертежа?

ñ  Из каких деталей состоит чертёж плечевого изделия с цельнокроенным рукавом?

Демонстрация приёмов выполнения чертежа

Обсуждение требований, предъявляемых к чертежу. Анализ чертежей.

Опрос

ñ  Какие линии используются для построения чертежа?

ñ  В каких случаях используются осевые линии?

ñ  Какие приёмы работы с чертежом можно отнести к рационализаторским?

Оздоровительная пауза. Профилактика гиподинамии.

4.  Вводный инструктаж к практической работе

ñ  Инструктаж (проводят бригадиры с использованием инструкционных карт по ТБ и СГ) «Правила безопасной работы с чертёжными принадлежностями», «Санитарно-гигиенические требования при работе в мастерской».

ñ  Показать все этапы выполнения работы в соответствии с инструкционно-технологическими картами, используя слайды.

Функции компьютера: средство обучения, источник учебной информации, партнёр.

ñ  Постановка задач, их конкретизация.

5.  Практическая работа. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроенным рукавом.

Учащиеся самостоятельно выполняют практическую работу, используя технологические карты в электронном и бумажном виде, слайды. Осуществляют самоанализ, самоконтроль, взаимоконтроль.

Учитель контролирует действия учащихся, корректирует ошибки, комментирует.

Учитель осуществляет помощь в случае возникновения затруднений у учащихся. Учитель показывает, как устранить допущенные ошибки.

Оздоровительная пауза. Профилактика нарушения осанки.

Индивидуальная работа

Учащиеся, выполнившие практическую работу успешнее, раньше других получают индивидуальные по опережающему обучению — самостоятельная работа на ПК:

ñ  Используя Интернет-ресурсы, подобрать информационно — иллюстрационный материал по видам женской одежды с цельнокроенным рукавом, систематизировать в соответствии с задачей, перенести на флешку USB.

Поиск и отбор информации. Функции компьютера: индивидуальное информационное пространство, функция рабочего инструмента, средство подготовки текстов и фотоматериалов, их хранения.

ñ  Используя Интернет-ресурсы, подобрать материалы для «Электронного словаря терминов и понятий»:

моделирование — это...

мода — это...

пропорции — это...

костюм — это...

рисунок — это...

эскиз — это...

Ш. Заключительная часть

Подведение итогов.

Опрос-беседа:

-Какие новые знания и умения вы приобрели на сегодняшнем уроке?

-Пригодятся ли полученные знания. Умения в реальной жизни?

-Что больше всего понравилось в практической работе?

-Что было на уроке самым трудным?

-Какой смайлик отражает твое настроение на уроке?

Оценка уровня освоения. Рефлексия.

Тестирование с использованием компьютера: вопросы на слайде; ответы учащиеся записывают в тетрадь.

Функции компьютера: средство подготовки тестов, их хранения; средство диагностики и контроля (в случае индивидуального тестирования); источник информации контроля.

Учащиеся проводят взаимопроверку тестов. Бригадиры анализируют ответы, называют вопросы, вызвавшие затруднения.

Электронный словарик терминов и понятий (слайд)

ñ  Базисная сетка,

ñ  прибавка на свободное облегание,

ñ  цельнокроенный рукав,

ñ  ширина горловины,

ñ  высота горловины,

ñ  глубина горловины.

Выставление оценок. Обобщение достижения целей и задач урока. Слайд «Цели урока».

Домашнее задание: распределение индивидуальных домашних заданий — используя Интернет-ресурсы, материалы с флешки USB, создать презентации к следующему уроку по теме «Моделирование плечевого изделия с цельнокроенным рукавом».