Автор проекта | |
Фамилия, имя отчество | , , |
Регион | |
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Нащёкино |
Номер и/или название школы/ОУ | Нащёкинский филиал МОУ Бондарской СОШ МОУ Пахотно – Угловская СОШ |
Описание проекта |
Название темы вашего учебного проекта |
«Золотая россыпь земли тамбовской» |
Краткое содержание проекта |
Данный проект направлен на более полное изучение истории тамбовского края. Проект рассчитан на учащихся 9-10 классов. Работа над проектом будет способствовать формированию познавательного интереса и приобщению молодёжи к изучению культурного наследия и истории Тамбовщины. |
Предмет(ы) |
Литература, история. |
Класс(-ы) |
9-10 классы |
Приблизительная продолжительность проекта |
4 недели |
Основа проекта |
Образовательные стандарты |
Литература 1) совершенствование умений анализа и интерпретации художественного произведения с использованием сведений по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализ эпизода (сцены) изученного произведения, объяснение его связи с проблематикой произведения; 2) понимание авторской позиции, формирование духовного облика молодого поколения; развитие эстетического вкуса обучающихся; воспитание любви и привычки к чтению. |
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения |
Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути её решения. После завершения проекта учащиеся смогут: · знать историю тамбовского края, жизнь и творчество , , М. Алигер; · определить направления их творческой деятельности; · анализировать художественное произведение. |
Вопросы, направляющие проект |
Основополагающий вопрос | Почему мы гордимся землёй Тамбовской? |
Проблемные вопросы учебной темы | Чем интересна история земли тамбовской? Влияет ли литература на духовное развитие личности? |
Учебные вопросы | В каком году прибыл на Тамбовскую землю? Чей бессмертный подвиг прославляет М. Алигер в своей известной поэме? Кто из потомков после его смерти поддерживал связь с Тамбовским краем? |
План оценивания |
График оценивания | ||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений | Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве | Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения |
Описание методов оценивания | ||
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль. |
Сведения о проекте |
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
Умение пользоваться дидактическим материалом, иллюстрациями; использовать необходимое оборудование для опытов. |
Учебные мероприятия |
— «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований детей) – 1 занятие 10 минут. — Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 занятие, 10 минут. — Выбор творческого названия проекта (совместно с детьми) – 2 занятие, 10 минут. — Обсуждение плана работы детей индивидуально или в группе – 2 занятие, 15 минут. — Обсуждение с детьми возможных источников информации – 1 занятие, 10 минут. — Защита полученных результатов и выводов –1 занятие. |
Материалы для дифференцированного обучения |
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Дидактический материал: «Тамбовские страницы биографии » Дидактический материал: «Жизненный и творческий путь – Ценского» |
Одаренный ученик | Дидактический материал : « и Тамбовский край» |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | |
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | |
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | |
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | |
Материалы на печатной основе | Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д. |
Другие принадлежности | |
Интернет-ресурсы | |
Другие ресурсы | Экскурсия в г. Тамбов, в с. Осино-Гай |
