Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2011 г.

ЭтноЛингвистическая ситуация в тюменской области

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 032700.68 «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки - магистр

(очная форма обучения)

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы ______________________//

«______»___________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры общего языкознания_____________Протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _________стр.

Завкафедрой ______________________________//

«______»___________ 2011г.

Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук_______Протокол №

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных наук

Кафедра общего языкознания

ЭтноЛингвистическая ситуация

в тюменской области

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов 2 курса направления 032700.68 «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр (очная форма обучения)

Тюменский государственный университет

2011

Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 1 курса направления 032700.68 «Филология». Магистерская программа «Русский язык», уровень подготовки – магистр, очная форма обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 14 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общего языкознания. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: завкафедрой общего языкознания,

д. ф.н., проф.

РЕЦЕНЗЕНТЫ: , профессор, доктор

филологических наук, доцент

, доцент, кандидат

филологических наук, доцент

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1.  Пояснительная записка, которая содержит:

1.1.  Цели и задачи дисциплины

Требования ГОСТа к содержанию курса. СДМ «Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области» рассчитана на магистров филологии согласно Федеральному государственному образовательному стандарту – 031– Филология.

Содержание СДМ основной образовательной программы филолога (магистратура) призвано обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

Программа включает тематику практических занятий объемом 14 часов, самостоятельную работу студентов и зачет.

Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания дисциплины является региональное изучение языка как деятельности в тесной связи с проблемой «язык и этнос», «язык и общество». Язык рассматривается в качестве орудия коммуникации, поэтому изучаются модели этнического языка, типы взаимодействия между языком и этносом, языком и обществом, функционирующие в региональном пространстве – в Тюменской области. Языковое общение реализуется в том или ином этноязыковом (этноречевом) варианте, поэтому важным становится изучение этноязыковых предпочтений общества, особенностей выбора коммуникативных средств при многоязычии, формирующих региональную этнолингвистическую ситуацию в диахронии и в синхронии. Рассмотрение языка как этнолингвистического явления требует включения социальной составляющей, т. е. использования социолингвистических компонентов: языковое состояние, языковая ситуация, языковая политика, языковые права человека и др. Процессы, протекающие в современном пространстве, требуют направленных действий со стороны российского и региональных правительств, которые содействовали бы развитию равновесной этнолингвистической ситуации, упрочению положения русского языка, сохранению его статуса. Дальнейшее бесконфликтное развитие этнолингвистической ситуации в Тюменской области требует направленных мер, реализующих соблюдение языковых прав субъектов, участвующих в межкультурном диалоге.

Задачи дисциплины

1. Углубление знаний студентов в области этно - и социолингвистики, теории языка, теории коммуникации, лингвистической контактологии, этнорусистики.

2. Систематизация и расширение знаний по этнолингвистическому и социолингвистическому направлениям современного языкознания.

3. Совершенствование исследовательских навыков на основе анализа языковых, этноязыковых, социолингвистических фактов.

Место дисциплины в учебном процессе

В учебном плане магистерской программы «Русский язык» направления 032700.68 «Филология» дисциплина «Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области» относится к дисциплинам по выбору магистра ДВМ.02.

Курс является продолжением и логическим завершением курсов учебного плана бакалавров и специалистов «Русская историческая контактология», «Лингвистическое краеведение», предполагает углубленное изучение этнолингвистических и социолингвистических процессов в современном состоянии, а также в аспекте лингвистической прогностики. Необходимыми для усвоения курса представляются знания и умения обучающихся, полученные в результате освоения курсов «Введение в языкознание, «Общее языкознание», «Современный русский язык», «Теория коммуникации», «Русская историческая контактология», «Русский язык в современном мире».

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области» относится к профессиональному циклу (М2) дисциплин по выбору. Изучение курса явля­ется важным компонентом общелингвистической, славистической и контактологической подготовки студента, обогащает представление об активных процессах, происходящих в современном русском языке, о роли русского языка как государственного, о задачах русского языка в свете геополитики Российской Федерации.

Необходимыми для усвоения курса представляются знания и умения обучающихся, полученные в результате освоения курсов «Введение в языкознание, «Общее языкознание», «Современный русский язык», «Теория коммуникации», «Русская историческая контактология».

Изучение курса подразумевает логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с теоретико-практическими дисциплинами «Проектная деятельность в филологии» и «Русский язык в современном мире», «Лингвистическая контактология», «Коммуникативный анализ устной речи», «Лингвистические аспекты медиадискурса».

1.3.  Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

- владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия прикладного языкознания; основные законы развития языков; своеобразие процессов, происходящих в современном русском языке; основные понятия этнолингвистики, социолингвистики.

Уметь: анализировать и комментировать социолингвистические явления, процессы межкультурной коммуникации, интерпретировать позиции русского языка как международного, содействовать развитию статусных характеристик русского языка; подготовить сообщение на выбранную тему; вести научную дискуссию.

Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, лингвистическими методами исследования; навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

2.  Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
3
Аудиторные занятия (всего)	14	14
В том числе:	-	-
Практические занятия	14	14
Самостоятельная работа (всего)	58	58
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)		Зач.
Общая трудоемкость 72 час. 2 зач. ед.	72	72

3.  Тематический план.

Таблица 2.

3 семестр

№	Тема	Недели Семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Формы контроля
Практические занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7
1	Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания	1	2	7	9	Проверка конспектов и материалов
2	Физико-географическое, историко-культурное и этноязыковое своеобразие Тюменской области	2, 3	4	17	21	Проверка материалов. Рефераты и доклады
3	Этнолингвистическая история Тюменской области	4, 5	4	17	21	Электронный практикум. Рефераты и доклады
4	Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области: современное состояние и перспективы развития	6, 7	4	17	21	Контрольная работа. Рефераты и доклады. Дискуссия.
	Итого		14	58	72

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов (3 семестр)

	ТЕМЫ	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов
Обязательные	дополнительные
1	Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания	Работа с литературой, конспектирование	Составление таблиц	1	7
2	Физико-географическое, историко-культурное и этноязыковое своеобразие Тюменской области	Ответы на вопросы для самопроверки	Составление глоссария	2, 3	17
3	Этнолингвистическая история Тюменской области	Ответы на вопросы для самопроверки, работа с литературой	Подготовка к контрольной работе	4, 5	17
4	Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области: современное состояние и перспективы развития	Работа с литературой, конспектирование, выполнение контрольной работы	Конспектирование	6, 7	17
	ИТОГО				58

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	Проектная деятельность в филологии	+	+		+	+
2	Лингвистические аспекты медиадискурса	+	+	+	+	+
3	Лингвистическая контактология		+		+	+
4	Государственная аттестация	+	+	+	+	+

Содержание дисциплины.

Тема 1. Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания. Понятие этнического языка и принципов его строения. Типология языковых ситуаций и языковых состояний. Стратификационные модели описания языковых ситуаций. Этнолингвистическое направление современного языкознания. Концепция этнолингвистической ситуации. Региональные аспекты исследовательской парадигмы. Терминологический аппарат. Методологическая база. Источники изучения этнолингвистической ситуации.

Тема 2. Физико-географическое, историко-культурное и этноязыковое своеобразие Тюменской области. «Тюменская область» и «тюменский регион»: социальные, экономические и политические аспекты интерпретации понятий. Физико-географическое районирование и климатические условия. История формирования коренных этносов Тюменской области. Быт, культура и этноязыковое своеобразие коренных народов Тюменской области.

Тема 3. Этнолингвистическая история Тюменской области. Этногенез и этнолингвистические реконструкции. Уральские (селькупский, ненецкий, хантыйский, мансийский), алтайские (языки сибирских татар), индоевропейские (иранский, русский) языки в истории Тюменской области. Топонимия как источник древнейшей истории региона. Проблема взаимодействия языков и историко-контактологических интерпретаций. Типология этнолингвистических ситуаций в истории Тюменской области.

Тема 4. Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области: современное состояние и перспективы развития. Коренные (автохтонные) и некоренные народы современной Тюменской области. Этноязыковая палитра Тюменской области. Эндоглоссные и экзоглоссные ситуации. Мультиэтничность и билингвизм как основная тенденция языкового развития. Русский язык в межкультурной коммуникации. Проблемы этнолингвистической толерантности. Языковые права и этнолингвистическая политика Тюменской области. Языковое планирование и этнолингвистическая экология Тюменской области.

Планы семинарских занятий.

ЗАНЯТИЕ 1. Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания.

1. Типология языковых ситуаций и языковых состояний.

2. Концепция этнолингвистической ситуации.

3. Источники изучения этноязыковых ситуаций.

4. Обсуждение тем для самостоятельной работы. Работа с этнолингвистической информацией: методология самостоятельного исследования.

ЗАНЯТИЕ 2. Физико-географическое, историко-культурное и этноязыковое своеобразие Тюменской области.

1. «Тюменская область» и «тюменский регион»: социальные, экономические и политические аспекты интерпретации понятий.

2. История формирования коренных этносов Тюменской области.

3. Этноязыковое своеобразие коренных народов Тюменской области.

4. Интернет-источники в практике контактологических исследований. Электронное оформление лингвистического исследования (презентация научного сообщения).

ЗАНЯТИЕ 3. Этнолингвистическая история Тюменской области.

1. Этногенез и этнолингвистические реконструкции.

2. Типология этнолингвистических ситуаций в истории Тюменской области.

3. Русский язык в этнолингвистических контактах: синхронические и диахронические ситуации.

4. Научные сообщения студентов. Обсуждение тематики контрольных работ.

ЗАНЯТИЕ 4. Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области: современное состояние и перспективы развития.

1. Этноязыковая палитра Тюменской области.

2. Мультиэтничность и билингвизм как основная тенденция языкового развития.

3. Проблемы этнолингвистической толерантности.

4. Научная дискуссия по проблемам этнолингвистической толерантности. Итоговая контрольная работа.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Конспект (обязательный)

Тема 1. Конспект статьи: Неродная этноязыковая ситуация в России // Изв. РАН. 1994. Сер. Лит. и яз. Т. 53. № 2..

Тема 3. Конспект статьи: К типологии форм языковой политики // Вопросы языкознания. 1989. № 5.

Тема 4. Конспект раздела монографии: Герд в этнолингвистику. СПб., 2001. С. 98 – 116 (Языковая политика).

Реферат (по выбору)

ТЕМА 2.

1. Физико-географическое своеобразие Тюменской области.

2. Формирование коренных языков Тюменской области и традиции природосбережения.

3. Языки коренных народов Тюменской области как вместилище знаний о мире.

4. Топонимия коренных народов Тюменской области.

Тема 3.

1. Этнолингвистические параметры языкового взаимодействия.

2. Древнейшие языки и диалекты Тюменской области.

3. Лексикографические традиции изучения коренных языков и диалектов Тюменской области.

4. Русский язык в этнолингвистических контактах.

Тема 4.

1. Региональные аспекты современной этнолингвистической политики.

2. Этнолингвистическая ситуация и языковые контакты.

3. Толерантность и мультикультурная политика.

4. Этнолингвистическая экология как отрасль гуманитарного знания.

Доклад (по выбору)

ТЕМА 2.

1. Роль языка в формировании этноса.

2. Концепция этнолингвистической витальности.

3. Человек и природа в этнокультуре Тюменской области.

ТЕМА 3.

1. Формирование двуязычия и возникновение адстрата в говорах и топонимии.

2. Историческое взаимодействие языков на территории Тюменской области как проблема лингвистического субстрата.

3. Язык, этногенез и этническая история.

Тема 4.

1. Прагматика этнолингвистической толерантности.

2. Топонимическая политика в Тюменской области.

3. Формирование экологического сознания в ситуации этнолингвистической полифонии Тюменской области.

Темы для самостоятельной работы

1. Языковое планирование и языковое строительство.

2. Национально-языковая политика Российской Федерации.

3. Законы о языке и языковые права человека.

4. Билингвизм как основная тенденция языкового развития в современном мире.

5. Ситуации языкового пограничья.

6. Языковые права и этнолингвистическая политика Тюменской области.

Варианты контрольных работ

1. Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания.

2. Этнолингвистическая история Тюменской области.

3. Этнолингвистическая политика Тюменской области.

Варианты тестовых заданий для самопроверки

1. Языковая ситуация это:

а) разновидность формы существования языка

б) разновидность культурной коммуникации

в) форма языковой политики

2. Хронологическая последовательность в распространении языков коренных народов на территории Тюменской области …

а) славянские

б) финно-угорские

в) тюркские

г) самодийские

3. Тюркские языки относятся к … языковой семье.

4. Славянские языки относятся к … языковой семье.

5. Финно-угорские языки относятся к … языковой семье.

6. Самодийские языки относятся к … языковой семье.

7. Языки коренных народов, проживающих на территории Тюменской области …

а) русский

б) чувашский

в) хантыйский

г) немецкий

д) мансийский

е) украинский

ж) ненецкий

з) селькупский

8. Установить соответствия тюркских и хантыйских апеллятивов …

а) кул а) вор

б) карагай б) лор

в) саз в) каль

9. Языковые явления, восходящие к вымершим языкам (диалектам), соотносятся с понятием

а) адстрата

б) субстрата

в) суперстрата

Основные вопросы к зачету

1. Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания.

2. Типология языковых ситуаций и языковых состояний.

3. Источники изучения этнолингвистической ситуации.

4. Физико-географическое своеобразие Тюменской области.

5. Формирование коренных языков Тюменской области и традиции природосбережения.

6. Топонимия коренных народов Тюменской области..

7. Этногенез и этнолингвистические реконструкции.

8. Русский язык в этнолингвистических контактах: синхронические и диахронические ситуации.

9. Этноязыковая палитра Тюменской области.

10. Мультиэтничность и билингвизм как основная тенденция языкового развития.

11. Проблемы этнолингвистической толерантности.

12. Толерантность и мультикультурная политика.

13. Этнолингвистическая экология как отрасль гуманитарного знания.

14. Концепция этнолингвистической витальности.

15. Человек и природа в этнокультуре Тюменской области.

16. Топонимическая политика в Тюменской области.

17. Формирование экологического сознания в ситуации этнолингвистической полифонии Тюменской области.

18. Языковое планирование и языковое строительство.

19. Ситуации языкового пограничья.

20. Языковые права и этнолингвистическая политика Тюменской области.

10. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:

Развитие критического мышления через чтение и письмо:

Тема 1. Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания

Тема 3. Этнолингвистическая история Тюменской области

Тема 4. Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области: современное состояние и перспективы развития

Case-study:

Тема 2. Физико-географическое, историко-культурное и этноязыковое своеобразие Тюменской области

Тема 3. Этнолингвистическая история Тюменской области

Тема 4. Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области: современное состояние и перспективы развития

Метод проектов:

Тема 1. Этнолингвистическая ситуация как объект языкознания

Тема 3. Этнолингвистическая история Тюменской области

Тема 4. Этнолингвистическая ситуация в Тюменской области: современное состояние и перспективы развития

1.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

Основная литература

Неродная этноязыковая ситуация в России // Изв. РАН. 1994. Сер. Лит. и яз. Т. 53. № 2.

К типологии форм языковой политики // Вопросы языкознания. 1989. № 5.

Герд. Введение в этнолингвистику: Курс лекций и хрестоматия. СПб., 2001.

Нещименко ситуация в славянских странах. М., 2003.

Дополнительная литература

2.  , Козин Тюменской области. – Екатеринбург, 1996.

3.  Берков исчезающих языков России // Вестник СПб ун-та. 1994. Сер. 2. Вып. 2.

4.  Большая Тюменская энциклопедия. В 3-х т. - Тюмень, 2004.

5.  Бурыкин происходит с русским языком, когда он оказывается языком межнационального общения? // Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации. Труды и материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Тюмень, 2008.

6.  , , и др. Языковые ситуации и взаимодействие языков. Киев, 1989.

7.  Языковые контакты. Состояние и проблематика исследования. Киев, 1979.

8.  Вестник «Нематериальное наследие». Сентябрь 2006. Специальный выпуск «Языки под угрозой исчезновения» http://www. *****/files/docs/clt/2008/ publications/IHM_4_rus_ISSN. pdf

9.  Виноградов типология. М., 2009.

10.  Владимирова в общение. Русский дискурс в межкультурной коммуникации. М., 2007.

11.  Горячева Федерация: функционирование языков в современном образовательном пространстве. М., 2010.

12.  Возникновение и сохранение языковой сложности. М., 2009.

13.  Замятин д. Н. Географические образы Сибири: специфика становления и развития // http://library. *****/georg-steller/aus-sibirien/zamyatin-d.-n.-geograficheskie-obrazy-sibiri/?searchterm

14.  Исаев этнолингвистических понятий и терминов. М., 2003.

15.  Исаев проблемы в СССР и на постсоветском пространстве // Вопросы языкознания. 2002. № 6.

16.  Кочетков межкультурных различий. М.: ПЕРСЭ, 2002.
«Свой» среди «чужих»: миф или реальность? М.: ИТДГК «Гнозис», 2003.

17.  Крысин как социолингвистическая категория // Культурные практики толерантности в речевой коммуникации. – Екатеринбург, 2004.

18.  , Листвина политика города: стратегии номинации урбононимических объектов // Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации. Труды и материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Тюмень, 2008.

19.  Лингвистические проблемы сохранения и документации малых языков : посвящается 75-летию академика Вячеслава Всеволодовича Иванова : [сб. ст.] / МГУ им. , Ин-т мировой культуры ; под ред. . – М. : Новое изд-во, 2005. – 249 с. – (Малые языки и традиции: существование на грани ; вып. 1).

20.  Михальченко проблемы новой Российской Федерации // Язык, культура, этнос. М., 1994.

21.  , О некоторых эколингвистических подходах к исследованию вопросов языковых контактов и языковой эволюции // Эколингвистика: теория, проблемы, методы. Саратов, 2003. С. 20-24.

22.  Неродная этноязыковая ситуация в России // Изв. РАН. 1994. Сер. Лит. и яз. Т. 53. № 2.

23.  Русский язык в тюрко-славянских этнокультурных взаимодействиях / Отв. ред. М., 2005.

24.  Федоров ситуация в Сибири и ее изучение // Сибирский филологический журнал. 2010. № 2.

25.  Лингвистический атлас Европы и его вклад в европейскую историю культуры: результаты исследования в рамках проекта Atlas Linguarum Europae. // Вопросы языкознания. 2003. № 5.

26.  Фролов в региональную этнолингвистику. – Тюмень, 2006.

27.  К оценке современной языковой ситуации в России с точки зрения лингвоэкологии // Res linguistica : сб. ст. : к 60-летию д-ра филол. наук, проф. . - М., 2000. - С. 238-248 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http:///2.138.RTF

28.  Этнокультурные процессы и контакты у русских Среднего Прииртышья во второй половине ХХ в. Омск, 2004.

29.  Югория. Энциклопедия. Т. I – III. - Ханты-Мансийск, 2000.

30.  Языки народов Сибири // http://lingsib. iea. *****/ ru/articles/smeets. shtml#fn7ref

11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http:// **

http://slovari. *****

http:// www. slovane. *****

http://dic. *****

http://www. *****/linguistics

http://www. *****/grammar

http://www. umk. *****

http://www. encycl. *****

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

·  Центр информационных технологий ТюмГУ;

·  Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;

·  Мультимедийные кабинеты ИГН;

·  Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине;

·  Аудиторный фонд ИГН, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением:;

·  Компьютерные классы с выходом в Интернет;

·  Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ;

·  Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line;

·  Сайт кафедры общего языкознания;

·  Фонд кафедры общего языкознания;

·  Фонд кабинета русского языка и литературы.

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/