Центральная городская библиотека
Отдел информационного обеспечения и коммуникаций
Рекомендательный список литературы
для подростков
(познавательная психология)
Тюмень 2007
Познай себя сам! : Рек. список лит. для подростков (познавательная психология) / МУК ЦГБС г. Тюмень; сост. . – Тюмень, 20с.
Содержание
От составителя. 3
Психология личности. 4
Личность в целом.. 4
Характер (темперамент) 5
Застенчивость. 6
Заикание. 6
Закомплексованность. 7
Зависть. 7
Азарт.. 7
Гнев. 7
Ложь. 7
Привычки. 8
Страхи. 8
Эмоции, интеллект, логика. 9
Память. 11
Талант. Творчество. 11
Развитие способностей. 12
Смысл жизни (судьба) 12
Здоровье. 13
Компьютерная зависимость, Интернет. 13
Сон. 14
Стрессы, депрессия, аутизм, усталость. 14
Молодежь и спорт. 15
Личность как социальное явление. 15
Самопознание. Самосовершенствование. 15
Манипулирование. 18
Воровство. 19
Половые отношения. 19
Профориентация. 19
Построение общения. 20
Ссоры, конфликты.. 21
Литература для родителей. 22
Литература для преподавателей, психологов. 28
Дополнительная литература. 33
От составителя
Рекомендательный список «Познай себя сам!» содержит информацию по психологии для подростков, а также литературу по тестированию, логическим упражнениям, играм и др.
Актуальность данной темы обусловлена несколькими причинами. Во-первых, вхождение в подростковый период связано с возрастным кризисом, когда формируются качественно новые и закрепляются сформированные ранее индивидуальные особенности ребенка. Во-вторых, этот возраст связан с налаживанием новой системы межличностных отношений, необходимой для успешной адаптации к подростковой и юношеской субкультуре. В-третьих, возрастной кризис, переживаемый подростками и старшими школьниками, приводит к нестабильности, разбалансированности эмоциональной сферы, что может вызывать нарушения в формировании личности. В-четвертых, в задачи подросткового и юношеского возраста входит формирование Я-концепции, самосознания и мировоззрения, которые имеют большое значение для всего последующего развития и становления ребенка как личности. В-пятых, одной из главных проблем учащихся средней школы является необходимость профессионального самоопределения, успешность которого оказывает влияние на физическое и психологическое состояние человека, на его личностный рост, его будущее.
Предоставленный список материалов будет полезен как для подростков, так и их родителей, преподавателей (школ, вузов, среднеспециальных учебных заведений), социальных педагогов, психологов.
Список материалов включает книги, а также статьи из газет и журналов за период с 1984 по 2007 гг., имеющиеся на Абонементе (АБ) и в Читальном зале (ЧЗ) Центральной городской библиотеки г. Тюмень.
Психология личности
Личность в целом
1. Барсова, А. Как прожить свою, а не чужую жизнь, или Типология личности / А. Барсова. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 319 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
2. Болотова, самопознания личности: временной аспект / // Вопр. психологии. – 2006. – №2. – С. 116-126.
Экз-ры: ЧЗ (1).
3. Буякос, путь развития личности: возможности психологической работы / // Вопр. психологии. – 2003. - № 5. – С. 68 – 79.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Индирективная психотерапия, новый личностный опыт, истинное Я, открытое внимание, полнота и целост-ность.
4. Зарипова, Ю. Поверь в себя: программа психологической помощи подросткам / Ю. Зарипова – М.: Чистые пруды, 2007. – 32с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып
5. Козлов, для тех, кому нравиться жить, или Психология личностного роста / . – М.: АСТ: Астрель: Ермак, 2004. – 390 с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
6. Коломинский, о тайнах психики: для ст. шк. возраста / , худож. . – Минск: Юнацтва, 1990. – 192 с.
Экз-ры: АБ (1).
7. Миславский, и активность личности в юношеском возрасте / . – М.: Педагогика, 1991. – 152 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
8. Олдхэм, Дж. М. Автопортрет вашей личности: как лучше узнать самого себя / , . – пер. с англ. – М.: Вече, АСТ, 1996. – 544 с.
Экз-ры: АБ (1).
Система определения типа личности. Представлены 14 категорий типов личности, а также тест, определяющий модель личности.
9. Психология подростка: полное руководство / под ред. . – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. – 432 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Характеристика психологических особенностей разви-тия подростков, закономерности онтогенеза психических процессов и формирования личности подростка, психолого-педагогические средства диагностики и коррекции проблем подросткового возраста.
10. Шарп, Д. Типы личности: юнговская типологическая модель. – Воронеж: МОДЭК, 1994. – 128 с.
Экз-ры: АБ (1).
11. Чумаков, волевых особенностей личности / // Вопр. психологии. – 2006. – №1. – С. 178.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Характеристики волевого и безвольного человека, выявленные эмпирическим путем.
12. Шильштейн, презентации «я» в подростковом возрасте / // Вопр. психологии. – 2000. – №2. – С. 69.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Конструирование своего собственного мировоззрения, индивидуальной системы ценностей и Я - концепции в подрост-ковом возрасте.
13. Энциклопедия для детей. Т. 18. 2. Архитектура души. Психология личности. Мир Взаимоотношений. Психотерапия. / гл. ред. . – М: Аванта+, 2002. – 640 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Характер (темперамент)
14. Батаршев, и характер: психол. диагностика / . – М.: ВЛАДО-ПРЕСС, 2001. – 336 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
15. Орлов, и самовоспитание характера: беседы психолога со старшеклассниками: кн. для учащихся / ; рец.: , , и др. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
16. Тайна характера: психол. тесты / худож. . – Харьков: Фолио, 19с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Застенчивость
17. Абрамова, Т.застенчивых / Т. Абрамова // Природа и человек (Свет). – 2001. – № 12. – С. 32-34.
Экз-ры: ЧЗ (1).
18. Алёшина, М. Стена застенчивости / М. Алёшина // Крестьянка. – 2006. – №2. – С. 126.: фото цв.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
Учимся ничего не стесняться и смело отстаивать свои интересы.
19. Бондаренко, М. Храбрость застенчивых / М. Бондаренко // Ай, болит. – 2006. – №4. – С. 8-9.
Экз-ры: ЧЗ (1).
20. Галигузова, анализ феномена детской застенчивости / // Вопр. психологии. – 2000. – №5. – С. 28-37.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Заикание
21. Богданов, маркеры заикания / , , // Вопр. психологии. – 2006. – №1. – С. 73-79.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Выявлена сглаженность межполушарной ассиметрии мозга у заик.
Закомплексованность
22. Ожерельева, Инна. Я комплексую, ты комплексуешь… / И. Ожерельева // Крестьянка. – 2006. – №4. – С. 138-141.: фото. цв.
Экз-ры: АБ (2), ЧЗ (1).
Говорят, что комплекс, как и салат можно сотворить из чего угодно. Как решить проблему своего комплекса?
Зависть
23. Везёт же некоторым! // Добрые советы. – 2006. – №4. – С. 96-98.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
…За этой фразой скрывается элементарная зависть. Всё о белой и черной зависти.
Азарт
24. Васильев, В. В петле «Фортуны» / В. Васильев // Чудеса и приключения. – 2006. – №1. – С. 10-14.
Экз-ры: АБ (2).
Гнев
25. Курбатов, А. Говорите тише, или Укрощение гнева / А. Курбатов // Ай, болит. – 2007. – №12. – С. 10-11.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Как вести себя в конфликтной ситуации.
Ложь
26. Кононова, В. Что заставляет нас лгать? / В. Кононова // Ай, болит! – 2007. – №18. – С. 8-9.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Исследование лжи. Разоблачение.
27. Лгут не только взрослые // Энергия: экономика, техника, экология. – 2003. – №1. – С. 68-71.
Экз-ры: ЧЗ (1).
О детской лжи.
28. Ужасная правда о лжи // Семья и школа. – 2000. – №4. – С. 27-29.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Привычки
29. Амелина, Р. Вторая натура / Р. Амелина // Здоровье. – 2007. – №1. – С. 7-9.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Откуда берутся наши привычки.
30. Баринова, А. Бодался Овен с Козерогом / А. Баринова // Здоровье. – 2007. – №1. – С. 16-18.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Что думают астрологи про дурные привычки.
31. Баринова, А. Прощай «джентльменский набор»! / А. Баринова // Здоровье. – 2007. – №1. – С. 12-14.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Как победить вредные привычки.
32. Скородинская, Е. 21 день до счастья / Е. Скородинская // Здоровье. – 2007. – №1. – С. 10-11.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Как избавиться от вредных привычек.
Страхи
33. Баринова, А. В «темной комнате» прогресса / А. Баринова // Природа и человек (Свет). – 2004. – №8. – С. 42.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Фобии, советы как побороть страх.
34. Гаврилова, Т. Страх смерти в подростковом и юношеском возрасте / Т. Гаврилова // Вопр. психологии. – 2004. – №6. – С. 63.
Экз-ры: ЧЗ (1).
35. Дмитрук, М. Эликсир против страха / М. Дмитрук // Природа и человек (Свет). – 2003. - № 4. – С. 8 – 10.
Экз-ры: ЧЗ (1).
36. Леви, страха / ; рис. . – М.: Метафора, 2005. – 189 с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
37. Маленькие страхи больших девочек. // Ай, болит! – 2007. – №22. – С. 10-11.
Экз-ры: ЧЗ (1).
У каждого человека есть хоть один надоедливый, смешной, нелепый страх (фобии). Навязчивый страх – не болезнь.
38. Мальская, победить страх перед вступительными экзаменами / // Абитуриент. – 2003. – №5. – С.21-22.
Экз-ры: ЧЗ (1).
39. Не бояться! // Семья и школа. – 2004. – №3. – С.30-34.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Клаустрофобия, арахнофобия, боязнь пауков.
40. Страшно – аж жуть // Труд – 7. – 2002. – 14 февраля. – С.22.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Ужас, который люди испытывают перед возможными неприятностями, зачастую приносит больше бед, чем сами неприятности (Фобии).
41. Чумаков, А. Не бойся / А. Чумаков // Огонёк. – 2001. – №38. – С.22-28.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Энциклопедия страхов.
Эмоции, интеллект, логика
42. Абрамова, Т. Требуются люди с эмоциональным интеллектом / Т. Абрамова // Будь здоров. – 2006. – №1. – С.2-6.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Эмоциональное развитие.
43. Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта: пер. с англ. / Г. Дж. Айзенк. – Кострома: 1993. – 170 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
44. Андреева, интеллект: исследования феномена / // Вопр. психологии. – 2006. – №3. – С.78-85.
Экз-ры: ЧЗ (1)
Определения и структура эмоционального интеллекта в рамках различных научных подходов к исследованию данного феномена; научный и популярный подходы к определению и развитию эмоционального интеллекта.
45. Вьюжек, Т. Логические игры, тесты и упражнения / Т. Вьюжек. – М.: Эксмо, 2003. – 296 с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
Несложные и занимательные игровые тесты позволят по-новому взглянуть на возможности вашего разума. Вы научитесь запоминать большее количество информации, быстрее принимать решения, избавитесь от досадных провалов в памяти, научитесь концентрироваться в нужный момент, победите свою рассеянность.
46. Горбатков, А. Динамика связи между положительными и отрицательными эмоциями / А. Горбатков // Вопр. психологии. – 2002. – №4. – С. 132-140.
Экз-ры: ЧЗ (1).
47. Збарская, О. Умейте мыслью управлять / О. Збарская // Природа и человек (Свет). – 2002. – №9. – С.62-65.
Экз-ры: ЧЗ (1).
48. Интеллект: определения и классификация // Б-ка в шк. – 2003. – №13. – С.3-10.
Экз-ры: Методическая служба (1).
49. Конопкин, эмоций в осознанной регуляции целенаправленной активности человека / // Вопр. психологии. – 2006. – №3. – С. 38-48.
Экз-ры: ЧЗ (1)
50. Пахомов, А. Укрощение эмоций / А. Пахомов // Будь здоров! – 2007. – №2. – С. 2-7.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Научиться управлять своими эмоциями может каждый из нас. В наших силах ослабить действие разрушительных переживаний.
51. Хомская, Е. Нейропсихология эмоций: гипотезы и факты / Е. Хомская // Вопр. психологии. – 2002. – №4. – С.50-61.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Память
52. Баринова, Анна. Как улучшить память? / А. Баринов // Природа и человек (Свет). – 2006. – №5. – С. 52.
Экз-ры: ЧЗ (1).
53. Владимирова, Н. Гены-умники / Н. Владимирова // Семья и школа. – 2000. – №4. – С.24-26.
Экз-ры: ЧЗ (1).
54. Емельяненко, В. Что-то с памятью твоей стало / В. Емельяненко // Труд. – 2004. – 31 июля. – С.3.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Стресс и память, компьютеромания, потеря памяти.
55. Ефимова, В. Игра в абсурд. Память / В. Ефимова // Будь здоров. – 2007. – №1. – С.77-81.
Экз-ры: ЧЗ (1).
56. Коновалов, В. Феномен памяти / В. Коновалов // Природа и человек (Свет). – 2004. – №12. – С. 50.
Экз-ры: ЧЗ (1).
57. Серова, Л. Заметки о нашем поведении. Память и обучение / Л. Серова // Наука и жизнь. – 2000. – №4. – С. 12-16.
Экз-ры: ЧЗ (1).
58. Шубина, Е. Что-то с памятью моей стало… / Е. Шубина // Ай, болит! – 2007. – №20. – С. 17.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Зарядка для ума.
Талант. Творчество
59. Ваксберг, А. Передается ли талант по наследству? / А. Ваксбег // Лит. газ. – 2002. – №12. – С. 14.
Экз-ры: ЧЗ (1).
60. Петрова, самоактуализации у студентов творческих специальностей / // Вопр. психологии. – 2005. – №1. – С. 45-50.
Экз-ры: ЧЗ (1).
61. Самохвалова, и энергии самоутверждения / // Вопр. философии. – 2006. – №5. – С.34-46.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Творчество определило основу и условие дальнейшего развития человека.
Развитие способностей
62. Айзенк свои способности / . – Пер. с англ. – М.: Педагогика – Пресс, 1992. – 174 с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
63. Кроль, ли определять и развивать свои способности? / // Энергия: экономика, техника, экология. – 2006. – №2. – С. 67-69.
Экз-ры: ЧЗ (1).
64. Решетов, Е. Такие разные способности / Е. Решетов // Абитуриент. – 2003. – №4. – С. 27-30.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Способности для разных профессий.
Смысл жизни (судьба)
65. Дусавицкий, интереса / . – М.: Педагогика, 1989. – 172 с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
Что значит – жить интересно? Почему иногда среди совсем юных людей торжествует скука? Как сочетать интерес личный и общественный? Можно ли воспитать в себе интерес? Где найти ключ к нему? Автор предлагает юному читателю стать соучастником психологических размышлений и экспериментов, узнать секреты формиро-вания интересов.
66. Леви судьбы./ – М.: Сов. Россия, 1988. – 266 с.: ил.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
Книга поможет тем, кто хочет жить полнее, осмысленнее, интереснее.
67. Первушина, Т. Б. «Нам мало – просто жить…» / // Природа и человек (Свет). – 2005. – №12. – С. 44-47.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Жизнь – её осмысление. Астропсихология.
68. Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни: Материалы III – IV симпозиумов / Психол. ин-т Рос. акад. образования; ред. кол.: и др. – М.: Ось-89, 2001. – 335 с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
69. Снайдер, Д. Практическая психология для подростков, или Как найти место в жизни / Д. Снайдер. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 1997. – 288 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
70. Шакуров, смыслов: теория преодоления / // Вопр. психологии. – 2003. – №5. – С.18-33.
Экз-ры: ЧЗ (1)
Смысл жизни, эмоции, ценности, барьеры, преодоление.
Здоровье
71. Бовина, о здоровье и болезни в молодежной среде / // Вопросы психологии. – 2005. – №3. – С. 90-96.
Экз-ры: ЧЗ (1).
72. Энциклопедия для детей. Т. 18. Человек. Ч. 1. Происхожде-ние и природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым / гл. ред. . – М.: Аванта+, 2001. – 464 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Компьютерная зависимость, Интернет
73. Абрамов, как инструмент трансформации личности / // Экология и жизнь. – 2006. – №5. – С. 38-41.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
74. Психологические факторы компьютерной тревожности / И. Васиьева // Вопр. психологии. – 2004. – №5. – С.6.
Экз-ры: ЧЗ (1).
75. Голубева, Л. Виртуальный мир, как бегство от … / Л. Голубева // Парламентская газета. – 2007. – №99-101. – С.57.
Экз-ры: ЧЗ (1).
На Западе ученые уже бьют тревогу, считая Интернет опасным для психики и социального развития человека.
76. Кожевникова, и Интернет / // Вопр. психологии. – 2006. – №1. – С. 33-38.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Основные цели пользователей и особенности использова-ния Интернета.
77. Лебедев, А. Игрок пожизненно / А. Лебедев // Рос. газ. – 2007. – № 000. – С.6.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Компьютерная зависимость: невинное увлечение или болезнь?
78. Сухая, С. Интернет-запой / С. Сухая // Труд. – 2007. – № 000. – С. 6.
Экз-ры: ЧЗ (1).
О влиянии компьютерных игр и Интернета на здоровье детей и подростков.
Сон
79. Сергеев, А. Совы и жаворонки / А. Сергеев // Огонек. – 2002. – №33. – С. 34-36.
Экз-ры: ЧЗ (1).
О новых исследованиях людей, называющихся «совами» (поздно встают) и «жаворонками» (рано просыпаются).
Стрессы, депрессия, аутизм, усталость
80. Дробот, О. Меж двух огней / О. Дробот // Семья и школа. – 2000. – №5/6. – С. 20-23.
Экз-ры: ЧЗ (1).
О психологической помощи подросткам, родители которых разводятся.
81. Ключников, уберечься от стресса? / // Наука и религия. – 2002. – №11. – С.53.
Экз-ры: АБ (1).
Психологическая защита человека
82. Красавина, Е. Как преодолеть стресс и сохранить душевное равновесие / Е. Красавина. – М.: ЦЕНТРПОЛИГРАФ, 2004. – 222 с.
Экз-ры: АБ (1).
83. Куликова, М. Ушёл в себя. Скоро буду / М. Куликова // Огонёк. – 2005. – №11. – С.28.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Аутизм, уход в себя, разрушающий связи с внешним миром.
84. Курпатов, А. В. 7 уникальных рецептов победить усталость / . – 3-е изд. – СПб.: Нева, 2005. – 215 с.
Экз-ры: АБ (1).
Молодежь и спорт
85. Собкин, В. Возрастные и тендерные особенности отношения подростков к спорту / В. Собкин // Вопр. психологии. – 2005. – №2. – С.96.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Личность как социальное явление
Самопознание. Самосовершенствование
86. Айзенк, тесты / . – СПб.: Стела, 1995. – 144 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (2).
87. Алексндровский, и преодолей себя / – М.: Профиздат, 1992. – 224 с.
Экз-ры: АБ (2), ЧЗ (1).
Книга известного врача-психиатра поможет вам лучше узнать самого себя и научит преодолевать плохое настроение, раздражительность, мнительность, без чего трудно построить и отношения с коллегами по работе, и отношения в семье.
88. Артемьев, П. Психология самопознания, или как найти формулу жизни / П. Артемьев. – М.: АСТ ПРЕСС, 2002. – 203с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
89. Гинзбург, к себе / . – М.: Педагогика, 1991. – 160 с.: ил. – (Познай себя: Психология – школьнику).
Экз-ры: ЧЗ (1).
90. Гроф, С. Путешествие в поисках себя. Измерения сознания. Новые перспективы в психотерапии и исследовании внутреннего мира / С. Гроф. – М.: Изд-во Трансперсон. ин-та, 1994. – 342 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
91. Гудков, Л. Нет, я не этот, я – дугой… О странном способе определять себя / Л. Гудков // Знание – сила. – 2000. – №2. – С.26-32.
Экз-ры: ЧЗ (1).
92. Зюзько, М. В. 5 шагов к себе: кн. для учащихся / . – М.: Просвещение, 1992. – 173с.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
93. Как построить своё «Я» / под ред. . – М.: Педагогика, 1991. – 136 с.
Экз-ры: АБ (2).
94. Леви, быть собой: индивид, психотехника / . – М.: Знание, 1990. – 253с.
Экз-ры: АБ (3), ЧЗ (1).
Книга о технике психологического самоуправления и самоусовершенствования, о самовнушении, об искусстве понимать себя, раскрывать свои неиспользованные возмож-ности, побеждать болезни, укреплять здоровье тела и духа.
95. Мудрик, поисков и решений, или Старшеклас-сникам о них самих: кн. для учащихся / . – М.: Просвещение, 1990. – 191с.
Экз-ры: АБ (1).
96. Немов, психология: Познание себя. Влияние на людей: пособие для учащихся. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 320 с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
С помощью представленных в книге методов, доступных всем, кто достаточно серьёзно относится к изучению психологии, можно оценить разнообразные психологические качества у себя самого и у других людей. Вы практически овладеете методами психодиагности познава-тельных процессов, задатков и способностей человека, его темперамента, характера, интересов и потребностей: узнаете о том, как развивать способности и оказывать влияние на характер; научитесь взаимодействовать с окру-жающими вас людьми, управлять своими чувствами, мыслями, поведением, сможете оказывать воздействие на других людей.
97. Прихожан, справочник, или Как обрести уверенность в себе: кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1994. – 191с.
Экз-ры: АБ (1).
98. Психологические тесты для тинэйджеров / сост. . – Киев: Таир, 1997. – 190с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
99. Психология возрастных кризисов: хрестоматия / сост. . – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2002. – 559с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
100. Психология современного подростка / под ред. ; НИИ общ. и пед. психологии АПИ СССР. – М.: Педагогика, 1987. – 240с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
101. Реан, 8-11 класс: учебник / , , . – СПб: Питер, 2000. – 212с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
102. Сизанов, и психологические игры. Ваш психологический портрет / . – Минск: Харвест, 2003. – 575с.
Экз-ры: АБ (1).
Вы познакомитесь со множеством тестов, опытов и экспериментов, которые помогут вам познать себя и окружающих, управлять собственными эмоциональными состояниями и взаимодействовать в социуме.
103. Фромм, Э. Что значит быть человеком? / Э. Фромм // Экология и жизнь. – 2006. – №3. – С.35-36.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
Рассматриваются пять основных определений человека.
104. Хорни, К. Самоанализ / К. Хорни; пер. с англ. А. Бокови-кова; В. Старовойтова. – М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2001. – 448с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
105. Хухлаева, подростка: учеб. пособие / . – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2005. – 160с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
106. Цукерман, саморазвития / , . – М.: Интерпракс, 1995. – 288с.
Экз-ры: АБ (1).
Книга состоит из двух частей: часть 1 – психология саморазвития; часть 2 – психотехника риска и правила безопасности.
107. Шейнов, себя: тесты. / . – Минск: «Амалфея», 1999. – 111с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Манипулирование
108. Васильева, Л. Что делать, если в семье вами манипулируют / Л. Васильева // Комсом. правда. – 2006. – 28 янв. – С.8.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Семейная психология.
109. Гордеева, В. Парадокс манипулятора / В. Гордеева // Библ. газ. – 2006. – №9. – С.9
Экз-ры: Методический отдел (1).
Манипулирование другим человеком, признаки и виды манипуляции.
110. Завалов, М. Искусство говорить «нет» / М. Завалов // Ай, болит! – 2007. – №23. – С.16-17
Экз-ры: ЧЗ (1).
111. Радзиховская, К. Бойся доброго человека / К. Радзихов-ская // Ай, болит! – 2007. – №23. – С. 16-17.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Самостоятельно научиться противостоять воле манипулятора сложно, поэтому лучше всего обратиться к психологу. Нужно научиться быть индивидуальным и не разрешать помыкать собой всем, кому не лень.
Воровство
112. Ковалева, И. Созвездие клептоманов / И. Ковалева // Здоровье. – 2003. –№7. – С.62-4.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Воровство как болезнь.
Половые отношения
113. Собкин, -психологические особенности переживания сексуального опыта в подростковом возрасте / , // Вопр. психологии. – 2006. – №3. – С.55-66.
Экз-ры: ЧЗ (1)
Приведены конкретные данные относительно начала половой жизни у подростков и их отношения к этому вопросу.
114. Фрейд, З. Психоанализ и теория сексуальности / З. Фрейд. – Минск: Харвест, 2004. – 447с.
Экз-ры: АБ (1).
Профориентация
115. Барретт, Дж. Карьера: способности и выбор: тесты / Дж. Барретт; пер. с англ. . – М.: АСТ; Астрель, 2003. – 204с.: ил.
Экз-ры: Инф. пр. от. (1).
116. Психологическое сопровождение выбора профессии: науч.-метод. пособие / под ред. . – 2-е изд., испр. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т: Флинта, 2003. – 181с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Теоретико-методологические основы профессио-нального развития личности на всех этапах жизненного пути. Основные принципы развивающей психологической работы со старшеклассниками и технологии для индивидуальной (диагностические и обучающие методики) и групповой (тренинги, деловые игры, практикумы) работы по выбору и подготовке к профессии.
117. Решетов, Е. Выбирай или проиграешь / Е. Решетов // Абитуриент. – 2004. – №3. – С.2-5.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Выбор профессии – классификация.
Построение общения
118. Баркер, А. Как улучшить навыки общения / А. Баркер; под ред. . – СПб.: Изд. Дом «Нева», 2003. – 217с.
Экз-ры: АБ (2).
119. Голынчик, представления о справедливости / , // Вопр. психологии. – 2003. – №5. – С.80-92.
Экз-ры: ЧЗ (1)
Несправедливость, дистрибутивная справедливость, межличностные, деловые отношения.
120. Езова, С. Матрица коммуникативного взаимодействия / С. Езова // Библ. газ. – 2006. – №24. – С.3.
Экз-ры: Методический отдел (1).
«Матрица» в смысле вооружения человека программой, регулирующей его поведение.
121. Леви, быть другим: общение и понимание / ; ил. . – М.: Торобоан, 2005. – 381с.
Экз-ры: АБ (1).
122. Психологические тесты: в 2 т. Т. 1 / под ред. . – М.: ВЛАДОС, 20с.
Экз-ры: Т. 1 ЧЗ (1);
Тестовые методики и диагностические процедуры, позволяющие раскрыть такие аспекты межличностных отношений, как особенности взаимоотношений в группе, ролевые установки, психологическая совместимость партнеров, отношения в семье.
123. Психологические тесты: в 2 т. Т. 2 / под ред. -на. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 248с.: ил.
124. Судогодская, О. Общение во благо… Миф или реальность? / О. Судогодская // Крестьянка. – 2006. – №1. – С.140-143.: цв. ил.
Экз-ры: АБ (2), ЧЗ (1).
Грани общения радостные и тягостные зависят от нас. Это ведь мы создаем для себя круг общения, строим его успешно или не очень.
125. Ципоркина, дипломатия, или Как установить отношения между родителями и детьми / , . – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 298с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
Как перейти от осуждения к пониманию, как уста-новить между поколениями прочные и дружеские связи.
Ссоры, конфликты
126. Корецкая, А. Внимание: конфликт! / А. Корецкая // Библ. газ. – 2006. – №17. – С.10.
Экз-ры: Методический отдел (1).
Как вести себя в конфликтной ситуации.
127. Кузнецова, Е. Дошла до ручки / Е. Кузнецова // Космополитен. – 2006. – №4. – С.134-136.
Экз-ры6 АБ (1), ЧЗ (1).
Пишите письма – это отличный способ примириться после ссоры.
128. Леви, войны / ; рис. . – М.: Метфора, 2004. – 224с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
129. Хьюсман, Р. Фактор справедливости, или «И это после всего, что я для тебя сделал?» / Р. Хьюсман. – М.: Знание, 1992. – 95с.
Экз-ры: АБ (1).
130. Ярославцев, М. Кому нужны ссоры? / М. Ярославцев // Крестьянка. 2006. – №3. – С.138-141.
Экз-ры: АБ (2), ЧЗ (1).
Как и почему возникают ссоры?
Литература для родителей
131. Абраменкова, дифференциация и сексуали-зация детства: горький вкус запретного плода / // Вопр. психологии. – 2003. – №5. – С.103-119.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Психологический пол личности, деморализация детства.
132. Абраменкова, психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире / // Вопр. психологии. – 2002. – №1. – С.3-16.
Экз-ры: ЧЗ (1).
133. Башкатов, асоциально-криминальных групп подростков и молодежи: учеб.-метод. пособие / . – М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2002. – 416с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
134. Берестов, А. Скрытые причины неврозов / А. Берестов // Воспитание школьников. – 2000. – №8. – С.45-46.
Экз-ры: ЧЗ (1).
135. Бойко характеры подростков: развитие, выявление, помощь: учеб. пособие / . – СПб.: Союз, 2002. – 160с.
Экз-ры: АБ (1).
136. Борисенко, отцовства в современном обществе / , // Вопр. психологии. – 2006. – №3. – С.122-130. – (Темат. сообщ.).
Экз-ры: ЧЗ (1)
Рассматривается влияние специфических особеннос-тей отцовства на развитие личности ребёнка.
137. Брагинский, В. Агрессивный ребёнок / В. Брагинский // Будь здоров. – 2001. – №3. – С.49.
Экз-ры: ЧЗ (1).
138. Букин, А. Адреналиновый взрыв: как рождается детский страх / А. Букин // Семья. – 2006. – №16. – С.6-7.
Экз-ры: АБ (1).
139. Букин, А. Тема: поверь в свои чувства: как помочь ребенку правильно себя вести / А. Букин // Семья. – 2006. – №12. – С. 6-7.
Экз-ры: АБ (1).
Родители часто не стремятся понять, что на самом деле чувствует ребенок. Эта статья о том, как избежать распространенных, трагических ошибок в семейном воспитании.
140. Букин, А. Тема «Я растила его одна»: (Проблемы детей неполных семей) / А. Букин // Семья. – 2006. – №14. – С.6-7: фот.
Экз-ры: АБ (1).
Ребенок, угнетенный силой материнской любви, готов к послушанию. Но не до бесконечности.
141. Бурменская, комбинаторского мышле-ния у младших и школьников и подростков / -ская, // Вопр. психологии. – 2007. – №2. – С.30-43.
Экз-ры: ЧЗ (1).
142. Венар, Ч. Психопатология развития детского и подрост-кового возраста / Ч. Венар, П. Кериг; пер. с англ. Е. Будггова (и др.). – 5-е междунар. изд. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 381с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
143. Венгер, развитие ребенка в процессе совместной деятельности / // Вопр. психоло-гии. – 2001. – №3. – С.17-26.
Экз-ры: ЧЗ (1).
144. Демурова, Н. Меж двух огней: что могут и должны сказать подростку родители о своем разводе? / Н. Демурова // Семья и школа. – 2000. – №4. – С.18-21.
Экз-ры: ЧЗ (1).
145. Депрессия у подростков – опасный признак // Лит. газ. – 2003. – №6. – С.14.
Экз-ры: ЧЗ (1).
146. Еникеева, предупредить алкоголизм и наркома-нию у подростков: учеб. пособие / . – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2001. – 144с.
Экз-ры: АБ (1).
147. Замина, И. Проблема воспитания застенчивых детей / И. Замина // Воспитание школьников. – 2003. – №7. – С.50.
Экз-ры: ЧЗ (1).
148. Иваницкая, Е. Трибуны непредсказуемы… / Е. Иваницкая // Первое сентября. – 2007. – №15. – С.18.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Подросток – фанат. Тренинговая профилактика фанатства, рассчитанная на подростков и на их родителей.
149. Иевлева, С. По семейным обстоятельствам / С. Иевлива // Счастливые родители. – 2006. – №4. – С.122-126: фото. цв.
Экз-ры: ЧЗ (1).
О семейных ссорах и их влиянии на воспитание ребенка.
150. Ильина, пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств / // Вопр. психологии. – 1998. – №6. – С.65-74.
Экз-ры: ЧЗ (1)
151. Искусство похвалы // Добрые советы. – 2006. – №10. – С.112-114.
Экз-ры: ЧЗ (1).
152. Кун, С. Как уберечь детей от наркотиков и алкоголя / С. Кун, С. Шварвельдер, У. Уилсон; пер. с англ. ёвой. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2004. – 190с.: ил.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
153. Калина, образа отца на эмоциональное благополучие и полоролевую идентичность подростков / , // Вопр. психологии. – 2007. – №1. – С.15-26.
Экз-ры: ЧЗ (1).
154. Калитеевская, становления самодетерминации личности в подростковом возрасте / , // Вопр. психологии. – 2006. – №3. – С.49-54.
Экз-ры: ЧЗ (1)
Проведённое исследование обнаружило в подростковом возрасте четыре теоретически предсказанных соотношения активности и саморегуляции, по-разному связанных с самоотношением и родительским отношением, которые задают основание для типологии личности.
155. Калитеевская , адаптация и самодетерми-нация у подростков / (и. др.) // Вопр. психологии. – 2007. – №2. – С.68-79.
Экз-ры: ЧЗ (1).
156. Кле, М. Психология подростка: психосексуальное разви-тие / пер. с фр. – М.: Педагогика, 1991. – 172с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
157. Кожевникова, М. Лучше всех! / М. Кожевникова // Счастливые родители. – 2006. – №5. – С.120-125.: фото. цв.
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1).
Как воспитывать лидера. Советы психолога.
158. Корнилова, групп риска / , , . – СПб.: Питер, 2005. – 336с.
Экз-ры: АБ (1).
159. Крушельская, О. Безынициативен. Несамостоятелен. Качества лидера отсутствуют / О. Крушельская // Семья и школа. – 2001. – №1/2. – С.20-21.
Экз-ры: ЧЗ (1).
160. Леви, воспитывать родителей, или новый нестандартный ребёнок / ; ил. . – М.: Торобоан, 2005. – 413с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
161. О признаках детской одаренности / Н. С. // // Вопр. психологии. – 2003. – №4. – С.13-18.
Экз-ры: ЧЗ (1).
162. Любочкина. И. Экзамены для родителей / И. Любочкина // Женские секреты. – 2004. – №5. – С.86-88.
Экз-ры: АБ (1).
Как успокоить ребёнка перед экзаменами.
163. Макушина, О. Причины психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте / О. Макушина // Вопр. психологии. – 2002. – №5. – С.144.
Экз-ры: ЧЗ (1).
164. Масагутов, различия в проявлениях аутоагрессии у подростков / // Вопр. психологии. – 2003. – №3. – С.35-42.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Крайняя агрессия, суицид и т. д.
165. Мужской характер: как его воспитать // Воспитание школьников. – 2003. – №1. – С.40-41.
Экз-ры: ЧЗ (1).
166. Наш проблемный подросток: учеб. пособие / -ева, , и др. – СПб.: «Союз». -– 144с.
Экз-ры: АБ (1).
167. Некрасова, З. Папино счастье / З. Некрасова // Счастливые родители. – 2006. – №2. – С.94-96.: цв. ил. – (Тест)
Экз-ры: АБ (1), ЧЗ (1)
Тест для пап: о взаимоотношениях отца и ребенка.
168. Нужна ли подросткам помощь в восприятии смерти? // Вопр. психологии. – 2003. – №3. – С.110-117.
Экз-ры: ЧЗ (1).
169. Овчарова, родительства: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / . – М.: Академия, 2005. – 363с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
170. Осницкий, проблем ребенка и родителей с помощью «Фильм-теста» Рене Жиля / // Вопр. психологии. – 1997. – №1. – С.55.
Экз-ры: ЧЗ (1).
171. Петрунек, для родителей: Нелёгкий шаг к юности / , . – М.: Педагогика, 1984.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Родителям о нервно-психическом здоровье подростков.
172. Популярная психология для родителей / под. ред. . – М.: Педагогика, 1989. – 253с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
173. Смирнова, Е. На что жалуются мамы / Е. Смирнова // Семья и школа. – 2006. – №4. – С.2-4.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Психологические проблемы взаимоотношений детей и родителей.
174. Смирнова, Е. Почему мамам бывает трудно / Е. Смирнова // Семья и школа. – 2006. – №5. – С.14-16.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Детско-родительские отношения во время учебной деятельности, психологическое исследование.
175. Смиронова особенности и варианты детской агрессивности / , // Вопр. психологии. – 2002. – №1. – С.17-25.
Экз-ры: ЧЗ (1).
176. Соколова, и дети в меняющемся мире: кн. для учителей и родителей / , . – М.: Просвещение, 1991. – 223с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
177. Филиппов, Н. Мамин сын, но не маменькин сыночек / Н. Филиппов // Будь здоров! – 2007. – №2. – С.75-77.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Для воспитания истинного мужчины требуются усилия обоих родителей. Мама играет в этом процессе первосте-пенную роль.
178. Ципоркина. дети, или Инструкция для родителей / , . – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 301с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
Подростковый возраст – самый трудный, считают многие родители. Как не превратить конфликт между детьми и родителями в затяжную войну между поколениями и правильно выстроить отношения с повзрослевшими детьми, вы узнаете из этой книги.
179. Чеснокова, подход к исследованию социального интеллекта у детей / // Вопр. психологии. – 2005. – №6. – С.35-45.
Экз-ры: ЧЗ (1).
180. Штейн, Ася. Воспитание чувств /А. Штейн // Крестьянка. – 2006. – №2. – С.144-147.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Воспитание у детей взаимоотношений с противо-положным полом.
181. Штейн, А. Стань таким, как я хочу / А. Штейн // Крестьянка. – 2006. – №3. – С.144-147.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Манипуляция взрослых по отношению к детям.
Литература для преподавателей, психологов
182. Безруких, ли вы своего ученика?: кн. для учителя / , . – М.: Просвеще-ние, 1991. – 176 с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
183. Возможности практической психологии в образовании: из опыта работы психологов УЦ «Перспектива». Вып. 1 / под ред. . – М.: Перспектива, 2001. – 88с.
Экз-ры: Вып. 1. ЧЗ (1).
184. Возможности практической психологии в образовании: из опыта работы психологов УЦ "Перспектива". Вып.2 / под ред. . - М.: Перспектива, 2001. – 111с.
Экз-ры: Вып. 2. ЧЗ (1).
185. Возможности практической психологии в образовании: из опыта работы психологов УЦ "Перспектива". Вып.3 / под ред. . – М.: Перспектива, 2001. – 98, (2) с.
Экз-ры: Вып. 3. ЧЗ (1).
186. Данилова, часов общения «Этика и психология юношеских отношений»: программа занятий / // Классный час. – 2006. – №2. – С.59-80.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Программа занятий со старшеклассниками по этике и психологии юношеского общения.
187. Дубровина психологическая служба: вопросы теории и практики / . – Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. педагогичес-ких наук СССР. – М.: Педагогика, 1991. – 232с.
Экз-ры: ЧЗ (1)
Теоретические, методологические и организационные проблемы школьной психологической службы. Формы и методы работы психолога в школе, основные направления и содержание которой способствует обеспечению полноценного психического развития каждого школьника. Практические рекомендации.
188. Зарипова, Ю. Библиотечка «Первого сентября» / гл. ред. И. Вачков – М.: Издат. дом «Первое сентября», 2007. – 48с. – (Серия «Шк. психолог»: вып 16).
Экз-ры: ЧЗ (1).
Упражнения для проведения эмоционально-личностной коррекции в игровой форме с учетом специфики реагирования на травмирующие события, а также возрастных особен-ностей детей.
189. Иоголевич, индивидуальности студентов – тинэйджеров / // Вопр. психологии. – 2005. – №3. – С. 97-106.
Экз-ры: ЧЗ (1).
190. Истратова психолога средней школы / . . – Изд. 3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 512с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
В книге представлен материал по диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работе психолога в средней школе. Излагаются основные проблемы и задачи развития подростков и старшеклассников, направления психологического сопровождения в средней школе.
191. Каменская, характеристики старше-классников в массовых школах и школах-гимназиях / // Вопр. психологии. – 2005. – №3. – С.38-51.
Экз-ры: ЧЗ (1).
192. Ковалёв, старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросник, ролевые игры./ ёв – М.: Просвещение, 1991. – 144с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
193. Кондратьев, адаптации развивающейся личности в условиях становления ученической группы / , // Вопр. психологии. – 2007. – №2. – С.91-98.
Экз-ры: ЧЗ (1).
194. Кулаков, С. А. На приеме у психолога – подросток: пособие для практ. психологов / . – СПб.: Изд-во Рос. пед. ун-та: Союз, 2001. – 350с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
195. Орлов, развитие и воспитание: кн. для учителя./ . – М.: Просвещение, 1993. – 237с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
196. Осницкий, осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков, обучающихся в классах КРО / А. К., Оницкий, // Вопр. психологии. – 2007. – №3. – С.42-51.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Рассматриваются показатели сформированности саморегуляции учащихся, завершающих коррекционно-развивающее обучение (КРО), в сопоставлении с показателями учащихся обычных общеобразовательных классов.
197. Павличненко, Е. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса / Е. Павличенко // Воспитание школьников. – 2006. – №1. – С.33-36.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Определение критериев качественного управления обра-зовательным процессом и его психолого-педагогическое сопровождение.
198. Подхватилин, профилактика подростковой наркозависимости: практ. руководство к проведению тренинга для шк. психологов, педагогов, социальных работников / . – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 64с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Автор предлагает модель работы с подростками, потенциально предрасположенными к употреблению наркотиков. Предлагаемые техники напрямую не касаются темы наркотиков, но помогают реализовать неосознаваемые потребности подростков, которые могут подтолкнуть их грехопадению, соблазну.
199. Поляков, воспитания: опыт популяр-ной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики / . – М.: Новая школа, 1996. – 160с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Автор подошел к проблеме воспитания в его педагогическом и психологическом аспектах. Такой нетрадиционный подход позволил по-новому взглянуть на механизмы, содержание, способы, специфику направлений воспитательного процесса.
200. Развитие творческой активности школьников / под ред. ; Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1991. – 155с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Как научить школьника овладевать знаниями? Как в процессе обучения они могут использовать возможности своего внимания, памяти, мышления? Обсуждение круга вопросов, касающихся развития познавательной активности в процессе обучения.
201. Семыкина, общение и восприятие его школьниками / , // Социс. – 2001. – №12. – С.116-121.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Сознательное, творческое взаимодействие учителя и ученика предполагает выработку стратегии их взаимопонимания в процессе общения. В этой стратегии должно найти место использование невербального общения, которое придает эмоциональную окрашенность, экспрессивную насыщенность речи, выступает как процессуальный элемент педагогического воздействия.
202. Соколова, В. Психодиагностика классного коллектива / В. Соколова // Воспитание школьников. – 2002. – №1. – С. 14-15.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Психолого-педагогическая помощь учащимся в формировании у них адекватной самооценки и умения общаться в процессе их совместной деятельности.
203. Соловьева развития познавательных способностей школьников / // Вопр. психологии. – 2003. – №3. – С.22-34.
Экз-ры: ЧЗ (1).
204. Степанов, трудных школьников: учеб. пособие для вузов / . – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад. Проект: Трикста, 2004. – 553с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
В учебном пособии анализируются и системати-зируются данные современных психолого-педагогических исследований по проблеме так называемых трудных школьников, приводятся обобщенные характеристики наиболее распространенных типов трудных школьников, даются психолого-педагогические рекомендации по координированию их поведения.
205. Шилова, алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе: практ. пособие / . – 2-е изд. – М.: Айрис-Пресс: Айрис дидактика, 2005. – 96с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
206. Шишова, Т. Медлительные дети / Т. Шишова // Воспитание школьников. – 2000. – №2. – С.27.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Дополнительная литература
207. Большаков : Социодинамика. Игры. Упражнения. / – СПб: Светоч, 1994. – 316с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
208. Истратова, по групповой психокоррекции / , . – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 443с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
Понятие и виды психокоррекционной работы. Организация групповой психокоррекционной работы со взрослыми. Специфика групповой психокоррекционной работы с детьми и подростками. Игры и психогимнатические упражнения: сказкотерапия, арттерапия, тренинговые упражнения.
209. Козлов, правда, или Учебник для психолога по жизни / ; худож. И. Чекмарева. – М.: АСТ-ПРЕСС Книга, 2004. – 538с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
210. Королева, З. Психологические тесты для всех / З. Коро-лева. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 336с.: ил.
Экз-ры: АБ (1).
211. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 940с.: ил.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Данное издание представляет собой одно из наиболее полных современных учебных пособий по психологии развития на всех этапах человеческой жизни.
212. Пирожков, психология. Психология подростковой преступности: учеб изд. Кн. 1 / . – М.: Ось-89, 1998. – 304с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Основные теоретические, методические и практические вопросы возрастной психологии несовершеннолетних и подростковых групп, втянутых в преступную деятельность и преступный образ жизни.
213. Рогов, книга практического психолога: учеб. пособие. В 2-х кн. Кн. 1. Система работы психолога с детьми разного возраста / . – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 383с.
Экз-ры: Кн. 1 АБ (1).
214. Щебетенко, для делового человека и для всех. / – Пермь: АЛГОС-Пресс, 1995. – 197с.
Экз-ры: ЧЗ (1).
Дополнительную информацию вы можете найти в следующих периодических изданиях: Абитуриент (ЧЗ); Вопросы психологии (ЧЗ); Воспитание школьников (ЧЗ); Классный руководитель (ЧЗ); Мне 15 (АБ); Мы (АБ); Первое сентября (ЧЗ); Семья (АБ); Семья и школа (ЧЗ); Школьный психолог (ЧЗ).
Составитель: | , гл. библиотекарь ЦГБ |
Технический редактор: | , зав. отделом ЦГБ |
Ответственный за выпуск: | зам. директора |
Оформление: | , гл. библиотекарь ЦГБ |
Наш адрес: 625001 1
Отдел информационного обеспечения и
коммуникаций
Телефон:
E-mail: *****@***ru
