Программа составлена на основе программы «Прикосновение» (печатные техники). Программы дополнительного художественного образования детей в каникулярное время. М., «Просвещение», 2008г.
1. Пояснительная записка.
Работа по программе предполагает объединение детей разного возраста, от 12 до 16 лет, в группы не более 10 человек.
В процессе занятий дети познакомятся с основными печатными графическими техниками, не требующими специального оборудования. Такими техниками являются следующие: монотипия; губковая трафаретная печать; печать заданной формой; картонное клише; свободная техника.
Целью программы является развитие интереса детей к изобразительной деятельности и творческой активности в процессе освоения графических печатных техник.
Программа предусматривает реализацию педагогических, познавательных и творческих задач.
Педагогические задачи предполагают формирование таких свойств личности, как внимание, осознанность в действиях, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, художественный вкус, стремление к экспериментированию, творческая инициатива.
Познавательные задачи реализуются через поиск детьми новых знаний в области изобразительного искусства и познание своих возможностей путем соединения личного опыта с реализацией заданных действий.
Творческие задачи – это те задачи, которые требуют от ребенка комбинирования известных приемов художественной деятельности и главным образом самостоятельно найденных в результате экспериментирования с художественными материалами.
Опыт работы с детьми показал, что в процессе освоения печатных техник обогащается эмоциональная сфера детей, в основе которой лежит ожидание неизвестного эффекта от прикосновения к бумаге того или иного материала, той или иной формы.
Процесс получения оттисков от растений, кружева, ткани, других материалов вызывает удивление, восхищение детей, обогащение их чувств, что обуславливает стремление к постижению новых приемов творческой деятельности, к созданию выразительных образов.
Занятия по данной программе помогут ребятам обрести опыт творческого сотрудничества не только со сверстниками, но и с детьми более старшего и младшего возраста, что, в свою очередь, будет способствовать формированию таких качеств, как терпение, умение считаться с мнением другого, уважительное отношение к труду младших, необходимость прийти на помощь и т. д.
Наибольшую эффективность работы по данной программе дает способ совместной деятельности педагога и детей, направленной на решение творческой задачи. Педагог должен не только научить детей печатным техникам, но и пробудить их творческую активность, интерес к процессу работы и получаемому результату.
Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным и словесным методам, ибо увлечение детей творческим процессом возможно лишь в том случае, если педагог в процессе демонстрации приемов работы, получения выразительных эффектов от прикосновения разных материалов к поверхности бумаги сможет комментировать свои действия доступным для восприятия детей языком.
Практические методы, включающие ряд упражнений, экспериментирование с печатными материалами, а также внедрение в процесс получения оттисков творческих инициатив по выбору печатн6ых материалов, их комбинированию, обеспечат формирование увлеченности графической работой и в целом всем процессом творческой деятельности.
Кроме этого, стимулирующие работу детей действия педагога, включающие подбадривание, похвалу, выражение удивления, оказание помощи, повышает эмоционально – познавательное значение труда, вложенного в создание художественного образа.
Многие дети будут впервые знакомиться с печатными техниками и воспринимать выразительные эффекты от прикосновения к бумаге растений и других материалов. Однако их взгляд на окружающие предметы станет более пристальным, нацеленным на возможность творческого использования различных материалов, что обусловит проявление интереса к художественно – творческой деятельности.
2. Учебно – тематический план.
№ | Темы | Количество часов |
1. | Монотипия | 14 |
2. | Печать растениями | 14 |
3. | Печать губкой | 14 |
4. | Бумажный и шрифтовой трафарет | 28 |
5. | Картонное клише | 14 |
6. | Гравюры (дерево, линолеум, воск) | 14 |
7. | Брызговой трафарет | 14 |
8. | Изготовление паспарту, оформление работ. | 14 |
9. | Подготовка выставки | 4 |
ИТОГО: | 144 |
3. Содержание учебных тем:
Монотипия на стекле и на бумаге: 14 часов.Только один рисунок, отпечаток. Монотипия дает много вариантов рисунка. Как правило – это абстрактные линии, но при введении дополнительных деталей, линий может быть конкретной композицией, рисунком и т. д.
- материалы и приспособления для работы: 2 часа
- подготовка к работе: 3ч.
- приемы работы на стекле гуашевыми красками: 3 часа
- работа над пейзажем: 3 часа.
- работа над абстрактной картиной: 3часа.
Ожидаемые результаты:
- умение сознательно выбирать темы для работы;
- правильно использовать гуашевые краски при работе на стекле;
- умение делать оттиск на бумаге;
2. Печать растениями: 14 часов
- подготовка элементов растений из бумаги: 5 часов
- подготовка растений (гербарий): 3 часа
- приемы работы трафаретом: 3 часа
- оформление работ: 3 часа
Ожидаемые результаты:
- умение создавать букетную композицию;
- владение печатной губкой:
- умение создать колер нужной плотности.
3. Печать губкой и другими материалами: 14 часов
- материалы и приспособления: 2 часа
- создание трафарета: 2 часа
- приемы работы губкой: 4 часа
- приемы работы другими материалами (тканью, кружевом, веревками): 6 часов
Ожидаемые результаты:
- умение подобрать правильный материал: губку, ткань, кружево, веревку и т. д.
- приобретение печатных навыков
- умение пользоваться трафаретным ножом
- умение найти правильное композиционное решение при создании рисунка для трафарета.
4. Бумажный и шрифтовой трафарет: 28 часов
Трафарет – тонкая пластина из картона, плотной бумаги, кальки, пленки и т. д., в которой прорезан рисунок, подлежащий воспроизведению и рассчитанный на многократное повторение.
- техника безопасности: 2 часа
- композиция для трафарета, подготовка трафарета: 4 часа
- основные типы шрифтов: колобковый, остроугольный, тени букв, объемная тень, шрифт «гротеск», объемный шрифт, буквы – половинки, шрифт «намек»: 4 часа
- практические занятия: 18 часов.
Ожидаемые результаты:
- умение пользоваться трафаретом;
- умение пользоваться двойным трафаретом;
- умение пользоваться масляными красками;
- приобретение навыков дорисовки трафарета кистью.
5. Картонное клише: 14 часов
- техника безопасности: 1час.
- особенности картона и его правильный выбор: 1 час
- выбор сюжетов в зависимости от фактуры картона: 2 часа
- правила и приемы при изготовлении клише: 2 часа
- практические занятия: 8 часов.
Ожидаемые результаты:
- развитие фантазии при выборе картона.
- умение использовать фактуру материала для достижения поставленной задачи.
- умение использовать разные виды материала (ткань, кружево, нитки…) для создания композиции.
6. Гравюры на дереве, линолеуме, воске: 14 часов
- общее понятие о гравюре, виды гравюр, их назначение, техника безопасности: 1 час
- дерево, особенности работы, инструменты: 1 час
- линолеум: особенности работы, инструменты: 1 час
- воск: особенности работы с воском, инструменты: 1 час.
- практические занятия: 10 часов.
Ожидаемые результаты:
- умение выбирать материал для композиции;
- умение выполнять эскизы;
- приобретение навыков и умений при работе штихелями и трафаретным ножом;
- умение сочетать печатные техники, изобретать новые приемы работы.
7. Брызговой трафарет: 14 часов
Этот блок занятий отличается тем, что он соединил в себе все предыдущие блоки: умение пользоваться кистью; выполнять трафареты; пользоваться разными типами красок; сочетать разные печатные техники.
- техника безопасности: 1 час.
- особенности техники: 1 час.
- материалы и инструменты: 1 час.
- овладение техникой исполнения: 3 часа
- практические занятия: 8 часов.
Ожидаемые результаты:
- умение соблюдать цветовую гамму для гравюры;
- приобретение навыков при работе с жесткими кистями.
8. Изготовление паспарту. Оформление работ: 14 часов.
- техника безопасности: 1 час.
- материалы и инструменты для оформления работы и изготовления паспарту: 1 час
- приемы оформления рисунка: 2 часа.
- практические работы: 10 часов.
оформление рисунков, разные виды паспарту, дополнительные декоративные элементы при изготовлении паспарту и рамок, цветовое решение и размер паспарту при оформлении работы.
Ожидаемые результаты:
- умение правильно и красиво оформить свои работы и преподнести их зрителям.
9. Подготовка выставки, проведение выставок: 4 часа.
Этот блок занятий рассчитан условно на 4 часа. Сюда входит организация и проведение как индивидуальных выставок работ студийцев, так и коллективных. Проводятся выставки в течение всего года. Выставки организуются как на базе Дома детского творчества, так и передвижные. Предполагается участие детей в выставках, организуемых другими учреждениями.
4. Методическое обеспечение программы:
- бумага, краски, клей ПВА, ватман, линейки, карандаши, ножницы, ткань, кисти, текстильный материал, стекло, мыло, фломастеры и т. д.
- наборы открыток, видеокассеты, диски и т. д.
- видеомагнитофон, музыкальный центр, телевизор, мольберты.
5. Мониторинг образовательных результатов
Параметры мониторинга | Критерии |
Обучающие | Владение инструментами Умение создавать композиции. Умение оформлять художественные работы. |
Воспитательные | Характер отношения со сверстниками. Культура поведения. |
Развивающие | Художественный вкус Нестандартность мышления |
Уровни освоения образовательной программы:
(оценивается по 10- балльной системе)
Нулевой уровень знаний – имеет представление, но ничего не умеет: 2 балла.
Начальный уровень – пытается понять, знает несколько приемов, допускает грубые ошибки: 4 балла
Средний уровень знаний – знает материал, но делает ошибки: 6 баллов
Хороший уровень знаний – небольшие замечания: 8 баллов
Отличный уровень знаний – чисто выполненные работы, самостоятельно работает, самостоятельно придумывает композиции: 10 баллов.
6. Список литературы.
Алексеева такое искусство / . – М., 1979. – выпуск второй.
, Некоторые виды декоративно – оформительских работ. Ярославль, Областной Центр детей и юношества, 1996.
Фаворский графики. М., 1988.
Журналы «Юный художник», «Художественная школа».
