Поурочно - тематическое планирование
Русский язык 4 класс.
5 часов в неделю х 34 = 170 ч.
№ п/п | Дата | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые образовательные результаты | Ведущие формы, методы, средства обучения, оборудование |
Повторение 16ч | |||||
1. | Обобщение. Слово. Предложение. Текст. | Обобщать знания о слове, предложении, тексте. Находить различие между ними. | Знать типы предложений по цели высказывания и интонации. Уметь расставлять знаки препинания. | Беседа. Сюжетные картинки, Загадки, веселые стихи, кроссворд. | |
2. | Предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения. | Различать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Анализировать постановку знаков препинания в конце предложения. | Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила по орфографии и пунктуации. | Фронтальная работа, самостоятельная работа. Сюжетные картинки, Загадки, веселые стихи, кроссворд. | |
3. | Связь слова в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание. | Устанавливать связи слов в предложении. Находить подлежащее и сказуемое в предложении. | Уметь находить в предложении подлежащее и сказуемое; словосочетания; правильно объединять слова в предложении. | Групповая работа Схемы-опоры | |
4. | Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте. Р/р Сочинение миниатюра № 1 | Различать виды текстов. | Уметь определять вид текста, выписывать словосочетания. | Коллективно-индивидуальная работа Схемы-опоры | |
5. | Работа над ошибками. Связь слов в предложении. | Анализировать ошибки, допущенные в сочинении. | Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении. | Групповая работа Грамматическая сказка, карточки с заданиями | |
6. | Звуки и буквы. Слог. Ударение. Звукобуквенный анализ слов. | Анализировать звукобуквенный состав слова. Распознавать ударный слог в словах. | Знать о звукобуквенном составе слова. Уметь распознавать ударный слог в словах. | Фронтальная работа Схемы предложений Игра «Выбирай» | |
7. | Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова. | Анализировать морфемный состав слова. | Знать о морфемном составе слова. Уметь анализировать слова. | Коллективно-индивидуальная работа. Памятка | |
8. | Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова. | Сравнивать написание безударных и ударных гласных в корне однокоренных слов. | Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова. | Беседа Предметные картинки, иллюстрацииции | |
9. | Р/р. Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану № 1. | Составлять план текста. Излагать содержание текста. | Уметь связно передавать текст. Развивать письменную речь, орфографическую зоркость. | Самостоятельная работа Схема-опора | |
10. | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Правописание слов с приставками и предлогами. | Анализировать ошибки, допущенные в изложении. | Проанализировать ошибки, допущенные в изложении. | Схемы- опоры. Коллективно-индивидуальная работа | |
11. | Письмо слов с разделительным мягким и твёрдым знаками. | Различать мягкий знак от разделительного твердого знака. | Уметь употреблять в словах разделительные ъ и ь. Учить отличать мягкий знак от разделительного твердого знака. Отрабатывать правописание слов с приставками и предлогами. | Коллективно-индивидуальная работа Схемы- опоры. | |
12. | Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение пройденного в 3 классе» | Писать под диктовку, проверять написанное. | Уметь применять знания по изученным темам. | ||
13. | Работа над ошибками. Части речи. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в диктанте. Обобщение знаний о частях речи. | Уметь анализировать и исправлять ошибки. | Коллективно-индивидуальная работа Схемы- опоры. | |
14. | Роль имён существительных. Обобщение признаков имён существительных. Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода. | Обобщать знания о существительном, определять род имен существительных. | Знать об именах существительных. Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять. | Беседа Схемы- опоры. | |
15. | Роль имён прилагательных. Обобщение признаков имён прилагательных. | Обобщать знания о прилагательном. | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. | Беседа, карточки с заданиями | |
16. | Роль глагола. Правописание не с глаголами. Тест № 1 по теме «Части речи» | Обобщать знания о глаголе. Выполнять упражнения на правописание не с глаголами. | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь употреблять глаголы в речи. | Беседа, карточки с заданиями | |
Предложение 12ч | |||||
17. | Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие) | Различать главные и второстепенные члены предложения, находить и подчеркивать их в тексте. | Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения. | Коллективно-индивидуальная работа Сюжетные картинки, Загадки, веселые стихи, кроссворд. | |
18. | Простое и сложносочинённое предложение, состоящее из двух простых (ознакомление). | Различать простое и сложносочиненное предложение. | Уметь анализировать предложения. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Коллективно-индивидуальная работа Сюжетные картинки, Загадки, веселые стихи, кроссворд. | |
19. | Предложения с однородными членами предложения (ознакомление). Союзы, их роль в речи. | Анализировать предложения с однородными членами предложения. | Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые». Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Беседа Памятка | |
20. | Предложения с однородными членами предложения, соединёнными союзами и, а, но и без союзов. | Расставлять знаки препинания перед союзами. | Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые». Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Коллективно-индивидуальная работа Памятка | |
21. | Написание предложений с однородными членами предложения. Интонация перечисления. Запятая в предложениях с однородными членами. | Упражняться в написании предложений с однородными членами. | Знать признаки однородных членов предложения. Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Коллективно-индивидуальная работа Памятка | |
22. | Изложение «Купание медвежат» № 2. Употребление в повествовательном тексте предложений с однородными членами. | Излагать повествовательный текст, используя предложения с однородными ленами. | Уметь связно передавать текст, развивать письменную речь, орфографическую зоркость. | Самостоятельная работа Памятка | |
23. | Работа над ошибками. Сложносочинённые предложения, состоящие из двух простых с союзами и, а, но. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. | Проанализировать ошибки, допущенные в изложении. | Коллективно-индивидуальная работа Предм. картинки, иллюстрацииции | |
24. | Знаки препинания в простом распространённом и сложносочинённом, состоящем из двух простых, предложениях. | Различать простое распространенное и сложносочиненное предложения. Объяснять постановку запятых. | Знать признаки однородных членов предложения. Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. | Фронтальная работа | |
25. | Наблюдение за предложениями с прямой речью. | Наблюдать за прямой речью в предложениях. | Уметь находить прямую речь в тексте. Знать, как правильно оформить прямую речь при письме. | Фронтальная работа Схемы предложе-ний Игра «Выбирай» | |
26. | Диалог (ознакомление). | Находить диалог в тексте. Применять диалог в разговоре. | Уметь находить диалог в тексте. Знать правила оформления его на письме. | Беседа Памятка | |
27. | Обращение (общее понятие). | Находить обращение в тексте, записывать, соблюдая изученные нормы орфографии и пунктуации. Применять обращение в разговоре. | Уметь находить обращение в тексте. Знать правила оформления его на письме. | Беседа Памятка | |
28. | Закрепление по теме «Предложение». Тест № 2 по теме «Однородные члены предложений» | Анализировать предложения с однородными членами. Писать их, соблюдая изученные нормы орфографии и пунктуации. | Знать признаки однородных членов предложения. Уметь анализировать предложение; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. | Схемы предложе-ний Игра «Выбирай» | |
Текст 5ч | |||||
29. | Обобщение сведений о тексте, как связанном высказывании. Виды текстов: повествование, описание, рассуждение. Тема и основная мысль. Заголовок текста. | Определять тему, основную мысль текста. Анализ содержания текста по опорным словам. Построение простых и сложных предложений. | Знать признаки темы и основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль. | Фронтальная работа Схемы предложе-ний Игра «Выбирай» | |
30. | Контрольное списывание №1. Деление текста на части. | Списывать текст, делить его на части. | Уметь делить текст на части. | Самостоятельная работа | |
31. | Изобразительные средства текста. Р/р. Устное сочинение № 2 по рисунку и опорным словам. | Составлять рассказ по рисунку и опорным словам. | Уметь озаглавить текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль. Развивать письменную речь учащихся. | Самостоятельная работа Предм. картинки, иллюстрации | |
32. | Р/р. Изложение № 3. Составление плана текста. | Деление текста на смысловые части. План, значения плана, составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста. | Умение озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль; Последовательно излагать свои мысли | Самостоятельная работа Схема-опора Предметные картинки | |
33. | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Закрепление видов текста. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. | Уметь озаглавить текст с опорой на тему или его основную мысль. Распознавать текст: повествование, описание, рассуждение. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора Предметные картинки | |
Части речи. Имя существительное 48ч | |||||
34. | Склонение имён существительных в единственном числе. | Изменять имен существительных по падежам и числам. | Знать об имени существительном как части речи: общее значение, вопросы, роль в предложении Уметь склонять имена существительные в единственном числе | Фронтальная работа Игра «Третий лишний» Индив. карточки Схема-опора Предметные картинки | |
35. | Несклоняемые имена существительные. | Различать склоняемые и несклоняемые имена существительные. | Уметь употреблять несклоняемые существительные в речи. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка | |
36. | Особенности падежей и способы их распознавания. Именительный падеж имён существительных. | Изменять существительные по падежам. | Уметь склонять имена существительные по падежам и числам. | Фронтальная работа Памятка | |
37. | Родительный падеж имён существительных. | Изучение приёмов распознавания падежей. | Знать основные признаки Р. п., его вопросы и предлоги Уметь употреблять в речи существительные в Р. п. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка | |
38. | Дательный падеж имён существительных | Различать безударные падежные окончания имен существительных в дательном падеже | Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных. | Беседа Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
39. | Винительный падеж имён существительных. | Правильно писать безударные падежные окончания имен существительных в винительном падеже. | Знать особенности В. п. Уметь различать именительный и винительный падежи имен существительных; правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь. | Коллективно-индивидуальная работа Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
40. | Творительный падеж имён существительных. | Изменять имена существительные по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений | Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов. | Беседа Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
41. | Предложный падеж имён существительных. | Изменять имена существительные по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий | Знать признаки предложного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов. | Памятка Схема-опора Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
42. | Повторение. Падежи имён существительных. | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. | Уметь различать падежи по совокупности их признаков. Уметь употреблять существительные в нужном падеже. | Коллективно-индивидуальная работа Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
43. | Контрольный диктант №2 по теме «Предложение. Текст». | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил. | Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта. | ||
44. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Особенности падежей имён существительных и способы их распознавания. | Анализировать ошибки, допущенные в диктанте. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. | Уметь различать падежи по совокупности их признаков. Уметь употреблять существительные в нужном падеже. Уметь работать над ошибками. | Коллективно-индивидуальная работа Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
45. | Именительный и винительный падежи имён существительных. | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в винительном падеже и именительном. | Уметь различать именительный и винительный падежи имен существительных; правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Схема-опора Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
46. | Винительный и предложный падежи имён существительных. | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в винительном падеже и предложном. | Уметь различать именительный и предложный падежи имен существительных; правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Схема-опора Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
47. | Р/р. Изложение повествовательного текста № 4. | Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста. | Умение озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль; Последовательно излагать свои мысли. | Самостоятельная работа | |
48. | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Три типа склонения имён существительных. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. Различать три типа склонения имен существительных в единственном числе. Алгоритм определения склонения имен существительных. | Знать начальную форму имен существительных; признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме. | Памятка Схема-опора Коллективно-индивидуальная работа | |
49. | Три типа склонения имён существительных. Закрепление. | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Уметь различать склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме. | Фронтальная работа Памятка Схема-опора | |
50. | Определение склонения имён существительных. | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Уметь определять склонение имен существительных. | Фронтальная работа Памятка Схема-опора | |
51. | Определение склонения имён существительных в косвенных падежах. | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных в косвенных падежах. | Уметь определять склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме. | Фронтальная работа Памятка Схема-опора | |
52. | Ударные и безударные окончания имён существительных. | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных. Уметь определять склонение имен существительных. | Памятка Схема-опора Коллективно-индивидуальная работа | |
53. | Правописание ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на - мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин) | Уметь различать и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения, распознавать тип склонения, падеж существительных. Формировать навык правописания окончаний существительных. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Схема-опора | |
54. | Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном падеже. | Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных. | Знать особенности окончаний существительных в родительном падеже, последовательность действий при написании безударных окончаний. Уметь распознавать тип склонения существ - го, падеж. | Фронтальная работа Карточки | |
55. | Контрольный диктант № 3 по теме «Имя существительное» | Письмо под диктовку, применение изученных орфографических правил. | Уметь применять изученные орфограммы при написании контрольного диктанта. | Самостоятельная работа | |
56. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в диктанте. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. | Уметь различать падежи по совокупности их признаков. Уметь употреблять существительные в нужном падеже. Уметь работать над ошибками. | Коллективно-индивидуальная работа | |
57. | Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах. | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на - мя, - ий, - ья, - ье, - ия, - ов, - ин). Изменение имен существительных по падежам и числам. | Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах. | Коллективно-индивидуальная работа Карточки | |
58. | Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и винительном падежах. | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном и винительном падежах. | Знать падежные окончания имен существительных в родительном и винительном падежах. Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже и винительном падеже. | Коллективно-индивидуальная работа Карточки | |
59. | Р/р. Изложение повествовательного текста № 5 | Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста. | Уметь озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль; Последовательно излагать свои мысли. | Самостоятельная работа | |
60. | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов. | Коллективно-индивидуальная работа Индивидуальные карточки | |
61. | Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже. Закрепление. | Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Знать признаки творительного падежа имен существительных. Уметь находить способы проверки написания слов. | Коллективно-индивидуальная работа Индивидуальные карточки | |
62. | Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже. | Предлоги, их роль в речи. Отличие предлогов от приставок. Изменение имен существительных по падежам и числам. | Знать правило написания предлогов с именами существительными в предложном падеже. Уметь употреблять предлоги с различными падежами. | Самостоятельная работа Карточки | |
63. | Правописание падежных окончаний имён существительных. | Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. | Коллективно-индивидуальная работа Индивидуальные карточки | |
64. | Р/р. Обучающее сочинение № 3 по теме «Зимний денёк». | Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. | Уметь озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль; Последовательно излагать свои мысли. | Коллективно-индивидуальная работа | |
65. | Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Виды текстов. Связь между частями текста. Связь между предложениями в каждой части. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в сочинении. | Уметь составлять рассказ по заданной теме. Знать виды текстов. | Памятка Схема-опора Коллективно-индивидуальная работа | |
66. | Повторение. Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном, предложном падежах. | Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. | Памятка Схема-опора Коллективно-индивидуальная работа | |
67. | Управление как вид связи слов в словосочетаниях. | Устанавливать связи слов в предложениях. | Знать, что такое управление. Уметь устанавливать связи слов в предложениях. | Коллективно-индивидуальная работа | |
68. | Контрольный диктант №4 итоговый за 1 полугодие по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. | ||
69. | Работа над ошибками. Множественное число имён существительных. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в диктанте. Склонение имен сущ-х во мн. ч., используя особенности окончаний имен сущ-х в именительном падеже мн. ч. | Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных. | Памятка Схема-опора Коллективно-индивидуальная работа | |
70. | Склонение имён существительных во множественном числе. | Склонение имен сущ-х во мн. ч. | Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе. Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных. | Фронтальная работа Игра «Не ошибись» | |
71. | Именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе. | Изменение имен существительных по падежам и числам. | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Схема-опора | |
72. | Родительный падеж имён существительных во множественном числе. | Изменение имен существительных по падежам и числам. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных в родительном падеже множественного числа. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Схема-опора | |
73. | Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа имён существительных. | Изменение имен существительных по падежам и числам. | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных в родительном падеже множественного числа. | Самостоятельная работа Памятка Схема-опора | |
74. | Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе. | Выделять особенности дательного, творительного и предложного падежей имен сущ-х мн. ч. Правописание окончаний в данных падежах. | Знать грамматические признаки имени Существительного, окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн. ч. Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Схема-опора | |
75. | Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе. Закрепление. | Выделять особенности дательного, творительного и предложного падежей имен сущ-х мн. ч. Правописание окончаний в данных падежах. | Знать грамматические признаки имени Существительного, окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн. ч. Уметь писать безударные окончания имен существительных множественного числа. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Схема-опора Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
76. | Упражнение в написании имён существительных во множественном числе. | Правописание окончаний имен сущ-х мн. ч., их правильного употребления. | Знать окончания сущ-х ж. р. во мн. ч.,окончания сущ-х в родительном падеже мн. ч. Уметь отличать сущ-е мн. ч. в родительном падеже от винительного. | Фронтальная работа Памятка Схема-опора Таблица с безуд. падежными окончаниями имён сущ. | |
77. | Упражнение в написании имён существительных во множественном числе. Проверочная работа по теме «Множественное число имён существительных». | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. | Памятка Схема-опора Самостоятельная работа | |
78. | Работа над ошибками. Морфологический разбор имени существительного. | Обобщать знания об имени существительном. | Знать признаки имени существительного, определять орфограммы и выполнять проверку. Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в работе. | Индивидуальные карточки Коллективно-индивидуальная работа | |
79. | Р/р. Изложение повествовательного текста, воспринимаемого на слух № 6. | Записывать повествовательный текст на слух. | Уметь излагать заданный текст на слух. | Самостоятельная работа | |
80. | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Тест № 3 по теме «Имя существительное» | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. | Знать признаки имени существительного, определять орфограммы и выполнять проверку. | Индивидуальные карточки Коллективно-индивидуальная работа | |
81. | Обобщение знаний об имени существительном. Контрольное списывание № 2 | Использовать полученные знания об имен существительном на практике. | Знать грамматические признаки имени существительного. Уметь писать безударные окончания имен существительных в разных падежах. | Самостоятельная работа | |
Имя прилагательное 33ч | |||||
82. | Имя прилагательное как часть речи. | Отличать имя прилагательное от других частей речи. | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. | Коллективно-индивидуальная работа Таблица (правило) | |
83. | Изменение имён прилагательных по числам. | Изменять имена прилагательных по числам. | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять род и число имен прилагательных. | Фронтальная работа Таблица (правило) | |
84. | Правописание родовых окончаний имён прилагательных. | Обобщение знаний об именах прилагательных как части речи. Распознавание рода имени прилагательного. | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. Уметь определять род и число имен прилагательных. | Коллективно-индивидуальная работа Таблица (правило) | |
85. | Изменение имён прилагательных по падежам. Склонение имён прилагательных. | Применять приёмы распознавания падежа имени прилагательного. Склонение имен прилагательных в ед. ч. | Знать склонение имен прилагательных. Уметь определять склонение имен прилагательных. | Беседа Предметные картинки | |
86. | Р/р. Обучающее сочинение по сюжетной иллюстрации «Зимние забавы» № 4. | Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. | Уметь озаглавливать текст; составлять план текста с опорой на тему и основную мысль; Последовательно излагать свои мысли. | Самостоятельная работа Предметные картинки | |
87. | Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Виды текстов. Имя прилагательное – род, число, падеж. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в сочинении. | Уметь писать сочинение по иллюстрации. | Коллективно-индивидуальная работа | |
88. | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. | Приёмы распознавания падежа имени прилагательного. Склонение имен прилагательных в ед. ч. | Знать склонение имен прилагательных. Уметь определять склонение имен прилагательных. | Фронтальная работа Игра «Кто больше…» | |
89. | Именительный и винительный падежи имён прилагательных. | Прилагательные именительного и винительного падежей, оканчивающиеся на –ОЙ, - ЫЙ, - ИЙ. | Прилагательные именительного и винительного падежей, оканчивающиеся на –ОЙ, - ЫЙ, - ИЙ. | Самостоятельная работа Игра «Кто больше…» | |
90. | Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода | Правописание родовых окончаний прилагательных в родительном падеже | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных. | Коллективно-индивидуальная работа Схемы-опоры | |
91. | Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | Определять дательный падеж имен прилагательных. Правописание родовых окончаний прилагательных в дательном падеже. | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных. | Самостоятельная работа Схемы-опоры Таблица (правило) | |
92. | Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода. | Правописание падежных окончаний прилагательных в данных падежах. | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах.. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных. | Фронтальная работа Схемы-опоры | |
93. | Контрольный диктант № 5 по теме «Имя прилагательное» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе. | ||
94. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Род, число, падеж имён прилагательных мужского и среднего рода. | Определение падежа имен прилагательных. Правописание родовых окончаний прилагательных в мужском и среднем роде. | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных. | Коллективно-индивидуальная работа Схемы-опоры | |
95. | Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. | Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц) | Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов. Знать значимые части слова. | Коллективно-индивидуальная работа Опорная таблица | |
96. | Р/р. Изложение текста-описания № 7. | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста | Уметь правильно употреблять и писать безударные падежные окончания имён прилагательных женского рода. Усовершенствовать умение точно и последовательно передавать содержание текста. | Самостоятельная работа Схемы-опоры | |
97. | Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. | Уметь писать текст - описание по плану. | Коллективно-индивидуальная работа Опорная таблица | |
98. | Различие безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода. | Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Уметь различать окончания прилагательных женского рода –ая, - яя и среднего рода –ое, - ее. Учить правильно писать окончания прилагательных. Отрабатывать алгоритм определенияпадежа имени прилагательного. | Фронтальная работа Опорная таблица | |
99. | Различие безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. | Правописание безударных окончаний имен прилагательных. | Уметь различать сходные по произношению окончания, правильно писать их. Развивать орфографическую зоркость, зрительную память. | Коллективно-индивидуальная работа Опорная таблица | |
100. | Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода. | Различие сходных по произношению окончаний и их правописание. | Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметь определять окончания имён прилагательных женского рода. | Фронтальная работа Опорная таблица | |
101. | Склонение имён прилагательных во множественном числе. | Склонять имя прилагательное во множественном числе. | Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных во множественном числе. | Коллективно-индивидуальная работа Предметные картинки Сигнальные карточки | |
102. | Р/р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану № 8 | Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей. | Знать правописание имен сущ-х и прилагательных. | Самостоятельная работа | |
103. | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Склонение имён прилагательных во множественном числе. | Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. | Уметь анализировать и исправлять ошибки, допущенные в изложении. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн. ч. | Коллективно-индивидуальная работа Опорная таблица | |
104. | Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных. | Распознавание именительного и винительного падежей мн. ч. имен прилагательных. | Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн. ч. | Фронтальная работа Предметные картинки Сигнальные карточки | |
105. | Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. | Распознавание родительного и предложного падежей мн. ч. имен прилагательных. | Уметь распознавать родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе. | Коллективно-индивидуальная работа Предметные картинки Сигнальные карточки | |
106. | Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. | Распознавание дательного и творительного падежей мн. ч. имен прилагательных. | Уметь распознавать дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных. Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе. | Беседа Предметные картинки Сигнальные карточки | |
107. | Повторение изученного об имени прилагательном. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Правописание падежных окончаний имён прилагательных». | Повтоить правописание безударных окончаний имен прилагательных и существительных. | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в диктанте. | ||
108. | Работа над ошибками, допущенными в тесте. Правописание падежных окончаний имён прилагательных. | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и сущ-х. | Коллективно-индивидуальная работа | |
109. | Р/р. Обучающее сочинение по теме «Мои друзья» № 5 | Составление плана. Выделение главного, краткое и последовательное выражение мыслей. | Знать правописание имен сущ-х и прилагательных. | Самостоятельная работа | |
110. | Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Виды текстов. Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном. | Анализ ошибок, допущенных в сочинении. | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных и сущ-х. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
111. | Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» | Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Уметь находить сходства и различия между данными частями речи. Уметь правильно и точно использовать в речи имена существительные и прилагательные. | Самостоятельная работа Схема-опора | |
112. | Контрольный диктант № 6 по теме «Падежные окончания имён прилагательных». | Правописание безударных окончаний имен прилагательных. | Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольном диктанте. | ||
113. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных. | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. | Знать лексико-грамматические признаки имен прилагательных. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
114. | Обобщение изученного об имени прилагательном и имени существительном. | Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Уметь находить сходства и различия между данными частями речи. Уметь правильно и точно использовать в речи имена существительные и прилагательные. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
Местоимение 7ч | |||||
115. | Местоимение как часть речи. | Правильно употреблять местоимение, находить его в тексте. | Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии | Коллективно-индивидуальная работа Опорная таблица | |
116. | Местоимения 1-, 2-, 3-го лица единственного и множественного числа. | Различат местоимения 1-, 2-, 3-го лица единственного и множественного числа. | Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
117. | Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи. | Правильно употреблять личные, притяжательные и указательные местоимения в речи. | Знать признаки отличия личных, притяжательных и указательных местоимений в речи. | Самостоятельная работа | |
118. | Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание местоимений с предлогами. | Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. | Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениям. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
119. | Местоимения 3-го лица. Правописание местоимений 3-го лица с предлогами. | Правописание личных местоимений 3-го лица, единственного и множественного числа с предлогами. | Знать признаки и склонение личных местоимений. Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений. | Самостоятельная работа Схема-опора | |
120. | Контрольный диктант № 7 по теме «Местоимение» | Правописание местоимений 1,2,3-го лица. | Уметь правильно употреблять и писать местоимения 1,2,3-го лица. Усовершенствовать умение точно и последовательно передавать содержание текста. | ||
121. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте. | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Местоимение. Предлоги. Личные местоимения, значение и употребление в речи. | Уметь контролировать свою деятельность, Анализировать причину допуска ошибок. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
Глагол 40ч | |||||
122. | Изложение текста по картине В. Шишкина «Утро в сосновом бору» № 9. | Использовать в изложении элементов описания. | Уметь точно употреблять в письменной речи имена прилагательные и глаголы, самостоятельно работать. | Самостоятельная работа Карточки | |
123. | Работа над ошибками. Глагол как часть речи. | Анализ допущенных ошибок в изложении. Определение глаголов в речи. | Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками. | Фронтальная работа Игра «Цепочка слов» | |
124. | Изменение глаголов по временам. | Изменять глаголы по временам. | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Уметь различать временные формы глагола и правильно их употреблять. | Беседа Загадки | |
125. | Неопределённая форма глагола. | Ставить глаголы в неопределенную форму глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Уметь разбирать | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
126. | Начальная форма глагола. | Определять начальную – неопределенную форму глагола. | Уметь определять начальную – неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов. | Беседа Схема-опора | |
127. | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. | Уметь распознавать лицо глаголов. Уметь определять время глагола. | Самостоятельная работа Карточки | |
128. | Спряжение глаголов. | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала | Уметь распознавать лицо глаголов. Уметь определять время глагола. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
129. | 2-е лицо глаголов единственного числа | Спряжение глаголов, лицо и число глаголов, особенности окончаний глаголов во 2-м лице. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь). | Спряжение глаголов, лицо и число глаголов, особенности окончаний глаголов во 2-м лице. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь). | Фронтальная работа Схема-опора | |
130. | Мягкий знак после шипящих у глаголов 2-го лица единственного числа. | Письмо глаголов 2-го лица ед. числа. | Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед. ч. | Фронтальная работа Схема-опора | |
131. | Закрепление правописания мягкого знака после шипящих у глаголов 2-го лица единственного числа. | Закреплять правописания мягкого знака после шипящих у глаголов 2-го лица единственного числа. | Знать окончания глаголов 2-го лица единственного числа. | Самостоятельная работа Карточки Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
132. | Глаголы 1 и 2-го спряжения. | Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). | Знать признаки I и II спряжения глаголов. Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора Таблица (правило) | |
133. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). | Знать признаки I и II спряжения глаголов. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
134. | Закрепление по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов». | Изменять глаголы по лицам и числам. | Знать правописание безударных личных окончаний глаголов. | Беседа Схема-опора | |
135. | Спряжение глаголов будущего времени. | Находить особенности спряжения глаголов в будущем времени. | Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения. | Фронтальная работа Схема-опора | |
136. | Возвратные глаголы (ознакомление) | Ознакомиться с возвратными глаголами. | Уметь находить возвратные глаголы в тексте. | Беседа Схема-опора | |
137. | Р/р. Контрольное изложение текста по самостоятельно составленному плану № 10. | Излагать текст по самостоятельно составленному плану. | Уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану. | Самостоятельная работа Карточки | |
138. | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Глаголы будущего времени. | Анализ допущенных ошибок в изложении. Выделять глаголы будущего времени. | Знать будущее временя глагола. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
139. | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего времени. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Уметь писать безударные личные окончания глаголов. Уметь обосновывать написание окончания. | Фронтальная работа Схема-опора | |
140 | Закрепление. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения). | Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками | Самостоятельная работа Карточки | |
141. | Упражнения в правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. | Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего времени. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. | Уметь писать безударные личные окончания глаголов. Уметь обосновывать написание окончания. | Коллективно-индивидуальная работа Карточки | |
142. | Глаголы – исключения. | Распознавать спряжения глаголов по неопределенной форме. Безударные личные окончания глаголов. | Знать глаголы-исключения. Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов. | Беседа Карточки | |
143. | Закрепление. Глаголы – исключения. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. Спряжение глаголов по неопределенной форме. | Знать глаголы-исключения. Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов. | Фронтальная работа Карточки | |
144. | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения). | Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. | Самостоятельная работа Карточки | |
145. | Р/р. структура текста – описания. Сочинение с элементами описания по картине № 6 | Составлять рассказ с элементами описания по картине. | Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста. | Самостоятельная работа | |
146. | Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Глаголы прошедшего времени | Анализ допущенных ошибок в сочинении. Правописание безударных личных окончаний глаголов. | Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками. | Коллективно-индивидуальная работа Схема-опора | |
147. | Глаголы прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам. | Выявлять особенности глаголов, употребляемых в прошедшем времени. | Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. | Фронтальная работа Карточки | |
148. | Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени. | Правописание глагольных суффиксов в глаголах прошедшего времени. | Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени. | Самостоятельная работа Карточки | |
149. | Закрепление. Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени. | Правописание глагольных суффиксов в прошедшем времени. | Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени. | Самостоятельная работа Карточки | |
150. | Изменение глаголов по временам. | Упражнение в правописании глаголов, изменение глаголов по временам. | Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов. | Фронтальная работа Памятка | |
151. | Закрепление. Изменение глаголов по временам. | Упражнение в правописании глаголов, изменение глаголов по временам. | Уметь правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов; распознавать спряжение глаголов. | Коллективно-индивидуальная работа Карточки | |
152. | Обобщение знаний о глаголе. | Правильно писать безударные окончания глаголов, спрягать глаголы. | Знать лексико-грамматические признаки глагола, спряжения глаголов. Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы. | Беседа Памятка | |
153. | Морфологический разбор глагола. | Выполнять морфологический разбор глагола. | Знать морфологический разбор глагола. | Беседа Памятка | |
154. | Контрольный диктант №8 по теме «Глагол». | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами: безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов. | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммам, анализировать слово, предложение. | ||
155. | Работа над ошибками. Морфологический разбор глаголов. | Обобщить знания о глаголе. | Знать признаки глаголов. Уметь употреблять глаголы и правильно писать. | Коллективно-индивидуальная работа Карточки | |
156. | Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов. | Находить и использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы. | Знать отличия глаголов синонимов и антонимов. | Самостоятельная работа Памятка | |
157. | Употребление глаголов в речи. | Правильно выбирать и использовать глаголы в речи. | Уметь употреблять глаголы в речи. | Коллективно-индивидуальная работа Игра «Не подведи свой ряд» | |
158. | Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени. | Письмо глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени. | Знать Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени. | Беседа Памятка | |
159. | Наблюдение за употреблением при глаголах имён существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов. | Наблюдать за употреблением при глаголах имён существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов. | Уметь употреблять при глаголах имна существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов. | Коллективно-индивидуальная работа Памятка Грамматическая сказка | |
160. | Закрепление. Употребление при глаголах имён существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов. | Наблюдать за употреблением при глаголах имён существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов. | Уметь употреблять при глаголах имна существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов. | Фронтальная работа игра «Подбери слова» | |
161. | Контрольный диктант №9 по теме «Повторение изученного в 4 классе». | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. | Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами. | ||
Повторение 9ч | |||||
162. | Работа над ошибками. Текст и предложение как единицы языка и речи. | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Различать предложение по цели высказывания. | Знать признаки изученных частей речи. | Грамматическая сказка Коллективно-индивидуальная работа Памятка | |
163. | Состав слова. | Разбор слов по составу. | Знать состав слова. Уметь разбирать слова по составу. | Фронтальная работа Опорная таблица | |
164. | Имя существительное. | Обобщить знания об имени существительном. | Знать лексико-грамматические признаки имен существительного. Уметь употреблять существительные в речи, писать окончания существительных. | Беседа Опорная таблица | |
165. | Имя прилагательное. | Обобщить знания об имени прилагательном. | Знать лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Уметь употреблять прилагательные в речи. | Фронтальная работа Опорная таблица | |
166. | Глагол. | Обобщить знания о глаголе. | Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов. Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы. | Самостоятельная работа Опорная таблица | |
167. | Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. | Упражняться в правописании в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. | Уметь находить способ проверки написания слов. | Самостоятельная работа Опорная таблица | |
168-169. | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. | Повторять правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. | Уметь писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. | Коллективно-индивидуальная работа Опорная таблица | |
170. | Правописание суффиксов и окончаний в гл. прош. времени. | Повторять правописание суффиксов и окончаний в гл. прошедшего времени. | Знать правописание суффиксов и окончаний в глаголах прошедшего времени. | Коллективно-индивидуальная работа Опорная таблица |
Схемы-опорыЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
