муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Калмыцкомысовская средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинский район
Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:
Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор МКОУ СОШ
_____________ . .
Протокол № 1 . « 27 » августа 2013 г. Приказ № ____
от «26 » августа 2013 г. от « 30 » августа 2013 г.
Р а б о ч а я п р о г р а м м а
по учебному предмету « Литература »
5 к л а с с
на 2013 – 2014 учебный год
( 70 часов)
составлена на основе авторской программы
под редакцией
Составитель:
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
с. К.-Мысы
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе
· федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Мо РФ от 01.01.2001). . Основное общее образование. Литература. Сборник нормативных документов. Литература / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;
· примерной программы для основного общего образования по литературе ;
· федерального базисного учебного плана (Приказ Мо РФ от 01.01.2001.) Сборник нормативных документов. Литература / сост. , . – М.: Дрофа, 2008;
· авторской программы: «Литература для 5-11 классов общеобразовательных учреждений» Под редакцией .– М.: Дрофа, 2010;
Учебный предмет «Литература» одна из важных частей образования.
Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося.
Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.
Основная цель курса – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического
вкуса, совершенному владению речью.
Таким образом, цель школьного литературного образования сводится к решению следующих основных задач:
· способствовать формированию представления о художественной литературе как искусстве слова;
· помочь учащимся освоить теоретические понятия, способствующие более глубокому постижению конкретных художественных
произведений;
· служить одной из основ формирования умений читательской деятельности, воспитания интереса к чтению и книге;
Рабочая программа по литературе ориентирована на использование УМК:
1. Учебник: . Учебник - хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях под редакцией .
М.: Дрофа, 2012. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации)
2. Авторская программа: . Программа по литературе для 5-11классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно учебному плану рабочая программа по литературе в 5 классе предусматривает обучение в объёме 70 часов.
Количество часов по авторской программе: в неделю 2 часа, 70 часов в год.
Количество часов по рабочей программе:70 часов
Количество часов по рабочей программе с учетом учебного календарного графика: 68 ч.
Количество часов по разделам курса литературы за 5 класс
Название раздела, темы | Количество часов (тема+р/речи, внекл. чт.) по рабочей программе | Количество часов по авторской программе |
Происхождение и развитие литературы | 2 +1 | |
Мифы народов мира | 1+1 | |
Устное народное творчество (фольклор) | 6+4 | |
Русская литература 19 века | 17+7 | |
Литература 20 века | 15+4 | |
Современная литература | 4 | |
Путешествия и приключения на страницах книг | 5+2 | |
Итоговый урок | 1 | |
Всего | 70 | 70 |
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
1. Знать (понимать):
– авторов и содержание изученных художественных произведений;
– основные теоретические понятия, в первую очередь связанные с сюжетом( композиция, завязка, кульминация, развязка,
пролог, эпилог и другие)
2. Уметь:
– воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
– пользоваться важнейшими формами пересказа изученных текстов и самостоятельно прочитанных произведений;
использовать формы диалога как при чтении, так и в процессе обсуждения; .
отличать стих от прозы;
работать с доступным справочным материалом;
использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;
видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление;
Виды и формы контроля:
-- устное и письменное сочинение;
-- составление рассказа;
-- характеристика героев;
-- выразительное чтение наизусть;
-- инсценированное чтение;
-- выразительный пересказ
Формы и методы работы:
-- наглядный;
-- словесный (рассказ, беседа);
-- самостоятельная работа;
-- проблемное обучение;
-- обобщение
№ п/п | Дата | Тема урока | Кол-во час. | Развитие речи Внеклассное чтение | |
план. | факт. | ||||
Происхождение и развитие литературы | 2+1 | ||||
1 | 4.09 | Литература - искусство слова | 1 | ||
2 | 7.09 | 1 | Проверка правильности чтения | ||
3 | 11.09 | Художественные приемы | 1 | ||
Мифы народов мира | 1+1 | ||||
4 | 14.09 | Календарные мифы Мифы о сотворении мира Древнегреческие мифы | 1 | ||
5 | 18.09 | 1 | Мифы Древней Греции | ||
Устное народное творчество (фольклор) | 6+4 | ||||
6 | 21.09 | Былины. «Три поездки Ильи Муромца» | 1 | ||
7 | 25.09 | 1 | Былины об Илье Муромце | ||
8 | 28.09 | Русские народные сказки. «Марья - Моревна» | 1 | ||
9 | 2.10 | 1 | Моя любимая сказка | ||
10 | 5.10 | Сказки народов мира «Путешествие Синдбада - морехода» | 1 | ||
11 | 9.10 | Малые жанры фольклора. Пословицы. Поговорки. Загадки | 1 | ||
12 | 12.10 | 1 | Составление рассказа по пословицам | ||
13 | 16.10 | Песни. Частушки. Анекдот | 1 | ||
14 | 19.10 | Русский народный театр. «Озорник Петрушка» | 1 | ||
15 | 23.10 | 1 | Особенность актерского чтения | ||
Русская литература 19 века Русская классическая литература 19 века | 17+7 12+4 | ||||
16 | 26.10 |
Басни | 1 | ||
17 | 30.10 | 1 | Выразительное чтение | ||
18-21 | 13,16.11 20,23.11 |
«Руслан и Людмила» | 4 | ||
22 | 27.11 | 1 | Типы речи | ||
23 | 30.11 |
Стихотворения | 1 | ||
24 | 4.12 | 1 | Выразительное чтение наизусть | ||
25 | 7.12 |
«Парус», «Листок» | 1 | ||
26 | 11.12 |
«Пропавшая грамота» | 1 | ||
27-30 | 14,18.12 21,25.12 |
«Муму» | 4 | ||
31 | 11.01 | 1 | Письменная работа | ||
Поэтический образ Родины | 2+1 | ||||
32-33 | 15.01 18.01 | «Русь» «Сашка» «Соловьи» «Весенняя гроза» | 2 | ||
34 | 22.01 | 1 | Урок-концерт | ||
Героическое прошлое России | 3+2 | ||||
35 | 25.01 |
«Бородино» | 1 | ||
36 | 29.01 | 1 | Выразительное чтение наизусть | ||
37 | 1.02 |
«Петя Ростов» | 1 | ||
38 | 5.02 |
«Петя Ростов» | 1 | ||
39 | 8.02 | 1 | Характеристика героя | ||
Литература 20 века | 1 | ||||
Связь веков | |||||
40 | 12.02 | «26 мая» «В Царском селе» | 1 | ||
Литературные сказки веков | 7+1 | ||||
41-43 | 15.02 19,22.02 |
«Снежная королева» | 3 | ||
44 | 26.02 | 1 | Описание героя | ||
45 | 1.03 |
«Волшебное кольцо» | 1 | ||
46 | 5.03 | Д. Родари «Сказки по телефону» | 1 | ||
47 | 12.03 |
«Аня в стране чудес» | 1 | ||
48 | 15.03 | Д. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно» | 1 | ||
Проза русских писателей 20 века | 2 | ||||
49 | 19.03 |
«Как я встречался с Чеховым» | 1 | ||
50 | 22.03 |
«Огненное «А» | 1 | ||
Поэтический образ Родины | 2+1 | ||||
51-52 | 2.04 5.04 | «Ворона» «Сказка» «Черемуха» «Времена года» «Оттепель» | 2 | ||
53 | 9.04 | 1 | Конкурсное чтение | ||
Мир наших братьев меньших | 1 | ||||
54 | 12.04 |
«Песнь о собаке» «Хорошее отношение к лошадям» | 1 | ||
Героическое прошлое России | 2+1 | ||||
55-56 | 16.04 19.04 | «Соловьи» «Я убит подо Ржевом» «Мужество» «Журавли» | 2 | ||
57 | 23.04 | 1 | Поэты о войне | ||
Современная литература | 4 | ||||
58-60 | 26,30.04 3.05 |
«Васюткино озеро» | 3 | ||
61 | 7.05 | Т. Янссон «Последний в мире дракон» | 1 | ||
Путешествия и приключения на страницах книг | 5+2 | ||||
62 | 10.05 | Д. Дефо «Робинзон Крузо» | 1 | ||
63 | 14.05 | 1 | Выразительный пересказ | ||
64 | 17.05 | Р. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена» | 1 | ||
65-66 | 21.05 | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 1 | ||
67 | 24.05 | А. Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста» | 1 | ||
68 | 28.05 | 1 | Мой любимый герой приклю- ченческого произведения | ||
Новая жизнь старых героев | 1 | ||||
69 | «Орел Синдбада» Б. Лесьмян «Новые приключе- ния Синдбада-морехода» | ||||
70 | 31.05 | Итоговый урок | 1 | ||
Итого | 68 |
При составлении календарно - тематического планирования выявлено, что фактически возможно проведение только 68 часов.
Выполнение программы будет осуществлено за счёт уплотнения материалов уроков:
№ 65-66- в уроке № 65
№ 69.70- в уроке № 70
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса :
1. Универсальные поурочные разработки по литературе.
М.: ВАКО, 2009, к учебнику - хрестоматии (М.: Дрофа)
2. Материалы журналов «Литература в школе»
