МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
Рабочая программа учебной дисциплины
Общий научный стиль речи
Основная образовательная программа
035700.62, Лингвистика
Владивосток
Издательство ВГУЭС, 2013
ББК 81.2 Рус
Рабочая программа учебной дисциплины «Общий научный стиль речи» составлена в соответствии с требованиями ООП: Лингвистика, 035700.62.
Составители: , ст. преподаватель кафедры русского языка.
Утверждена на заседании кафедры русского языка от 01.01.2001 г., протокол , редакция 2013 г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института иностранных языков.
© Издательство ВГУЭС 2013
.
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Общий научный стиль речи» является дисциплиной по выбору «Профессионального цикла» ООП.
Актуальность данной дисциплины не вызывает сомнений, поскольку она нацелена на формирование и развитие комплексной научно-исследовательской компетенции на русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей личности, необходимых для установления межличностного контакта в профессиональной (учебной, научной, производственной) сферах и ситуациях и включающей умение выбрать, обработать, сохранить и распространить научную информацию.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины является овладение языковой и речевой компетенцией с целью формирования способности грамотно осуществлять речевую коммуникацию в устной и письменной формах в рамках научного стиля.
Изучение дисциплины «Общий научный стиль речи» призвано также:
· научить понимать, как развивается информация текста, строить его логико-композиционную основу, выработать соответствующую систему коммуникативных умений;
· сформировать представление у студентов об особенностях функционирования системы языка в научном дискурсе;
· научить давать оценку полученной информации, извлекать новую информацию из текстов, составлять тексты основных учебно-научных, научно-профессиональных жанров, выступать на профессиональные темы;
· сформировать систему знаний языковых форм выражения различных типов информации научного текста;
· научить использовать систему предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Общий научный стиль речи» является дисциплиной по выбору.
ООП | Блок |
035700.62. Лингвистика | Б.3 Дисциплина по выбору |
Требования к входным знаниям и умениям: студент должен иметь сформированные теоретические знания и практическое владение русским языком в пределах требований ТРКИ-1.
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
Таблица 1. Формируемые компетенции[1]
ООП | Вид компетенций | Компетенции |
035700.62, Лингвистика. Лингвистика | Профессиональные | ПК-1 владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования иностранного языка, его функциональных разновидностей |
ПК-3 владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) | ||
ПК-4 владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями | ||
ПК-5 умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации | ||
ПК-6 владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения |
Таблица 2. Формируемые знания, умения, владения
ООП | Коды компетенций | Знания, Умения, Владение | |
035700.62, Лингвистика. Лингвистика | ПК-1 | Знания: | Системы функциональных стилей изучаемого иностранного языка, лексические, грамматические, фонетические особенности каждого из стилей |
фонетической, лексической грамматической системы иностранного языка, законов словообразования; | |||
Умения: | применять лингвистическую терминологию в профессиональной деятельности; | ||
Владения: | навыками использования фонетических, лексических, словообразовательных, грамматических норм иностранного языка в различных ситуациях общения | ||
ПК-3 | Знания: | основных правил и приемов построения эффективной коммуникации; | |
Умения: | регулировать коммуникацию в соответствии с местом, целями проведения и участниками | ||
Владения: | практическими навыками построения эффективной коммуникации; | ||
приемами решения проблемных ситуаций и возникающих в ходе коммуникации конфликтов | |||
ПК-4 | Знания: | основных способов выражения семантической, коммуникативной и структурной связи между частями высказывания | |
Умения: | использовать правила построения высказывания в различных ситуациях общения | ||
Владения: | навыками построения высказывания, соблюдая семантическую, коммуникативную, структурную связь между композиционными элементами текста | ||
ПК-5 | Знания: | языковых средств изучаемого языка в объеме, достаточном для проведения коммуникации в различных ситуациях в официальном, неофициальном, нейтральном регистре общения | |
Умения: | доступно объяснить, обосновать и уточнить свою точку зрения по какой-либо лингвистической и нелингвистической проблеме | ||
Владения: | способами выделения главной информации в предложении, тексте | ||
ПК-6 | Умения: | поддерживать эффективную коммуникацию в соответствии с различными регистрами общения; | |
Владения: | навыками дифференцированного использования языковых средств в соответствии с тем или иным регистром общения |
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения[2]
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов. Из них 34 часа лекционных занятий, 34 часа практических занятий, 76 часов самостоятельной работы, 36 часов – экзамен. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 70 %. Итоговая аттестация по курсу – экзамен.
Основной вид занятий – лекционные и практические занятия с применением информационно-коммуникационных технологий. На лекционных занятиях студенты знакомятся с теоретическими положениям о научном стиле речи; основными понятиями научного стиля и особенностями, характерными для данного стиля. Практические занятия предполагают работу по освоению и закреплению теоретических знаний; овладение практическими навыками составления научого текста. Освоение курса предполагает посещение лекционных и практических занятий, самостоятельную работу по подготовке к аудиторным занятиям, как с применением компьютерных программ, так и без их применения, выполнение тестовых заданий, самостоятельную работу с отдельными темами, посещение консультаций.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний.
На лекционных занятиях ведется контроль посещаемости. На практических занятиях ведётся текущий поурочный контроль с помощью тестов, позволяющих провести проверку качества усвоения теоретического материала каждой лекции, выполнение индивидуальных и групповых заданий, устных выступлений, осуществляется проверка выполнения домашних заданий.
Аттестация студентов осуществляется в соответствии с Положением о рейтинговой системе ВГУЭС.
Промежуточной формой контроля является экзамен. Экзаменационная оценка складывается из результатов выполнения всех обязательных видов работ (обозначенных для каждой темы) и ответа на экзамене, который проводится в устной форме.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Перечень тем лекционных занятий
Тема 1. Понятие о научном стиле речи. Общая характеристика научного стиля речи. Особенности научного стиля.-2 часа.
Тема 2. Разновидности научного стиля речи. Общие внеязыковые свойства научного стиля.– 2 часа.
Тема 3. Научный текст как объект изучения и обучения (основные категории научного текста: связность, структурность, цельность; функционально-смысловые типы речи, модальность). – 2 часа.
Тема 4. Внутристилевая дифференциация научного текста и научные подстили (научно-гуманитарный подстиль).– 2 часа.
Тема 5. Морфологическая структура научных текстов (Общая характеристика всех частей речи (лексико-грамматические разряды, основные морфологические категории). -2 часа.
Тема 6. Морфологическая структура научных текстов. Личные местоимения (использование 1 л., мн. ч.); категории вида (характеристика глаголов НСВ), времени (глаголы настоящего времени с «вневременным» значением) и лица глагола (глаголы в форме 3 л.), отглагольные существительные, производные предлоги как основные морфологические признаки научного стиля).– 4 часа.
Тема 7. Основные черты синтаксиса научной речи (виды простых предложений; виды сложных предложений; конструкции актива и конструкции пассива).-2 часа.
Тема 8. Основные черты синтаксиса научной речи (вводно-модальные слова и сочетания; типы предложений по цели высказывания; причастный и деепричастный обороты). – 4 часа.
Тема 9. Терминология как основной признак научного стиля. Дефиниция как способ толкования специальных понятий (Понятие о терминах, их особенностях. Узкоспециальная и общенаучная терминология. Однозначность терминов. Терминологические словари.-2 часа.
Тема 10. Понятие о лексикографии как науке. Типология словарей. Использование справочной литературы в соответствии с ее назначением.– 4 часа.
Тема 11. Фразеология в научном тексте (Рассмотрение устойчивых выражений в научном тексте с позиции фразеологии и стилистики).– 4 часа.
Тема 12. Устное профессиональное общение: монологическая речь, учебно-научный диалог.-4 часа.
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Понятие о научном стиле речи. Основные особенности научного стиля. Работа с тектом «Русский алфавит. Буквы и звуки». Выполнение заданий. Поиск отличительных особенностей научного стиля. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 1, 2. – 4 часа.
Тема 2. Основные категории научного текста: связность, структурность, цельность; функционально-смысловые типы речи, модальность. Продолжение работы с текстом, отработка поиска основных категорий научного стиля. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 3. – 2 часа.
Тема 3. Обучение репродуктивным видам письменных работ (конспектирование, реферирование). Статья «Языковая картина мира». Контрольное задание на проверку понимания лекционной темычаса.
Тема 4. Обучение репродуктивным видам письменных работ - аннотирование. Работа в парах (анализ аннотаций других студентов). Написание реферата по теме, разрабатываемой студентом (тема выбирается научным руководителем, закрепленным за студентом). Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 5. – 2 часа.
Тема 5.Морфологические характеристики научного стиля. Анализ текста «Понятие о лексике и лексикологии». Составление текста по заданному образцу. Работа со специальной лексикой. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 6. – 2 часа.
Тема 6. Синтаксис научного стиля. Отработка грамматическихконструкций и оборотов. Текст «Слово как фонетическая, грамматическая и лексическая единица». – 2 часа.
Тема 7. Текст «Языковая норма». Выполнение заданий к тексту. Видеосюжет «Грамотность – пережиток прошлого» («Культурная революция», 13.12.07). Выполнение заданий. Обсуждение проблемы. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 7.-4 часа.
Тема 8. Терминология научного стиля. Работа со словарями. Поиск словарных статей по заданной тематике. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 8. – 2 часа.
Тема 9. Рациональные способы чтения при работе со словарем и справочной литературой (просмотровое, сканирование, изучающее, ознакомительное). Контрольное задание на проверку понимания лекционной темычаса.
Тема 10. Быстрое ориентирование в структуре словарных статей и точное извлечение искомой информации). При чтении используются словарные и научные статьи по теме, разрабатываемой студентом. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 10. – 2 часа.
Тема 11. Обучение аудированию на лекциях по специальности как фактор актуализации навыков и умений конспектирования текста (письмо), с последующим чтением записей, говорение (ответ). Видеосюжет «Язык и нравы» + синхронный текст («Тем временем», 10.10.06) – 2 часа.
Тема 12. Обучение продуктивным видам письменных работ (тезисы, научная статья, дипломная работа, цитирование, библиографические ссылки). Работа по составлению библиографических ссылок к тексту. Оформление цитирования. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы часа.
Тема 13. Написание тезисов по теме, разрабатываемой студентом. Подготовка реферата. Контрольное задание на проверку понимания лекционной темы 12. – 4 часа.
Тема 14. Ролевая игра – моделирование ситуации устного выступления на научной студенческой конференции с презентацией в Power Point реферата на лингвистическую тему. Повторение изученного материала. – 2 часа.
2.3 Самостоятельная работа студентов
Освоение курса предполагает самостоятельную работу по подготовке к лекционным и практическим занятиям, как с применением компьютерных программ, так и без их применения, выполнение домашних заданий, связанных с поиском информации (текстовой, аудио, видео) в сети Интернет, подготовкой презентаций Power Point, а также работу над ситуационными заданиями в парах.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Программой дисциплины предусмотрено проведение лекционных и практических занятий с применением активных методов обучения: учебные дискуссии, подготовка презентаций, индивидуальные и групповые задания – написание реферата, поэтапная разработка в течение всего курса научного проекта, ролевая игра), традиционных методов обучения (традиционные лекции).
В ходе практических занятий используются интерактивные формы обучения, в том числе с применением игровых (ролевая игра, реферат) и неигровых методов обучения (чтение и анализ текстов).
Широко используются информационные технологии (подготовка электронных презентаций, использование интернет-ресурсов).
Для студентов в качестве самостоятельной работы предполагается подготовка кратких сообщений с презентацией в формате Microsoft PowerPoint, составление реферата, конспектирование статьи, составление тезисов с оформлением цитат и библиографических ссылок.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
1. Составьте бибилиографические ссылки к предложенноу тексту.
2. Оформите предложенные цитаты в соответствии с правилами.
3. Напишите тезисы по теме вашего исследования.
4. Подготовьте реферат по предложенной теме.
5. Подготовьте презентацию в формате Power Point и устное выступление по теме вашего реферата.
4.2 Контрольные вопросы и задания для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
1. Неверно утверждение:
a. Функциональный стиль – это разновидность общенародного языка.
b. Художественный стиль выделяется не всеми лингвистами.
c. Все стили, кроме разговорного, относятся к книжным.
d. Стили литературного языка сопоставляются на основе анализа лексики.
2. Канцеляризмы и речевые штампы не являются недостатком в стиле речи
a. научном
b. официально-деловом
c. публицистическом
d. разговорном
3. Официально-деловому стилю речи присуща функция
a. сообщения и воздействия
b. информативная
c. общения
d. эстетическая
4. Только к официально-деловому стилю речи относится признак
a. точность
b. объективность
c. наличие реквизита
d. стандартизованность
5. К основным чертам публицистического стиля относятся
a. точность, логичность, абстрактность.
b. эмоциональность, экспрессивность, краткость.
c. стандартизованность, стабильность, объективность
d. оценочность, призывность, полемичность.
6. Публицистическому стилю не присуще
a. употребление стандартных клишированных средств языка
b. использование экспрессивных, эмоциональных языковых средств
c. наличие синтаксических конструкций, подчеркивающих логическую связь и последовательность мыслей.
d. простота и ясность синтаксических конструкций.
7. Научному стилю речи не присуща
a. точность
b. логичность
c. абстрактность
d. экспрессивность
8. Понятийная точность и абстрактность являются доминантой стиля
a. официально-делового
b. научного
c. художественного
d. публицистического
9. Современная терминология не представлена группой
a. общенаучной
b. узкоспециальной
c. межнаучной
d. информационной
10. Структурной единицей научного текста является
a. абзац
b. предложение
c. словосочетание
d. слово
11. Формы существования языка. Литературный язык.
12. Понятие языковой нормы. Признаки нормы. Типы норм.
13. Научный стиль. Стилеобразующие факторы, экстралингвистические признаки, языковые черты.
14. Научно-учебный, научно-популярный и научно-технический подстили научного стиля.
15. Внеязыковые свойства научного стиля.
16. Лескические особенности научного стиля.
17. Морфологические особенности научного стиля.
18. Синтаксические особенности научного стиля.
19. Определение понятия «термин»
20. Типология словарей
4.3 Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является важнейшим условием успешного овладения программой курса. Она тесно связана с аудиторной работой. Студенты работают дома по заданиям преподавателя, которые базируются на материале, изученном на лекционном и практическом занятии.
На каждом занятии студенты получают домашнее задание, напрямую или опосредованно связанное с изученной теоретической темой.
В качестве самостоятельной работы предполагается подготовка реферата, поиск и анализ информации в сети Интернет и учебных изданиях, подготовка презентации Power Point, написание тезисов.
4.4 Рекомендации по работе с литературой
В разделе «Основная литература» помещены учебники и учебные пособия, использующиеся для аудиторной и самостоятельной работы над теоретическим материалом и практическими умениями.
Для подготовки теоретического материала по лекционным темам основным является учебное пособие «Речевая культура молодого специалиста» (п. 1 в списке основной литературы).
Для подготовки к практическим занятиям студенты также могут использовать учебное пособие для студентов вузов (п. 2 в списке основной литературы).
В разделе «Дополнительная литература» указаны учебные пособия, профильные научные издания которые студенты могут использовать в процессе самостоятельной подготовки. В разделах «Полнотекстовые базы данных» и «Интернет-ресурсы» указаны источники, в которых студенты могут найти дополнительную информацию для самостоятельной подготовки.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Барышникова культура молодого специалиста: учеб. пособие [для студентов, аспирантов вузов] / , , . - 4-е ид. - М. : Флинта : Наука, 20с.
2. .П. Культура научной речи. Текст и его редактирование: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению 540300 "Филологическое образование" / , . - 2-е изд.,перераб. и доп. - М. : Флинта : Наука, 20с.
5.2 Дополнительная литература
1. От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию навыков письменной речи [для студентов, аспирантов] / . - 6-е изд. - М. : Флинта : Наука, 20с.
2. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник : практикум / [авт. кол.: , А.. Иванов, и др.]е изд. - М.: Флинта: ИНФРА-М, 20с.
5.3 Полнотекстовые базы данных
1. Научная электронная библиотека (НЭБ). Режим доступа [http://www. *****].
2. Национальный цифровой ресурс Руконт. Режим доступа [http://**/].
3. Университетская библиотека он-лайн. Режим доступа [http://www. *****/].
4. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ). Режим доступа [http://www. uisrussia. *****/is4/main. jsp]
5. Электронная библиотечная система издательства "ИНФРА-М". Режим доступа [http://www. ].
5.4 Интернет-ресурсы
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft Power Point
б) техническое и лабораторное обеспечение: аудитория с мультимедийным презентационным оборудованием.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Аннотация - краткая характеристика книги, статьи, рукописи с точки зрения содержания, назначения, формы и других особенностей.
Дефиниция - краткое определение какого-либо явления путем перечисления его основных, наиболее существенных признаков, качеств, свойств с целью уточнения границ и сужения содержания понятия, обозначающего это явление.
Литературный язык – высшая форма общенародного (национального) языка, характеризующаяся большей или меньшей обработанностью, полифункциональностью, стилистической дифференциацией и тенденцией к регламентации.
Норма языка – это традиционные, образцовые, принятые в общественно-речевой практике образованных людей правила употребления языковых средств.
Просторечие – нелитературная, грубая речь, характеризующаяся нарушением императивных норм и используемая необразованной частью общества.
Реферат – доклад, сообщение об одной или нескольких научных статьях или книгах.
Синонимы – слова одной части речи, имеющие полностью или частично совпадающие лексические значения.
Термин - специальное понятие, искусственный знак, используемый в той или иной области знаний, мышления, практической деятельности.
Фразеология - раздел лингвистики, изучающий устойчивые речевые обороты и выражения.
Функциональный стиль – это разновидность литературного языка, используемая в определенной сфере человеческого общения и частично отличающаяся от других разновидностей по основным параметрам – лексическим, грамматическим, фонетическим.
Язык – это социально обработанная, исторически изменчивая знаковая система, служащая основным средством общения и представленная разными формами существования, каждая из которых имеет по крайней мере одну из двух форм реализации - устную и письменную. Основные функции языка: когнитивная (познавательная), коммуникативная (средство общения), эмоциональная (выражение чувств), кумулятивная (накопление информации).
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
2. Неверно утверждение:
e. Функциональный стиль – это разновидность общенародного языка.
f. Художественный стиль выделяется не всеми лингвистами.
g. Все стили, кроме разговорного, относятся к книжным.
h. Стили литературного языка сопоставляются на основе анализа лексики.
3. Канцеляризмы и речевые штампы не являются недостатком в стиле речи
e. научном
f. официально-деловом
g. публицистическом
h. разговорном
4. Официально-деловому стилю речи присуща функция
e. сообщения и воздействия
f. информативная
g. общения
h. эстетическая
5. Только к официально-деловому стилю речи относится признак
e. точность
f. объективность
g. наличие реквизита
h. стандартизованность
6. К основным чертам публицистического стиля относятся
e. точность, логичность, абстрактность.
f. эмоциональность, экспрессивность, краткость.
g. стандартизованность, стабильность, объективность
h. оценочность, призывность, полемичность.
7. Публицистическому стилю не присуще
e. употребление стандартных клишированных средств языка
f. использование экспрессивных, эмоциональных языковых средств
g. наличие синтаксических конструкций, подчеркивающих логическую связь и последовательность мыслей.
h. простота и ясность синтаксических конструкций.
8. Научному стилю речи не присуща
e. точность
f. логичность
g. абстрактность
h. экспрессивность
9. Понятийная точность и абстрактность являются доминантой стиля
e. официально-делового
f. научного
g. художественного
h. публицистического
10. Современная терминология не представлена группой
e. общенаучной
f. узкоспециальной
g. межнаучной
h. информационной
11. Структурной единицей научного текста является
e. абзац
f. предложение
g. словосочетание
h. слово
11. Формы существования языка. Литературный язык.
12. Понятие языковой нормы. Признаки нормы. Типы норм.
13. Научный стиль. Стилеобразующие факторы, экстралингвистические признаки, языковые черты.
14. Научно-учебный, научно-популярный и научно-технический подстили научного стиля.
15. Внеязыковые свойства научного стиля.
16. Лескические особенности научного стиля.
17. Морфологические особенности научного стиля.
18. Синтаксические особенности научного стиля.
19. Определение понятия «термин»
20. Типология словарей
[1] можно не в таблице, а перечнем. Если дисциплина читается только для одного направления, то его название указывать не надо
[2] если дисциплина читается для всех профилей направления, то можно описать только направление (как в таблицах выше)
