| МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации |
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой педиатрии Декан факультета клинической
д. м.н., проф. психологии и социальной работы
к. м.н., доц.
________________________ __________________________
«___»_______________2013 г. «___»_______________2013 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине по выбору «СОЦИАЛЬНЫЕ МЕДИЦИНСКИЕ ОСНОВЫ В ПЕДИАТРИИ»
по направлению подготовки 040400«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА» (квалификация (степень) «бакалавр»)
Курс 4
Вид промежуточной аттестации - зачет
Кафедра педиатрии
Трудоемкость дисциплины 72 (час.) / 2 (зач. ед.)
Архангельск, 2013
1. Цели и задачи дисциплин
Цель изучения дисциплины «Социальные медицинские основы в педиатрии» - формирование у студентов знаний о медицинских и социальных проблемах детей-инвалидов, основах организации медицинской помощи детям, причинах и сущности заболеваний, вызывающих нарушения здоровья, приводящих к ограничению жизнедеятельности и инвалидности в детском и подростковом возрасте, путей и организации их восстановления и овладение практическими навыками по выявлению причин инвалидности, оценке нарушений состояния здоровья, ограничений жизнедеятельности и путей их восстановления, оформлению медицинских документов.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с основными анатомо-физиологическими особенностями ребенка как растущего и развивающегося организма;
- научить студентов общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями,
- научить организации рационального режима и вскармливания;
- изучить этиологию, патогенез, место в структуре заболеваемости и смертности, морфологическую и клиническую картину заболеваний у детей, их классификацию, возрастные особенности заболеваний, дифференциальный диагноз, принципы лечения основных нозологических форм.
- научить соблюдению деонтологических норм и принципов;
- познакомить студентов с особенностями индивидуального подхода к детям, страдающих теми или иными хроническими заболеваниями;
- познакомить студентов с наиболее часто встречающимися заболеваниями раннего и дошкольного детского возраста;
- познакомить с возможностями использования диагностической и лечебной аппаратуры в педиатрии;
- обучить самостоятельной работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой — ведение поиска, использование полученной информации для решения профессиональных задач;
- сформировать умения и навыки, необходимые для деятельности врача при проведении клинического обследования, для оценки лабораторных и инструментальных данных, формулировки диагноза, составления плана лечения больного ребенка и мероприятий по профилактике и медицинской реабилитации.
- воспитание чувств гуманности, привитие биоэтических норм и правил в деятельности врача;
- понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
- обучение студентов навыкам научного исследования;
- формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров;
- формирование у студента навыков общения с коллективом.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр»)
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды формируемых компетенций | Компетенции |
ОК-№ | Общекультурные компетенции |
ОК-1 | Владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели, выбору путей её достижения |
ОК-2 | Уметь аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. |
ОК-3 | Быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе |
ОК-10 | Использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования. |
ОК-12 | Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией |
ПК -№ | Профессиональные компетенции |
ПК-17 | Быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья |
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
ЗНАТЬ:
— цель, задачи дисциплины, ее значение для своей будущей профессиональной деятельности;
— основные медицинские термины, строение тела человека, органов и систем органов человека, возрастные анатомо-физиологические особенности организма;
— этиопатогенез, классификацию, клинику различных нозологических форм заболеваний;
— принципы обоснования и формулирования клинического диагноза в педиатрии;
— понятия о ведущих клинических синдромах и дифференцированном диагнозе;
— юридические документы, определяющие установление инвалидности и её сроки, порядок оформления медико-социальных заключений и других документов для назначения и получения пособий и льгот;
— медицинские названия болезней, приводящих к детской инвалидности;
— принципы лечения основных заболеваний, мероприятия по профилактике.
УМЕТЬ:
— измерять и оценивать важнейшие показатели жизнедеятельности организма человека; давать общую оценку результатов клинического исследования состояния человека;
— схематически отображать основные патологические процессы, их регуляцию и саморегуляцию;
— на основании выявленных клинико-анатомических данных диагностировать болезнь;
— правильно интерпретировать дополнительные лабораторные данные и показатели методов функциональной диагностики;
— выделить предрасполагающие факторы, фоновые заболевания, влияющие на развитие данного заболевания;
— составить индивидуальную комплексную программу реабилитации, помочь ребёнку и его семье в организации медицинской и социальной реабилитации, профориентации и обучении профессии для предстоящей трудовой деятельности ребёнка и его адаптации его в обществе;
— провести беседу с (будущими) матерями по вопросам профилактики заболевания.
— обосновать и правильно сформулировать клинический диагноз;
— выделить ведущий синдром и провести дифференцированный диагноз;
— пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;
— интерпретировать данные статистической обработки экспериментальных данных;
ВЛАДЕТЬ:
— следующими методиками исследования функций здорового организма:
· определение артериального давления по способу Короткова,
· подсчёт пульса,
· аускультация,
· пальпация,
· перкуссия.
— навыками заполнения медико-социального заключения для оформления инвалидности,
— навыками назначения и получения пособий и льгот, предусмотренных законодательством для детей-инвалидов,
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единицы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
№ _8_ | ||
Аудиторные занятия (всего) | 36 | 36 |
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 12 | 12 |
Клинические практические занятия (КПЗ) | 24 | 24 |
Семинары (С) | ||
Самостоятельная работа (всего) | 36 | 36 |
Экзамен | ||
Общая трудоемкость (час.) | 72 | 72 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Модуль 1. Введение в предмет. Гастроэнтерология. Аллергология. Пульмонология | Вводное занятие. Здоровый ребенок (понятие о нормальной конституции, физическом и нервно-психическом развитии). Актуальные проблемы детской гастроэнтерологии. Хронические заболевания ЖКТ (хронический гастродуоденит, язвенная болезнь желудка и 12-ти перстной кишки). Социальные аспекты. Показания к назначению инвалидности. Хроническая бронхолегочная патология, бронхиальная астма, особенности её течения у детей, осложнения, исходы, социальные аспекты. Показания к назначению инвалидности у детей с заболеваниями органов дыхания. Заболевания органов дыхания у детей. Острая бронхолегочная патология, особенности её течения у детей, осложнения, исходы, социальные аспекты. |
2 | Модуль 2. Кардиология. Нефрология. Неврология. | Заболевания сердечно – сосудистой системы. Врожденные пороки сердца. Показания к назначению инвалидности. Заболевания почек у детей: острый и хронический пиелонефрит, гломерулонефрит. Роль врожденных пороков в развитии почечной патологии, осложнения, исходы. Хроническая почечная недостаточность. Социальные аспекты. Показания к назначению инвалидности. Врождённые и приобретённые заболевания ЦНС (гидроцефалия, судорожный синдром). Особенности течения. Осложнения. Исходы. Показания к назначению инвалидности. |
3 | Модуль 3. Гематология. Эндокринология. | Заболевания эндокринной системы. Сахарный диабет. Социальные аспекты. Показания к назначению инвалидности. Врождённый гипотиреоз. Социальные аспекты. Показания к назначению инвалидности. Врожденные и приобретенные заболевания крови у детей. Особенности течения. Осложнения. Исходы. Показания к назначению инвалидности. |
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Л | ПЗ | С | ЛП | КПЗ | СРС | Всего часов |
1 | Модуль 1. Введение в предмет. Гастроэнтерология. Аллергология. Пульмонология | 4 | 10 | 15 | 29 | |||
2 | Модуль 2. Кардиология. Нефрология. Неврология. | 6 | 8 | 12 | 26 | |||
3 | Модуль 3. Гематология. Эндокринология. | 2 | 6 | 9 | 17 | |||
Итого: | 12 | 24 | 36 | 72 |
6. Интерактивные формы проведения занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Интерактивные формы проведения занятий | Длительность (час.) |
1. | Модуль 1. Введение в предмет. Гастроэнтерология. Аллергология. Пульмонология | Работа в малых группах при решении ситуационных задач | 0,5 |
2. | Модуль 2. Кардиология. Нефрология. Неврология. | Компьютерные симуляции «Влияние инсулина и аллоксана на уровень глюкозы в крови», «Влияние тироксина, тиреотропина и пропилтиоурацила на метаболизм», Работа в малых группах при решении ситуационных задач | 0,5 |
3. | Модуль 3. Гематология. Эндокринология. | Работа в малых группах при решении ситуационных задач | 0,5 |
Итого (час.) | 1,5 | ||
Итого (% от аудиторных занятий) | 5 % |
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Виды самостоятельной работы | Формы контроля |
1. | Модуль 1. Введение в предмет. Гастроэнтерология. Аллергология. Пульмонология | Выполнение заданий (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС). | Проверка выполненных заданий. |
2. | Модуль 2. Кардиология. Нефрология. Неврология. | Выполнение заданий (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС). | Проверка выполненных заданий. |
3. | Модуль 1. Введение в предмет. Гастроэнтерология. Аллергология. Пульмонология | Выполнение заданий (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС). | Проверка выполненных заданий. |
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные: собеседование, опрос,
- письменные: тестирование, контрольные работы, решение ситуационных задач.
- проверка практических навыков; оценка навыка определения на муляжах, таблицах и рисунках органов и систем органов;
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачета)
Этапы проведения зачета:
1 этап – компьютерное тестирование по дисциплине;
2 этап – собеседование;
3 этап – практические навыки.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Баранов состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях [Текст] : руководство для врачей / , , . - М. : ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 20,[7] с. - ISBN 0716-5 : 450 р.
2. Обреимова анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / , . - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 20, [1] с.
3. Шабалов болезни : учеб. для студентов вузов: в 2 т./ Т.с.: ил. Т., [12] с.: ил.
9.2. Дополнительная литература
1. Педиатрия [Текст] : нац. рук. : в 2 т. / Ассоц. мед. о-ств по качеству, Союз педиатров России; под ред. . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2Национальные руководства) (Приоритетные национальные проекты "Здоровье") (Национальный проект "Здоровье").
2. Проблемы и пути формирования здорового образа жизни населения Российской Федерации [Текст] : Проект полит. партии "Единая Россия" "Россия: мы должны жить долго" / Всерос. полит. партия Единая Россия, Союз педиатров России, Отд. соц. педиатрии Науч. центра здоровья детей РАМН ; Под ред.: , . - М. : М-Студио, 20с. : цв. ил. - (Социальная педиатрия; Вып. 14). - ISBN 8-25-2 (в пер.) : Б. ц.
3. Медико-социальные и психологические особенности подростков с заболеваниями сердечно-сосудистой системы и оптимизация тактики диспансерного наблюдения : метод. рек. / [и др.] ; Север. гос. мед. ун-т. - Архангельск : [б. и.], 20с. - Библиогр.: с. 29-35. - Б. ц.
4. Социально-медицинская работа в педиатрии / , , // Социально-медицинская работа: учеб. пособие. - Архвнгельск, 2008. - Ч. 3, Гл. 2. - С. 244-268
5. Инвалидность детского населения России [Текст] / [и др.]. - М.: Центр развития межсектор. программ, 20с. : 15л. цв. ил. - (Серия "Социальная педиатрия" Вып. 7 / ред. совет. сер. : , пред.). - Библиогр.: с. 180-191.
6. Питание здорового ребенка [Текст] : [руководство] / . - М.: ГЭОТАР-Медиа, 20с. : табл. - (Библиотека врача-специалиста. Педиатрия).
7. Основные морфофункциональные константы здорового ребенка [Текст] : учеб. пособие для студентов по спец. 040200-педиатрия / , ; Сев. гос. мед. ун-т. Каф. пропедевтики детских болезней и поликлинической педиатрии. - [4-е изд., перераб. и доп.]. - Архангельск: СГМУ, 20,[1] с.
8. Схема анамнеза и объективного исследования ребенка [Текст] : метод. разраб. для студентов 3-6 курсов педиатр. фак / , , ; М-во здравоохранения и соц. обеспечения Рос. Федерации, Сев. гос. мед. ун-т. - Архангельск : [б. и.], 20,[1] с.
9. История болезни ребенка [Текст] : учеб. пособие для студентов мед. вузов / М-во здравоохранения и соц. развития Рос. Федерации, Всерос. учеб.-науч.-метод. центр по непрерыв. мед. и фармац. образованию ; под общ. ред. . - М. : ФГОУ "ВУНМЦ Росздрава", 20с.
10. Справочник педиатра [Текст] : справочное издание / [ и др.]; под ред. . - М. [и др.]: Питер, 20с. - (Спутник врача). - Алф. указ.: с. 656-661. - Предм. указ.: с. 662-669.
11. Пропедевтика детских болезней [Текст] : учебник для вузов / , . - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Фолиант, 20,[3] с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. Российское образование // http//www. ***** (Сайт представляет собой систему Интернет-порталов сферы образования, включая федеральные образовательные порталы по уровням образования и предметным областям, специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий).
2. Медицина http//www. ***** (Сайт представляет собой систему Интернет-порталов сферы медицины, включая федеральные порталы по разделам медицины, специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий).
2. Авторские лекции по педиатрии. Педиатрический факультет РГМУ / под ред. проф. , проф. . – 2005.
3. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.
4. Система «Консультант студента».
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10.1. Оборудованные аудитории:
- аудитории оборудованы компьютерами с мультимедийными проекторами, настенными экранами, настенными мониторами-панелями, негатоскопами.
10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
1. Аудиовизуальные - учебные фильмы
- Рахит у детей
- Сахарный диабет. Самоконтроль. Значение лабораторной диагностики в обеспечении и поддержании компенсации сахарного диабета
- Лапароскопические методы диагностики
- ЭКГ, Москва
- Перечень материалов с мультимедийными иллюстрациями:
Алфавит
Веторон
Q10 = Кудесан
Фрисо. Смеси.
Биовестин
Синупрет
Тонзилгон
Нурофен, ибупрофен
Мальтофер
Алекс плюс
Кандид (клотримазол)
Проспан
Макропен
Вобензим
Нестле
Кальций Д3
Називин
Небулайзерная терапия
Ликопид
Элькар
Магне-В6
Биопарокс
Эреспал
Лив.52
Неоинтестопан
Юниэнзим
Биорекс
Цыгапан
Доктор МОМ
Презентация системы «Консультант студента»
Презентация системы «Консультант врача»
- CD-диски с методическими материалами:
1. Авторские лекции по педиатрии. Педиатрический факультет РГМУ / под ред. проф. , проф. . – 2005.
2. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.
3. Система «Консультант студента».
2. Технические
- негатоскопы,
- сфигмоманометры,
- фонендоскопы,
- спейсеры,
- ингаляторы
- пикфлоуметры.
3. Компьютерные
- компьютеры,
- мультимедийные проекторы,
- настенные мониторы-панели.
10.3. Обучающие компьютерные программы, используемые на практических занятиях:
1. Анемический синдром у детей.
10.4. Наглядные пособия:
– Студенческое портфолио;
– Аннотации к лекарственным препаратам;
– Таблицы;
– Тематические стенды;
– Банк фотографий симптомов, заболеваний;
– Учебные истории болезни;
– Рентгенограммы больных с различными заболеваниями легких, почек, кисти рук (костный возраст), краниограммы;
– Образцы анализов (кровь, моча);
– Электрокардиограммы;
– Тестовые контроли по темам занятий;
– Учебные фильмы
– Гемограммы, миелограммы, тромбоцитограммы, коагулограммы;
– Схемы использования ингаляционных средств доставки лекарственных препаратов, постурального дренажа;
– Пикфлоуметры, спейсеры, ингаляторы;
– Образцы смесей для детского питания и блюд прикорма и докорма
– Слайды.
10.5. Приборы и оборудование, необходимое для проведения практических занятий и изучения методик исследования:
№ п/п | Наименование оборудования | Кол-во |
1. | Сфигмоманометры | 3 |
2. | Фонендоскопы | 6 |
3. | Пикфлоуметры | 2 |
4. | весы | 1 |
5. | Спейсер | 2 |
6. | Ингалятор | 2 |
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «Социальные медицинские основы в педиатрии» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Социальные медицинские основы в педиатрии». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов и т. п.)?
9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической деятельности?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
СПАСИБО!
Авторы:
Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
Зав. кафедрой педиатрии | ||
Доцент кафедры педиатрии | ||
Докторант кафедры педиатрии |
Рецензент (ы):
Место работы | Занимаемая должность | Фамилия, инициалы | Подпись |
кафедра педиатрии № 2 | доцент | ||
