Радел 3. Учебный план начального общего образования МБОУ «Шурышкарской СОШ»

Радел 3. Учебный план начального общего образования

МБОУ «Шурышкарской СОШ»

Пояснительная записка учебного плана

Учебный план является обязательной частью основной образовательной программы НОО, он определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

Особенность учебного плана школы, работающей по учебно-методическому комплекту «Гармония», обусловлена концепцией развивающей системы обучения, отраженной в структуре УМК, в том числе:

– присвоением учебникам комплекта нового содержания: системное изложение научных понятий в той или иной предметной области уступило место способам организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в едином комплекте учебников, объединенных межпредметными связями образовательного и воспитательного процесса;

– учетом планируемых результатов как основы системы оценки достижения требований стандарта: опорная система знаний, умений и компетенций («выпускник научится») и система учебный действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему («выпускник получит возможность научиться»);

Учебно-методический комплект «Гармония» определяет содержательные линии индивидуального развития младшего школьника, которые нашли отражение в Программах каждого учебного предмета в следующих положениях:

формирование основных мыслительных операций позволяет включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, оказывая тем самым положительное влияние на развитие внимания, памяти (двигательной, образной, вербальной, эмоциональной, смысловой), эмоций и речи ребенка;

создание комфортных условий для комфортной работы на уроке каждого ребенка в соответствии с его способностями, опытом, имеющимися у него представлениями и уровнем развития речи помогает детям быстрее адаптироваться к школьной обстановке, научиться общаться друг с другом и с учителем;

знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сфер учащихся, их творческих способностей.

Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе общего содержания, отражающей единство и целостность научной картины мира.

Создаваемый с учетом особенностей учебно-методический комплект «Гармония» учебный план реализует цели и задачи, определенные в комплекте и сформулированные в пояснительной записке основной образовательной программы НОО, с ориентацией на планируемые результаты. Учебный план состоит из двух частей: обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных предметных областей/учебных предметов для реализации основной образовательной программы НОО, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Каждый учебный предмет решает собственные задачи реализации содержания образования в соответствии с требованиями Стандартов.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса (2 - 4 классы) может быть использована на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; на внеурочную деятельность.

Отдельную часть учебного плана составляет внеурочная деятельность. Согласно требованиям Стандарта, для ее организации используются различные формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики. В 3 – 4 классах используются возможности ЦКС (филиал №8), ДЮСШ.

Образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя). Для учащихся 1 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней. В тех случаях, когда необходима организация 6-го учебного дня, занятия должны носить игровой, физкультурно-оздоровительный характер с максимальным пребыванием детей на воздухе.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы (февраль).

Продолжительность урока составляет: в 1 классе - 35 минут; во 2-4 классах – 40 минут (по решению общеобразовательного учреждения).

Таблица 1. Учебный план урочной деятельности

(на основе варианта 1 Базисного учебного плана начального общего образования)

Предметная область	Учебный предмет	Количество часов по классам
1 класс	2 класс	3класс	4 класс
Количество часов в неделю
Филология	Русский язык			5	5
Литературное чтение			4	4
Иностранный язык	-	66 (2)	2	2
Математика и информатика	Математика			4	4
Обществознание и естество- знание (окружающий мир)	Окружающий мир	66 (2)	66 (2)	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-		0,5
Искусство	Изобразительное искусство	33 (1)	33 (1)	1	1
Музыка	33 (1)	33 (1)	1	1
Технология	технология	33 (1)	33 (1)	1	1
Физическая культура	Физическая культура	66 (2)	66 (2)	2	2
Итого				22	22,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	3	3	2,5		3
информатика			1	1	1
Родной язык			1	1	1
Физическая культура			1	1	0,5
Максимально допустимая недельная нагрузка		620)	(25)	25	25

Предметная область	Учебный предмет	Количество часов по классам
1 класс	2 класс	3класс	4 класс
Количество часов в год
Филология	Русский язык	165	170	170	170
Литературное чтение	132	136	136	136
Иностранный язык	-	68	68	68
Математика и информатика	Математика	132	136	136	136
Обществознание и естество- знание (окружающий мир)	Окружающий мир	66	68	68	68
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-		17
Искусство	Изобразительное искусство	33	34	34	34
Музыка	33	34	34	34
Технология	технология	33 (1)	34	34	34
Физическая культура	Физическая культура	66	68	68	68
Итого		660	748	748	765
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	102	102	85		3
информатика			34	34	34
Родной язык			34	34	34
Физическая культура			34	34	17
Максимально допустимая недельная нагрузка		660	850	850	850

Основные задачи реализации содержания предметных областей

Предметная область «Филология» включает три учебных предмета: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», при этом собственно предметам «Русский язык» и «Литературное чтение» предшествует курс «Обучение грамоте».

Единая цель всех филологических дисциплин на начальном этапе общего образования состоит в том, чтобы, во-первых, открыть ребёнку язык, слово, книг как предмет наблюдения, изучения и практического использования; помочь осознать себя носителем конкретного языка, получить представление о многообразии языков и возможности с помощью слова передавать и получать разнообразную информацию, а во-вторых, формировать или совершенствовать способность младшего школьника пользоваться словом как средством общения применительно ко всем четырём видам речевой деятельности.

Предметная область «Математика и информатика» реализуется предметом «Математика». Основные задачи курса: развитие математической речи учащихся, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. (ФГОС, с. 19). В процессе усвоения математического содержания ученики овладевают обобщёнными видами деятельности: анализировать, сравнивать классифицировать математические объекты (числа, величины, числовые выражения, геометрические фигуры); описывать ситуации, используя числа, величины, арифметические действия); моделировать математические отношения; планировать решение задачи; объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ действия; описывать свойства геометрических фигур; конструировать их модели; прогнозировать результат вычислений; строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять анализ математических объектов, выделять их существенные и несущественные признаки.

Предметная область «Естествознание, обществознание. Окружающий мир» реализуется средствами предмета «Окружающий мир». Его содержание носит интегративный характер, объединяя знания о природе, человеке и обществе, представляя младшим школьникам целостный и в то же время многогранный образ мира с его взаимосвязями и взаимозависимостями, формируя экологическую и культурологическую грамотность учащихся, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с окружающей природной и социальной средой.

Важнейшей составляющей курса является воспитание духовно-нравственной личности, понимающей, принимающей и действующей согласно нравственным ценностям, принятым в обществе, ценящей опыт предшествующих поколений, желающей беречь культурное и историческое наследие предков. Личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих.

В процессе изучения окружающего мира учащиеся овладевают системой элементарных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятий, осваивают разные методы познания мира: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, классификация, что способствует успешному продолжению учения в основной школе. В результате поисковой, экспериментальной, исследовательской деятельности, работы с разными источниками информации у младших школьников формируются не только предметные знания и умения, но и разные виды универсальных, учебных действий, коммуникативных, регулятивных, познавательных.

Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология»

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Предметная область «Искусство» включает две дисциплины: «Музыка» и «Изобразительное искусство». Основные задачи:

– развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства;

– выражение в различных видах художественно-творческой деятельности своего отношения к окружающему миру;

– реализация личностного творческого потенциала при решении учебных и художественно-практических задач.

В процессе усвоения содержания предметной области «Искусство» ученики:

– получают первоначальное представление о закономерностях отражения жизни в разных видах искусства, о роли искусства в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

– учатся воспринимать, анализировать, оценивать и интерпретировать произведения музыкального и изобразительного искусств;

– приобретают опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству и миру, творческого самовыражения в различных видах художественной и музыкальной деятельности.

В результате изучения искусства у обучающихся будут сформированы художественный вкус, интерес к искусству и художественному творчеству, основы образного и ассоциативного мышления, воображение и интуиция. Знакомство с лучшими произведениями музыкального и изобразительного искусства, проникнутыми любовью к Родине, красоте родной природы, народным традициям, духовным богатствам культуры ее народов, создаст условия для развития нравственных и эстетических чувств учащихся, основ их музыкальной и художественной культуры, гармоничного и оптимистичного восприятия мира.

Предметная область «Физическая культура». Основная цель его изучения – формирование у учащихся основ здорового образа жизни, умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, оценивать красоту телосложения и осанки,

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Таблица 2.Основные направления внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Содержание и форма деятельности (факультатив, кружок и др.)	Количество часов по классам
Ι	ΙΙ	ΙΙΙ	ΙV
Общеинтеллектуальное	клуб «Я- исследователь»	1	1	1	1
Факультатив (кружок) «Наглядная геометрия»		1	1	1
Факультатив (кружок) «Логические задачи»			1	1
Кружок «Акварель»	1	1	1	1
Общекультурное	Кружок «Учимся быть грамотными»			1	1
Кружок «Поиграем в слова?»	1	1	1	1
Социальное	Подготовка и проведение общешкольных и классных праздников.	2	1
Я – гражданин.	1	1	1	1
Духовно-нравственное	Этикет	1		1	1
кружок Умелые ручки.	1	1	1	1
	Кружок «живое слово»	1	1	1	1
Спортивно-оздоровительное	подвижные игры	2	1
	Нацвиды
Итого		10	10	10	10

Характеристика основных направлений внеурочной деятельности.

В рамках общеинтеллектуального направления предлагаются:

Факультатив (кружок) «Наглядная геометрия». Его цель – расширить представления учащихся о форме предметов, их взаимном расположении на плоскости и в пространстве; познакомить с геометрическими телами и их развертками, сформировать конструктивные умения и навыки, а также способность читать графическую информацию и комментировать ее на доступном для младшего школьника языке. Факультатив и изданные для его проведения Тетради с печатной основой апробированы в школьной практике с 2000 года. К каждому классу изданы методические рекомендации, содержащие планирование факультативных занятий и рекомендации к организации деятельности учащихся в процессе выполнения геометрических заданий. Предложенные в Тетрадях задания вызывают интерес младших школьников и способствуют формированию УУД (личностных, познавательных, коммуникативных и рефлексивных).

Факультатив (кружок) «Логические задачи». Его цель – развитие логического мышления младших школьников, умения анализировать текст, строить простейшие логические выражения, выдвигать гипотезы, делать умозаключения, способствовать формированию УУД. Методическое оснащение факультатива – Тетради с печатной основой «Учимся решать логические задачи» для 1-2 и 3-классов. Планируется издание 4-го класса и методических рекомендаций, помогающих учителю организовать деятельность учащихся при выполнении логических заданий.

В рамках общеинтеллектуального направления предлагается программа научного общества учащихся «Я - исследователь», составленная на основе «Программы исследовательского обучения младших школьников» (Савенков исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. – 208 с.)

Цель программы: Трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследо­вательских способностей в процесс саморазвития.

Задачи программы:

■ Развитие познавательных потребностей младших школьников.

■ Развитие познавательных способностей младших школьников.

■ Обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследова­ний.

■ Формирование и развитие у детей младшего школьного возраста

умений и навыков исследовательского поиска.

■ Формирование у младших школьников и педагогов представле­ний об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Общекультурное направление внеурочной деятельности: Кружок «Учимся быть читателями» предлагается первоклассникам на самом первом этапе обучения – в период обучения грамоте. Цель кружка – помочь детям, делающим первые шаги на пути овладения техникой чтения, войти в мир книг. Дети будут читать, слушать чтение, рассматривать обложки книг, выявлять их элементы, учиться соотносить тексты с иллюстрациями, по различным признакам определять книгу, из которой взято произведение, … и тем самым будут приобретать первый читательский опыт. На занятиях кружка, наряду с «живыми» детскими книгами, может быть использовано пособие: , , «Учусь быть читателем» (Ассоциация ХХI век, 2010).

Социальное направление реализуется программой организации праздников.

Цель программы:

 Совершенствовать художественный вкус учащихся, воспитывать их нравственные и эстетические чувства, научить чувствовать и ценить красоту, развить творческие способности младших школьников, их речевую и сценическую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.

Спортивно-оздоровительное направление представлено программой «Народные игры».

Актуальной в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников совершенствуется не только физическая природа, но и активно развивается сознание и мышление, творчество и самостоятельность.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.

Патриотическое направление - программа патриотического клуба «Я – гражданин». Программа направлена на формирование патриотического сознания воспитанников, как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

Целью патриотического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности, формированию нравственных основ, патриотического мировоззрения и гражданской позиции воспитанников.

Духовно-нравственное направление представлено:

А) Программой «Умелые ручки». Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром. Цель программы: создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности, развивать художественные способности абстрактное мышление и воображение.

Б) Программой «Этикет». К дошкольному возрасту у ребенка уже имеется опыт общения со взрослыми и сверстниками, но преобладает непроизвольный характер поведения. Школьнику необходимо дать больше самостоятельности, развивать ответственность за выполнение ряда обязанностей. У ребенка появляется “внутренняя позиция”, которая в дальнейшем будет присуща человеку на всех этапах его жизненного пути и станет определять его отношение не только к себе, но и к занимаемому им положению в жизни.

Цель программы:

познакомить учащихся с нормами поведения в обществе, сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нормами поведения;

Кружок «Поиграем в слова?» приглашает учеников, заканчивающих 1 класс Назначение кружка – способствовать воспитанию у детей интереса и внимания к слову, развитию их лингвистического мышления, языковой интуиции, творческих способностей и практических умений.