Тольяттинское управление министерства образования и науки Самарской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов центр повышения квалификации
«Центр развития трудовых ресурсов городского округа Тольятти»
Утверждаю
дата
подпись
ТРЕБОВАНИЯ
к программам практико-ориентированных курсов предпрофильной подготовки
для учащихся 9-х классов
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Предпрофильная подготовка учащихся – это системная комплексная информационная и практическая подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору профилирующего направления собственной деятельности.
Основная функция предпрофильной подготовки – профориентационная.
Предпрофильная подготовка является необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего профессиональному самоопределению учащихся-выпускников основной ступени.
2. Практико-ориентированные курсы являются составной частью предпрофильной подготовки в 9-х классах в процессе самоопределения учащихся старших классов основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и/или сферы последующей профессиональной деятельности.
3. Практико-ориентированные курсы имеют строго профориентационную направленность и не предназначены для углубленного изучения базовых общеобразовательных предметов.
4. Основной целью курсов является знакомство учащихся 9-х классов на практике с разнообразными видами профессиональной деятельности человека.
5. Задачами курсов являются:
· познакомить учащихся с современными профессиями;
· обеспечить учащимся осуществление первых профессиональных проб в той или иной сфере человеческой деятельности; ознакомить на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям;
· поддержать мотивации учащихся к тому или иному профилю.
6. Основной результат посещения курсов для учащихся – формирование и формулирование ими отношения к представленной профессиональной деятельности. Любое осознанное отношение к профессии является важным результатом для подростков в процессе принятия решения профессионального самоопределения.
7. Объём программы курса должен составлять 11 академических часов.
8. Практическая работа учащихся должна занимать не менее 60% объема программы.
Курсы должны быть практически ориентированы, предполагать введение активных форм работы с учащимися и получение ими минимального опыта в различных видах профессиональной деятельности человека.
Крайне желательно, чтобы каждый учащийся в конце занятий имел индивидуальный или групповой интеллектуальный или материальный результат, который может быть (по возможности) представлен им своему семейному и дружескому окружению.
9. Программа курса по содержанию должна знакомить учащихся с одной из сфер профессиональной деятельности:
· физико-математические науки;
· естественные науки;
· социальные науки;
· образование и педагогика;
· здравоохранение;
· культура и искусство;
· экономика и управление;
· информационная безопасность;
· сфера обслуживания;
· сельское и рыбное хозяйство;
· геодезия и землеустройство;
· энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника;
· металлургия, машиностроение и материалообработка;
· авиационная и ракетно-космическая техника;
· транспортные средства;
· приборостроение и оптотехника;
· электронная техника, радиотехника и связь;
· автоматика и управление;
· химическая и биотехнологии;
· технология продовольственных продуктов и потребительских товаров;
· строительство и архитектура;
· безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды
в отношении того или иного предмета труда:
· человек (социономические профессии);
· художественный образ (артономические профессии);
· знаковая система (сигнономические профессии);
· техника (технономические профессии);
· природа (биономические профессии).
10. В целом, программа курса должны отвечать следующим требованиям:
● знакомить учащихся с видами профессиональной деятельности в соответствии с современным уровнем их состояния;
● иметь установку на развитие целостного взгляда на вид профессиональной деятельности и ее роль в социально-экономическом развитии страны, региона, города;
● быть обеспеченной основными информационными, программными и техническими средствами;
● обладать развивающим потенциалом, способствовать развитию интеллектуальных и профессиональных навыков, социальных компетенций учащихся;
● способствовать социализации и адаптации учащихся, предоставлять возможность для осознанного профессионального самоопределения, выбора профилирующего направления обучения;
● учитывать возрастные психолого-педагогические и валеологические особенности развития подростков;
● обеспечивать безопасность здоровья и жизни учащихся.
11. Материалы программы должны содержать:
· Визитную карточку программы (Прил.№ 1 и Прил.№ 2 (Список укрупненных групп специальностей по образованию к п.№ 7 Визитной карточки) и
· собственно программу (см. далее раздел № II).
II. СТРУКТУРНЫЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРОГРАММЫ
Структура программы:
1. титульный лист;
2. пояснительная записка (объем 1,5-3 стр.);
3. учебно-тематический план (объем 1-2 стр.);
4. программа курса (объем 1-3 стр.);
5. информационное обеспечение (объем 1-2 стр.);
6. информация об авторе программы;
7. аннотация.
1. Титульный лист
включает:
- вверху по центру страницы – название образовательного учреждения; справа в верхней трети страницы – утверждающую резолюцию руководителя учреждения (с датой утверждения программы); слева в верхней трети страницы напротив резолюции руководителя учреждения – утверждающую резолюцию Председателя Экспертного совета; по центру страницы:
1 строка – Программа курса предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов,
2 (3) строка – название программы;
- справа в нижней трети страницы – сведения об авторе(ах) (ФИО, должность, квалификационная категория, ученое звание); внизу по центру страницы – название города, год написания программы.
Примечания:
1. Название программы на титульном листе должно совпадать с названием в разделе информации об авторе.
2. Название программы должно быть выражено в однозначных для понимания учащихся формулировках (и, желательно, привлекательных), однозначно указывать на сферу профессиональной деятельности. Названия с указанием шифра и наименования специальности по образованию (190201 «Автомобиле - и тракторостроение») или наименование учебной дисциплины в учреждении профессионального образования («Разработка технологического процесса изготовления детали») НЕДОПУСТИМЫ. Также недопустимы названия в формулировках целей (формирование, информирование и т. д.).
2. Пояснительная записка
программы должна состоять из следующих обязательных частей:
1. профессиональная область с указанием конкретных профессий, специальностей, специализаций; актуальность и целесообразность введения курса по указанной профессии;
2. цели и задачи программы;
3. краткое содержание программы и основания для отбора содержания;
4. ожидаемые результаты и формы контроля освоения курса;
5. специфика программы;
6. технические указания к тексту программы (условные обозначения, применяемые в тексте).
Комментарии к отдельным частям пояснительной записки
Часть 2. Цели и задачи программы:
Цели являются описательной моделью результатов обучения, они д. б. сформулированы для преподавателя, излагаться содержательно и в определенной последовательности, выражаться в однозначных для понимания формулировках, представляя собой уточнение цели реализации данного этапа предпрофильного обучения. В формулировке целей используются существительные. Пример:
Целями курса являются:
· информирование учащихся…….
· формирование у учащихся (базовых знаний…, умений оценить свои возможности…)
Задачи есть конкретизация целей, они позволяют описать результат настолько подробно, что это описание подводит к однозначному способу контроля (оценки) результата – текущего и итогового.
Основное требование к задачам: они д. б. тоже сформулированы для преподавателя и максимально описать то, что учащиеся могут сделать в результате обучения. В формулировке задач используются глаголы. Пример:
Задачами курса являются:
· предоставить возможность учащимся реализовать свой интерес в области …..;
· ознакомить с …… подходом к ……., основными видами современного ………;
· обеспечить получение практического опыта в сферах профессиональной деятельности……..;
Часть 3. Краткое содержание программы и основания для отбора содержания:
В этой части необходимо прописать 4 следующих момента:
- виды включенных знаний,
- виды представленной деятельности учащихся,
- основания для отбора содержания программы,
- инструментальные составляющие (методы, организационные приемы, средства…)
Примеры:
В содержание программы включены следующие виды знаний:
· основные понятия и термины, отражающие научные знания, такие как……..;
· факты науки:……..;
· теории ………;
· принципы……….;
· закономерности и средства……..; и т. д., и т. п..
В содержании программы представлены следующие виды деятельности учащихся:
· материально-практическая деятельность:
- репродуктивная деятельность, в форме системы операций, ведущих к определенному варианту;
- практическая, связанная с отработкой умений и навыков;
- лабораторно-практическая;
- экспериментально-исследовательская;
- технологическая;
- поисковая деятельность по сбору информации;
- проектная деятельность и т. д.;
· социальная деятельность (в основном для социономических профессий):
- коммуникативная;
- мотивационно-оценочная (оценка и самооценка);
- образовательно-педагогическая (по самообразованию и самовоспитанию);
· духовная деятельность:
- деятельность по самостоятельному познанию окружающего и самопознание;
- мотивационно-ориентирующая деятельность (деятельность по профессиональному самоопределению, выработка идеалов и ориентаций).
примечание: этот вид деятельности практически невыполним в условиях краткого курса, поэтому будьте предельно ответственны.
Внимание! Каждый заявленный автором процессуальный компонент и результат (далее) должны быть не только на словах, но и на практике продемонстрированными и проверяемыми.
Основания для отбора содержания программы:
Примеры оснований:
Основанием для отбора содержания курса служат следующие критерии:
· общность и типичность знаний для современного …... и сферы …..;
· перспективность изучаемых технологий в …….., их универсальность;
· научная и практическая значимость содержания образовательного материала и его ценность для профессионального самоопределения;
· необходимость отобранного материала для воспитания ……….;
· необходимость отобранного материала для формирования …….;
· возможность отобранного материала для ……...и т. д., и. т.п..
Для достижения результатов обучения, усиления инструментальности программы важное значение имеют пути ее реализации. Поэтому в пояснительной записке далее необходимо описать рекомендуемые для реализации данного содержания:
- методы и приемы (лекции; проектная, исследовательская деятельность; практические занятия; игровые технологии и т. п.),
- организационные формы (индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные) обучения, а также
- средства обучения (изобразительные, естественные, вербально-информационные, технические и т. д., и т. п..).
Часть 4. Ожидаемые результаты и формы контроля освоения курса:
Эта часть является теоретически логическим завершением содержания предыдущих разделов пояснительной записки. Описанные результаты должны быть очевидны на практике и для преподавателя, и для учащихся. И контролируемы. Поэтому в этой части надо прописать 2 момента:
- ожидаемый результат и
- формы контроля освоения курса.
Ожидаемый результат изучения курса – это ответ на вопрос: какие знания, умения, опыт будут получены, какие виды деятельности будут освоены.
Объем курса по выбору составляет всего 11 часов, и за это время реально может быть только знакомство с профессией (сферой деятельности), поэтому и реально, и описательно результаты возможны только в терминах «низкого порядка» интеллектуальных, практически деятельностных и социальных навыков. Примеры навыков «низкого порядка»: знания, понимание, применение. (Употребление терминов навыков «высокого порядка», а именно анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение является, как минимум, заблуждением преподавателя!).
Примеры:
В результате обучения учащиеся будут знать (понимать):
· основные виды …….;
· принципы …….;
· основы …….;
· сферу деятельности ….. в областях ……..
В результате обучения учащиеся будут уметь:
· применять …..;
· осуществлять …….;
Формы контроля освоения курса.
Контроль освоения курса может быть текущим и итоговым.
Текущие формы контроля достаточно разнообразны: тестовые задания, устный опрос, анкетирование, мини-самостоятельные работы, защита творческой разработки и т. д.
В качестве итогового контроля курса можно выделить следующие его формы: смотр-выставка творческих работ, конкурс творческих работ, презентация, урок-конференция, урок-аукцион знаний, итоги деловой имитационной игры, дискуссия и т. д.
Часть 5. Специфика программы:
В этой части могут быть описаны:
· специфика курса деятельностного характера (работа с текстами, анализ источников, использование правовых документов и т. п.);
· специфика курса организационного характера (максимальное/минимальное количество учащихся, требования (пожелания) к форме одежды, другие особые требования).
Часть 6. Технические указания к тексту программы:
В этой части должны быть представлены (для общего понимания читающих программу) используемые автором знаки-профессионализмы (языка, чисел, изображений), не являющиеся часто и общеупотребляемыми.
3. Учебно-тематический план
4. Программа курса
Общие пожелания: для создания целостного представления о профессии у учащихся целесообразно разделить содержание курса на 3 условных раздела:
1. информационно-ознакомительный (общая характеристика профессии) – до 1 часа
(см. Приложение . Схема знакомства учащихся с профессией,
см. Приложение . Описание профессии);
2. содержательно-ознакомительный (теория и практика) – 8-9 часов;
3. заключительный (содержательно-итоговая часть (представление результатов учащихся) и рефлексивная часть (формулирование отношения учащихся к профессии)) – 1-2 часа.
Компонентные требования: в случае применения автором диагностических, измерительных материалов, выходящих за рамки представляемой профессии и не являющихся частью профессиональных компетенций автора, тексты используемых контрольных материалов должны быть приложены к программе со ссылками на источник.
3. Учебно-тематический план
составляется в виде таблицы и должен содержать:
- наименование разделов и тем; общее количество часов, в том числе отдельно отводимых на теоретическую и практическую работу учащихся; распределение часов по разделам и темам; формы контроля освоения курса.
№ п/п | Разделы, темы | Всего часов | в том числе | Форма контроля преподавателя | |
теоретич занятия | практич занятия | ||||
Итого: | 11 | Х | Y (не менее 60%) |
Примечания:
1. 1 академический час – 40 минут.
2. Время может указываться в часах и минутах.
3. Итоговое время должно совпадать с общим (сумма «всего») и на теоретическую и практическую деятельность.
4. В случае, если в разделе указывается только практическая работа, временные затраты на нее в реальности не совпадают с общим временем за счет теоретического введения. Эта разница должна быть показана.
5. Такие виды ознакомления учащихся с профессиями как демонстрация видеофильмов, презентаций, экскурсии не являются практической деятельностью для многих профессий. Однако, в профессиях интеллектуальноемких, связанных с повышенными требованиями к технике безопасности и морально-этическим принципами, они могут быть допустимыми, а иногда единственно возможными. В таких случаях вопрос об отнесении указанных видов работ к практическим будет решаться в каждом конкретном случае отдельно.
6. При распределении тем во времени по дням избегайте их содержательно и логически необоснованного разрыва.
7. Специальное примечание для учреждений профессионального образования, проводящих для учащихся в первый день занятий мини-мероприятия ознакомительного характера с учреждением: как вариант, программу планировать хронологически-содержательно на 5 и 6 часов (а не по 5,5).
4. Программа курса
должна включать:
· краткое содержание разделов, тем;
· перечень форм работы с учащимися, используемых в реализации курса, с обязательным кратким описанием содержательного наполнения;
· материально-технические средства, необходимые для изучения курса.
Пример:
Раздел II. Графический дизайн. (4 час.)
Тема 1. Визуальные коммуникации. Графический фирменный стиль, фирменный знак. (1 час.)
Визуальные составляющие среды обитания: вывески, рекламные установки, указатели маршрутов, знаки дородного движения, указатели, пиктограммы, плакаты. Графический фирменный стиль: знак, логотип, цвет, шрифт, документация, упаковка, сувениры, графика на одежде, транспортных средствах, зданиях и пр. Графика товарного знака крупнейших компаний мира.
Тема 2. Дизайн рекламы (3час.)
Художественное творчество в рекламе. Искусство оформления: стиль, способ использования цвета, размер, пропорции, Художник - дизайнер. Расположение графических элементов: печатный текст, иллюстрации, фотографии, пробелы. Использование композиции. Этапы создания композиции. Перечень принципов композиции. Визуальные средства рекламы. Перечень принципов выбора визуальных средств. Виды упаковок.
Формы занятий: урок - лекция.
Лабораторная работа 1: «Какую рекламу вы выберете?» (+ краткое описание содержательного наполнения)
Лабораторная работа 2: «Психология цветового восприятия» (+ краткое описание содержательного наполнения)
Практическая работа: оформление витрины детского магазина: «Детская обувь», «Детская одежда», «Игрушки» (+ краткое описание содержательного наполнения)
Литература:
Бове Кортлэнд. Современная реклама. – М.,199с. Власова конструктор. – М., 199с. Волкова рекламы. – М., 1999.-315 с.Примечания:
1. Нумерация и наименования разделов и тем программы должны совпадать с нумерацией и наименованиями разделов и тем в учебно-тематическом плане.
2. Литературные источники приводить по желанию.
5. Информационное обеспечение
может включать:
· перечень специализированных помещений: классов, кабинетов, залов, мастерских, лабораторий, полигонов, цехов и т. д.;
· перечень демонстраций, практических и лабораторных работ, экскурсий;
· перечень необходимого оборудования (оборудования индивидуального пользования д. б. не меньше количества учащихся в группе);
· перечень дидактических материалов (печатных, аудио-, видео-, электронных);
· список литературы (использованных источников) для преподавателя;
· список литературы (использованных источников) для учащихся (при необходимости).
Список литературы (использованных источников) должен приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
Полные правила библиографического описания см. в Приложении № 5.
6. Информация об авторе программы:
Название программы | |
Фамилия | |
Имя | |
Отчество | |
Место работы | |
Должность | |
Контактный телефон | |
Примечание:
авторам программ, работающим в учреждениях общего или дополнительного образования детей и подростков: направленность предлагаемой программы должна подтверждаться соответствующими документами о профессиональном образовании (профессиональной подготовке) автора. Сканы документов д. б. приложены к программе после этого раздела.
7. Аннотация
Должна включать следующую информацию: наименование курса, учреждения и сведения об авторе(ах), а также текст, в котором кратким и доступным языком д. б. изложено основное содержание и особенности курса. Помните, что, в первую очередь, аннотация предназначена учащимся и их родителям!
III. ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРОГРАММЫ
Программа должна быть представлена для рассмотрения на Экспертном совете на бумажном носителе (ставить на первичном экземпляре утверждающую резолюцию руководителя учреждения необязательно).
Текст набирается в редакторе Word for Windows; формат *.doc или *.docx; шрифт Times New Roman, кегль 12; межстрочный интервал – одинарный, переносы не ставятся, выравнивание по ширине; поля: слева – 3 см, справа – 1,5 см, сверху и снизу – 2 см, абзац – 1,25 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4, по высоте. Текст печатается на одной стороне страницы. Таблицы вставляются непосредственно в текст.
Страницы нумеруются, при этом Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы Приложений.
После принятия положительного решения Экспертным советом о реализации программы, ее необходимо предоставить Председателю ЭС в электронном и бумажном вариантах в соответствии с вышеуказанными требованиями.
Приложение .
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
программы по предпрофильной подготовке
1. | Учреждение-организатор КПП | |
2. | Настоящее наименование программы | |
3. | Прежнее наименование программы | |
4. | Год начала реализации программы (прим.2) | |
5. | Настоящий(е) автор(ы) | |
6. | Уровень профобразования программы (варианты: СПО, СПО/ВПО, ВПО) | |
7. | Отнесение программы к группе специальностей по образованию |
Примечание к п.№ 3: если она реализовывалась до уч. г., является преемницей прежней программы независимо от того, кто являлся прежним и является настоящим автором. Информация необходима для соблюдения преемственности программ в АИС ППиПО
Примечание к п.№ 4: предпрофильная подготовка в Тольятти началась с уч. г. Укажите, с какого года впервые начала (или начнет – для новых программ) реализовываться данная программа
Примечание к п.№ 7: см. Приложение в «Требованиях к программам практико-ориентированных курсов предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов»
Приложение .
Список укрупненных групп специальностей по образованию
1. Информатика и вычислительная техника
2. Экономика
3. Менеджмент
4. Реклама и связи с общественностью
5. Документоведение и архивоведение
6. Технологические машины и оборудование
7. Управление в технических системах
8. Машиностроение и материалообработка
9. Архитектура и строительство
10. Электроэнергетика и электротехника
11. Электронная техника, радиотехника и связь
12. Эксплуатация транспортных средств
13. Техносферная безопасность
14. Химическая технология
15. Землеустройство и кадастры
16. Управление качеством
17. Военное дело
18. Юриспруденция
19. Здравоохранение
20. Образование и педагогика
21. Психология
22. Журналистика
23. История
24. Лингвистика
25. Социология
26. Социальная работа
27. Технология продовольственных продуктов и организация общественного питания
28. Торговое дело и товароведение
29. Парикмахерское искусство и прикладная эстетика
30. Техника и искусство фотографии
31. Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
32. Туризм и гостиничное дело
33. Театр, кино и телевидение
34. Музыкальное искусство
35. Хореографическое искусство
36. Дизайн
37. Технология изделий легкой промышленности
38. Искусство костюма и текстиля
39. Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия
40. Библиотечно-информационная деятельность
41. Социально-культурная деятельность
Приложение .
Схема знакомства учащихся с профессией
· общая информация (историческая справка и роль в социально-экономическом развития страны, региона и города);
· содержание труда:
- предмет труда (человек, художественный образ, знаковая система, техника, природа);
- профессиональные обязанности и цель труда;
- средства труда:
* вещественные: ручные инструменты; механизированное оборудование; электрифицированное оборудование; автоматическое и полуавтоматическое оборудование и инструменты; измерительные приборы и устройства, аппаратура; средства связи),
* невещественные (функциональные): мышление, память, внимание, воображение, речь, мимика и жестикуляция, поведение, мелкая моторика, общая моторика, органы чувств;
- характер труда (жестко регламентированный, четко определенный, достаточно определенный, малоопределенный (много новизны и неопределенностей));
- организация труда (индивидуальная, коллективная, индивидуальная и коллективная);
- функции труда (исполнитель, организатор собственной работы (редко!), организатор других);
- контакты (долговременные или кратковременные, многочисленные или малочисленные, интенсивные или малоинтенсивные, постоянные или с меняющимся кругом лиц);
- ответственность в труде (повышенная за жизнь и здоровье, повышенная материальная, повышенная моральная, обычная (крайне редко!));
- условия труда (комфортные (в помещении), усложненные (вне помещения));
- факторы психофизиологической напряженности (график работы; нагрузки физические, интеллектуальные, эмоциональные, коммуникативные, социальные; опасности и риски; специфические условия и факторы труда, отдельные ограничения)
· требования профессии (к индивидуальным способностям и особенностям, личностным способностям и качествам; состоянию здоровья; допрофессиональному и профессиональному образованию);
· родственные профессии.
Приложение .
ПРОФЕССИОГРАММА
БУХГАЛТЕР
О Б Щ А Я И Н Ф О Р М А Ц И Я
Бухгалтер (нем. buchhalter – книговод) – специалист в области теории и практики счетоводства и учета.
Поступление и расход товарно-материальных ценностей и денежных средств раньше записывали в специальную книгу. Профессия бухгалтера – одна из старейших. Уже в древнеиндийских общинах фигурирует бухгалтер по учету ведения сельскохозяйственного производства.
Первые печатные книги по бухгалтерскому учету появились в 14-15 веках, среди них особое место занимает всемирно известный «Трактат о счетах и записях», написанный итальянским математиком Лукой Пачоли.
В России должность бухгалтера официально впервые была учреждена указом Петра I в начале 18 века.
В нашей стране бухгалтерским учетом и составлением бухгалтерской отчетности занято свыше двух миллионов бухгалтеров.
Управление предприятием невозможно без достоверной экономической информации о производственно-хозяйственной деятельности предприятия и его подразделений. Знание этой информации дает возможность изучать экономические показатели работы, систематически контролировать и анализировать хозяйственные процессы и явления.
Эти функции выполняет бухгалтерский аппарат, который есть на любом государственном и частном предприятии, организации, фирме.
Для того чтобы предприятие работало и выпускало продукцию, работникам предприятия выплачивали заработную плату, необходимо вести строгий учет и контроль финансово-хозяйственной деятельности. Эту работу выполняет бухгалтер.
С О Д Е Р Ж А Н И Е Т Р У Д А
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИИ
Ø В обязанности бухгалтера входят:
· бухгалтерский учет имущества, обязательств и хозяйственных операций;
· осуществление приема и контроля первичной документации по бухгалтерскому учету и подготовка их к счетной обработке;
· составление отчетных калькуляций себестоимости продукции, работ, услуг;
· начисление и перечисление налогов, сборов, страховых взносов, платежей и других выплат;
· проведение инвентаризации (сопоставление и сверка денежных средств и товарно-материальных ценностей);
· участие в проведении экономического анализа хозяйственно-финансовой деятельности и составление балансов (отчетности);
· начисление заработной платы сотрудникам;
· оформление бухгалтерских документов, их сохранность и сдача в архив.
Таким образом, основная цель деятельности бухгалтера – осуществление бухгалтерского учета, финансового контроля на предприятиях и организациях любой формы собственности.
Ø Основной предмет труда – знаковые системы (цифры, документы).
Ø В своей работе бухгалтер использует средства труда:
· вещественные (орудийные) – ручные (авторучку) и электрифицированные (персональный компьютер), средства связи;
· невещественные (функциональные) – аналитическое словесно-логическое мышление, долговременную и оперативную вербальную память, объемное, распределенное внимание; речь; органы чувств – зрение, слух.
Ø Работа бухгалтера имеет четко определенный характер и осуществляется в соответствии с действующими:
· должностными обязанностями;
· законодательными, нормативными, правовыми актами;
· постановлениями, распоряжениями, приказами, методическими материалами по отдельным видам бухгалтерского учета;
· этикой делового общения.
Ø Труд бухгалтера имеет индивидуальную организацию, при которой он самостоятельно выполняет свою работу. Но иногда выполнение трудовых заданий зависит от процесса и результата других членов коллектива.
Ø Функционально бухгалтер является исполнителем, однако ход трудового процесса организует самостоятельно.
Ø Контакты немногочисленные – с сотрудниками по работе, специалистами смежных организаций.
Ø Ответственность повышенная материальная – за соблюдение финансово-кассовой дисциплины.
Ø Бухгалтер работает в комфортных условиях – в помещении, рабочая поза – сидя.
Ø Возможные факторы психофизиологической напряженности в работе:
· повышенная материальная ответственность;
· необходимость длительной, кропотливой работы с документально-цифровыми материалами;
· долгое пребывание в одном положении (сидя).
Т Р Е Б О В А Н И Я П Р О Ф Е С С И И
Ø К индивидуальным способностям и особенностям:
· нервно-психическая устойчивость;
· высокая работоспособность;
· математические способности.
Ø К личностным способностям и качествам:
· умение управлять собой, личная организованность;
· усидчивость;
· обязательность, исполнительность;
· честность;
· ответственность.
Ø К состоянию здоровья (медицинские противопоказания):
работа бухгалтера не рекомендуется людям с заболеваниями:
- нервно-психическими (последействия нейроинфекции и интоксикации, черепно-мозговых травм; психические); сердечно-сосудистой системы (ревматизм, органические поражения клапанов и мышц сердца, функциональные нарушения, гипертоническая и гипотоническая болезнь); зрения (сильное снижение зрения).
Ø К допрофессиональному образованию:
необходимы знания по русскому языку, математике, иностранному языку, обществознанию в рамках школьной программы.
Ø К профессиональному образованию:
среднее и высшее профессиональное образование, курсы профессиональной подготовки и переподготовки специалистов.
Р О Д С Т В Е Н Н Ы Е П Р О Ф Е С С И И
Экономист, экономист по финансовой работе, налоговый инспектор, аудитор, аналитик фондового рынка.
Описания других профессий:
Горбунова, М. В. 333 современные профессии и специальности: 111 информационных профессиограмм [Текст] / , . – Изд. 2-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. – 443 с. – (Справочники).
Приложение .
ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ
для библиографических указателей и списков литературы
(ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание
ГОСТ 7.80-2001. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и
правила составления
ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание
электронных ресурсов
ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке.
Общие требования и правила
Примечание
· Знаком (*) отмечены решения по библиографическому описанию, принятые в Отделе научной библиографии ГПНТБ СО РАН.
· В библиографическом описании в сведениях об ответственности для всех изданий ГПНТБ СО РАН писать: Гос. публич. науч.-техн. б-ка Сиб. отд-ния Рос. акад. наук.
· В сведениях об издательстве (издающей организации) писать: ГПНТБ СО РАН.
Общие положения библиографического описания
· Сведения в пределах одной области библиографического описания пишутся со строчной буквы (сведения, относящиеся к заглавию, обозначения ответственных лиц – ред., сост. и т. д., обозначение отсутствия издательства [б. и.]), но соблюдаются грамматические правила написания прописной и строчной букв.
· *Сведения, заимствованные не из предписанного источника информации, приводят без квадратных скобок.
· Сведения, отсутствующие в книге и добавляемые библиографом, даются в квадратных скобках (кроме области примечаний)
·
Предписанная пунктуация
· Знак "двоеточие" (с пробелом до и после) ставится после заглавия перед сведениями, относящимися к заглавию:
Проблемы экологии города : аналит. исслед.
· после места издания перед издательством, а также между двумя издательствами:
М. : АСТ : Астрель
· при сводном и аналитическом описании многотомников после номера тома перед спецификацией (заглавием) тома
Т. 3 : Геология рудных месторождений
· Знак "точка с запятой" (с пробелом до и после) ставится за косой чертой, разделяя первые и последующие сведения об ответственности
/ Моск. гос. ун-т ; ред.
в области выходных данных разделяет сведения о местах издания
М. ; СПб.
в области серии разделяет заглавие серии и номер (выпуск) серии:
Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып 2
в области специфических сведений
· Каждая область описания заканчивается точкой.
· Знак «тире» (с пробелом до и после) ставится между областями описания
Заголовок описания
· Применяют заголовок, содержащий имя индивидуального автора
· Если в книге или статье один автор; два автора; три автора, то в заголовке указываем одного автора и всех авторов повторяем в сведениях об ответственности, ставя инициалы впереди фамилии.
· После фамилии автора перед инициалами, как правило, ставится запятая. Но можно запятую опускать.
Один автор:
Иванов, для работников Севера / . – М. : Юрид. лит., 1991. – 143 с.
Или (для списков литературы) – запятая после фамилии автора может быть опущена:
Иванов для работников Севера / . – М. : Юрид. лит., 1991. – 143 с.
Два автора:
Степанов, -кинематический анализ Патомского прогиба / , . – Новосибирск : Наука, Сиб. отд-ние, 1992. – 88 с.
Три автора:
Лагерь, А. Аптека вокруг нас / А. Лагерь, А. Иванов, . – М. : [б. и.], 1992. – 68 с.
Четыре автора и более
Книги и статьи 4-х и более авторов описывают под заглавием. В сведениях об ответственности указывают 1-го автора [и др.] в квадратных скобках:
Театр и мы / [и др.]. – М. : [б. и.], 1978. –115 с.
Заглавие
· Заглавие в любой части описания не сокращается: заглавие книги, статьи, источника (кроме периодических и продолжающихся изданий), серии, заглавие фрагмента библиографической записи в примечаниях.
· Если источник является периодическим или продолжающимся изданием и его заглавие состоит из одного слова, то оно не сокращается.
· Сведения, относящиеся к заглавию, разделяются знаком двоеточие с пробелом до и после знака и пишутся со строчной буквы:
Проблемы северных территорий : библиогр. указ.
Сведения об ответственности
· Сведения об ответственности (авторы, организации, редакторы, составители и т. д.) указываются за косой чертой (/).
· *Вначале указываются инициалы, а потом фамилия автора, редактора, составителя и т. д.
· Статус лица (ред., сост. и т. д.) пишутся со строчной буквы.
· Каждая последующая группа сведений об ответственности отделяется от предыдущей знаком точка с запятой (с пробелом до и после знака).
· Внутри группы сведений об ответственности один элемент от другого отделяется запятой.
· Все организации указываются через запятые, не зависимо от соподчинения. Соподчиненность организаций указывается так, как дано на титульном листе.
· В списках литературы можно указывать только первые сведения об ответственности.
· Составители, редакторы, организации: если 1, 2, 3 – указываем соответственно 1, 2, 3. Если 4 и более указывают 1 [и др.] в квадратных скобках.
· *Если в редколлегии выделен ответственный редактор – тогда указываем только его с уточнением в круглых скобках (отв. ред.) и в квадратных скобках добавляем [и др.] не зависимо от числа редакторов. Аналогично: если среди группы составителей выделен ответственный составитель.
Редакторы, составители
На титуле | В описании |
Под редакцией | под ред. |
Cоставители: , , | сост.: , , |
Составители: Иванов А. А. (ответственный составитель), , | сост.: (отв. сост.) [и др.] |
Научные редакторы: , , | науч. ред.: , , |
Редакторы: , , | ред.: [и др.] |
Редакционная коллегия: (ответственный редактор), , | редкол.: (отв. ред.) [и др.] |
Редакционная коллегия: (ответственный редактор), , | редкол.: (отв. ред.) [и др.] |
Коллективные авторы
(организации)
На титуле | В описании (все организации, независимо от соподчинения перечисляются через запятую) |
1 организация Российская академия наук Амурский научный центр | Рос. акад. наук, Амур. науч. центр |
3 организации Академия наук Эстонии. Институт кибернетики Тартусский университет Эстонское НПО вычислительной техники и информатики | 3 организации Акад. наук Эстонии, Ин-т кибернетики, Тартус. ун-т, Эст. НПО вычисл. техники и информатики |
4 организации (и более) Томский межвузовский центр дистанционного образования Мордовский государственный университет Кемеровский государственный университет Астраханская медицинская академия | 1 организация [и др.] Том. межвуз. центр дистанц. образования [и др.] |
Сведения об издании
· Сведения об издании приводят в формулировках и в последовательности, данных в книге
‑ 5-е изд., испр.
‑ Изд. 2-е, доп.
Выходные данные (место издания, издательство, год издания
· Отсутствие места издания – [Б. м.].
· Если мест издания или издательств больше двух, то приводят одно [и др.] в квадратных скобках.
М. [и др.]
М : Искусство [и др.]
· Отсутствие издательства (со строчной буквы) - [б. и.] (кроме неопубликованных материалов)
· *В списках литературы отсутствие места издания можно не указывать
· Филиал (отделение) издательства дается через запятую (Наука, Сиб. отд-ние ).
· Сведения о годе издания давать обязательно. Обозначение "без года" [б. г.] – не приводят.
, 1998.
, [1996?]
, [199?]
Область серии
· Заглавие серии не сокращается.
– (Серия “Пушкин в ХХ веке” : ежегод. изд. Пушкин. комис. / гл. ред. )
· Каждая серия заключается в отдельные круглые скобки. После номера серии перед заглавием ставится запятая:
(Автомобильный транспорт. Серия 1, Безопасность движения) (Водителю и пешеходу).
· После заглавия серии перед выпуском серии через пробел ставится знак «точка с запятой», слова «выпуск», «том» и т. д. пишутся со строчной буквы и сокращаются
(Химическая экология ; вып. 3).
Область примечаний
· В примечаниях слова сокращаются. Но если в примечании приведен фрагмент библиографического описания, то заглавие в библиографической записи не сокращается; внутри фрагмента области и элементы приводят с предписанными знаками, кроме знака точка и тире, который заменяют точкой. Авторов указывают в области сведений об ответственности:
Загл., авт. и вых. дан. установлены по справ.: Подробный словарь русских гравированных портретов / . СПб., 1888. Т. 3. № 634.
· В списках литературы примечания (включая сведения о библиографии) могут быть опущены. Примечания указываются, только если это важно для уточнения авторов, заглавия или источника.
Описание книг
Монография
· Полное описание:
Петров, экологии города : аналит. исслед. / , в ; отв. ред.: , , в ; Акад. трансп. Рос. Федерации, Сев.-Зап. регион. науч. центр, Акад. водохоз. наук, Сев.-Зап. отд-ние. – Изд. 2-е. ‑ М. : Экос, Центр. фил. ; СПб. : Гидрометеоиздат, 2000. – V, 270, [7] с. – (Серия "Экология и региональная экономика") (Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып. 2/3). – Прил. содерж. законодат. и нормат материалы. – Схемы в конце разд. – Библиогр.: с. 266-270.
· Для списков литературы - в заголовке описания запятая после фамилии автора может быть опущена, за косой чертой можно давать только первые сведения об ответственности, давать только примечание, уточняющее фамилию автора:
Петров экологии города : аналит. исслед. / , . – Изд. 2-е. - М. : Экос, Центр. фил. ; СПб. : Гидрометеоиздат, 2000. – V, 270, [7] с. – (Серия "Экология и региональная экономика") (Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып. 2/3).
· Полное описание:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / [и др.] ; Моск. гос. юрид. акад. - М. : [б. и.], 20с.
· Для списков литературы:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / [и др.]. - М., 20с.
· Полное описание:
История русской литературы ХIХ века (вторая половина) / [и др.] ; ред. . ‑ 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 19с. - (Учебное пособие для педагогических институтов).
· Для списков литературы - за косой чертой можно указывать только первые сведения об ответственности - в данном случае – это авторы
История русской литературы ХIХ века (вторая половина) / [и др.]. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1991. ‑ 511 с. - (Учебное пособие для педагогических институтов).
Для издательских учреждений:
· Размер книги приводят в области физической характеристики после указания количества страниц (ставится знак "точка с запятой" с пробелами).
· Сведения о тираже помещают в области примечания.
· В следующей области (стандартного номера и условий доступности) (отделяется знаком точка и тире) указывают ISBN или его альтернативу.
· В этой же области через знак "двоеточие" (с пробелами) указывается цена.
Петров, экологии города : аналит. исслед. / , Б. Б. Сидоров ; отв. ред.: , , в ; Акад. трансп. Рос. Федерации, Сев.-Зап. регион. науч. центр, Акад. водохоз. наук, Сев.-Зап. отд-ние. – Изд. 2-е. ‑ М. : Экос, Центр. фил. ; СПб. : Гидрометеоиздат, 2000. – V, 270, [7] с. ; 22 см.– (Серия "Экология и региональная экономика") (Новое в науке и технике : обзор. материалы ; вып. 2/3). – Библиогр.: с. 266-270. – 500 экз. – ISBN : 120 р.
Материалы конференции
· Полное описание:
Репрезентация верховной власти в средневековом обществе (Центральная, Восточная и Юго-Восточная Европа) : тез. XXII конф. "Славяне и их соседи" / редкол.: (отв. ред.) [и др.]. ‑ М. : Индрик, 20с. ‑ В надзаг.: Рос. акад. наук, Ин-т славяноведения, Отд. истории сред. веков.
· Для списков литературы (надзаголовок можно опустить):
Репрезентация верховной власти в средневековом обществе (Центральная, Восточная и Юго-Восточная Европа) : тез. XXII конф. "Славяне и их соседи" / редкол.: (отв. ред.) [и др.]. ‑ М. : Индрик, 20с.
· Полное описание:
Воспитательный процесс в высшей школе России : межвуз. науч.-практ. конф. (Новосибирск, 26–27 апр. 2001 г.) / редкол.: [и др.]. – Новосибирск : НГАВТ, 2001. – 157 с.– В надзаг. : Мэрия г. Новосибирска, Новосиб. обл. отд-ние Междунар. ассоц. по борьбе с наркоманией и наркобизнесом, Новосиб. гос. акад. вод. трансп.
Для списков литературы
Воспитательный процесс в высшей школе России : межвуз. науч.-практ. конф. (Новосибирск, 26–27 апр. 2001 г.) / редкол.: [и др.]. – Новосибирск : НГАВТ, 2001. – 157 с.
· Полное описание:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / [и др.] ; Моск. гос. юрид. акад. ‑ М. : [б. и.], 2001. ‑ 26 с.
· Для списков литературы:
Международно-правовое регулирование разрешения трудовых споров : доклад / [и др.]. ‑ М., 2001. ‑ 26 с.
· Полное описание:
Отбелка сульфатной целлюлозы без молекулярного хлора : материалы к докл. / [и др.] ; редкол.: (отв. ред.) [и др.]. – Сыктывкар : СГУ, 1995. ‑ 11 с. ‑ Библиогр.: с. 10.
· Для списков литературы:
Отбелка сульфатной целлюлозы без молекулярного хлора : материалы к докл. / [и др]. – Сыктывкар : СГУ, 1995. ‑ 11 с.
Cборник статей
· Полное описание:
Оптимизация информационно-библиографического обслуживания ученых и специалистов : сб. науч. тр. / Гос. публич. науч.-техн. б-ка Сиб. отд-ния Рос. акад. наук, Нац. б-ка Респ. Саха (Якутия) ; редкол.: (отв. ред.) [и др.]. - Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 19с.
· Для списков литературы: - за косой чертой могут быть указаны только первые сведения об ответственности (в данном случае – это организация):
Оптимизация информационно-библиографического обслуживания ученых и специалистов: сб. науч. тр. / Гос. публич. науч.-техн. б-ка Сиб. отд-ния Рос. акад. наук, Нац. б-ка Респ. Саха (Якутия). - Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 19с.
Многотомники
· При описании нескольких томов:
обозначение общего количества томов указывается в сведениях, относящихся к заглавию (через двоеточие с пробелами).
перед названием тома после номера тома через пробел ставится двоеточие
Экология и безопасность : cправочник : в 3 т. / [и др.] ; ред. . - М. : ВНИИПИ, .
Т. 1 : Безопасность человека, ч.1. ‑ 1992. ‑ 319 с.
Т. 1 : Безопасность человека, ч. 2. ‑ 1992. ‑ 442 с.
Т. 2 : Экологическая безопасность, ч. 1. ‑ 1993. ‑ 293 с.
Т. 2 : Экологическая безопасность, ч. 2. ‑ 1993. ‑ 320 с.
Т. 3 : Технологическая безопасность, ч. 1. ‑ 1993. ‑ 476 с.
Т. 3 : Технологическая безопасность, ч. 2. ‑ 1993. ‑ 478 с.
Для списков литературы:
Экология и безопасность : cправочник : в 3 т. / [и др.]. - М. : ВНИИПИ, 1992-19т. (в 6 ч.).
Один том - перед обозначением общего количества томов двоеточие не ставится и это обозначение начинается с прописной буквы; после номера тома перед названием тома двоеточие не ставится:
Казьмин, домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни / В. Казьмин. – М. : АСТ : Астрель, 2002. – 503, [1] с.
Автореферат
Коллективный автор (организация) не указывается.
Иванова, антигельминтиков на микробный и иммунный статус организма животных в регионе озера Байкал : автореф. дис. … канд. ветеринар. наук / . – Благовещенск, 20с.
Депонированные научные работы
Социологическое исследование малых групп населения / [и др.] ; М-во образования Рос. Федерации, Финансовая акад. – М., 2002. – 110 с. – Библиогр.: с. 108–109. – Деп. в ВИНИТИ 13.06.02, № 000.
Стандарты
В области специфических сведений (перед областью выходных данных) указывают обозначение ранее действовавшего документа, дату введения, сроки действия объекта библиографического описания. Описание под заглавием:
Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования : ГОСТ Р 517721–2001. – Введ. 2002–01–01. – М. : Изд-во стандартов, 2001. – IV, 27 с.
Издания. Международная стандартная нумерация книг : ГОСТ 7.53–2001. – Взамен ГОСТ 7.53–86 ; введ. 2002–07–01. – Минск : Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации ; М. : Изд-во стандартов, cop. 2002. – 3 с. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).
Патенты
В области специфических сведений указывают регистрационный номер заявки на патентный документ; дату ее подачи (поступления); дату публикации и (или) сведения об официальном издании, в котором опубликованы сведения о патентном документе; сведения о конвенционном приоритете: дату подачи заявки, номер и название страны конвенционного приоритета. Название страны приводят в круглых скобках. Также в области могут быть указаны индексы национальной патентной классификации. Группы однородных сведений отделяются знаком точка с запятой (через пробелы), внутри группы - ставят запятые.
Приемопередающее устройство : пат. 2187888 Российская Федерация, МПК7 Н 04 В 1/38, Н 04 J 13/00 / ; заявитель и патентообладатель Воронеж. науч.-исслед. ин-т связи. - № /09 ; заявл. 18.12.00 ;
– опубл. 20.08.02, Бюл. №ч.). - 3 с.
Одноразовая ракета-носитель : заявка 1095735 Рос. Федерация : МПК7 В 64 G 1/00 / (США) ; заявитель Спейс Системз/Лорал, инк. ; пат. поверенный . – № /28 ; заявл. 07.04.00 ; опубл. 10.03.01, Бюл. № 7 (I ч.) ; приоритет 09.04.99, № 09/289,037 (США)
Аналитическое описание
· Заглавие статьи и источника не сокращается. Сведения, относящиеся к заглавию указываются, если уточняют заглавие. Типовые сведения (сб. ст., сб. науч. тр.) могут не указываться.
· В источнике не указываются: коллективный автор (кроме продолжающихся изданий c типовым заглавием – труды, записки и т. д.), издательство, серия. Примечания указываются, только если это важно для уточнения авторов, заглавия или источника. В списках литературы библиография может не указываться.
· В источнике с тематическим заглавием приводятся первые сведения об ответственности.
· Если в статье один автор, в сведениях об ответственности он может не повторяться.
Статья из сборника:
Матюшенко, модель морской транспортной системы "Севморпуть" / // Эксплуатация морского транспорта. - СПб., 2003. - С. 80-83. - Библиогр.: с. 83.
Перов, поселения царской России / // Исторический сборник-83. – Волгоград, 1984. – С. 15-23. – В огл. авт.: – Библиогр.: с. 21-23.
· Для списков литературы:
Перов поселения царской России // Исторический сборник-83. – Волгоград, 1984. – С. 15-23. – В огл. авт.:
· Обозначение статуса конференции, совещания и т. д. (международная, всероссийская, региональная, межрегиональная и т. д.), начинается со строчной буквы.
· *Данные о месте и дате проведения конференции (совещания) заключаются в круглые скобки и указываются в следующем порядке: место проведения конференции, дата проведения конференции.
Симонов, А. Очистка сточных вод: проектирование технических устройств / А. Симонов // VII региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области (Волгоград, 12-15 мая 2002 г.) : тез. докл. - Волгоград, 2002. – С. 13-15.
Статья из журнала:
· В источнике перед названием серии ставится запятая
Жижимов, построения распределенных информационных систем на основе протокола Z39.50 / , // Науч.-техн. информ. Сер. 1, Орг. и методика информ. работы. – 2004. - № 11. – С. 12-26.
Экология г. Воронежа / B. С. Семенов [и др.] // Вестн. Воронеж. гос. ун-та. Сер. 4, География и геоэкология. – 2000.- № 1. – С. 4-6.
Статьи из продолжающихся изданий:
· После номера тома перед спецификацией (заглавием) тома или выпуска ставится двоеточие (через пробел).
Гольдман, мониторинг объектов и сооружений подъездного железнодорожного пути Чара - Чина / // Тр. / Науч.-исслед. ин-т трансп. стр-ваВып. 214 : Строительство железных дорог в экстремальных условиях. - С. 38-46. - Библиогр.: с. 46.
· В списках литературы частное заглавие тома и сведения о библиографии могут быть опущены:
Гольдман мониторинг объектов и сооружений подъездного железнодорожного пути Чара - Чина // Тр. / Науч.-исслед. ин-т трансп. стр-ваВып. 214. - С. 38-46.
Статья из тематического сборника:
Баренбаум, И. Е. А. М. Ловягин как историк книги / // Книжное дело в России во второй половине XIX–начале ХХ века : сб. науч. тр. / Рос. нац. б-ка. – СПб., 2000. – Вып. 10. – С. 208–219.
· *Или:
Баренбаум, И. Е. А. М. Ловягин как историк книги / // Книжное дело в России во второй половине XIX–начале ХХ века. – СПб., 2000. – Вып. 10. – С. 208–219.
Рецензии
· 1. Сведения о рецензии, реферате даются в примечании после слов: "Рец. на кн.:", "Рец. на ст.:", "Реф. ст.:" Авторы рецензируемой книги указываются в сведениях об ответственности:
Александров, К. Из истории белого движения / К. Александров // Мир библиогр. – 1998. – № 2. – С. 94–95. – Рец. на кн.: Библиографический справочник высших чинов Добровольческой армии и Вооруженных сил Юга России (материалы к истории белого движения) / Н. Н. Рутыч. - М. : Regnum : Рос. архив, 19с.
· 2. Сведения о рецензии даются в аннотации - в рецензии автор за косой чертой не повторяется:
Зданович, и чужие – интриги разведки / . – М. : ОЛМА-пресс : МассИнформМедиа, 2002. – 317 с.
Рец.: Мильчин, К. На невидимом фронте без перемен // Кн. обозрение. – 2002. – 11 марта. – С. 6.
Беседы, интервью
Кочетков, В. Праздник - как повод для разговора : беседа с зам. пред. Президиума Кемер. науч. центра Сиб. отд-ния Рос. акад. наук канд. техн. наук В. Кочетковым и зам. директора Ин-та угля и углехимии Сиб. отд-ния Рос. акад. наук д-ром техн. наук В. Потаповым / В. Кочетков, В. Потапов ; вел Д. Корнилов // Наука в Сибири№ 34/35. - С. 4.
Бредихина, -первокурсник и маститый ученый : интервью с директором Новосиб. обл. науч. б-ки / ; записал А. Нестеренок // Сов. Сибирьнояб.
Электронные ресурсы
После заглавия приводится общее обозначение материала в квадратных скобках (без сокращений)
Монографическое описание
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная программа (546 Мб). – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см + рук. пользовал.) + открытка (1 л.). – (Интерактивный мир). – Систем. требования: ПК 486 или выше ; 8 Мб ОЗУ ; Windows 3.1 или Windows 95 ; SVGA 32768 и более цв. ; 640х480 ; 4х CD-ROM дисковод ; 16-бит. зв. карта ; мышь. – Загл. с экрана.
*Или
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). –Загл. с экрана.
Таганцев, уголовное право. Тексты. Комментарии. Иллюстрации [Электронный ресурс] / . - М. : Адепт, 20электрон. опт. диск (CD-ROM). - (Библиотека юриста) (Электронная книга).
Аналитическое описание
Программный комплекс доступа к базам данных ГПНТБ СО РАН из Internet [Электронный ресурс] / [и др.] // IV рабочее совещание по электронным публикациям EL-PUB-99 : тез. докл. - Новосибирск, 1999. - Режим доступа : http://www. ist. nsk. su/ws/show_abstract. dhtml? I+25.
Жижимов, распределенной информационной системы Сибирского отделения РАН на базе протокола Z39.50 [Электронный ресурс] / , // Электрон. б-киТ. 2, вып. 2. - Режим доступа: http://www. *****/events//*****. html.
Щавелев, о "родовой власти" в Древней Руси: возможности актуализации [Электронный ресурс] // Материалы международной конференции студентов и аспирантов "Ломоносов-99" : [тез. докл.]. – Режим доступа: http. www. hist/***** (18.01.2005).
Казанская, мотивы в творчестве Артура Лурье: опыт музыкально-исторического исследования [Электронный ресурс] / // Балт. сезоны : Интернет-альм. – 1999. – № 1. – Режим доступа: http. www. theatre. ***** (23.01.2005).
В конце документа ставится дата обращения к документу. В ГОСТе 7.82-2001 данная позиция оговаривается как факультативная. Но сведения о дате обращения к документу очень важны, т. к. Интернет характеризуется таким понятием как изменчивость. За год любой справочник сетевых ресурсов устаревает на одну четверть. Тот или иной документ может быть удален или перенесен, в результате чего каждый пользователь регулярно сталкивается с таким понятием как "мертвая ссылка". За рубежом дата обращения к электронному документу является обязательным элементом. Видимо, нам надо к этому стремиться.
СЕРИАЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ ПРОДОЛЖАЮЩИЕСЯ РЕСУРСЫ
Газета
Академия здоровья : науч.-попул. газ. о здоровом образе жизни : прил. к журн. «Аквапарк» / учредитель «Фирма «Вивана». – 2001, июнь – . – М., 2001– . – 8 полос. – Еженед.
2001, № 1–24. – 10000 экз. ; 2002, № 1(25)–52(77). – 15000 экз.
Журнал
Актуальные проблемы современной науки : информ.-аналит. журн. / учредитель «Спутник +». – 2001, июнь – . – М. : Спутник +, 2001– . – Двухмес. – ISSN .
2001, № 1–3. – 2000 экз.
Бюллетень
Российская Федерация. Гос. Дума (2000– ). Государственная Дума : стеногр. заседаний : бюллетень / Федер. Собр. Рос. Федерации. – М. : ГД РФ, 2000– . – 30 см. – Кн. не сброшюр.
№: 11окт. 2000 г. – 2000. – 63 отд. с. – 1400 экз.
Продолжающийся сборник
Вопросы инженерной сейсмологии [Текст] : сб. науч. тр. / Рос. акад.
наук, Ин-т физики Земли. – Вып– . – М. : Наука, 2001– . –
ISSN .
Вып. 34. – 2001. – 137 с. – 500 экз.
Вып. 35 : Прогнозирование землетрясений. – 2001. – 182 с. – 650 экз.
Вып. 36. – 2002. – 165 с. – 450 экз.
или
Вопросы инженерной сейсмологии [Текст] : сб. науч. тр. / Рос. акад.
наук, Ин-т физики Земли. – Вып– . – М. : Наука, 2001– . – ISSN .
Вып. 34. – 2001. – 137 с. – 500 экз. ; вып. 35 : Прогнозирование землетрясений. – 2001. – 182 с. – 650 экз. ; вып. 36. – 2002. – 165 с. – 450 экз.
