Рабочий лист группы № 1

Рабочий лист группы № 1

1. Состав группы: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Руководитель:____________________________________________________

Основные требования к работе в группе:

1. Прочитайте внимательно задание для группы.

2. Распределите роли в группе.

3. Задачи руководителя: организовать работу в группе; объективно оценивать работу каждого представителя группы.

4. Каждому члену группы оценить свою работу и работу товарищей на уроке.

Основной вопрос урока: «Каковы причины трагического для СССР начала Великой Отечественной войны и окончательного срыва блицкрига?» В ходе выполнения предложенных заданий вам необходимо будет сформулировать ответ на данный вопрос.

Ознакомьтесь с терминами, знание которых вам потребуется для выполнения заданий:

Блицкриг - теория ведения скоротечной войны, согласно которой победа достигается в сроки, исчисляемые днями, неделями или месяцами, до того, как противник сумеет мобилизовать и развернуть свои основные военные силы.

ВВС – военно-воздушные силы

Вермахт - вооружённые силы нацистской Германии в 1935—1945 гг.

ГКО - Государственный Комитет Обороны, созданный во время Великой Отечественной войны чрезвычайный орган управления, обладавший всей полнотой власти в СССР.

Дивизии народного ополчения - добровольческие военные и военизированные формирования из лиц, не подлежавших первоочередному призыву по мобилизации, создававшиеся в помощь Красной Армии; одна из форм участия советского народа в вооружённой борьбе против немецко-фашистских захватчиков.

Ежи - переносное средство для устройства противотанковых, противопехотных и противодесантных заграждений, изготавливались из железобетона, профильной стали или рельсов. Противопехотные ежи изготавливались из 3 заострённых с обоих концов кольев длиной по 1,5 м, связанных посередине и по концам колючей проволокой

Люфтваффе - (нем. Luftwaffe — воздушные силы) — название германских военно-воздушных сил в составах Рейхсвера, Вермахта и Бундесвера. В русском языке это название обычно применяется к ВВС вермахта

Новый порядок - (Neuordnung), гитлеровская концепция полного переустройства германской общественной жизни в соответствии с нацистским мировоззрением. На практике это означало формирование полицейского режима и установление в стране жесточайшей диктатуры.

Оккупация – занятие вооружёнными силами государства не принадлежащей ему территории, не сопровождающееся обретением суверенитета над ней, обычно временное.

Партизанское движение – национально-освободительная борьба народных масс на территории, занятой врагом, включающая вооружённые действия групп, отрядов и армий, а также всенародного восстания.

План «Барбаросса» - условное наименование плана агрессивной войны фашистской Германии против СССР. Идея ликвидации Советского Союза военным путём являлась важнейшей программной задачей германского империализма и фашизма на пути завоевания мирового господства.

План «ОСТ» - составная часть программы германского фашизма по завоеванию мирового господства и порабощению народов.

План «Тайфун» - кодовое наименование наступления германских войск на Москву 19 сентября 1941, в ходе которого Гитлер надеялся разгромить советские войска и захватить Москву еще до наступления зимы.

Превентивный удар – упреждающий, нанесённый для предотвращения действий противника.

ЗАДАНИЯ ГРУППЕ

Задание № 1. Внимательно рассмотрите карты, представленные в «Московском зале» (зал № 1).

1.1. На контурной карте обозначьте границы СССР к моменту начала Великой Отечественной войны.

1.2. Подпишите названия приграничных городов.

Задание № 2. Внимательно изучите отрывок из документа «Речь и выступление на приеме в честь выпускников военных академий
5 мая 1941 года», сформулируйте и запишите вывод о намерениях главы государства.

«Разрешите внести поправку. Мирная политика обеспечивала мир нашей стране. Мирная политика дело хорошее.

Мы до поры, до времени проводили линию на оборону - до тех пор, пока не перевооружили нашу армию, не снабдили армию современными средствами борьбы. А теперь, когда мы нашу армию реконструировали, насытили техникой для современного боя, когда мы стали сильны - теперь надо перейти от обороны к наступлению.

Проводя оборону нашей страны, мы обязаны действовать наступательным образом. От обороны перейти к военной политике наступательных действий. Нам необходимо перестроить наше воспитание, нашу пропаганду, агитацию, нашу печать в наступательном духе. Красная Армия есть современная армия, а современная армия - армия наступательная».

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Внимательно изучите макеты советских и немецких танков и экспонаты № 42, 56, 57, 58, 65, 182 в «Московском зале» (зал № 1), а также данные таблицы «Соотношение сил сторон к началу войны».

Соотношение сил сторон к началу войны

Силы и средства	СССР	Германия и её союзники	Соотношение сил
Дивизии	186,0	153,0	1,2 : 1,0
Люди, млн. чел.	3,0	4,4	1,0 : 1,5
Орудия и миномёты, тыс. шт.	39,4	39,0	1,0 : 1,0
Танки и штурмовые орудия, тыс. шт.	11,0	4,0	2,7:1,0
Боевые самолёты, тыс. шт.	9,1	4,4	2,7:1,0

Проанализируйте информацию этих источников и сформулируйте ответ на вопрос, была ли возможность у СССР дать отпор врагу? Ответ аргументируйте ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4. Рассмотрите в зале № 2 макет Брестской крепости. Дайте оценку её стратегическому положению, указав не менее трёх причин её неприступности.

1._________________________________________________________________2._________________________________________________________________3.___________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5. Изучите в зале № 1 на стенде № 4 репродукции картин, представленные в альбоме «Великая Отечественная война. Живопись. Графика. Скульптура». Определите, на каких картинах изображены события самого трагического этапа войны и выполните задания:

5.1. Заполните таблицу

Название работы	Имя автора
1.
2.
3.

5.2. Приведите не менее трёх аргументов, подтверждающих правильность вашего решения.

1._________________________________________________________________2._________________________________________________________________3.___________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 6. Внимательно рассмотрите в «Московском зале» (зал № 1) макет заградительного сооружения «Еж» и фотографию, на которой запечатлён момент создания таких конструкций, и ответьте на вопросы:

6.1. Объясните, для какой цели их создавали?___________________________

__________________________________________________________________

6.2. На чьи плечи легло их изготовление? Почему?_______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 7. Рассмотрите в «Московском зале» (зал № 1) фотографии, на которых изображена казнь Зои Космодемьянской, и объясните, почему немцы так жестоко расправляются с молодой девушкой? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 8. Изучите экспонаты музея, которые относятся к снаряжению воина, и ответьте на вопросы:

8.1. Из каких элементов состояла боевая экипировка воина? ______________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8.2. Какую задачу боевая экипировка выполняла? _______________________

__________________________________________________________________

Задание № 9. В 1812 году французские, а в 1941 году германские войска создали угрозу Москве. Что объединяет, а что отличает эти две исторические ситуации? Результаты анализа занесите в таблицу:

Ситуация	Общее	Отличия
В 1812 году
В 1941 году

Задание № 10. Перечислите основные причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны. Результаты занесите в таблицу

Причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны