Образование слов при помощи суффиксов
Учитель - логопед
Логопедическое занятие по теме:
« Образование слов при помощи суффиксов».
Цель занятия: развивать у учащихся навыки словообразования при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, а также суффиксов, с помощью которых можно образовывать названия лиц по роду деятельности.
Задачи:
- познакомить учащихся со значениями суффиксов - ок-, - ик-, - чик-, - оньк-, - очк-, - еньк-, - щик-, - ер - (-ор-), - арь-, - ист-, - тель-; отработать умения детей подбирать родственные слова, выделять корень и суффикс в словах; активизировать и обогащать словарь на базе лексической темы «Профессии»; развивать логическое мышление; развивать языковой анализ и синтез; развивать связную устную речь; воспитывать познавательный интерес к логопедическим занятиям через использование игровых приёмов; воспитывать уверенность в своих силах;
Оборудование: карточки с заданиями.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
2. Активизация знаний по пройденному материалу
Найди силуэт зонта.
– Посмотрите на доску. Что вы видите?
– Что такое силуэт?
– Найдите силуэт нашего зонта. На каком месте он находится?
(Переворачиваем зонт и силуэты. На их обороте написаны слова. На зонте – слово «вода», на силуэтах – слова «водичка, водяной, водный, водитель, водящий»).
– Запишите в тетрадь слова, родственные слову «вода». Выделите корень и суффикс.
Повторение и закрепление пройденного материала
– Почему остальные слова не являются родственными этому слову?
– А какие же слова называются родственными?
– Что такое корень слова?
– Может ли быть слово без корня?
– О какой части слова мы говорили с вами еще? Что такое суффикс? Для чего служит нам суффикс?
3. Сообщение темы занятия
– Сегодня мы продолжаем с вами работать над образованием новых слов с помощью суффиксов.
4. Работа с суффиксами, имеющими уменьшительно-ласкательное значение
Игра «Отгадай слово».
– Назовите слово с таким же корнем, как в слове лесной и с таким же суффиксом, как в слове «грибок».
Лесной + грибок = лесок.
Домашний + котик = домик.
Зубастый + дворик = зубик.
Дубовый + уголок = дубок.
– Какие слова у нас получились?
– Какое у них значение?
– Какая часть слова придает им уменьшительное значение?
– Назовите эти суффиксы.
– Какие еще суффиксы помогают нам сделать предмет маленьким?
– Вместо точек вставьте выделенную часть слова. Спишите слова парами. Обозначьте суффикс.
ваза — вазочка белый — беленький
лапа — лап...а чёрный — чёрн...ий
дыра — дыр…а синий — син...ий
рама — рам...а серый — сер...ий
яма — ям...а жёлтый — жёлт...ий
Прочитайте слова грибочек, беловатый, булавочка, пташечка, определите корень и суффикс. Запишите по памяти прочитанные на доске слова, выделяя при этом суффиксы.
5. Физминутка
Теперь немного отдохнем.
Мы пошли с тобой в лесок
И увидели грибок.
Раз грибок, два грибок
И набрали кузовок.
А как птичка-то поёт!
Восхищается народ.
Вон река неглубока.
Мы поплаваем пока.
Брасом, кролем. Хорошо!
Вот и день уже прошёл!
Какие слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами были в нашей разминке?
6. Работа с суффиксами, используемыми для образования названий профессий
– Но в русском языке есть суффиксы, с помощью которых можно образовывать не только слова с ласковым и уменьшительным значением. Ответьте верно на вопросы и вы узнаете, какое значение они имеют.
– Кто носит специальную форму и летает на самолете?
– Кто дрессирует pверей?
– Кто что-то налаживает?
– Кто чинит водопровод?
– Кто стреляет из пулемета?
– Кто косит газоны?
– Что общего между всеми отгаданными словами?
– Теперь прочитайте слова на карточках и подумайте, с помощью каких суффиксов были образованы эти слова.
Танкист, дирижер, пекарь, жонглер, токарь, фигурист, оратор, слесарь, хоккеист, архитектор, пахарь.
– Посмотрите на мельницы.
– Какие суффиксы записаны на крыше каждой из них? (-ор-, - тель-) Послушайте описание профессий людей и отгадайте их. Впишите название профессии в клеточки, расположенные на крыльях мельницы, и назовите суффикс, при помощи которого образовалось это слово.
Мельница -ор-:
1. Человек, который работает на радио или на телевидении… (диктор).
2. Он в школе самый главный… (директор)
3. Он проверяет и продает билеты в транспорте… (кондуктор)
4. Он читает лекции для студентов или для ученых… (лектор)
Мельница -тель-:
1. Он работает в школе… (учитель)
2. Он пишет рассказы, сказки, повести, романы… (писатель)
3. Он спасает людей… (спасатель)
4. Он строит дома и другие здания… (строитель)
7. Подведение итогов урока
– С какой частью слова мы сегодня работали на занятии?
– Что же такое суффикс?
– Для чего служит? Где стоит?
– Какие суффиксы помогают образовать ласковые слова и слова, обозначающие маленькие предметы?
– Спасибо, ребята. Сегодня все хорошо поработали.
(Оценка логопедом работы каждого ученика).
