Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
средняя общеобразовательная школа №2
(МБОУ СОШ №2)
РАССМОТРЕНА Председатель ПЦК ________ | СОГЛАСОВАНА Зам. директора по УВР ________ 29.08.2013 | УТВЕРЖДЕНА решением Педагогического совета Директор______ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По ___________иностранному языку (английскому языку)_____________
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения ___основное общее образование________________
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование)
Класс ______8_____________________________________
Количество часов ___102___ Уровень ____базовый____________
(базовый, профильный)
Учитель ___________________________
(Ф. И.О.,квалификационная категория)
Программа разработана на основе «Enjoy English-8 кл», Обнинск : Титул, 2011___________________________________________
(указать примерную (авторскую) программу/программы, издательство, год издания - при наличии)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные нормативные документы:
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000
- Примерной программы основного общего образования по английскому языку, рекомендованной Министерством образования и науки РФ
- Учебного плана МБОУ СОШ №2 г. Саяногорска на уч. г.
- УМК «Enjoy English 8класс» соответствующий Федеральному перечню учебников, утвержденному приказом МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000
Цели и задачи:
Авторы «Enjoy English 8класс» ставят своей целью комплексное решение задач перед иностранным языком, как предметом общеобразовательной школы, а именно, формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке.
Эта цель подразумевает развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке; развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов; понимания важности изучения иностранного языка, как средства достижения взаимопонимания между людьми.
Место учебного предмета в учебном плане:
В соответствии с федеральным базисным учебным планом на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 3 часов в неделю, таким образом программа по английскому языку рассчитана на 3 часа в неделю.
В соответствии с годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ №2 г. Саяногорска на уч. г. продолжительность учебного года составляет для учащихся 8 классов – 34 недели. Итого программа по английскому языку рассчитана на 102 ч в год, из них:
- 1 четверть – 9 недель (27 ч)
- 2 четверть – 7 недель (21 ч)
- 3 четверть – 10 недель (30 ч)
- 4 четверть – 8 недель (24 ч)
Тематическое распределение количества часов.
№ п/п | Тема | Авторская программа | Кол-во часов |
1 | Повторение материала за 7 класс | 6 | |
2 | Погода и климат | 24 | 20 |
3 | Лучший друг планеты – это ты. | 15 | 20 |
4 | Средства массовой информации. | 29 | 29 |
5 | Постарайся стать успешным человеком. | 18 | 21 |
6 | Повторение | 18 | 6 |
Итого: | 104 | 102 |
Основное содержание обучения.
Компоненты УМК «Enjoy English 8 класс»:
· учебника,
· рабочей тетради,
· книги для учителя,
· аудиокассеты,
· сборника упражнений по грамматике английского языка для 7-8 классов.
Содержание учебного курса основывается на идее общения школьников в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения. Это создаёт реальную мотивацию для изучения иностранного языка. Это помогает обеспечить коммуникативную направленность учебного процесса. В 8 классе проходят 4 темы. Соответственно, темы рассматриваются в коммуникативном ключе:
Unit 1 Погода и климат – объединяет повторение пройденного с новой лексикой. Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии) и России.
Unit 2 Лучший друг планеты – это ты– введение нового грамматического правила: условное предложение 2, 3 типов. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.
Unit 3 Средства массовой информации – средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, Интернет). Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.
Unit 4 Постарайся стать успешным человеком – взаимоотношения в семье и с друзьями. Успешные люди Британии и России. Национальные и семейные праздники. Карманные деньги.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.
Говорение
Диалогическая речь
Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями, а также их комбинации.
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
— начать, поддержать и закончить разговор;
— поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
— выразить благодарность;
— вежливо переспросить, выразить согласие/отказ. Объем этикетных диалогов — до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-расспроса;
— запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
— целенаправленно расспрашивать, «брать интервью». Объем данных диалогов - до 6 реплик со стороны каждого учащегося.
Речевые умения при ведении диалога-побуждения к действию;
— обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
— дать совет и принять/не принять его;
— пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;
— сделать предложение и выразить согласие/несогласие, принять его, объяснить причину.
Объем данных диалогов - до 4 реплик со стороны каждого учащегося. Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:
— выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;
— высказать одобрение/неодобрение;
— выразить сомнение;
— выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
— выразить эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Объем диалогов - не менее 5—7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:
— кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
— передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
.— делать сообщение в связи с прочитанным текстом;
— выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
Объем монологического высказывания - до 12 фраз.
Аудирование
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает с глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие следующих умений;
— прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
— выбирать главные факты, опуская второстепенные;
— выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текста - 1,5-2 минуты.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8—9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений; понимание несложных текстов, делать выписки из текста;
— писать короткие поздравления с днем рождения, другими — праздниками, выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая написание адреса);
— заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
— писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80—90 слов, включая адрес).
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи.
Закрепление материала 5-7 классов в коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях
Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:
Unit 1 | Present Simple, Past Simple; Past Continuous, Present Perfect; Present Perfect Continuous; Future Simple; Past Perfect; числительные для обозначения дат и больших чисел; |
Unit 2 | Conditional I, II, III;. словосочетания с формами на - ing без различения их функций; adjective; |
Unit 3 | неисчисляемые и исчисляемые существительные, Reported Speech |
Unit 4 | Complex Object; повторение изученной грамматики |
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Они овладевают знаниями о:
— значении английского языка в современном мире;
— наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведение выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
— социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
— речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речь
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Учебник:
1. Enjoy English 8ласс; изд. Титул, Обнинск,2011.
2. Биболетова для учителя 8класс;издТитул, Обнинск,2011.
3. Биболетова тетрадь 8кл;изд. Титул, Обнинск,2011.
Учебно-методическая литература
1. Власова олимпиады. Английский язык. 5-8 классы-М.:Айрис-пресс,2006.
2. , Сахаров -измерительные материалы. Английский язык: 8 класс-М.: ВАКО,2012.
3. Молокоедова к ГИА. Английский язык.8 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена-Ярославль: Академия развития,2010.
4. ,Гудкова тесты по английскому языку: к учебникам и др. «Английский язык. 8 класс», и др. «Английский с удовольствием. 8 класс»- М.: АСТ: Астрель; Владимир:ВКТ,2010.
5. , Долгопольская язык. 7-8 классы. Грамматика, лексика, чтение. Тесты и упражнения. Тренировочная тетрадь: учебно-методическое пособие.- Ростов-на-Дону: Легион,2011.
Средства обучения:
Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся
1. Персональный компьютер
2. Принтер
3. Колонки
4. Мультимедийный проектор
Раздаточный дидактический материал
1. Самостоятельные работы по темам
2. Контрольные работы по темам
