МОУ Плоскинская основная общеобразовательная школа
Угличского муниципального района Ярославской области
Утверждена приказом директора школы
№_____от___________________2013 г.
Рабочая программа
Учебного курса
Общая биология
Учителя Географии
учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (Статья 55, п. 4); Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО России от 01.01.2001г. № 000); Федеральным Базисным учебным планом 2004г. (Нормативные документы и методические рекомендации, приказ МО России от 01.01.2001 г. № 000) на основании примерных программ основного общего образования по биологии и среднего (полного) общего образования по биологии на базовом уровне, разработанных Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» от 7 июля 2005г. ) и Федерального перечня учебников на уч. год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в 9 классе предусмотрено 70 часов, 2 часа в неделю.
Последовательность изучения материала способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах, и является продолжением ими освоения биологической дисциплины, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» и .
Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, географии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Цели изучения предмета:
· Освоение знаний об эволюции живого мира на Земле; структурной организации живых организмов, размножении и индивидуальном развитии организмов, наследственности и изменчивости организмов; взаимоотношениях организма и среды, основах экологии.
· Овладение умениями пользоваться знаниями общебиологических законов для объяснения с точки зрения материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариативные кривые; работать с учебной и научно-популярной литературой; составлять вариативные кривые; работать с учебной и научно-популярной литературой; составлять план, конспект, реферат.
· Развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач.
· Воспитание стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения; стремиться к здоровому образу жизни.
· Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
I. Основные требования, предъявляемые к знаниям и умениям учащихся
1. Должен знать:
- основные отличия живых организмов от объектов неживой природы
- уровни организации живой материи
- объекты и методы изучения в биологии
- основные понятия: эволюция, вид, популяция, естественный отбор и др.
- многообразие форм и распространенность бесполого размножения
- половое размножение и его биологическое значение
- органические и неорганические вещества
- оплодотворение
- особенности растительной и живой клеток
- органоиды
- митоз, биологический смысл митоза
- мейоз
- понятия: ген, генотип, фенотип
- наследственная и ненаследственная изменчивость
- селекция, гибридизация и отбор
- сорт, пород
-биосфера, биомасса, биологическая продуктивность, биологический круговорот
2. Должны уметь:
- объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле
- объяснять основные свойства живых организмов как результат эволюции живой материи
- объяснять рисунки и схемы в учебниках
- самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке
- иллюстрировать ответ простейшими схемами клеточных структур
- характеризовать сущность полового и бесполого размножения
- составлять простейшие родословные, решать генетические задачи
- понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности с/х производства
- выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических ситуациях
- анализировать видовой состав биоценозов
- выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах
- владеть языком предмета
В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:
· Работа в малых группах (2-5 человек);
· Подготовка рефератов;
· Элементы исследовательской деятельности;
· Информационно-поисковая деятельность;
· Выполнение практических и лабораторных работ.
Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчёты по практическим и лабораторным работам; защита рефератов, зачёты.
Тематический план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Элементы содержания | Лабораторные и практические работы | Виды и формы контроля | Дата |
Ι | Эволюция жизни на Земле | (10ч) | ||||
1. | Введение. Признаки живых организмов. Естественная классификация живых организмов | 1 | Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого, взаимосвязи всех частей биосферы Земли. Естественная классификация живых организмов. Развитие биологии в додарвиновский период | Текущий, задания со свободным ответом | ||
2. | Дарвина о естественном отборе. Формы естественного отбора | 1 | Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Дарвина об искусственном отборе. | Текущий, р. т. | ||
3. | Приспособленность организма к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора | 1 | Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор. | Пр/р 1. Изучение приспособленности организмов к среде обитания | Текущий, р. т. | |
4. | Вид его критерии и структура. Видообразование. | 1 | Вид — элементарная эволюционная единица. Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. | Текущий, р. т. | ||
5. | Популяция. Микроэволюция. | 1 | Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция — элементарная эволюционная единица. | Текущий, р. т. | ||
6. | Главные направления эволюции. Биологические последствия адаптации. | 1 | Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Органический мир как результат эволюции | Устный опрос Текущий, р. т. | ||
7. | Забота о потомстве. Физиологические адаптации. | 1 | Тематический Тестирование | |||
8. | Этапы развития жизни в протерозойскую, палеозойскую эры. | 1 | . Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика ), биологический и социальный этапы развития живой материи. | Текущий Фронт. опрос. | ||
9. | Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры. | 1 | Филогенетические связи в живой природе | Текущий Беседа | ||
10. | Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека. | 1 | Происхождение человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homosapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди. | Текущий Сообщения Р. Т. | ||
ΙΙ | Структурная организация живых организмов | (11ч.) | ||||
11 | Элементарный состав клеток. Неорганические вещества клетки. | 1 | Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. | Текущий Фронт. и индив. опрос | ||
12 | Органические вещества клетки. Углеводы, липиды. | 1 | Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку. Органические вещества клетки. Углеводы, липиды. | Текущий Устн. опрос Р. Т. | ||
13 | Органические вещества клетки. Белки, нуклеиновые кислоты. | 1 | Органические вещества клетки. Белки, нуклеиновые кислоты. | Текущий Устн. опрос и Письм. работа Р. Т. | ||
14 | Обмен веществ и превращение энергии в клетке. | 1 | Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино – и фагоцитоз. | |||
15 | Пластический обмен, Биосинтез белков, жиров, углеводов. | 1 | . Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке. | Текущий | ||
16 | Энергетический обмен, Внутриклеточное пищеварение. Дыхание. | Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. | Текущий Фронт. и инд. опрос | |||
17 | Прокариотические клетки. Изучение клеток бактерий. | 1 | Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах. | Пр/р 2. Изучение клеток бактерий на готовых микропрепаратах. | ||
18 | Эукариотические клетки. Клеточная мембрана, органоиды цитоплазмы, ядро | 1 | Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин(гетерохроматин), ядрышко. | Текущий П. Р.2 Устн. опрос | ||
19 | Изучение клеток растений и животных. | 1 | Особенности строения растительной клетки. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. | Пр/р 3. Изучение клеток растений и животных на готовых микропрепаратах. | Текущий | |
20 | Деление клетки. | 1 | Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях). | Текущий | ||
21 | Клеточная теория строения организмов. | 1 | Клеточная теория строения организмов | Текущий Вопр.1-3 со своб. ответом | ||
ΙΙΙ | Размножение и индивидуальное развитие организмов | (4ч.) | ||||
22 | Размножение. Бесполое размножение. | 1 | Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных | Текущий Р. Т. | ||
23 | Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение. | 1 | Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. | Текущий | ||
24 | Онтогенез. Периоды в развитии организма. | 1 | Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение. | Текущий Фронт. и инд. опрос | ||
25 | Общие закономерности развития | 1 | Общие закономерности развития | Текущий Р. Т. Тесты | ||
ΙV | Наследственность и изменчивость организмов | (13ч.) | ||||
26 | Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследственности Г. Менделя. | 1 | Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Генотип как целостная система. | Текущий Биол. диктант Р. Т. | ||
27 | Менделя. | 1 | Текущий Устн. опрос Генет. задачи | |||
28 | Моргана. | 1 | Текущий Р. Т. | |||
29 | Генетика пола. | 1 | Генетическое определение пола | Текущий Р. Т. Уст. опрос | ||
30 | Генотип как система взаимодействующих генов. | 1 | Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. | Текущий | ||
31 | Решение генетических задач. | 1 | Пр/р 4. Решение генетических задач и составление родословных. | Тематический Р. Т. | ||
32 | Наследственная (генотипическая) изменчивость. | 1 | Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков. Основные формы изменчивости. | Текущий Р. Т. | ||
33 | Фенотипическая (модификационная) изменчивость | 1 | Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. | Текущий Р. Т. | ||
34 | Выявление изменчивости организмов. | 1 | Наследственность и изменчивость | Л/р 5. Построение ва- риативной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся) | Текущий Р. Т. | |
35 | Наследственность и изменчивость. Обобщение | 1 1 | . Наследственность и изменчивость | Текущий Р. Т. | ||
36 | Селекция. Центры многообразия и происхождения | 1 | Селекция. Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. | Текущий Усн. опрос Эврист. беседа | ||
37 | Методы селекции растений, животных. | 1 | Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции.. | |||
38 | Селекция микроорганизмов. | 1 | Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности | Текущий | ||
V | Взаимоотношение организмов и среда. Основы экологии | (28ч.) | ||||
39 | Биосфера, ее структура. | 1 | Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (). | Текущий Беседа | ||
40 | Круговорот веществ в биосфере. | 1 | Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.
| Текущий Устн. опрос | ||
41 | Экологические факторы. Биотические и абиотические факторы природы. | 1 | Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ. | Текущий | ||
42 | Сезонные изменения в живой природе. | 1 | Сезонные изменения в живой природе Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. | Пр/р 6. Наблюдение за сезонными изменениями в природе | Текущий Беседа | |
43 | Экологические факторы. Антропогенный фактор. | 1 | Экологические факторы. Антропогенный фактор. | Текущий Сообщения | ||
44 | Биогеоценозы. Видовое разнообразие. | 1 | Биогеоценозы. Видовое разнообразие | Текущий Беседа | ||
45 | Структура экосистем. Популяция - элементарная экосистема. | 1 | Структура экосистем. Популяция - элементарная экосистема. | Тематический Сообщения. | ||
46 | Пищевые связи в экосистемах. Составление схем передачи веществ и энергии. | 1 | Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения – симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения – нейтрализм. | Пр/р 7. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). | Текущий Беседа | |
47 | Функциональные группы организмов биогеоценозах. | 1 | Функциональные группы организмов биогеоценозах. | Текущий Беседа | ||
48 | Биотические факторы. Взаимоотношения между организмами. | 1 | Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения – симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. | Тематический Сообщения | ||
49 | Выявления приспособленности у организмов к среде обитания(на конкретных примерах) | 1 | Выявления приспособленности у организмов к среде обитания(на конкретных примерах) | Текущий Беседа | ||
50 | Изучение и описание экосистем своей местности. | 1 | Экосистемы своей местности | Пр/р 8. Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме | Тематический | |
51 | Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме. | 1 | Тематический Сообщени | |||
52 | Природные ресурсы и их использование. | 1 | Природные ресурсы и их использование. | Текущий Беседа | ||
53 | Агроэкосистемы. | 1 | Тематический | |||
54 | Проблемы рационального природопользования. | 1 | Проблемы рационального природопользования | Тематический Сообщени | ||
55 | Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды. | 1 | влияние факторов окружающей среды на человека | Пр/р 9. Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах | Текущий Беседа | |
56 | Роль человека в биосфере. | 1 | Роль человека в биосфере | Тематический | ||
57 | Экологический кризис. Факторы, факторы вызывающие экологический кризис. | 1 | Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека.. | Текущий Беседа | ||
58 | Влияние факторов среды на здоровье человека. | 1 | Влияние факторов среды на здоровье человека. | Тематический Сообщени | ||
59 | Последствия деятельности человека в экосистемах. | 1 | Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. | Текущий Беседа | ||
60 | Изучение и описание экосистем своей местности | 1 | Экосистема своей местности | Тематический | ||
61 | Выявление типов взаимодействия различных видов в конкретной экосистеме. | 1 | Типы взаимодействия различных видов в конкретной экосистеме. | Тематический Сообщени | ||
62 | Природные ресурсы и их использование. | 1 | Природные ресурсы и их использование | Текущий Беседа | ||
63 | . Роль человека в биосфере | 1 | Роль человека в биосфере | Текущий Беседа | ||
64 | Последствия деятельности человека в экосистемах. | 1 | Последствия деятельности человека в экосистемах. | Пр/р 10. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье | Тематический | |
65 | Экологические проблемы современности. | 1 | Экологические проблемы современности | Пр/р 11. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме | Тематический Сообщени | |
66-68 | Повторение пройденного материала. | 1 | Итоговый Тестирование |
Учитель биологии Плоскинской ООШ__________
Основная литература:
, , Сонин . Общие закономерности: учебник для 9 класса. М.: Дрофа, 2008.Дополнительная литература:
1. , Сонин организмов: учебник для 7 класса. М.: Дрофа, 2005.
2. Что такое. Кто такой: В 3-х т. – М.: «Педагогика-Пресс», 1994.
3. , Аксенова растения. Т. II (Травянистые растения). –М.: АБФ/ABF, 2000.
4. Экологический словарь/ Авторы-составители и др. – М.: КОНКОРД Лтд –ЭКОПРОМ, 1993.
5. Экзаменационные вопросы и ответы. Биология. 9 выпускной класс: Учебное пособие. – М.: «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2004.
Методическая литература:
1. Биология. 9 класс: поурочные планы по учебнику , , / авт.- сост. . – Волгоград: Учитель, 2006.
2. , . Методика обучения биологии: Пособие для учителя.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
3. , , Лабораторные и практические занятия по биологии. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
4. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
в 2012/2013 уч. г. Составитель: В.
5. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
в 2013/2014 уч. г. Составитель: В.
