Некоторые виды работ по развитию речи

Некоторые виды работ по развитию речи.

·  Работа со схемами

-  дополни предложение по схеме (∟ птицы в тёплые края)

-  ответь на вопросы ( Где сидели птицы? ∟ )

-  запись предложений, используя схемы предложений

( Составь рассказ об осени. Запиши его.

∟ осень.∟ ветер.∟ снежок. ∟ листья. ∟ лужи.∟ юг. ∟ зима.

Сочинение. Ёжик.

Кто это?

Чем покрыто его тело?

Где живёт ёжик?

Какую пользу он приносит? )

·  Упражнения по классификации слов, по группировке слов

( дерево, стекло, кожа, глина-…

красный, синий, белый-…Что это?)

·  Подбор однокоренных слов

·  Работа с синонимами:

-  Объясни значение слов: идти, шагать, брести, плестись. Подбери к данным существительным наиболее подходящий глагол.

Спортсмены…

старушка… лошадёнка…)

-  Из слов стоящих в скобках выбери более точное. Дальний пассажирский поезд (проехал, промчался, пронёсся) так быстро, что мы не успели прочитать, куда он торопится.

-  Запиши прилагательные с теми существительными, с которыми их можно употребить.

Горячий, знойный (лето, вода, привет)

Багряная, алая (листва, роза)

-  Анализ отрывков из художественных произведений

Н-р, стих-ние «Белая берёза под моим окном…»

Найди эпитеты, сравнения, слова в переносном значении.

С какой целью их использовал автор? Продолжи ряд слов.

·  Работа с антонимами

·  Составление словосочетаний со словами

·  Составление предложений ( по вопросам, по картинкам).

·  Распространение предложений

·  Составление предложений в связи с наблюдением за природой, экскурсией в лес, на огород.

·  Переработка предложений с заменой одних слов другими ( замени будущее время прошедшим).

·  Восстановление деформированных предложений

·  Восстановление деформированного текста

·  Изложение – миниатюра (письменный пересказ небольшого текста 3-5 предложений)

·  Различного рода сочинения – миниатюры ( по картинке, по личным впечатлениям, по опорным словам )

·  Сочинение по данному началу.

·  Составление небольшого текста по содержанию строчек из стихотворений.

« Лес, точно терем расписной, «Настоящий рыболов

Лиловый, золотой, багряный…» Будет ждать упрямо клёв».

Ученик должен вдуматься в содержание этих строк, определить

тему и составить свой текст

·  Исправление речевых недочётов в предложении

( Молодёжь пели песни. Дождь шёл как из ведра. Ёж смотался в клубок. Илья Муромец собрался с мощью.)

такие предложения можно взять из работ учащихся.

·  Работа по редактированию текстов. Даётся небольшой текст с речевыми недочётами, нужно их исправить. Н-р, заменить повторяющиеся существительные местоимениями.

·  Свободные диктанты.

·  Творческие диктанты. На доске даны опорные слова по теме. Ребята составляют с ними предложения, лучшие выбираются и диктуются учителем.

Эти и другие упражнения по развитию речи можно использовать на обычном уроке русского языка, отведя для них от 5-15 минут, обычно в конце урока. Упражнения по развитию речи нужно связывать с заданием по орфографии, сосчитать их с различными грамматическими заданиями. Подобные упражнения развивают и обогащают устную и письменную речь учащихся.