Урок игра по экологии для 9 класса
Цель: Воспитывать бережное отношение к планете.
Задачи урока:
1. Содействовать формированию экологической культуры.
2. Создать условия для развития у учащихся творческой инициативы и коллективно-мыслительной деятельности.
3. Развивать умения публично выступать, участвовать в обсуждении, выдвигать идеи.
Вид мероприятия: в форме популярной телевизионной игры “Счастливый случай”.
Методы: интерактивный.
Комплексно-методическое обеспечение: слайды, магнитофон, листы-задания, постеры, сделанные учащимися.
Ведущий: Представьте, что наша планета в опасности, и ее спасение, ее счастливый случай зависит от вас. Вы действительно сможете ей помочь своими знаниями. А выявить лучший спасательный экипаж помогут нам ваши ответы на вопросы.
Команды сидят за столами, каждая команда выбирает капитана, название, рисует свою эмблему.
Первый конкурс: «Государственные символы Экологии»
Каждой стране необходим свой герб, и команды за три минуты должны нарисовать герб Экологии.
Второй конкурс: «Конституция Экологии»
Жизнь в любой стране определяется сводом законов и правил, и в Экологии есть свои законы – их всего четыре. А какие это законы, мы сейчас узнаем.
(Командам раздаются листочки с формулировками законов Б. Коммонера, они должны изобразить их без помощи слов, используя пантомиму).
Действительно, это законы американского эколога Барри Коммонера, которыми обязательно должны руководствоваться все жители Экологии. Давайте, еще раз перечислим их:
1.«Все связано со всем».
Все жители Экологии должны вместе охранять природу, бережнее к ней относиться, не загрязнять ее.
2.«За все надо платить».
Страна Экология финансирует проекты, которые позволяют сохранять окружающую среду неизменной, внедрять новые безотходные технологии производства, охранять растения и животных.
3.«Все надо куда-то девать».
Нельзя превращать окружающую природу в свалку, об отходах надо заботиться.
4.«Природа знает лучше».
В Экологии природа – основа жизни. Она регулирует все вокруг. Жители должны учиться у природы, а не заменять ее.
Третий конкурс: «Дальше-дальше»
Побеждает команда, которая даст больше правильных ответов на большее число вопросов за 1 минуту. Вопросы команде “…”.
Было задано…вопросов, получено… правильных ответов.
Вопросы | Правильные ответы |
1. Кого называют морской лисицей? | Акула |
2. Самая большая и красивая бабочка России, ловля которой запрещена законом. | Махаон |
3. Снежный барс. | Ирбис |
4. Неклеточная форма жизни. | Вирус |
5. Семейство безхвостых земноводных. | Жабы |
6. Вегетативный орган, образующийся на стебле и выполняющий фотосинтез. | Лист |
7. “Дождливая ящерица”, давшая название немецкой обувной фирме. | Саламандра |
8. Совокупность твердых тканей в живом организме, служащих опорой тела. | Скелет |
9. Каких змей называют “аспидовые”? | Ядовитых |
10. Самое чистое озеро. | Байкал |
11. Книга, в которую заносят редкие исчезающие виды животных. | Красная |
12. Флора. | Наука о растениях |
13. Анималист. | Художник, рисующий животных |
14. Правда ли, что индус гипнотизирует змей флейтой? | Нет |
15.Верный друг человека. | Собака |
Вопросы | Правильные ответы |
1. Самая большая и самая мирная акула. | Китовая |
2. Древнейших вымерший род ящерохвостых птиц. | Археоптерикс |
3. Аскорбиновая кислота. | Витамин С |
4. Речная лошадь. | Бегемот |
5. Рефлексы, обеспечивающие приспособление животного к привычным для него условиям среды. | Безусловные |
6. Корабль пустыни. | Верблюд |
7. Высокоразвитые человекоподобные обезьяны. | Гориллы, орангутанги |
8. Сколько у жирафа шейных позвонков? | 7 |
9. Каракурт – это птица, драгоценный камень или паук? | Паук |
10. Основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. | Клетка |
11. Сохатый. | Лось |
12. Не тетерев, а токует. | Павлин |
13. Твердые выросты на голове многих копытных. | Рога |
14. Одно из самых маленьких цветковых растений водоемов. | Ряска |
15. Шоколадное дерево. | Какао |
4- ый конкурс: «Буква-термин»(10 мин)
В ходе конкурса командам называются буквы, в течение 5 секунд первая команда должна назвать экологический термин, начинающийся с этой буквы, вторая команда – физический термин или параметр.
В качестве примера можно использовать:
А – Атом – Атмосфера
Б – Броуновское движение – Биосфера
В – Влажность – Воздух, вода
М – Молекула – Мелиорация
Т– Термодинамика – Температура
К – Конвекция – Климат
З – Закон – Загрязнение
Э– Энергия – Экология
О – Оптика – Океан
У – Ускорение – Урбанизация
5-й конкурс капитанов: «Экологическая дуэль» (2 мин)
Капитаны команд по очереди называют экологические термины, начинает капитан проигрывающей команды. «Дуэль» заканчивается, когда одна из сторон больше не может дать ответа.
6-ый конкурс: «Знатоки» (5 мин)
Ребята разгадывают– физико-экологического содержания, побеждает команда, которая за отведенное время правильно назовет большее количество слов.
1)Воздушная среда вокруг земли. (Атмосфера)
2)Подвод воды на поля испытывающие недостаток влаги, и увеличение ее запасов в почве. (Орошение)
3)Содержание водяного пара в воздухе, одна из наиболее существенных характеристик климата. (Влажность)
4) Химический элемент, газ, необходим для дыхания. (Кислород)
5)Физическая величина, характеризующая состояние термодинамического равновесия систем. (Температура)
6)бласть, в которой развивается жизнь разнообразных организмов, населяющих почву, нижние слои атмосферы, гидросферу. (Биосфера)
7) Прибор для измерения атмосферного давления. (Барометр)
8)Химический элемент, металл, относящийся к первому классу опасности из загрязняющих веществ. (Свинец)
9)При несении в какую– либо среду не характерных для нее агентов. (Загрязнение)
10)Загрязнение атмосферы, содержание в совокупности дым, туман, пыль и др. (Смог)
Ведущий: Последний конкурс – конкурс капитанов. Каждому участнику игры было предложено нарисовать постер на тему: “Каким я хочу видеть мир” или “Каким я боюсь увидеть мир”. Капитаны в нескольких словах выражают общую идею их экспозиции. (Экспозиции вывешиваются на стенах, участники команд читают свои стихи)
При подведении итогов учитывается количество работ, качество и информации экскурсоводов.
Подведение итогов, награждение.
