Аннотации к рабочим программам для учащихся с лёгкой и средней степенью умственной отсталости
«Чтение и развитие речи» - учит школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, повышает уровень речевого развития, учит последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме.
«Письмо и развитие речи» - вырабатывает элементарные навыки грамотного письма, учит правильно излагать свои мысли в письменной форме.
«Математика» представлена элементарной математикой и геометрическим материалом. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненно важных умений обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных профилях по труду.
«История Отечества» (7 – 8 классы) - формирует основы правового и нравственного воспитания на основе знакомства с наиболее значимыми событиями из истории нашей Родины.
«Обществознание»классы) - знакомит с элементарными сведениями о государстве и праве, правах и обязанностях граждан, основных законов нашей страны.
«Природоведение» (5 класс) – изучает элементарные сведения, доступные обучающимся о живой и неживой природе.
«Биология» (6 – 8 класс) - изучает элементарные сведения, доступные обучающимся о растениях, животных, об организме человека и охране его здоровья. У обучающихся формируется правильное понимание и отношение к природным явлениям, они овладевают некоторыми практическими навыками выращивания растений, ухода за животными, навыками сохранения и укрепления здоровья.
«География» (6 – 8 класс) включает изучение физической географии России и зарубежья, позволяет на основе межпредметных связей сформировать доступные представления о физической, социально-экономической географии, ее природных и климатических ресурсах, влияющих на образ жизни, хозяйственную деятельность человека на земле.
Обучение «ИЗО» предполагает овладение школьниками элементарными основами навыка рисования, носит коррекционную направленность, осуществляя всестороннее развитие, обучение и воспитание детей.
Обучение «Черчению» в коррекционной школе – часть трудового обучения учащихся. Он помогает лучше усваивать программный материал на уроках математики, профессионального обучения, в значительной степени содействует коррекции недостатков умственного развития учащихся и способствует развитию у них нравственной ориентировки.
Обучение «Музыке и пению» предполагает овладение школьниками элементарными основами слушания музыки и пения. В процессе занятий осуществляется сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное развитие.
Предмет «Физкультура» направлен на коррекцию психофизического развития учащихся, выполняет общеобразовательную функцию, включает элементы спортивной подготовки. На уроках физической культуры укрепляется здоровье школьников, закаливается организм, формируется правильная осанка, совершенствуются двигательные качества (сила, быстрота, ловкость, выносливость и др.), воспитываются гигиенические навыки, физическая работоспособность.
«Трудовое обучение» (1-4 класс) даёт возможность овладеть элементарными приемами труда, общетрудовыми умениями и навыками, развивает самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности, способствует формированию новых организационных умений, необходимых для работы в профессиональной мастерской.
Профессионально – трудовое обучение (5-8 класс) - это подготовка обучающихся к самостоятельному труду по получаемой специальности. Выбор профилей для мальчиков и девочек осуществляется в соответствии с программами специальных (коррекционных) школ восьмого вида по профессионально – трудовому обучению («Швейное дело», «Сельскохозяйственный труд», «Столярное дело»).
Обучение «Цветоводству» (5-8 классы) предполагает овладение школьниками знаниями и умениями в области выращивания цветковых растений, их классификации.
«Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений (окружающий мир)» (1 - 4 класс) - решает задачи коррекции общего и речевого развития обучающихся, в ходе выполнения практических работ по уходу за одеждой, обувью, комнатными растениями, выполнению правил дорожного движения, правил пожарной безопасности.
«Социально - бытовая ориентировка» (СБО) (5-8 класс)- осуществляет практическую подготовку обучающихся к самостоятельной жизни, возможности посильно участвовать в труде, приобщаться к культурной и социальной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития.
«Ритмика» (1-4 классы) - содержанием является музыкально – ритмическая деятельность детей, которая направлена на совершенствование движений и их коррекцию. Музыкальное и речевое сопровождение создают условия для развития речи, эстетического воспитания обучающихся.
«Краеведение» (6 класс), осуществляет изучение развития родного края, местоположения на карте.
«Коррекционные занятия» (1-4 класс), направлены на исправление недостатков физического, умственного развития детей, формирование личностных качеств учащихся, коррекции отдельных сторон психической деятельности, развитию основных мыслительных операций, развитию различных видов мышления, коррекции нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.
Занятия по лечебной физкультуре (ЛФК) – проводятся с целью профилактики и коррекции нарушений осанки, развитию моторных функций, работой над координацией движений.
Логопедические занятия - коррекционно-развивающие индивидуальные и групповые занятия по исправлению тех или иных недостатков речевого развития, развития речи, расширения представлений об окружающем мире и обогащения словаря.
Развитие психомоторики и сенсорных процессов включает в себя формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств; коррекцию недостатков познавательной деятельности детей путем систематического и целенаправленного воспитания у них полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве; формирование пространственно-временных ориентировок; развитие слухоголосовых координаций.
Аннотации к рабочим программам для учащихся с умеренно выраженной умственной отсталостью
«Развитие речи» (2,3,4 класс) - содержит темы направленные на коррекцию недостатков общего и речевого развития учащихся.
«Чтение» - способствует формированию звукобуквенного анализа и синтеза как основы овладения чтением и письмом; развитию слухового и зрительного восприятия, речевого слуха; пространственной ориентировки; развитию устной речи.
«Письмо» - формируется звукобуквенный анализ и синтез как основа овладения письмом, изучаются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты, предметные картинки.
«Математика» направлена на ориентировку во времени и в пространстве; чтение, запись, откладывание на счётах чисел; присчитывание и отсчитывание; выполнение сложения и вычитания чисел; решения задач на нахождение суммы, остатка с помощью предметов; узнавание монет.
Обучение «Изобразительному искусству» предполагает овладение школьниками выработку умения свободно, без напряжения проводить от руки линии, умения аккуратно закрашивать элементы орнамента с соблюдением контура рисунка, развивать умения пользоваться трафаретами.
Обучение «Музыке и пению» предполагает овладение школьниками элементарными основами слушания музыки и пения. В процессе занятий осуществляется сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное развитие.
Предмет «Физкультура» направлен на коррекцию и компенсацию нарушений физического развития, развитие двигательных возможностей в процессе обучения; формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков, развитие у учащихся основных физических качеств, привычек устойчивого отношения к занятиям по физкультуре; укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.
«Самообслуживание» (2,3,4 класс) является средством формирования умений и навыков по самостоятельному обслуживанию своих потребностей. В процессе занятий по данному предмету у учащихся вырабатываются практические умения и навыки, необходимые для их повседневной жизни.
«Ручной труд» (2,3,4 класс) - предполагает работу с природным материалом, бумагой, картоном, пластилином.
Обучение «Хозяйственно-бытовому труду» (5,6,9 класс) предполагает подготовку воспитанников с интеллектуальным недоразвитием к самостоятельной практической деятельности, развитие желания и потребности ребенка в приобретении определенных трудовых умений (доступных возрасту и с учетом психофизических возможностей).
«Ремесло» (5,6,9 класс) даёт возможность овладеть элементарными приемами труда, общетрудовыми умениями и навыками, развивает самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности, сплочению коллектива. В связи с проживанием большинства учащихся в сельской местности, «Ремесло» подразделяется на три вида учебных предметов («Швейное дело», «Сельскохозяйственный труд», «Столярное дело»).
«Предметно-практическая деятельность» (2 класс) предполагает использование различных видов деятельности (предметная деятельность, игровая, конструктивная, действия с разнообразными игрушками, элементы ручного труда), корригирует недостатки восприятия внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно - образного мышления детей, а также их речи в связи с практической деятельностью.
«Ритмика» (1-5 классы) - содержанием является музыкально – ритмическая деятельность детей, которая направлена на совершенствование движений и их коррекцию. Музыкальное и речевое сопровождение создают условия для развития речи, эстетического воспитания обучающихся.
«Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (окружающий мир)» (5,6 класс) – направлено на уточнение и обогащение знаний и представлений о предметах ближайшего окружения.
«Социально - бытовая ориентировка» (СБО) (3,4,5,6,9 класс)- осуществляет практическую подготовку обучающихся к самостоятельной жизни, возможности посильно участвовать в труде, приобщаться к культурной и социальной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития.
«Коррекционные занятия» (3,4,5,6 класс), направлены на исправление недостатков физического, умственного развития детей, формирование личностных качеств учащихся, коррекции отдельных сторон психической деятельности, развитию основных мыслительных операций, развитию различных видов мышления, коррекции нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.
Занятия по лечебной физкультуре (ЛФК) – проводятся с целью профилактики и коррекции нарушений осанки, развитию моторных функций, работой над координацией движений.
Логопедические занятия - коррекционно-развивающие индивидуальные и групповые занятия по исправлению тех или иных недостатков речевого развития, развития речи, расширения представлений об окружающем мире и обогащения словаря.
Развитие психомоторики и сенсорных процессов включает в себя формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств; коррекцию недостатков познавательной деятельности детей путем систематического и целенаправленного воспитания у них полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве; формирование пространственно-временных ориентировок; развитие слухоголосовых координаций.
