Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных дробей

,

учитель математики

МКОУ Байкаловская СОШ

Урок № 3 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Класс: 5

Тип урока: закрепление знаний и умений.

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная.

Цель урока: закрепить навыки сложения и вычитания десятичных дробей.

Задачи урока:

Образовательные: повторить и закрепить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей; усилить практическую направленность обучения.

Развивающие: развивать мыслительную деятельность учащихся; развивать вычислительные навыки, память, мышление и смекалку; формирование умения осуществлять самоконтроль; рационально планировать работу; развивать самостоятельность, внимательность, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предмету; формировать умение осуществлять самоконтроль; рационально планировать работу.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, музыкальная вставка «Музыка ангела»

Раздаточный материал: разноуровненые карточки.

Презентация к уроку: http://www. *****/slide/286552/

Ход урока

Этапы урока	Цель этапов	Деятельность	Формирование уникальных учебных действий
учителя	учащихся
Организационный момент. (2-3 мин.)	Организовать самоопределение учащихся к деятельности на уроке.	Приветствует учеников. Определяет готовность учащихся. Сосредотачивает внимание учащихся. Тезис: «Число, выраженное десятичным знаком, прочтет и немец, и русский, и араб, и янки одинаково» . (Слайд 2)	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Мотивация к учебной деятельности. (3-4 мин.)	Создать мотивацию к учебной деятельности на уроке.	Предлагает решить практическую задачу: Саша купил 1,5 кг черной смородины, 1,2 кг антоновских яблок и 800 гр. грецких орехов. Сможет ли Саша унести свою покупку в пластиковом пакете, рассчитанном на 3 кг? (Слайд 3) Корректирует деятельность учащихся.	Устно решают поставленную задачу.	Личностные: смыслообразование Познавательные: анализ, сравнение, аналогия. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений учащихся. Регулятивные: целеполагание, выполнение пробного учебного действия.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в учебном действии. (4 мин.)	Актуализация опорных знаний.	- В какой большой теме мы сейчас с вами работаем? - Вспомним план по которому идет изучение любой темы. - Что из перечисленного мы уже изучили? - Чем продолжим заниматься на этом уроке? Сформулируйте тему урока? - А как вы думаете, каков будет следующий шаг?	Десятичные дроби Определение Свойства Сравнение Арифметические действия - Определение, свойства, сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание. - Будем закреплять правила выполнения действий сложения и вычитания с десятичными дробями. - Сложение и вычитание десятичных дробей. (тема записывается в тетрадях и на доске) (Слайд 4) - Выполнять действия сложения и вычитания десятичных дробей по известным правилам. - Проверим свои знания и умения.	Личностные: осознание своих возможностей. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, построение логической цепи высказывания. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений учащихся. Регулятивные: планирование, выполнение пробного учебного действия, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Первичная проверка знаний. (6 мин.)	Организовать взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднения в деятельности. Согласовать цель занятия	Учащиеся индивидуально выполняют задания, выведенные на экран, с последующей самопроверкой. (Слайд 5) - Итак, какое задание надо выполнить? - Вам это удалось? - В чем причина затруднения? Сформулируйте цель урока Цель: Научиться быстро складывать и вычитать десятичные дроби Цель урока (Слайд 7)	Учащиеся выполняют задания в тетради и фиксируют свои результаты в листе самооценки. (Приложение 1) (Слайд 6) - Сложить десятичные дроби. Вычесть десятичные дроби. - Не знают правила сложения и вычитания десятичных дробей. - Научиться быстро складывать и вычитать десятичные дроби.	Личностные: самоопределение, смыслообразование. Познавательные: знаково-символические действия, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, выбор оснований и критериев для сравнения. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные: анализ, синтез, установление причинно-следственных связей.
Физкультминутка (гимнастика для глаз под музыкальное сопровождение «Музыка ангела») (Слайд 8), (1 мин.)
Закрепление, тренировка, обрабатывание умений и навыков. (18-20 мин.)	Закрепить знания алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей.	Предлагает каждой паре учащихся карточки с заданиями. Решив каждое задание необходимо записать букву, которая находится в соответствующем столбике. После выполнения всех заданий должно получиться слово. Слово получится только при всех выполненных заданиях. (Приложение 2) (Слайд 9,10.11,12,13,14) Учитель контролирует процесс, по мере необходимости помогает учащимся. - Ну вот, видите, оказывается с помощью действий над числами можно еще добывать полезную и интересную информацию.	Работают в парах. В результате работы с карточками учащиеся должны получить следующие слова: юбилей, арифметика, Россия, учебник, страница и фиксируют свои результаты в листе самооценки. Учащиеся читают информацию со слайдов. (Слайд 15) Видеоролик из истории возникновении первого русского печатного учебника математики «Арифметика» автор и комментарии к нему.	Личностные: осознание ответственности за общее дело. Познавательные: анализ, обобщение, подведение под понятие. Коммуникативные: выражение своих мыслей, достижение договоренности и согласование общего решения. Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка.
Рефлексия. (2 мин.)	Анализ и оценка успешности деятельности и определение перспективы последующей работы.	- Какую цель ставили перед собой на уроке? -Смогли ли ее достичь? -Что более всего понравилось на уроке? - Оцените свою работу с помощью карточки самооценки. - Оцените свое настроение на уроке. Оценки за урок: «5», если все плюсы или один плюс-минус «4»- нет минусов, плюс-минус встречается более одного раза.	Отвечают фронтально на вопросы учителя Заполнение листа самооценки (Слайд 16)	Личностные: самоопределение. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха. Коммуникативные: самооценка на основе критерия успешности, аргументация своего мнения. Регулятивные: оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Постановка домашнего задания (2 мин.)	Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Сообщение домашнего задания и комментарии к его выполнению.	Запись домашнего задания в дневниках: № 000, № 000а, в; найти и решить одну задачу из «Арифметики» или из списка задач из этого же учебника. (Приложение 3) (Слайд 17)

2013 год