Программа подготовки к вступительному экзамену по русскому языку (изложение) для поступающих на факультет среднего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«НИЖНЕТАГИЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

«УТВЕРЖДАЮ»

РЕКТОР НТГСПА

_________В. И.СМИРНОВ

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ИЗЛОЖЕНИЕ)

ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ

на Факультет среднего профессионального образования

Нижний Тагил

2012
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Вступительные испытания по русскому языку в ФГБОУ ВПО НТГСПА на факультет среднего профессионального образования проводятся в форме сжатого изложения.

Целесообразность проверки у поступающих в НТГСПА умения правильно, точно и сжато излагать свои мысли связана с выявлением навыков, необходимых для дальнейшей успешной учебной деятельности (передавать содержание прочитанного или услышанного, конспектировать лекцию, статью, писать рефераты и четко формулировать свои мысли в целом).

Написание сжатого изложения по прослушанному тексту требует не просто мобилизации памяти абитуриента, но прежде всего структурированного восприятия содержания текста, умения выделять в нем микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное. Таким образом, сжатое изложение побуждает выпускника выполнить информационную обработку текста. При этом востребованными оказываются не только репродуктивные, но и продуктивные коммуникативные умения, и прежде всего умение отбирать лексические и грамматические средства, дающие возможность связно и кратко передать полученную информацию.

Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых умений, важнейшими из которых являются следующие:

1) умение слушать, то есть адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;

2) умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;

3) умение излагать логично, правильно и последовательно мысли в соответствии с темой и замыслом;

4) умение письменно передавать обработанную информацию.

Вышеперечисленными умениями и навыками должен владеть каждый культурный человек, независимо от сферы его деятельности.

Экзаменационная работа по русскому языку (изложение) соотносится с целями обучения русскому языку в школе и проверяет следующие виды компетенций:

- лингвистическую компетенцию учащихся, то есть знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом);

- языковую компетенцию, то есть умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных);

- коммуникативную компетенцию, то есть умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Тексты изложений разработаны в соответствии с Образовательным минимумом содержания основного общего образования по русскому языку и Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования. Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). Кроме этого, учитывались документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы (в новой форме) 2012 года:

- кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы;

- спецификация контрольных измерительных материалов;

- демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов. (Федеральные государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений». Электронный ресурс: http://www. *****/view/sections/223/docs/579.html).

II. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Диктанты и изложения (тематические и контрольно-итоговые). 9 – 11 классы / сост. , . – Волгоград: Учитель, 2007. – 153 с.

2.  Морозова изложений и методика их проведения. – М., 1984.

3.  Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы / авт.-сост. , . – 13-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 219 с.

4.  Степанова работы с текстом на уроках русского языка и литературы: Учеб. пособие для учителей и студентов педвузов. – М., 2005.

III. Перечень элементов содержания,

проверяемых на вступительном экзамене

по русскому языку (изложение)

Орфография

Употребление гласных букв И/Ы, У/Ю после шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Ё(Е) после шипящих и Ц

Употребление Ь и Ъ

Правописание корней

Правописание приставок

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме-Н-/-НН-)

Правописание - Н - и - НН - в различных частях речи

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

Правописание отрицательных местоимений и наречий

Правописание НЕ и НИ

Правописание служебных слов

Слитное, дефисное, раздельное написание

Пунктуация

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым Знаки препинания в простом осложнённом предложении Знаки препинания при прямой речи, цитировании Знаки препинания в сложносочинённом предложении Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Речь

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста

Средства связи предложений в тексте

Стили и функционально-смысловые типы речи

Выразительность русской речи

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

IV. Особенности проведения вступительного испытания

в форме изложения

На письменном экзамене по русскому языку абитуриенту предлагается:

– сжато воспроизвести текст (публицистический, научно-популярный) объемом 155–175 слов;

– озаглавить текст.

Время работы над изложением – 2 астрономических часа с момента начала чтения текста экзаменатором.

Экзаменатор читает текст изложения два раза, интервал 10 минут.

Сначала экзаменуемые прослушивают исходный текст. Во время чтения текста экзаменуемым разрешается делать записи в черновике. После второго прочтения текста экзаменуемые пересказывают его сжато в письменной форме.

Пользоваться электронными записывающими устройствами (диктофонами, мобильными телефонами и пр.) запрещается. Записи на черновике и на чистовике производятся шариковой или гелевой ручкой синего цвета. Не рекомендуется использование карандаша и корректора.

При написании изложения абитуриент должен

-  сжато передать основное содержание текста,

-  сохранить последовательность изложения,

-  озаглавить текст.

Количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения – три. Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста.

V. ПРИМЕРНЫЙ ТЕКСТ ИЗЛОЖЕНИЯ

ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗАЧЕМ ЗАРЫВАТЬ ТАЛАНТ В ЗЕМЛЮ?

Сегодня талантом называют выдающиеся способности человека, позволяющие ему достичь совершенства в сфере его деятельности. Хотя первоначально это слово означало самую крупную денежную единицу в Вавилоне, Персии и Древней Греции. При Александре Македонском талант равнялся 25,9 кг серебра.

В современном русском языке старое значение слова сохранилось только в выражении «зарыть талант в землю», правда, приобретя переносный смысл. Возникло же это выражение благодаря евангельской притче о том, как богатый господин, уезжая в чужую страну, поручил рабам свое имущество, при этом дав первому пять талантов, второму — два, а третьему — один. Первые два раба пустили деньги в дело, «получивший же один талант пошел и закопал его в землю». По возвращении хозяин потребовал отчета и получил от первых двух рабов денег вдвое больше, чем давал им. Он по­хвалил их. А третий отдал ему только один талант, сказав, что, убоявшись, зарыл его в землю. И господин сказал ему: «Лукавый и ленивый раб! Надлежало тебе отдать серебро мое торгующим, и я получил бы его с прибылью».

Сегодня выражение «зарыть талант в землю» означает: не заботиться о развитии своих способностей.

172 слова

vI. Система оценивания экзаменационной работы

Экзамен по русскому языку оценивается по стобалльной шкале.

№	Критерии оценивания изложения	Баллы
ИК1	Содержание изложения	10
	Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы	10
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему	5
	Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы	0
ИК2	Понимание темы и основной мысли исходного текста	10
	Заглавие изложения полностью соответствует теме и основной мысли исходного текста. Фактические ошибки отсутствуют.	10
	Заглавие изложения в основном соответствует теме и основной мысли исходного текста.	5
	В заглавии допущены существенные отклонения от темы	0
ИК3	Сжатие исходного текста	10
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста	10
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста	8
	Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста	5
	Экзаменуемый не использовал приемы сжатия текста	0
ИК4	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения	10
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста	10
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	5
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
Всего	Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК4	40

№	Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого	Баллы
ГК1	Соблюдение орфографических норм	15
	Орфографических ошибок нет	15
	Допущены 1–2 ошибки.	10
Допущены 3–4 ошибки.	5
Допущены 5 ошибок и более.	0
ГК2	Соблюдение пунктуационных норм	15
	Пунктуационных ошибок нет или допущено не более 1 ошибки.	15
Допущены 2–3 ошибки.	10
Допущены 4–5 ошибок.	5
Допущено 6 ошибок и более.	0
ГК3	Соблюдение грамматических норм	10
	Грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка.	10
Допущены 2 ошибки.	8
Допущены 3 ошибки.	5
Допущены 4 ошибки и более.	0
ГК4	Соблюдение речевых норм	10
	Речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок.	10
Допущено не более 2 ошибок.	8
Допущены 3–4 ошибки.	5
Допущены 5 ошибки и более.	0
ФК1	Фактическая точность письменной речи	10
	Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.	10
Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов.	5
Экзаменуемым допущены 2 (и более) ошибки в изложении материала или в употреблении терминов.	0
Всего	Максимальное количество баллов за сочинение и изложение (ФК1, ГК1–ГК4).	60

vII. Методические рекомендации

по написанию сжатого изложения

Сжатое изложение является наиболее трудным видом пересказа текста, так как требует дополнительной логической работы – умения выделять главную и второстепенную информацию. Однако роль этого вида изложения вряд ли можно переоценить: именно в кратком пересказе выявляется степень понимания текста. Если текст не понят или понят частично, краткий пересказ выявит все дефекты восприятия.

Для того чтобы перейти к конкретным рекомендациям по выполнению данного вида задания, необходимо остановиться на тех понятиях, которые необходимо знать, приступая к изложению текста.

Тема текста – это круг событий и лиц, образующих жизненную или жизнеподобную основу текста; то, о чем говорится в тексте; то, что в нем изображено. Через раскрытие темы выражается идея произведения.

В тексте может быть одна главная тема, которая реализуется через несколько микротем (подтем), подчиненных этой главной теме. Членимость текста в соответствии с темами и микротемами – одно из важных свойств текста.

Микротема – это частная, небольшая тема, связанная с общей, основной темой текста и представляющая какой-либо ее аспект или его часть. Совокупность микротем в их последовательности и взаимосвязи составляет тему текста.

Абзац – одна из основных единиц письменного текста; часть текста, выделяемая красной строкой, характеризующая относительной самостоятельностью, единством содержания и законченностью – как языковой, так и логической. В абзаце выражается одна из микротем (подтем) текста, подчиненная главное теме. В письменном тексте столько абзацев, сколько микротем.

Заглавие – это такое слово или словосочетание, которое несет в себе свернутую информацию о теме, проблеме или идее текста. Именно поэтому очень важно, с одной стороны, проанализировать авторское название текста, чтобы разобраться в содержании, правильно расставить акценты. С другой стороны, не менее важно точно и правильно озаглавить данный текст, показав этим свое понимание его темы, проблемы или идеи.

Информационная обработка текста

Сжатое изложение побуждает учащихся выполнить информационную обработку текста. При этом востребованными оказываются умения разделять информацию, содержащуюся в тексте, на главную и второстепенную, а также использовать различные приемы сжатия (компрессии) исходного текста.

Главная информация – это то содержание, без которого был бы не ясен или искажен авторский замысел.

Авторский замысел определяется через понимание темы, проблемы, идеи текста, а также авторской позиции.

Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста; воспроизведение основного содержания текста при сохранении композиционно-логической структуры, стиля и типа речи исходного текста.

Основное содержание текста – это то содержание, которое несет главную тему, проблему, идею текста, передает авторский замысел.

Сжатие текста происходит по двум взаимосвязанным направлениям: во-первых, идет содержательная компрессия информации, во-вторых, – языковое сжатие текста. Понятно, что одно без другого невозможно, поскольку языковые способы и приемы могут быть применены только в том случае, если в тексте выявлено его основное содержание, а с другой стороны, чтобы передать основное содержание, необходимо владеть языковыми способами и приемами сжатия текста.

Сжатие текста предполагает использование основных приемов:

1) исключение второстепенной информации, подробностей, деталей;

2) обобщение единичных явлений и фактов;

3) упрощение синтаксических структур.

Исключение второстепенной информации может быть решено путем

– исключения слов, словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений;

– исключения одного или нескольких синонимов в ряду однородных членов;

– удаления из текста поясняющих конструкций, например ряда однородных членов при обобщающем слове или ряда простых предложений в составе бессоюзного сложного, поясняющих, раскрывающих содержание первой части.

Обобщение единичных явлений и фактов может быть достигнуто как путем выявления обобщенного содержания какого-либо фрагмента текста, так и при помощи замены однородных членов их обобщенным наименованием.

Упрощение синтаксических структур касается прежде всего замены сложного предложения простым или такой синтаксической замены, при которой сокращается количество структурных частей сложного предложения. При этом широко используется синтаксическая синонимия:

– замена придаточного определительного синонимичным определением;

– замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом;

– сокращение количества структурных частей сложного предложения.

Все эти и другие приемы сжатия текста могут применяться как по отдельности, так и в комплексе.

Памятка для написания сжатого изложения

1. Прослушайте текст. Слушая текст в первый раз, старайтесь определить границы частей текста, соответствующие каждой микротеме.

2. После первого прослушивания текста запишите его основное содержание в виде тезисов (тезисного плана) и/или отдельные выразительные слова и словосочетания.

3. Прослушайте текст во второй раз. Слушая, старайтесь определить его основную тему и проблему, понять его идею и позицию автора.

4. Напишите сжатое изложение по тексту. При написании сохраняйте микротемы исходного текста и их последовательность.

5. Ответственным этапом работы является редактирование написанного: следует вычеркнуть просторечные и разговорные слова, те детали и факты, которых не было в исходном, прочитанном тексте изложения. Особое внимание следует обратить на логику изложения, связь его частей между собой.

После тщательного редактирования и проверки чернового варианта следует переписать его набело и проверить.

Председатель предметной комиссии

по русскому языку

Зав. кафедрой филологического образования