Программа научно-исследовательской работы

Аннотация

программы научно-исследовательской работы (НИР)

1. Цель и задачи научно-исследовательской работы

Целью научно-исследовательской работы студентов является формирование у выпускника способности и готовности к выполнению профессиональных функций в научных и образовательных организациях, в аналитических подразделениях, компетенций в сфере научно-исследовательской и инновационной деятельности и др.

В результате освоения программ магистерской подготовки выпускники должны быть подготовлены к выполнению следующих видов и задач профессиональной научно-исследовательской работы:

ЗАДАЧИ:

·  обобщение и критический анализ результатов, полученных отечественными и зарубежными учеными, выявление и формулирование актуальных научных проблем;

·  обоснование актуальности, теоретической и практической значимости темы научного исследования, разработка плана и программы проведения научного исследования;

·  проведение самостоятельного исследования в соответствии с разработанной программой;

·  разработка теоретических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов;

·  выбор методов и средств, разработка инструментария эмпирического исследования, сбор, обработка, анализ, оценка и интерпретация полученных результатов исследования;

·  представление результатов проведенного исследования в виде научного отчета, статьи, доклада, магистерской диссертации в соответствии с существующими требованиями.

2. Место научно-исследовательской работы в структуре ООП ВПО

Научно-исследовательская работа магистрантов является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями \\фгосФГОС ВПО и ООП.

Дисциплины, на освоении которых базируется научно-исследовательская работа:. «Методология научных исследований», «Современные проблемы строительной науки, технике и технологии».

Дисциплины, для которых необходимы знания, умения, навыки, приобретаемые в ходе научно-исследовательской работы – «Основы педагогики и андрогогики», «Теплоэнергосбережение».

3. Место организации научно-исследовательской работы

Предприятия строительной отрасли, научно-исследовательские организации и учреждения, научно-исследовательские лаборатории института, где возможно изучение материалов, связанных с темой выпускной квалификационной работы.

4. Компетенции, формируемые в результате научно-исследовательской работы

В результате научно-исследовательской работы студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

- использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

- способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);

- способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);

- способностью разрабатывать задания на проектирование, технические условия, стандарты предприятий, инструкции и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования (ПК-32);

В результате прохождения практики:

- студент должен знать:

·  историю развития конкретной научной проблемы, ее роли и места в изучаемом научном направлении по водоснабжению городов и промышленных предприятий, вклад отечественных и зарубежных ученых в её становление и развитие;

·  специфические знания по научной проблеме антропогенного воздействия на качество воды водохранилищ Волги и разработке современных технологий по очистке природных вод;

·  нормативные документы (СНиПы, ГОСТы, постановления правительства) по конкретной проблем развития санитарной техники и строительства в целом;

·  значимость проблемы для развития строительной отрасли на современном этапе общества.

- студент должен уметь:

·  вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

·  формулировать и разрешать задачи, возникающие в ходе выполнения научно-исследовательской работы;

·  выбирать необходимые методы исследования (модифицировать существующие, разрабатывать новые методы), исходя из задач конкретного ис­следования (по теме магистерской диссертации или при выполнении заданий научного руководителя в рамках магистерской про­граммы «Техническая эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений»;

·  практически осуществлять научные исследования, применять методы сбора и анализ информации в той или иной научной сфере, связанной с магистерской программой (магистерской диссертацией);

·  обрабатывать полученные результаты, анализировать и представлять их в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчета по научно-исследовательской работе, тезисов докладов, научной статьи, магистерской диссертации) и др.

- студент должен владеть:

·  методами сбора и анализа информации в той или иной научной сфере, связанной с магистерской программой (магистерской диссертацией);

·  современными информационными технологиями при проведении
научных исследований, конкретными программными продуктами и информационными ресурсами и др.

Общая трудоемкость научно-исследовательской работы – 30 ЗЕТ.

Разработчик программы:

Доцент кафедры ГСХ

д. т.н., проф.

5. Структура и содержание научно-исследовательской работы

Содержание научно-исследовательской работы магистрантов определяется кафедрой «Городское строительство и хозяйство», осуществляющей магистерскую подготовку.

Научно исследовательская работа в семестре может осуществляться в следующих формах и видах работ:

Виды научно-исследовательской работы	Формы текущего контроля (отчетности)
Ознакомление магистранта с тематикой исследовательских работ по профилю магистерской программы	Руководитель магистерской программы
Выбор темы магистерской диссертации	Руководитель
Утверждение темы магистерской диссертации	Кафедра
Формирование библиографии и источниковой базы
Написание реферата по избранной теме исследования	Магистрант
Подготовка статей, тезисов и докладов для выступления на научных конференциях, семинарах	Магистрант
Постановка и проведение экспериментов и исследований	Магистрант
Апробация теоретических разработок	Магистрант
Участие в научно-исследовательской работе кафедры	Магистрант
Подготовка докладов для выступлений на научно-исследовательском семинаре; подготовка материалов для дискуссий по теме исследования	Магистрант
Представление результатов научно-исследовательской работы и материалов магистерской диссертации для обсуждения	Магистрант
Ознакомление Магистранта с тематикой исследовательских работ по профилю магистерской программы	Руководитель магистерской программы

Перечень форм научно-исследовательской работы в семестре для магистрантов первого и второго года обучения может быть конкретизирован и дополнен в зависимости от специфики магистерской программы.

Магистранты, не предоставившие в срок отчета о научно-исследовательской работе и не получившие зачета, к сдаче экзаменов и предзащите магистерской диссертации не допускаются.

Содержание научно-исследовательской работы магистранта в каждом семестре указывается в Индивидуальном плане работы. План научно-исследовательской работы разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры и фиксируется по каждому семестру в отчете по научно-исследовательской работе.

Результаты научно-исследовательской работы должны быть оформлены в письменном виде (отчет) и представлены для утверждения научному руководителю. Отчет о научно-исследовательской работе магистранта с визой научного руководителя должен быть представлен на кафедру. Кроме этого, магистрант должен в конце каждого семестра публично доложить о своей научно-исследовательской работе на заседании кафедры.

На основании данного раздела Программы НИР научные руководители студентов разрабатывают Индивидуальные планы студентов, обучающихся в магистратуре (план научно-исследовательской работы).

Примерный план научно-исследовательской работы студента

№ п/п	Наименование планируемых работ, этапов выполнения магистерской диссертации	Форма отчетности	Планируе мый срок	Отметки научного руководителя
о выпол нении работ	да та	под пись
9 семестр
1	Поиск материалов по теме магистерской диссертации	Библиографический список источников; Отчет	Сентябрь - январь, первого года обучения
А семестр
1	Поиск материалов по теме магистерской диссертации	1 глава диссертации; Отчет	Январь -июнь, первого года обучения
2	Подготовка экспериментальной модели	Модель	Январь –июнь, первого года обучения
В семестр
1	Экспериментальные исследования модели	Проведение эксперимента; 2 глава диссертации. Отчет	Июнь—январь, второго года обучения
2	Анализ экспериментальных данных	Эксперимен тальные исследования.	Июнь-январь, второго года обучения
С семестр
1	Подготовка магистерской диссертации	диссертация	Январь - июнь, второго года обучения

6. Критерии и нормы промежуточной аттестации

По результатам выполнения утвержденного плана научно-исследовательской работы магистранта в семестре, магистранту выставляется итоговая оценка («зачтено» / «не зачтено»).

Для приема зачета по научно-исследовательской работе в семестре (НИР) на зачетной неделе организуется научно-исследовательский семинар для магистрантов магистратуры. К участию в семинаре могут привлекаться представители работодателей и ведущие исследователи по профилю магистерской программы.

На научно-исследовательском семинаре:

а) магистрант представляет отчет о выполнении индивидуального плана: НИР, этапов выполнения магистерской диссертации с приложением подтверждающих документов (публикаций, дипломов, сертификатов и др.), а также делает доклад о результатах своей работы (5-10 минут);

б) научный руководитель магистранта дает краткую характеристику выполнения магистрантом индивидуального плана за семестр;

в) проводится обсуждение итогов выполнения Магистрантом НИР, дается оценка уровня приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся, также оценка компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры, даются рекомендации по корректировке плана на следующий семестр, вносятся соответствующие записи в индивидуальный план Магистранта. Индивидуальный план с внесенными изменениями копируется, копия остается у научного руководителя магистранта;

г) научный руководитель магистранта выставляет отметку о зачете по научно-исследовательской работе в семестре в зачетную ведомость и зачетную книжку магистранта (за первый-третий семестры).

Критерии и нормы оценки
«зачтено»	правильно и четко соблюдена логическая последовательность изложения материала, проявлено умение сосредоточить внимание на главном и существенном с дальнейшим развитием и обоснованием излагаемых утверждений, материал изложен самостоятельно, без какой-либо помощи со стороны преподавателя. В оценке явлений и практических ситуаций проявлен творческий подход, умение обобщений.
«не зачтено»	Содержание раскрыто не полностью, отсутствует логическая последовательность изложения, неспособность изложения материала без помощи преподавателя.

7. Образовательные технологии

Для формирования интегральных профессиональных компетенций при выполнении научно-исследовательской работы в семестре используются интерактивные формы обучения, которые предполагают обучение в сотрудничестве. Преподаватель и магистранты взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации.

Целью использования интерактивных форм проведения занятий является погружение студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем, оптимальную для выработки навыков и качеств будущего магистра техники и технологии технической эксплуатации и реконструкции зданий и сооружений.

Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все студенты оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и высказываться по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность студентов в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

При этом используются следующие интерактивные формы обучения:

- переход от преимущественной активности преподавателя к активности студентов;

- формирование учебной автономности студента, его ответственности за процесс и результаты обучения;

- способность самостоятельно формулировать цели, ставить учебные задачи, выбирать способы и средства их решения, самостоятельно оценивать ход и результат учебного процесса, выявлять логические и иные ошибки, давать критическую оценку.

- широкое применение мультимедиа с подготовкой презентаций с использованием различных вспомогательных средств (книг, видео, слайдов и т. п.);

- использование наглядных пособий (схем, таблиц, диаграмм, рисунков, видеозаписи и др.) и т. п.

Такой подход позволяет студентам развивать у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения, системного мышления.

Большую роль играют организованные встречи с представителями работодателей. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

8. Учебно-методическое обеспечение научно-исследовательской работы

8.1. Методические рекомендации студентам

Результатом научно-исследовательской работы в 1-м семестре является: утвержденная тема диссертации; постановка цели и задач диссертационного исследования; определение объекта и предмета исследования; обоснование актуальности выбранной темы и характеристика современного состояния изучаемой проблемы; подбор и изучение основных литературных источников, которые будут использованы в качестве теоретической базы исследования.

Результатом научно-исследовательской работы во 2-м семестре является подробный обзор литературы по теме диссертационного исследования, который основывается на актуальных научно-исследовательских публикациях и содержит анализ основных результатов и положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования, оценку их применимости в рамках диссертационного исследования, а также предполагаемый личный вклад автора в разработку темы. Основу обзора литературы должны составлять источники, раскрывающие теоретические аспекты изучаемого вопроса, в первую очередь научные монографии и статьи научных журналов.

Результатом научно-исследовательской работы в 3-м семестре является сбор фактического материала для диссертационной работы, включая разработку методологии сбора данных, методов обработки результатов, оценку их достоверности и достаточности для завершения работы над диссертацией.

Результатом научно-исследовательской работы в 4-м семестре является подготовка окончательного текста магистерской диссертации.

8.3. Дополнительная литература и учебные материалы (аудио-, видеопособия и др.)

·  фонд научной библиотеки ТГУ:

№ п/п	Библиографическое описание	Тип (учебник, учебное пособие, учебно-методическое пособие, практикум, аудио-, видеопособия и др.)	Количество в библиотеке
1	Выпускная квалификационная работа : метод. указания / ТГУ; каф. профессионального обучения; [сост. и др.]. – ТГУ. – Тольятти : ТГУ, 20с.	Методическое указания	19
2	Основы научных исследований : учеб. пособие / . -2-е изд. – М. : Дашков и К0, 2009. – 243 с.	Учебное пособие	25
3	Проектирование, восстановление и усиление каменных и армокаменных конструкций : учеб. пособие для вузов / , . – Гриф МО. – М. : Изд-во АСВ, 2008. – 566 с.	Учебное пособие	15
4	Реконструкция жилой застройки городов : учеб. пособие / . – Гриф УМО. – М. : Изд-во АСВ, 2005 – 223 с.	Учебное пособие	31