1 класс-33 часа
Содержание учебного предмета, курса | Тематическое планирование | Количество часов | Характеристика деятельности учащихся |
Я и моя семья (10 ч.) | |||
Семья – самое близкое окру-жение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь чле-нов семьи. Оказание посиль-ной помощи взрослым. Хо-зяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы ро-дословного древа. Распреде-ление домашних обязаннос-тей. Обязанности ребенка в семье. | Мой родной край Будем знакомы! Любимые занятия Моя семья Мои обязанности в семье Семейные традиции | 1 ч. 1 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. | Осмысливать значение понятия «Моя Родина» Находить на карте России родной регион и адми-нистративный центр Готовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, про-фессиях членов семьи на основе бесед школьников с родителями, со старши-ми родственниками в семье Практическая работа: составлять вместе со старшими родственника-ми родословное древо семьи на основе бесед с ними о поколениях в семье Знакомиться по словарям личных имен и фамилий со значением имен и фа-милий своей семьи. Знакомиться с понятием родственные связи Готовить рассказ о се-мейных традициях Практическая работа: составлять перечень обя-занностей школьника о семье и обсуждать его с одноклассниками |
Наша школа(7 ч.) | |||
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Клас-сный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, от-дых. Друзья, взаимоотноше-ния между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоот-ношений со взрослыми, свер-стниками, культура поведе-ния в школе и других общест-венных местах. | Наша школа Правила поведения в школе Знакомство со школой Школьные поручения Школьная дружба | 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 2 ч. | Познакомиться с учите-лем, одноклассниками Познакомиться с исто-рией школы Познакомиться и обсу-дить правила поведения в школе, особенности во взаимодействии со взрос-лыми, сверстниками Проводить наблюдения во время экскурсии по школе (учиться находить класс, свое место в классе и т. п.) Оценивать свою роль в жизнедеятельности класса Выбирать с позиции нравственных норм опти-мальные формы поведе-ния во взаимоотношениях с одноклассниками, друзь-ями |
Родной город (село, станица, хутор) (8 ч.) | |||
Родной город, село. Домаш-ний адрес. Главные достопри-мечательности населенного пункта. Знакомые школьнику профессии. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Общественный транспорт. Наземный, воздушный и вод-ный транспорт. Правила поль-зования транспортом. | Родной город (станица, хутор) Улица, на которой я живу Правила безопасного поведения на улице Виды транспорта Правила поведения в общественном транс-порте Достопримечательности моего города (села, ста-ницы, хутора) Труд людей моей местности | 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. | Изображать путь от дома до школы с помощью ус-ловных обозначений Оценивать степень лич-ной ответственности за сохранение своего здоро-вья, за здоровье и безо-пасность окружающих Выполнять правила ули-чного движения в ходе учебных игр Демонстрировать в учеб-ной игре правила поль-зования разными видами транспорта Различать формы пове-дения, которые допусти-мы или не допустимы в общественных местах Называть основные дос-топримечательности горо-да, важные сведения из истории родного города Оценивать яркие прояв-ления профессионального мастерства и результаты труда |
Будем жить в ладу с природой (8 ч.) | |||
Природа – это то, что нас ок-ружает, но не создано челове-ком. Природные объекты и предметы, созданные челове-ком. Неживая и живая при-рода. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Растения, их разнообра-зие. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода.) Живот-ные, их разнообразие. Усло-вия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, теп-ло, пища). Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и жи-вотным. Растения и животные родного края. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Красная книга Рос-сии, ее значение, отдельные представители Красной кни-ги. Родной край – частица Рос-сии. Родной город, край: наз-вание, основные достоприме-чательности; музеи, театры. Важные сведения из истории родного края. | Будем жить в ладу с природой Красота природы родно-го края Растительный и живот-ный мир Забота о братьях наших меньших Красная книга Красно-дарского края Люблю тебя, мой край родной (итоговое заня-тие) | 2 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. | Проводить групповые на-блюдения во время эк-скурсии «Времена года в нашем крае» Анализировать народные приметы, связанные с по-годой, проверять их дос-товерность Приводить примеры яв-лений природы Группировать объекты живой и неживой природы по отличительным приз-накам Различать растения и жи-вотных, используя инфор-мацию, полученную в хо-де наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями Характеризовать особен-ности дикорастущих и культурных растений, ди-ких и домашних живот-ных Рассказывать о роли рас-тений и животных в при-роде и жизни людей Различать правильные и неправильные формы по-ведения в природе Подготавливать неболь-шие сообщения о прош-лом родного края, извест-ных людях, обычаях, пра-здников, на основе сведе-ний, полученных во время экскурсий, бесед со стар-шими членами семьи |
2 класс-34 часа
Содержание учебного предмета, курса | Тематическое планирование | Количество часов | Характеристика деятельности учащихся |
Земля отцов - моя земля (2 ч.) | |||
Моя малая родина. Государ-ственная символика Краснодар-ского края: герб, флаг, гимн; правила поведения при прослу-шивании гимна. | Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного го-рода (района) | 1 ч. 1 ч. | Находить на карте России родной регион Исполнять гимн Красно-дарского края, родного го-рода. Характеризовать символи-ку Краснодарского края, родного города. |
Природа родного края (14 ч.) | |||
Погода, ее составляющие (тем-пература воздуха, облачность, осадки, ветер.) Лето и его приз-наки (длинный день, высокое солнце, тепло, цветение расте-ний) Наблюдение за погодой своего края. Формы земной по-верхности: равнины, горы, хол-мы, овраги (условное обозначе-ние равнин и гор на карте). Во-доемы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); использо-вание человеком. Водоемы род-ного края (названия, краткая ха-рактеристика на основе наблю-дений). Растения, их разнооб-разие. Условия, необходимые для жизни растения (свет, теп-ло, воздух, вода). Деревья, кус-тарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, название и краткая характеристика. Гри-бы: съедобные и ядовитые. Пра-вила сбора грибов. Животные, их разнообразие. Условия, не-обходимые для жизни живот-ных (воздух, вода, тепло, пища). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отно-шение человека к животным. Животные родного края, назва-ния, краткая характеристика. Положительное и отрицатель-ное влияние деятельности чело-века на природу. Правила пове-дения в природе. Охрана при-родных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, рас-тительного и животного мира. Заповедники и парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и жи-вотных красной книги. Личная ответственность каждого чело-века за сохранность природы. | Лето на Кубани Дары лета Формы поверхности земли Водоемы моей мест-ности и их обитатели Растения моей мест-ности Лекарственные расте-ния Ядовитые растения Животный мир моей местности Красная книга Крас-нодарского края Бережное отношение к природе родного края | 1 ч. 1 ч. 2 ч. 2 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. | Различать времена года по признакам. Характеризовать времена года. Приводить примеры ис-пользования человеком бо-гатств природы. Приводить примеры съе-добных и ядовитых грибов. Группировать по названи-ям известные дикорастущие и культурные растения, ди-ких и домашних животных. Сравнивать и различать деревья, кустарники и тра-вы. Характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных. Сравнивать и различать диких и домашних живот-ных. Оценивать конкретные примеры поведения в при-роде. Оценивать влияние на природу современного че-ловека. Характеризовать работу людей по сохранению при-роды. Оценивать личную роль в охране природы. |
Труд и быт жителей Кубани (11 ч.) | |||
Значения труда в жизни челове-ка и общества. Трудолюбие как общественно значимая цен-ность в культуре народов Рос-сии. Профессии людей. Природа – это то, что нас окру-жает, но не создано человеком. Подготовка растений и живот-ных к зиме. Зима и ее признаки (короткая продолжительность дня, холод, замерзание воды, особенности жизни птиц и зве-рей зимой). Погода зимой. Некоторые обычаи и характер-ные особенности быта народов. Праздник в жизни общества как средство укрепления общес-твенной солидарности и упро-чения духовно-нравственных связей между соотечественни-ками. Новый год, Рождество, День защитника отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День на-родного единства, День Консти-туции. Семья – самое близкое окруже-ние человека. Семейное воспи-тание детей в культуре народов своего края. Нормы жизни в се-мье: добрые взаимоотношения, забота членов семьи, их про-фессии. Семья и семейные тра-диции. Культура общения и вза-имная ответственность в семье. | Труженики родного края Профессии моих зем-ляков Загадки кубанской зи-мы Казачья хата Православные празд-ники Ремёсла на Кубани Быт казаков Уклад кубанской се-мьи | 1 ч. 2 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. . | Оценивать яркие проявле-ния профессионального ма-стерства и результаты тру-да. Извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источни-ков знаний (словари, энци-клопедии, справочники) и обсуждать полученные све-дения. Наблюдать погоду самос-тоятельно и в группах и описывать ее состояние. Проверять достоверность народных примет о погоде. Собирать материал на ос-нове бесед с родными о праздничных днях России и родного города. Проявлять уважение к праздникам, связанными с религиозными верованиями. Участвовать в празднова-нии Дня города. Готовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, про-фессиях членов семьи, за-нятиях людей в родном го-роде на основе бесед шко-льников с родителями, со старшими родственниками. |
Населенные пункты Краснодарского края (7 ч.) | |||
Родной край – частица России. Родной город: название, основ-ные достопримечательности; музеи, театры, спортивные ком-плексы. Крупные населенные пункты своего населенного пункта и Краснодарского края. Физичес-кая карта Краснодарского края; основные объекты, свой насе-ленный пункт и его улицы. Природа – это то, что нас окру-жает, но не создано человеком. Весна. Признаки весны (увели-чение продолжительности дня, тепло, таяние снега и льда, про-буждение природы, прилет птиц, весенние растения.) Пого-да весной. Важные сведения из истории родного края. События Великой Отечествен-ной войны. Посещение школь-ного музея. Праздник в жизни народа как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно – нрав-ственных связей между сооте-чественниками. | Родной город (стани-ца, хутор, село) Кубанская весна Улицы моего населен-ного пункта Населенные пункты Краснодарского края Краснодар – главный город Краснодарского края События Великой Отечественной войны на Кубани День Победы – всена-родный праздник | 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. | Находить на карте России родной регион. Выявлять признаки вре-мен года на основе соб-ственных наблюдений. Извлекать дополнитель-ную информацию из учеб-ника и дополнительных ис-точников знаний (словари, энциклопедии, справочни-ки) и обсуждать получен-ные сведения. Сопровождать обсуждение иллюстративным материа-лом. Подготавливать неболь-шие сообщения о истори-ческих событиях на основе дополнительной информа-ции. Участвовать в групповой работе по подготовке уст-ного сочинения «Рассказ от первого лица – очевидцы событий ХХ века» (о Вели-кой Отечественной войне – рассказы ветеранов войны об их вкладе в общую победу.) Знакомиться во время по-сещения школьного музея с прошлым родного края, с местами исторических со-бытий и памятниками исто-рии. Участвовать в празднова-нии Дня Победы. |
3 класс-34 часа
Содержание учебного предмета, курса | Тематическое планирование | Количество часов | Характеристика деятельности учащихся |
Нет в мире краше родины нашей(12 ч.) | |||
Природа – это то, что нас окру-жает, но не создано человеком. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, услов-ное обозначение равнин и гор на карте.) Особенности поверх-ности родного края (краткая характеристика на основе наб-людений). Водоемы, их разнообразие (мо-ре, река, озеро); использование человеком. Водоемы родного края искусственные и естест-венные (название, краткая ха-рактеристика на основе наблю-дений). Почва, ее состав, значе-ние для живой природы и для жизни человека. Растения и жи-вотные, их разнообразие. Расте-ния и животные родного края, названия и краткая харак-теристика (в прошлом и настоя-щем). Роль растений и животных в природе и жизни людей, береж-ное отношение человека к рас-тениям и животным. Грибы: съедобные и несъедоб-ные. Правила сбора грибов. Разнообразие городов – курор-тов Краснодарского края. | Рельеф Краснодарско-го края Природные явления (дождь, ветер, смерч, наводнение) Водоемы Краснодар-ского края Почва, их значение для жизни растений и животных Разнообразие расти-тельного мира в про-шлом и настоящем Грибы: съедобные и несъедобные. Правила сбора. Кубань – здравница России Красота окружающего мира Нет в мире краше Ро-дины нашей (проект-ная работа) | 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. | Находить на карте России родной регион и его адми-нистративный центр. Сравнивать и различать разные формы земной по-верхности. Находить на физической карте разные формы земной поверхности и определять их название. Приводить примеры явле-ний природы. Проводить самостоятельно наблюдения явлений приро-ды. Оценивать результаты сво-их наблюдений. Различать состав почвы, роль почвы в экосистеме и роль живых организмов в об-разовании почвы. Характеризовать условия необходимые для жизни рас-тений и животных. Рассказывать о роли расте-ний и животных в природе и жизни людей. Различать съедобные и ядо-витые грибы. Практическая работа: сос-тавлять сообщения о городах – курортах и их здравницах. Подготавливать небольшие сообщения о родине на осно-ве дополнительной информа-ции и обсуждать полученные сведения. |
Без прошлого нет настоящего (10 ч.) | |||
История родного края. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни региона в разные исторические периоды. Важные сведения из истории родного края. Основание горо-дов и станиц с переселением ка-заков на Кубань. Символика Краснодарского края: герб, гимн, флаг; правила поведения, при прослушивании гимна. | «Лента времени» Древние города Переселение казаков на Кубань Основание городов и станиц С верою в сердце История Кубани в сим волах Добрые соседи Без прошлого нет нас-тоящего (проектная работа) | 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. | Практическая работа: с «Лентой времени» (опреде-лять последовательность ис-торических событий). Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопе-дии, справочники) и обсуж-дать полученные сведения о прошлом региона. Знакомиться с особенностя-ми символики Краснодар-ского края. Практическая работа: сос-тавлять сообщение о прош-лом и настоящем региона и обсуждать полученные све-дения. |
Казачьему роду – нет переводу (12 ч.) | |||
Семья – самое близкое окруже-ние человека. Семья ребенка и ее состав. Имена и фамилии выдающихся деятелей культуры на Кубани. Кубань многонациональный ре-гион. Народы, населяющие Красно-дарский край, их обычаи и тра-диции, характерные особеннос-ти быта. Уважительное отноше-ние к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. | Твоя родословная Ты и твоё имя Из истории кубанских фамилий При солнышке – теп-ло, при матери – доб-ро Кто ленится, тот не ценится Кубанские умельцы Народные обычаи и традиции Казачий фольклор Казачьему роду нет переводу (проектная деятельность) | 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. | Оценивать степень участия своей семьи в истории и вклад в культуру родного края. Знакомиться по словарям личных имен и фамилий со значением имен и фамилий своей семьи (рода). Практическая работа: под-бирать в творчестве народов своего края пословицы и поговорки (фольклор), обы-чаи и традиции на Кубани. Составлять устные сочине-ния с использованием сведе-ний о выдающихся деятелей Кубани. Обсуждать ситуации, касаю-щиеся отношения школьни-ков к представителям дру-гих народов, к их языкам, традициям и обычаям, рели-гии. Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопе-дии, справочники) и обсу-ждать полученные сведения о казачьем роде. |
4 класс-34 часа
Содержание учебного предмета, курса | Тематическое планирование | Количество часов | Характеристика деятельности учащихся |
Береги землю родимую, как мать любимую (11 ч.) | |||
Природа – это то, что нас окру-жает, но не создано человеком. Природные объекты и предме-ты, созданные человеком. Природные зоны России: общее представление; основные при-родные зоны (климат, расти-тельный и животный мир, осо-бенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана приро-ды.) Положительное и отрицатель-ное влияние деятельности чело-века на природу. Правила пове-дения в природе. Охрана при-родных богатств: воды, возду-ха, полезных ископаемых, рас-тительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране приро-ды. Личная ответственность каждого человека за сохран-ность природы. Родной край – частица России. Родной город (село), регион, край: название, основные достопримечатель-ности. Важные сведения из истории родного края. Личная ответственность человека за сохранность историко-культур-ного наследия края. | Природные зоны края Заказники и заповед-ники Использование и ох-рана водоемов Защита и охрана почв Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование Краснодарский край на карте России Береги землю роди-мую, как мать люби-мую (проектная рабо-та) | 2 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 2 ч. | Находить на карте изучен-ные природные зоны Характеризовать климат, растительный и животный мир, влияние человека на природу изучаемых природ-ных зон Анализировать примеры ис-пользования человеком бо-гатств природы Оценивать чистоту воды в водоемах. Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе Характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы Пересказывать и понимать тексты о природе Характеризовать свойства изученных полезных иско-паемых Описывать их применение в хозяйстве человека Находить на карте России родной регион Извлекать (по заданию учи-теля) необходимую инфор-мацию из учебника и допол-нительных источников (сло-вари, энциклопедии, спра-вочники) и обсуждать полу-ченные сведения. |
Земля отцов – моя земля (15 ч.) | |||
История родного края. Дата ос-нования, возможное происхож-дение названия и герб адми-нистративного центра региона. Некоторые яркие и важные со-бытия из истории родного ре-гиона. Жизнь и быт населения региона в разные исторические времена. Известные люди края, их роль в истории и культуре. Памятники истории и культуры региона, их охрана. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Охрана памятников исто-рии и культуры. Картины быта, труда, традиции людей в прош-лом: положение отдельных групп населения (жилище, одежда, питание, домашняя ут-варь, основные занятия, орудия труда), верования, народные праздники о обычаи. Уважи-тельное отношение к своему и другим народам, их языкам, традициям, религии. | История Кубани в ар-хитектуре Вещи рассказывают о прошлом Народные ремесла Одежда жителей Ку-бани Письменные источни-ки Как изучают историю Кубани Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани Устная история род-ного края Екатеринодар – Крас-нодар Символика Красно-дарского края Земля отцов – моя земля (проектная ра-бота) | 2 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. | Подготавливать небольшие сообщения о культурных па-мятниках родного края на ос-нове дополнительной инфор-мации Наблюдать (в родном крае, городе) исторические памят-ники, культовые сооружения, соотносить их с определен-ной эпохой, событием, фак-том Оценивать вклад своих зем-ляков в сохранение россий-ского историко-культурного наследия. Подготавливать групповое сообщение об одном из на-родов Кубани; изготавли-вать (по возможности) мо-дель национального костюма или его элементов. Находить дополнительную информацию о прошлом род-ного края, известных людях, о обычаях, религиозных и светских праздниках наро-дов, населяющих край (на основе бесед со старшими членами семьи, с помощью дополнительной литературы) Разыгрывать воображаемые ситуации общения с носи-телями других языков. Собирать материал о празд-ничных днях, обычаях род-ного города, на основе бесед с родными. Называть образ одного из выдающихся соотечествен-ников как пример для подра-жания. Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопе-дии, справочники), обсуж-дать полученные сведения. Объяснять символический смысл основных изображе-ний Государственного флага Краснодарского края, родно-го города, узнавать его среди других флагов. |
Жизнь дана на добрые дела(8 ч.) | |||
Человек – член общества лю-дей, которые объединены об-щей культурой и связаны друг с другом совместной деятель-ностью во имя общей цели. Ис-тория Отечества. Счет лет в ис-тории. Наши земляки в годы Ве-ликой Отечественной вой-ны. Выдающиеся люди. Поня-тие «честь страны». Значение труда в жизни чело-века и общества. Трудолюбие, как общественно значимая цен-ность в культуре народов Рос-сии. Внутренний мир человека: общее представление о челове-ческих свойствах и качествах. | Просветители земли кубанской Наши земляки в годы Великой Отечествен-ной войны. Труженики полей Радетели земли кубан-ской Ты – наследник земли отцов Жизнь дана на добрые дела (проектная рабо-та) | 1 ч. 1 ч. 1 ч. 2 ч. 1 ч. 2 ч. | Практическая работа: сос-тавлять сообщения о героях ВОВ, просветителей кубан-ской земли: тружеников по-лей и обсуждать полученные сведения. Участвовать в групповой работе по поиску информа-ции и подготовке устного сочинения «О Великой Оте-чественной войне» (рассказы ветеранов, их вклад в общую победу). Посещение школьного му-зея, встреча с ветеранами ВОВ. |
ОПИСАНИЕ Материально-техническоГО обеспечениЯ образовательного процесса
по предмету «Кубановедение»
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Кол-во |
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
1 | Н., , и др. Кубановедение: программа для 1-4 классов. – Краснодар: Перспек-тивы образования, 2011. | |
2 | , , . Кубановедение: учебник для 3 – 4 классов. – Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2009. | |
3 | Ратушняк В. Н. «Родная Кубань». ОИПЦ «Перспективы образования», Краснодар, 2008. | |
4 | Л. Гринь «Природа Краснодарского края»: Учебное пособие по кубановеде-нию для младших школьников - Краснодар. 2012. | |
5 | «Кубанская старина» Жизнь и быт казаков: ОИПЦ «Перспективы образования», Краснодар, 2010 год. | |
6 | И. Лотышев «Путешествие по родному краю», Краснодар, 1999 год. | |
2. Печатные пособия | ||
1 | , , Тетрадь по кубановедению для 1 класса – Краснодар: Перспективы образования, 2011. | |
2 | Н., , и др. Кубановедение: Учебник–тетрадь для 2 класса – Краснодар : Перс-пективы образования, 2012. | |
3 | Науменко Т. А., Рабочая тетрадь по кубановедению: Учебное пособие для 3 кл. общеобразовательных учреждений. – Краснодар: Перспективы образования, 2010, | |
4 | , Рабочая тетрадь по кубановедению: Учебное пособие для 4 кл. общеобразовательных учреждений. – Краснодар : Перспективы обра-зования, 2010, | |
3. Технические средства обучения | ||
1 | Компьютер. | |
2 | DVD-проектор. | |
3 | Проекционный экран. | |
4. Экранно-звуковые пособия | ||
5. Игры и игрушки | ||
6. Оборудование класса | ||
Символика России, края Карта Репродукции картин |
Согласовано Согласовано
Протокол заседания ШМО Зам. директора по УВР
учителей начальных классов ______ /__________________
от «___ » _________ 2012 года № ___ от «___ » _________2012 года
Руководитель ШМО
___________ /____________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
