Рабочая программа к курсу Технология «Секреты мастеров» для 4 класса на уч. год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Трехстенская основная общеобразовательная школа»

Каменского муниципального района Воронежской области

Согласовано Утверждено

на заседании МО

протокол Приказ по школе № 000

от 25.05.13. от 01.01.2001 г

Директор школы

Руководитель МО ____________

__________

Рабочая программа

к курсу Технология «Секреты мастеров»

для 4 класса

на уч. год

Составитель: Учитель начальных классов I-й квалификационной категории

2013 – 2014 уч. г.

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Технология» в 4классе создана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Общая характеристика учебного предмета

.

Теоретической основой данной программы являются:

•  системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечива­ет переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материаль­ных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (, и др.);

•  теория развития личности учащегося на основе освоения универсаль­ных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инстру­ментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

•  духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этиче­ского и социально-исторического опыта человечества, отражённого в мате­риальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к соци­альному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

•  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами наро­дов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

•  формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по­знания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления из­делий в проектной деятельности;

•  развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестан­дартных ситуациях;

•  формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

—  внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, пла­нирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

умений переносить усвоенные в проектной деятельности теорети­ческие знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

—  коммуникативных умений в процессе реализации проектной де­ятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргу­ментировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

—  первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения техноло­гии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с раз­личными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

—  первоначальных умений поиска необходимой информации в раз­личных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи име­ющейся информации, а также навыков использования компьютера;

—  творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школь­ником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информа­ционном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятель­ности.

На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к са­мостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

•  знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

•  овладевают отдельными технологическими операциями (способами ра­боты) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

•  знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, по­могающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

•  знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при вы­полнении работы;

•  учатся экономно расходовать материалы;

осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распреде­лять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

•  учатся преимущественно конструкторской деятельности;

•  знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное ис­кусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются сред­ства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометриче­скими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельно­сти в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации так­же тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с об­разовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в из­делии технических образов рассматривается культурно-исторический спра­вочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практи­ческой деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами фор­мируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать по­следовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проект­ной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практиче­ские умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества

Место курса «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неде­лю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, россий­ский народ и историю России.

2.  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мо­тивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки, в том числе в информационной деятельности, на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6.  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8.  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1.  Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств её осуществления.

2.  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.  Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её' реали­зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.  Использование знаково-символических средств представления ин­формации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.  Использование различных способов поиска (в справочных источ­никах и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации ин­формации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождени­ем, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.  Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить рече­вое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от­несения к известным понятиям.

1.  Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оцен­ку событий.

2.  Овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

3.   

Предметные результаты

1.  Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.  Формирование первоначальных представлений о материальной куль­туре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.  Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологиче­скими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

4.  Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания пред­метной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

— 

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета в рабочей программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».

Содержание рабочей программы разделено по компонентам деятельности. Первый раздел «Из глубины веков»

Передача характера и выражение настроения в вещах и предметной среде. Единство функциональной и эстетической стороны в вещах.

Второй раздел программы «Творчество, труд, мастерство.»

Образы и конструкции природы и изделия человека; ритм, симметрия и ассимметрия в природе и в художественной композиции.

Третий раздел «Мастера и подмастерья»

Старинные обычаи и обряды, место вещей в этих обычаях.

Четвёртый раздел «Традиции и современность»

Цели обучения

В процессе обучения в начальной школе реализуются следующие цели:

· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

·   

Место предмета в базисном учебном плане

В4 классе на изучение предмета отводится 1 час в неделю, всего на изучение программного материала 34 часа в год. Рабочая программа по предмету «Технология» 4 класса составлена по программе « Художественно-конструкторская деятельность»

Результаты обучения

Основными результатами обучения трудового обучения являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Обучащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

К концу учебного года учащиеся 4 класса должны знать:

-что такое развёртка

-условные обозначения,

-что линию сгиба на плотной бумаге необходимо продовить с помощью специального инструмента;

-что такое композиция;

-что такое симметрия;

-как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

-швы «вперёд иголку», «через край»

Учащиеся4класса должны уметь:

-строить прямоугольник на прямоугольном листе с помощью линейки;

-читать технический рисунок и схему;

-выполнять построение квадрата на прямоугольном листе;

-лепить круглую скульптуру из целого куска.;

-выполнять изображения в технике барельефа;

-расписывать изделия из пластилина красками;

-изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;

-выполнять разметку на ткани по шаблону;

-выполнять швы «вперёд иголку» и «через край»

-анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

-придумывать и выполнять несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения трудового обучения ученик должен

знать/понимать

·  роль трудовой деятельности в жизни человека;

·  распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

·  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

·  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

·  основные источники информации;

уметь

·  выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

·  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

·  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

·  работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

·  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

·  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

·  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

·  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

·  выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

·  соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

·  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

·  осуществления сотрудничества в совместной работе.

Учебно-методическое обеспечение

1.. Технология. Учебник «Секреты мастеров». Смоленск. Ассоциация 21 век. 2010 год.

2.Технология Секреты мастеровМетодические рекомендации.

3. Технология. Рабочая тетрадь 1,2.2011г.

Календарно - тематическое планирование

уроков технологии

Класс 4

Учитель:

Количество часов на учебный год (34 учебные недели) - всего - 34 ч.

- в неделю - 1 ч.

I четверть - 9 ч.

II четверть - 7 ч.

III четверть - 10 ч.

IV четверть - 8 ч.

Планирование составлено на основе авторской программы общеобразовательных учреждений для начальных классов

Программа соответствует учебникам и рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Учебник: Учебник Технология. Чудесная мастерская. Смоленск. Ассоциация 21 век.

Технология -34 час.

1 ч.- 9 час., 2 ч.- 7 час., 3ч.- 10 час., 4 ч.- 8 час.

Дата По плану фактич.	№ урока	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся
7.09 14.09 21.09 28.09 5.10 12.10 19.10 26.10 2.11 16.11 23.11 30.12 7.12 14.12 21.12 28.12 18.01 25.01 1.0 8.02 15.02 22.02 1.03 8.03 15.03 22.03 5.04 12.04 19.04 26.04 3.05 10.05 17.05 24.05		1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34	1 четверть-9 час. 1.Из глубины веков Вводный урок. Тема года. Керамика в культуре народов мира. Архитектурная керамика. Изразец. Архитектурная керамика. Изразец. Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера . Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера. Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера. Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера. Обобщение материалов 1 четверти 2 четверть - 7 час. Творчество, труд, мастерство-7 Гофрирование. Бумагопластика. Раскладные открытки. Бумагопластика. Трансформация листа с помощью фигурных сгибов. Построение развёртки с помощью циркуля. Бумагопластика. Новые приёмы оригами. Карнавал. Бумагопластика. Новые приёмы оригами. Карнавал. Святки. Обрядовое печенье. 3 четверть-10 час. Мастера и подмастерья-10 . Простейшие приёмы вязания крючком. Простейшие приёмы вязания крючком. Простейшие приёмы вязания крючком. Петельный шов. Петельный шов. Окантовка картона Барельеф в декоративном изделии. Барельеф в декоративном изделии. Ремонт книги. Ремонт книги. 4 четверть-8 час. Традиции и современность. Игрушки знакомые и новые. Игрушки знакомые и новые. Соломенных дел мастера. Соломенных дел мастера. Дарим людям своё мастерство. Новые стежки и швы. Металл в руках мастера. Работа на компьютере. Работа на компьютере Итоговый урок. Обобщение темы года	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром ; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта. Анализировать предлагаемые задания. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию. Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями задания. Организовывать свою деятельность. Оценивать результат деятельности. Исследовать доступные материалы. Создавать мысленный образ конструкции с учётом поставленной задачи или целью передачи определённой художественно-эстетической информации. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Проектировать изделия. Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.