Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе авторской программы курса «Общее землеведение» (6 класс).
Авторы программы О. А Климанова, В. В Климанов.
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего ( полного) общего образования и программы среднего ( полного) общего образования по географии.
Курс «Общее землеведение» рекомендуется изучать учащимся, прошедшим курс обучения по программе «Окружающий мир» или «Природоведение» в начальной школе, а так же учащимся, которые впервые начинают изучать географию. В ходе изучения землеведения предполагается ознакомить учащихся с базовыми знаниями о природе планеты Земля, ее основных закономерностях и взаимовлиянии природы и хозяйственной деятельности населения. В соответствии с требованиями нового базисного учебного плана, по которому на изучение географии в 6 классе отводится 1 учебный час, программа курса «Общее землеведение» может изучаться по сокращенному варианту, который предлагает данная рабочая программа.
Цель: - формирование знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения, хозяйства разных территорий, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования.
Задачи:
· Овладение умениями — ориентироваться на местности, использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные ГИС. Применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.
· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний.
· Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, бережного отношения к окружающей среде.
· Применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социального ответственного поведения в ней.
Место курса в учебном плане:
Учебный (образовательный) план МКОУ СОШ с. Новоникольское на изучение курса отводит 68 часов (2 ч. в неделю).
Планируемые результаты
Личностные, метапредметные результаты
Личностные | Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | ||||
Содержание | Уровень | Содержание | Уровень | Содержание | Уровень | Содержание | Уровень |
Формирование устойчивого познавательного интереса | О | Планировать пути достижения целей; | О | Давать определение понятиям; | Р | Работать в группе, с учителем и сверстниками. | Р |
Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе: гибкость, активность, самостоятельность | О | Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; | Р | Устанавливать причинно-следственные связи; | Р | Аргументировать свою точку зрения | О |
· формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; | Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; | Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; | О | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; | О | ||
Овладеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. | Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание |
Предметные результаты.
В результате изучения курса географии в 6 классе учащиеся должны знать/понимать:
· основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способу картографического изображения, результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
· Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность.
Уметь:
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
· Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов.
· Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации.
· Определять на местности, плане и карте расстояний, направления высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов.
· Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы, представлять результаты измерений в разной форме.
· Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности, чтения карт различного уровня
- Наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы своей местности, определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов.
- Решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению, улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Введение ( 1 час)
Что изучает география. Место географических знаний в современной жизни.
Раздел I “Земля во Вселенной» ( 4 часа)
Тема 1 «Земля — планета солнечной системы»
Солнечная система. Геоцентрическая и гелиоцентрическая модели Вселенной. Вращение Земли вокруг солнца, смена времен года. Вращение Земли вокруг своей оси, смена дня и ночи. Земля — единственная обитаемая планета, космические исследования и их роль в познании Земли.
Тема 2 «Изображение Земли на глобусе»
Представления о форме и размерах Земли у древних людей. Открытие шарообразной формы Земли. Изображение Земли на глобусе. Градусная сеть, параллели и меридианы, тропики, полюса, полярные круги. Географические координаты.
Практическая работа : «Определение по глобусу географических координат точки» ( решение прямой и обратной задачи)
Раздел II “Развитие географических знаний о земной поверхности» ( 8 часов)
Тема 1 «Путешествия и их географическое отображение»
Искусство путешествия. Путевые впечатления и их отражение. План местности, изображение местности на плане, масштаб, условные знаки, определение на местности направлений и расстояний, компас, азимут, их определение. Чтение плана местности. Карта полушарий, история создания карт, масштабы карт, классификация карт, работа с картой. Компьютерные карты.
Практические работы: 1. «Создание краткого географического рассказа об одном из путешествий, совершенном учащимися» 2. «Ориентирование на местности при помощи компаса, определение азимута точек» 3. «Составление плана местности по ее описанию» 4. «Чтение плана местности» 5. «Определение расстояний и направлений по географической карте».
Тема 2 «История открытия и освоения Земли»
Географические открытия древности и Средневековья. Финикийцы, географы Древней Греции и Рима. Великие географические открытия. Географические открытия XVII – XX вв. Российские путешественники и их вклад в изучении Земли, исследования внутренних частей материков в XIX в. Изучение Антарктиды и Мирового океана в XX в.
Практическая работа: «Составление таблицы : «Как люди открывали Землю».
Раздел III “Природа Земли» ( 17 часов)
Тема 1 «Как устроена наша планета»
Материки и океаны, соотношение площади океана и суши. Облик земного шара. Береговая линия, острова, полуострова, архипелаги. Свойства вод Мирового океана. Движения вод Мирового океана.
Тема 2 «Внутреннее строение Земли»
Горные породы, их образование. Земная кора и литосфера. Движения земной коры. Теория движения литосферных плит. Сейсмические районы, гейзеры, горячие источники.
Практическая работа: 1. «Знакомство с горными породами» 2. «Определение на карте сейсмических районов земного шара» 3. «Знакомство с очертаниями материков и океанов, проверка гипотезы А. Вегенера»
Тема 3 «Рельеф Земли»
Рельеф земли и его значение для человека. Основные формы рельефа. Изображение рельефа на физических картах. Горные области. Равнины суши.
Практическая работа: 1. «Определение по карте высот гор и равнин, глубин морей» 2. «Нанесение на к/к некоторых элементов географической номенклатуры».
Тема 4 «Атмосфера и климаты Земли»
Атмосферный воздух и его значение для человека, состав атмосферы, воздушные массы и их свойства. Температура воздуха и ее измерение. Погода и климат. Климатические пояса Земли.
Практическая работа: 1. «Составление схемы - вертикальное строение атмосферы» 2. «Составление таблицы — воздушные массы и постоянные ветры земного шара» 3. «Знакомство с климатической картой и картой Климатические пояса и области . «Наблюдение за погодой».
Тема 5 «Вода - «кровеносная система» Земли»
Круговорот воды в природе. Реки в природе и на географических картах. Крупнейшие реки планеты, озера, их виды, озерные котловины, их значение, Подземные воды. Болота. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Практическая работа: 1. «Составление простейшей схемы — Круговорот воды в природе» 2. «Определение основных элементов речной системы одной из крупнейших рек мира» 3. «Знакомство с источниками питания и режимом рек своей местности».
Раздел IV “Географическая оболочка — среда жизни» (4 часа)
Тема 1 «Живая планета»
Возникновение жизни на Земле. Биосфера и ее границы. Закономерности распределения органического мира по поверхности нашей планеты. Почва как особое природное тело. Плодородие, значение почв и их охрана.
Практическая работа: 1. «Сравнение растительности экваториальных лесов умеренного пояса( степей и тундр). 2. «Знакомство с рисунками различных почвенных профилей».
Тема 2 «Географическая оболочка и ее закономерности»
Оболочки Земли, взаимодействие оболочек Земли, свойства географической оболочки. ПК как части ГО. Зональность и высотная поясность.
Практическая работа: 1. «Работа с картой: Природные зоны Земли и составление комплексного описания одной из зон».
Тема 3 «Природа и человек»
Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли и его масштабы. Охрана природы. Загрязнение окружающей среды. Человек как жертва природных воздействий. Мирное сосуществование человека и природы.
Практическая работа : 1. «Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствиями в своей местности» 2. «Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей местности: составление краткого описания одного из них».
Тематическое планирование учебного материала.
№ урока | Тема урока | Практические работы | Понятия | Определять, называть, показывать, объяснять. | Д/З |
1 | Введение.( 1 час) Что изучает география. Место географии в современном мире. | География — наука о Земле. | Записи в тетради | ||
2 | Раздел I “Земля во Вселенной» (4 ч ) Тема 1 «Земля — планета солнечной системы»( 1 ч) Как устроен наш мир. Вращение Земли и его следствия. | Земная ось, полушария, экватор, тропики, полярные круги | Экватор, полярные круги, тропики, полушария, продолжительность светового дня, смену времен года, смену дня и ночи. | п 1 п 2 | |
3 | Тема 2 «Изображение Земли на глобусе» ( 3 ч) Глобус — модель Земли. Параллели и меридианы, градусная сеть. | Глобус, параллели, меридианы, градусная сеть. | Формы и размеры Земли, длины параллелей и меридианов. | п 3 п 4 | |
4 | Географические координаты. | Географическая широта и долгота | Географические координаты, их значение. | п 5 | |
5 | Определение географических координат точки по глобусу, определение объекта на глобусе зная его координаты. | Пр/р «Определение по глобусу географических координат точки.( решение прямой и обратной задачи). | Параллели и меридианы. | Положение точки на пересечении линий градусной сетки. | п 6 |
6 | Раздел II “Развитие географических знаний о земной поверхности» (8ч) Тема 1 «Путешествия и их географические отражения» ( 5 ч )План местности. | Пр/р № 1 «Составление краткого географического рассказа об одном из путешествий, совершенным учащимися» | План местности, легенда плана, масштаб. | Правила построения плана местности, как на плане местности обозначаются объекты. | п 7 |
7 | Ориентирование по плану и на местности. | Пр/р № 2 «Ориентирование на местности при помощи компаса: определение азимута точек». | Компас. Азимут. | Правила работы с компасом, значение азимута. | п 8 |
8 | Составление плана местности. Чтение плана местности. | Пр/р № 3 «Составление плана местности по ее описанию» Пр/р № 4 «Чтение плана местности». | Условные знаки. | Виды условных знаков для плана местности, план местности по ее описанию. | п 9 |
9 | Полярная и маршрутная съемка местности. | Полярная съемка. Маршрутная съемка. | Работа на местности, правила оформления плана. | п 9 | |
10 | Географическая карта: многообразие карт, работа с картой. | Пр\р №5 «Определение расстояний и направлений по географической карте» | Географическая карта, виды географических карт, масштаб карты. | Широта и долгота на географических картах, определение координат точки на карте. | п 10, 11,12 |
11 | Тема 2 «История открытия и освоения Земли». (3 ч) Географические открытия древности и средневековья. Эпоха ВГО | Геродот, Эратосфен, М. Поло и др. Х. Колумб. Ф Магеллан и др. | Путешествия людей в древности, причины эпохи ВГО. | п 13, 14 | |
12 | В поисках Южной Земли. Исследования океана и внутренних частей материков. | Пр/р «Составление таблицы : как люди открывали Землю» | Дж. Кук, Р. Скотт и др В. Беринг, А.Чириков и др. | Открытие южных материков, значение данных открытий. | п 15, 16 |
13 | Контрольная работа за 1 | Четверть по разделам | I и II. | ||
14 | Раздел III “Природа Земли» (17 ч ) Тема 1 «Как устроена наша планета»( 2 ч ) Облик земного шара, свойства вод Мирового океана. | Материки, океаны, море, залив. Пролив. Остров, полуостров, соленость, промилле. | Части Мирового океана, их расположение, почему вода в океане соленая. | п 17, 18 | |
15 | Движения вод в Мировом океане, океанские течения. | Волны, штиль, шторм, приливы и отливы. | Последствия цунами, использование энергии приливов и отливов человеком. | п 19, 20 | |
16 | Тема № 2 «Внутреннее строение Земли» ( 4ч ) Горные породы и их значение для человека. Внутреннее строение Земли. | Пр/р № 1 «Знакомство с горными породами». | Горные породы и минералы, земная кора, ядро, мантия. | Виды горных пород, состояние внутренних частей Земли. | п 21, 22 |
17 | Движение литосферных плит. | Пр/р № 3 «Знакомство с очертаниями материков и океанов, проверка гипотезы А. Вегенера» | Теория движения литосферных плит | Вегенера. | п 23 |
18 | Землетрясения, их причины и последствия. Вулканы. | Пр/р № 2 «Определение на карте сейсмических районов земного шара». | Землетрясение, вулканы, очаг, кратер. Жерло, гейзер. | Причины и последствия землетрясений, извержения вулканов. | п 24, 25 |
19 | Контрольная работа за 2 | Четверть по темам № 1 | и № 2 | ||
20 | Тема № 3 «Рельеф Земли» (2 ч) Рельеф и его значение для человека. Изображение рельефа на планах местности и географических картах. | Пр/р № 1 «Определение по карте высот гор, равнин, глубин морей». | Рельеф, формы рельефа, горизонталь, абсолютная и относительная высота. | Способы изображения рельефа. | п 26, 27 |
21 | Основные формы рельефа: горы и равнины. | Пр/р № 2 «Нанесение на карту некоторых элементов географической номенклатуры» | Горы, равнины. | Виды гор и равнин, как они рождаются. | П 28, 29,30 |
22 | Тема № 4 «Атмосфера и климат Земли» ( 5 ч ) Атмосферный воздух. Температура воздуха. | Пр/р № 1 «Составление схемы: Вертикальное строение атмосферы» | Атмосфера. Температура воздуха. | Изменение свойств воздуха с высотой, чем мы дышим, слои атмосферы. | п 31, 32 |
23 | Атмосферное давление. Ветер. Облака, осадки. | Пр/р № 2 «Составление таблицы: Воздушные массы и постоянные ветра земного шара». | Ветер, облака, осадки, барометр, облачность. | Причины образования ветра, влияние осадков на жизнь человека. | п 33, 34 |
24 | Погода и климат. Циркуляция атмосферы. | Погода, климат, циркуляция атмосферы. | Перемещение воздушных масс на Земле, влияние погоды на человека. | П 35,36 | |
25 | Климат Земли, работа с климатическими картами — урок практикум. | Пр/р № 3 «Знакомство с климатическими картами, «Климатические пояса и области , составление краткой характеристики одного из климат поясов» | Климатические пояса, типы климата Земли. | Работа с климатической картой. | п 37, 38 |
26 | Наблюдение за погодой — урок практикум. | Пр/р № 4 «Наблюдение за погодой». | Элементы погоды, роза ветров. | Построение розы ветров. | п 39 |
27 28 | Тема № 5 «Вода - «кровеносная система» Земли».(4 ч ) Круговорот воды в природе. Реки в природе и на географических картах. | Пр/р № 1 «Составление простейшей схемы «Круговорот воды в природе». Пр/р № 2 «Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира» | Круговорот воды. Река, исток, устье, речная система. Пойма, долина. | Путешествие капельки воды. Зависимость рек от климата, главные речные системы Земли. | П 40 п 41 |
29 | Реки в природе и на географических картах. | Пр/р №3 «Знакомство с источниками и режимом рек своей местности» | Источники питания рек, режим рек. | Зависимость режима и питания рек от климата. | п 41 |
30 | Озера, подземные воды, болота, ледники. Контрольная работа за 3 | Четверть по темам № 3 | Озера, болота, ледники, подземные воды. № 4, № 5. | Виды озер и болот, связь болот и подземных вод. | п 42,43,44 |
31 | Раздел IV “Географическая оболочка — среда жизни» ( 4 ч ) Тема № 1 «Живая планета» ( 1 ч ). Биосфера, закономерности распространения живых организмов на Земле. Почва — как особое природное тело. | Пр/р № 1 «Сравнение растительности экваториальных лесов и лесов умеренного пояса (степей и тундр) Пр/р № 2 «Знакомство с рисунками различных почвенных профилей» | Учение о биосфере, почва, плодородие. | Закономерности распространения живых организмов на Земле, распространение типов почв на Земле. | п 45. 46, 47 |
32 | Тема № 2 «Географическая оболочка и ее закономерности» (1ч) Понятие о географической оболочке. ПК — как часть ГО. Природные зоны Земли. | Пр/р «Работа с картой природные зоны Земли и составление комплексного описания одной из зон» | Географическая оболочка, ПК, природные зоны. | Закономерности ГО, состав ПК, причины распространения природных зон. | п 48. 49, 50 |
33 | Тема № 3 «Природа и человек» ( 2 ч ) Стихийные бедствия и человек. Воздействие человека на природу и наоборот. | Пр/ р № 1 «Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствиями в своей местности» Пр/р № 2 «Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей местности: составление краткого описания одной из них». | Стихийные бедствия, их виды | Влияние стихийных бедствий на человека, их последствия. Влияние человека на природу и наоборот. | п 51, 52 |
34 | Годовая контрольная работа по курсу географии 6 класса. | ||||
Всего за год 34 часа. | Пр/р за год - 24 |
2. Ресурсное обеспечение
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ.
1. Программа : О. А Климанова, В. В Климанов для общеобразовательных учреждений «Землеведение» - 6 класс, М.: Дрофа, 2010 год.( сборник программ по географии для общеобразовательных учреждений : География 6-11 класс. М.: Дрофа,2010 г — составитель Е. В Овсянникова).
2. Учебник : География: «Землеведение» 6 класс под редакцией О. А Климановой. М.: Дрофа, 2010.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
1. Аудиоколонки колонки.
2. Видеопроектор.
3. Персональный компьютер.
4. Принтер.
5. Экран.
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ.
1.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека
http://fcior. / Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection. / Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Методические рекомендации:
Программа составлена на основе требований Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по истории.
Программа обсуждена и принята за основу на заседании МО, протокол № ____ от _____ года.
Руководитель МО: ___________
Программа одобрена на заседании методического совета, протокол № ______ от ____ года.
Председатель МО ___________
