НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ИНСТИТУТА
25-26 марта 2014 года институт совместно с Санкт-Петербургским Клубом «Учитель года» проводил II Всероссийскую научно-практическую конференцию «Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС общего образования», в рамках программы Петербургского образовательного форума. В мероприятиях приняли участие более 150 педагогов из шести регионов и пятнадцати городов России.
Первый день конференции проходил в государственном бюджетном образовательном учреждении
№ 000 Невского района Санкт-Петербурга (Рыбацкий проспект, дом 29, корпус 2). Участники конференции обсуждали актуальные проблемы в формате круглого стола.
«Современный урок в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования» Руководитель: , д. п.н., гл. науч. сотрудник ФГНУ ИПООВ РАО | |
| 1. Что меняется в организации учебной деятельности обучающегося на уроке: - проблема понимания: потенциал новых приемов; - проблема организации коммуникации на уроке: признаки эффективности; - проблема рефлексии на уроке; - проблема проектирования? 2. Проблема единства операционально-деятельностной и содержательной сторон учения. Работа с текстами на уроке: новые возможности. 3. Как необходимо организовывать деятельность обучающегося, чтобы достичь результатов ФГОС: предметных, метапредметных, личностных? 4. Дискуссия. «Урок по ФГОС: минимум деятельности учителя - максимум деятельности ученика». |
Методическое обеспечение реализации основной образовательной программы в контексте требований ФГОС» Руководитель: , к. п.н., ст. науч. сотрудник, ученый секретарь ФГНУ ИПООВ РАО | |
| 1. Возможно ли выполнение требований ФГОС к результатам образования традиционными средствами? Обоснуйте свое мнение. 2. Какие проблемы испытывает педагог при организации учебного процесса, ориентированного на результаты, обозначенные в новом стандарте? 3. Какие методические средства нужны педагогу для выполнения требований ФГОС к результатам образования? 4. Готов ли сегодня учитель к использованию инновационных методических средств в реальной практике? Обоснуйте свое мнение. 5. Каким должно быть повышение квалификации, обеспечивающее подготовку педагога для реализации требований ФГОС к результатам образования? |
«Преемственность при выполнении образовательных программ начальной и основной школы в раках реализации требований ФГОС» Руководитель: , к. п.н., ст. науч. сотрудник. ФГНУ ИПООВ РАО | |
| 1. Как развивать способности к самообучению и самовоспитанию? 2. Как сохранить интерес к учёбе и познавательную активность при переходе с начальной школы в среднее звено? Все ли зависит от учителя? 3. Снижение качества учебно-воспитательного процесса при переходе в старшие классы: педагогическое упущение или неизбежная реальность? 4. Как организовать целостность учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего выполнение требований ФГОС? 5. В чем суть и содержание педагогического сопровождения, основанного на принципе преемственности? |
«Воспитательный аспект педагогической деятельности в условиях интеграции основного и дополнительного образования» Руководители: , к. п.н., доцент кафедры педагогики РГПУ им. , , к. п.н., ст. науч. сотрудник лаборатории методологии и прогностики развития педагогического образования ФГНУ ИПООВ РАО. | |
| 1. Какие новые формы и методы необходимы для достижения личностных результатов ФГОС? 2. Возможны ли принципиальные инновации в воспитательной деятельности педагога для реализации требований нового стандарта? 3. Какие педагогические возможности содержит интеграция основного и дополнительного образования? 4. Изменились ли возможности и функции учителя, при выполнении требований ФГОС к результатам образования? |
«Оценочная деятельность педагога в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования» Руководитель: , к. п.н., доцент кафедры педагогики Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого | |
| 1. В чем смысл оценивания образовательных результатов в условиях реализации требований ФГОС к результатам образования? 2. Возможно ли выполнять адекватное оценивание личностных и метапредметных компетенций учащихся? 3. Какие средства и методы актуальны для оценивания образовательных результатов по ФГОС? 4. Что необходимо сделать, чтобы реализовать требования ФГОС, которые предъявляются к оценке в современной школе? |
Второй день конференции, 26 марта 2014, проходил в Музее и галерее современного искусства Эрарта (Санкт - Петербург, Васильевский остров, 29-я линия, дом 2.). Для участников конференции была организована экскурсия по залам музея.
На пленарном заседании представили доклады сотрудники Федерального государственного научного учреждения «Институт педагогического образования и образования взрослых», ученые других учреждений Санкт-Петербурга и России.
, д. п.н., профессор, директор ФГНУ ИПООВ РАО. «Изменение деятельности учителя в условиях реформирования образования».
, д. ф.- м. н., профессор, академик РАО, ведущий научный сотрудник ФГНУ ИПООВ РАО. «Подготовка учителя основной школы к реализации требований ФГОС».
, к. п.н., доцент, заведующий отделом естественно-математического образования ФГНУ «Институт содержания и методов обучения» РАО (Москва). «Дидактические основания формирования современных образовательных результатов в условиях внедрения ФГОС общего образования».
, д. п.н., главный научный сотрудник лаборатории методологии и прогностики развития педагогического образования ФГНУ ИПООВ РАО. «Развитие дидактической культуры учителя - основное условие реализации ФГОС».
, к. п.н., ученый секретарь ФГНУ ИПООВ РАО. «Условия обеспечения преемственности при выполнении требований ФГОС».
, д. п.н., доцент, профессор кафедры педагогики РГПУ им. . «Подготовка учителей к реализации междисциплинарных программ в логике ФГОС».
, д. п.н., ведущий научный сотрудник лаборатории методологии и прогностики развития педагогического образования ФГНУ ИПООВ РАО. «Внедрение ФГОС: актуальные задачи подготовки учителя».
, д. п.н., проректор по научной работе СПб АППО. «Школьное оценивание: былое и думы».
Результатом работы стала резолюция, которую поддержали участники научно-практической конференции.
Резолюция II Всероссийской конференции "Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС общего образования",
Совершенствование качества непрерывного педагогического образования является объективным процессом, обусловленным глубокими качественными изменениями последнего десятилетия в социально - экономической и других важнейших областях общественной жизнедеятельности в Российской Федерации.
К числу наиболее важных задач, с которыми сталкиваются в настоящее время многие образовательные организации, как показали выступления участников конференции, относятся:
- научно-методическое обеспечение готовности педагогов к реализации ФГОС основной школы;
- обеспечение качества школьного образования;
- разработка инструментария оценивания образовательных результатов школьников;
- развитие инновационной деятельности образовательных организаций.
Конференция отмечает необходимость расширения сотрудничества по направлению «Инновационная деятельность педагога в условиях реализации ФГОС общего образования» для решения приоритетной задачи: разработка содержания, форм и технологий подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов в условиях изменения школьного образования.
Конференция рекомендует:
1. Создать объединение педагогов (начальной, основной школы и дополнительного образования), которые уже работают в формате нового стандарта или готовятся к этой деятельности для профессионального взаимодействия, сотрудничества, обмена опытом, совместной творческой деятельности, обеспечивающей успешное введение и реализацию ФГОС в школе. Данное профессиональное содружество может встречаться для представления результатов деятельности. В период времени между общими встречами сообщества следует организовать: консультации для педагогов, обучающие семинары, он-лайн – встречи, реализацию творческих мини-проектов. Такая неформальная деятельность позволит каждому участнику профессионального сообщества:
- обладать информацией о результатах инновационной деятельности коллег Санкт-Петербурга,
- включиться в совместную подготовку к деятельности в формате ФГОС,
- иметь площадку для представления собственных достижений.
Каждый доброволец сообщества при постоянном участии может получить сертификат по программе практической подготовке, содержание которой можно согласовать с педагогами, выбирая наиболее актуальные темы на данный момент.
2. Организовать инновационное повышение квалификации по подготовке педагогов к деятельности в формате ФГОС.
3. Развивать обмен опытом в области реализации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС школьного образования по наиболее актуальным вопросам: разработка ФГОСовоского урока; организация урочной и внеурочной деятельности школьника; разработка программ воспитания и социализации школьников; формирование и оценивание образовательных результатов (личностных и метапредметных); популяризация успешных технологий, методик,
4. Активизировать поиск и исследования вариативных форм и средств оценки образовательных результатов школьников, которые позволили для проведения комплексной оценку предметных, метапредметных и личностных результатов.
5. Продолжить экспертизу учебников и оценочных средств (заданий для ЕГЭ и т. п.), которые рекомендованы школам.
6. Привлечь внимание педагогической общественности к необходимости сохранения УМК Л. В. Занкова в Федеральном перечне 2014/2015 г. как УМК, обеспечивающего выполнение требований нового стандарта: развитие обучающихся.
7. Направить внимание педагогической общественности на разработку инновационных программ по активизации работы с родителями и социальными партнерами в области воспитания современных школьников.
