Основная образовательная программа высшего профессионального образования

министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(РГТЭУ)

ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

УТВЕРЖДАЮ Ректор РГТЭУ, профессор _________________201__ год

Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Направление подготовки 080200.68 Менеджмент

Магистерская программа «Управление проектами»

Квалификация (степень) «Магистр»

СОГЛАСОВАНО: Проректор по учебной работе РГТЭУ ________________________ ________________________201__г.	СОГЛАСОВАНО: Начальник УМУ: ___________________ ___________________201___г.
Рассмотрено на заседании Совета Волгоградского филиала РГТЭУ _________________________201___ г. протокол № _________	Директор Волгоградского филиала РГТЭУ, профессор ___________________ ___________________201___ г.

Москва, 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Общие положения:

-  1.1. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Управление проектами» по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент;

-  1.2 Общая характеристика магистерской программы;

-  1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы.

2.  Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Управление проектами» по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент:

-  область профессиональной деятельности выпускника;

-  объекты профессиональной деятельности выпускника;

-  виды профессиональной деятельности выпускника;

-  задачи профессиональной деятельности выпускника.

3.  Компетенции выпускника ООП магистратуры

3.1.  Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Управление проектами» по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент.

3.2.  Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы магистратуры «Управление проектами» направления подготовки 080200.68 – Менеджмент

4.1. учебный план по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент

магистерская программа «Управление проектами»

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5.  Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы

6.  Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы магистратуры магистерской программы «Управление проектами» по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент:

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1. Учебный план

2. Аннотации рабочих программ дисциплин

3. Матрица соответствия компетенций и дисциплин (модулей), практик, входящих в ООП ВПО

4. Программа организационно-управленческой практики

5. Программа научно-исследовательской практики

6. Программа педагогической практики

7. Программа научно-исследовательской работы

8. Программа ИГА

1.  Общие положения

Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа) «Управление проектами», реализуемая Волгоградским филиалом РГТЭУ по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент, представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

Целью разработки основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент» с учетом миссии РГТЭУ, ориентированной на предоставление всестороннего, многоуровневого и инновационного образования для подготовки стратегически и этически мыслящих профессионалов с высоким уровнем компетентности в области менеджмента.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент.

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

•  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1) с изменениями и дополнениями; и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года );

•  Федеральный закон от 01.01.2001 N 232-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)" (с изменениями и дополнениями).

•  Федеральный закон от 01.01.2001 N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" (с изменениями и дополнениями).

•  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 142 "Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов".

•  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 71 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)".

•  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 174 "Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности".

•  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 184 "Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций".

•  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 1136 "Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) “специалист” (с изменениями и дополнениями).

•  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 N 218 "Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования".

•  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 N 337 "Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования" (с изменениями и дополнениями).

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 N 442 "Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования" (с изменениями и дополнениями).

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 N 63 "Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 337, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 0, принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 01.01.01 г. N 276-ст".

• Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000».

• Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000, с изменениями, внесёнными приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000».

•  Приказ Федерального агентства по образованию от г. N 109 "О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования".

•  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 03-956 "О разработке вузами основных образовательных программ" (вместе с Разъяснениями разработчикам основных образовательных программ для реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования);

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «18» ноября 2009 г. № 000;

•  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 71;

•  Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

•  Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент, утвержденная Учебно-методическим объединением (УМО) (носит рекомендательный характер);

•  Устав РГТЭУ, утвержденный 25.05.2011;

•  Положение о Волгоградском филиале РГТЭУ.

1.2. Общая характеристика магистерской программы «Управление проектами» по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент.

1.2.1. Цель магистерской программы «Управление проектами».

ООП магистратуры имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания целью ООП магистратуры по направлению 080200.68 Менеджмент магистерская программа «Управление проектами» является: развитие у обучающихся личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности, целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, толерантности, настойчивости в достижении цели.

В области обучения целью ООП магистратуры по направлению 080200.68 Менеджмент магистерская программа «Управление проектами» является: формирование общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, иметь преимущества и устойчивое положение на рынке труда, а также обладать навыками научной деятельности.

1.2.2. Срок освоения магистерской программы «Управление проектами».

Нормативный срок освоения основной образовательной программы (для очной формы обучения) – 2 года.

Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения увеличивается на 5 месяцев относительно нормативного срока.

1.2.3. Трудоемкость магистерской программы «Управление проектами».

Трудоемкость освоения ООП - 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;

Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Управление проектами».

Лица, имеющие документ о высшем профессиональном образовании и желающие освоить магистерскую программу «Управление проектами» зачисляются на данную магистерскую программу по результатам вступительных испытаний с целью установления у поступающего наличия компетенций, необходимых для освоения данной магистерской программы.

2.  Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Управление проектами» по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент.

Характеристика профессиональной деятельности магистров включает в себя:

-  область профессиональной деятельности магистров;

-  объекты профессиональной деятельности магистров;

-  виды профессиональной деятельности магистров;

-  задачи профессиональной деятельности магистров.

2.1.  Область профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Управление проектами»:

Область профессиональной деятельности магистров включает:

-  организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

-  органы государственного и муниципального управления;

-  структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело;

-  научно - исследовательские организации, связанные с решением управленческих проблем

-  учреждения системы высшего и дополнительного профессионального образования.

2.2.  Объекты профессиональной деятельности выпускника магистерской программы:

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

-  процессы управления организациями различных организационно-правовых форм;

-  процессы государственного и муниципального управления;

-  научно-исследовательские процессы.

2.3.  Виды профессиональной деятельности:

Магистр по направлению подготовки 080200ю68 Менеджмент готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

-  организационно-управленческая;

-  аналитическая;

-  научно-исследовательская;

-  педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника магистерской программы:

а) в области организационно-управленческой деятельности:

-  управление организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;

-  разработка стратегий развития организаций и их отдельных подразделений;

б) в области аналитической деятельности:

-  поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений;

-  диагностика состояния организации, рекламных мероприятий и связей с общественностью;

-  анализ существующих форм организации управления; разработка и обоснование предложений по их совершенствованию;

-  анализ и моделирование процессов управления;

в) в области научно-исследовательской деятельности:

-  выявление и формулирование актуальных научных проблем;

-  разработка программ научных исследований и разработок, организация их выполнения;

-  разработка методов и инструментов проведения исследований и анализа их результатов;

-  разработка организационно-управленческих моделей процессов, явлений и объектов, оценка и интерпретация результатов

-  поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по темам исследований;

-  подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций;

в) в области педагогической деятельности:

-  преподавание управленческих дисциплин;

-  разработка образовательных программ и учебно-методических материалов.

3. Компетенции выпускника магистратуры

3.1.  Компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Управление проектами».

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

- способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (OK-1);

- способностью к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК - 2);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК - 3);

- способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4);

- свободным владением иностранным языком как средством профессионального общения (ОК -5);

- обладает навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК - 6).

профессиональными (ПК):

В области организационно-управленческой деятельности:

- способностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);

- способностью разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);

- умением использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения задач рекламы (ПК-3);

- способностью разрабатывать программы в сфере рекламной деятельности и обеспечивать их реализацию (ПК-4).

В области аналитической деятельности:

- способностью использовать количественные и качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-5);

- владением методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-6);

- владением методами стратегического анализа (ПК-7);

- способностью готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8).

В области научно-исследовательской деятельности:

- способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

- способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-10);

- способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-11);

- способностью представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12).

В области педагогической деятельности:

- способностью применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);

- способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).

3.2. Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент

Код УЦ ООП	Учебные циклы и разделы	Трудоемкость, зачетные единицы
М.1	Общенаучный цикл Вариативная часть	15
М.2	Профессиональный цикл	54
Базовая (общепрофессиональная) часть	18
Вариативная часть	36
М.3	Практики и научно-исследовательская работа	45
М.4	Итоговая государственная аттестация	6
Общая трудоемкость основной образовательной программы	120

4.  Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы магистратуры 080200.68 – Менеджмент.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1.Учебный план по направлению подготовки 080200.68 – Менеджмент магистерская программа «Управление проектами»

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.68менеджмент.

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик, НИР), обеспечивающих формирование необходимых компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин (модулей), практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовой части профессионального цикла указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей магистерской программы.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее 30% вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП.

Учебный план прилагается в Приложении 1.

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) представлены в Приложении № 2.

Матрица соответствия компетенций и дисциплин (модулей), практик, входящих в ООП ВПО, представлена в Приложении №3.

4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

В соответствии с ФГОС практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик: организационно-управленческая, научно-исследовательская и педагогическая практики.

Программы практик содержат формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению 080200.68 – Менеджмент, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике в соответствии с правилами и требованиями, установленными нормативными документами.

4.3.1. Организационно-управленческая практика

Особенностью данного вида практики является ее ориентация на будущую профессиональную деятельность студентов и приобретения ими общекультурных и профессиональных компетенций на основе выполнения профессиональных обязанностей менеджера в условиях реальной практической деятельности.

Выбор места прохождения практики - организация (предприятия) и его структурного подразделения определяется темой магистерской диссертации.

В процессе прохождения организационно-управленческой практики формируются следующие компетенции:

- профессиональные (ПК-9; ПК - 11; ПК-12).

Организационно - управленческая практика предполагает изучение в организации (предприятии):

- функций и бизнес-процессов;

-структуры организационной схемы организации (предприятия) и структуры управления организацией (предприятием);

-процессов принятия управленческих решений и контроля их исполнения;

-методов мотивации и стимулирования персонала, развития организационной культуры организации;

-подходов к формированию инновационной политики;

-методов планирования деятельности, учета и анализа управленческой отчетности;

-стратегии организации, миссии, целей и задач стратегического развития и др.

Для достижения поставленных перед организационно - управленческой практикой целей важное значение отводится месту прохождения студентами практики. Базами практики могут являться органы государственного и муниципального управления, муниципалитеты, организации, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности.

Результаты прохождения организационно-управленческой практики оцениваются на основе глубины освоения профессиональных и общекультурных компетенций.

В магистерской программе «Управление проектами» на данный вид практики отведено 9 зачетных единиц.

Программа организационно-управленческой практики представлена в Приложении 4.

4.3.2. Научно-исследовательская практика.

Целями научно-исследовательской практики являются формирование навыков творческого профессионального мышления путём овладения научными методами познания и исследования, обеспечение единства образовательного (учебного и воспитательного), научного и практического процессов. В результате практики обучающийся должен развить умения нестандартно мыслить оформлять и оценивать результаты научных исследований, определять проблему, формировать план исследования, а также представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

На подготовительном этапе проводится определение цели, места и порядка прохождения практики, формирование индивидуального задания на практику, определение перечня и последовательности работ для реализации индивидуального задания (формирование плана исследования). Индивидуальное задание по научно-исследовательской практике включает формулировку направления исследования, цели и задачи проведения исследования, общий обзор путей и методов решения подобных проблем, существующих в теории и практике управления персоналом, рекомендации по источникам информации в соответствии с заданным аспектом научно-исследовательской работы.

Основной (исследовательский) этап предполагает ведение библиографической работы с привлечением современных информационных технологий, реферирование информации с целью выявления проблемы и ее четкого формулирования, выбор и обоснование метода проведения исследования, планирование действий, сбор теоретического и фактического материалов для исследования, обработку полученных результатов, их анализ, систематизацию и осмысление с учетом имеющихся в литературе данных, подготовку к публикации научно-практической статьи (серии публикаций), оформленной в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати, а также формулирование выводов и рекомендаций.

Особенностью данного вида практики является ее направленность на решение аналитических и исследовательских задач, необходимых для выполнения выпускной квалификационной работы. Она ориентирована на приобретение личностных и профессиональных компетенций, связанных с проведением научных исследований, оформлением и публикацией полученных научных результатов. Выбор места и организация прохождения научно-исследовательской практики определяется темой магистерской диссертации. Результаты прохождения научно-исследовательской практики должны быть представлены на публичное обсуждение (на научных конференциях, семинарах и др. мероприятиях) и опубликованы в научных и специализированных изданиях.

Научно-исследовательская практика предполагает:

-определение целей, задач, объекта и предмета исследования;

-выдвижение гипотезы, лежащей в основе выпускной, квалификационной работы;

-обоснование методов и инструментов исследования;

-сбор данных, диагностическое обследование объекта и предмета исследования;

-обработку и анализ информации для подтверждения выдвинутой гипотезы;

-разработку модели, управленческого решения, проекта и апробацию на основе исходных данных.

В процессе прохождения научно-исследовательской практики формируются следующие компетенции:

- профессиональные (ПК - 9; ПК-10; ПК - 11; ПК - 12).

В магистерской программе «Управление проектами» на данный вид практики отведено 6 зачетных единиц.

Программа научно-исследовательской практики представлена в Приложении 5.

4.3.3. Педагогическая практика.

Педагогическая практика является важнейшим компонентом и составной частью учебного процесса студентов магистратуры. Данный вид практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части подготовки студентов к преподавательской деятельности в высшей школе.

Педагогическая практика выявляет уровень научной подготовки студента магистратуры по всем важнейшим направлениям профессиональной специализации и является связующим звеном между теоретической подготовкой к профессиональной деятельности и формированием практического опыта её осуществления.

Целью педагогической практики являются формирование и развитие компетенций по направлению 080200.68 – Менеджмент.

Задачами педагогической практики являются:

- развитие способности повышать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы;

-  развитие навыков в области разработки образовательных программ и учебно-методических материалов для обеспечения процесса обучения;

-  участие в организации учебного процесса при реализации содержания образовательных программ, формирующих профессиональные компетенции специалистов;

-  получение навыков использования современных образовательных технологий в процессе обучения.

Непосредственное руководство возлагается на научных руководителей. Выполнение педагогической работы предполагает посещение занятий преподавателей кафедры по различным учебным дисциплинам, проведение наблюдения и анализа занятий по согласованию с преподавателем учебной дисциплины, самостоятельное проведение занятия по плану учебной дисциплины, разработка конспектов лекций и презентаций по отдельным учебным дисциплинам, формирование методического пакета по избранной учебной дисциплине, подготовку публикаций по теме учебной дисциплины, участие в работе кафедры, формирование отчета по педагогической практике.

Особенностью данного вида практики является ее направленность на формирование у студентов компетенций, связанных с преподаванием управленческих дисциплин и разработкой образовательных программ по управленческим дисциплинам. По окончании педагогической практики студент должен быть способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин, разрабатывать их рабочие программы и методическое обеспечение процесса их преподавания. Педагогическая практика включает непосредственное участие студента в учебно-методической и учебной работе выпускающей кафедры. По итогам педпрактики обучающийся магистерской программы проводит открытое занятие по одной из дисциплин.

Результаты прохождения педагогической практики оцениваются на основе глубины освоения профессиональных и общекультурных компетенций.

В процессе прохождения педагогической практики формируются следующие компетенции:

- профессиональные (ПК - 12; ПК - 13; ПК - 14).

В магистерской программе «Управление проектами» на данный вид практики отведено 3 зачетные единицы.

Программа педагогической практики представлена в Приложении 6.

Волгоградским филиалом заключены договора на прохождение всех видов практики. Базами практики являются организации различных форм собственности, располагающие современными технологиями в области менеджмента и выполняющие, научно-исследовательские и аналитические проекты.

4.3.4. Организация научно-исследовательской работы.

Научно-исследовательская работа (НИР) является обязательной составляющей образовательной программы подготовки магистра и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению 080200.68 Менеджмент, (квалификация (степень) «магистр») научно-исследовательская работа магистранта включает:

·  планирование научно-исследовательской работы (составление индивидуального плана НИР), включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

·  проведение научно-исследовательской работы;

·  составление отчета о научно-исследовательской работе;

·  публичную защиту магистерской диссертации.

НИР предполагает как общую программу для всех магистрантов, обучающихся по конкретной образовательной программе, так и индивидуальную программу, направленную на выполнение конкретных заданий.

Основной целью НИР магистранта является развитие способности самостоятельного осуществления научно-исследовательской работы, связанной с решением сложных профессиональных задач в инновационных условиях.

Задачами НИР являются:

- обеспечение становления профессионального научно-исследовательского мышления магистрантов, формирование у них четкого представления об основных профессиональных задачах, способах их решения;

- формирование умений использовать современные технологии сбора информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных и эмпирических данных, владение современными методами исследований;

- формирование готовности проектировать и реализовывать в образовательной практике новое содержание учебных программ, осуществлять инновационные образовательные технологии;

- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, профессионального мастерства;

- самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний;

- проведение библиографической работы с привлечением современных информационных технологий.

Выпускающая кафедра социологии и менеджмента, на которой реализуется магистерская программа, определяет специальные требования к подготовке магистранта по научно-исследовательской части программы.

К числу специальных требований относится:

- владение современной проблематикой данной отрасли знания;

- знание истории развития конкретной научной проблемы, ее роли и места в изучаемом научном направлении;

- наличие конкретных специфических знаний по научной проблеме, изучаемой магистрантом;

- умение практически осуществлять научные исследования, экспериментальные работы в той или иной научной сфере, связанной с магистерской диссертацией;

- умение работать с конкретными программными продуктами и конкретными ресурсами Интернета и т. п.

Научно-исследовательская работа в семестре выполняется
магистрантом под руководством научного руководителя. Направление научно- исследовательских работ магистранта определяется в соответствии с магистерской программой и темой магистерской диссертации.

Результатом научно-исследовательской работы в 1-м семестре является: утвержденная тема диссертации и план-график работы над диссертационным исследованием с указанием основных мероприятий и сроков их реализации; постановка целей и задач исследования; определение объекта и предмета исследования; обоснование актуальности выбранной темы и характеристика современного состояния изучаемой проблемы; характеристика методологического аппарата, который предполагается использовать, подбор и изучение основных литературных источников, которые будут использованы в качестве теоретической базы исследования.

Результатом научно-исследовательской работы во 2-м семестре является подробный обзор литературы по теме диссертационного исследования, который основывается на актуальных научно-исследовательских публикациях и содержит анализ основных результатов и положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования, оценку их применимости в рамках диссертационного исследования, а также предполагаемый личный вклад автора в разработку темы. Основу обзора литературы должны составлять источники, раскрывающие теоретические аспекты изучаемого вопроса, в первую очередь научные монографии и статьи научных журналов. Участие с докладом по теме исследования на научно-практических конференциях, круглых столах, дискуссиях. Публикация доклада или тезисов выступления.

Результатом научно-исследовательской работы в 3-м семестре является сбор фактического материала для диссертационной работы, включая разработку методологии сбора данных, методов обработки результатов, оценку их достоверности и достаточности для завершения работы над диссертацией. Участие с докладом по теме исследования на научно-практических конференциях, круглых столах, дискуссиях, научно-исследовательских кружках, научных семинарах и конференциях, внутривузовских и внешних. Публикация доклада или тезисов выступления.

Результатом научно-исследовательской работы в 4-м семестре является подготовка окончательного текста магистерской диссертации. Участие в конкурсах на лучшие студенческие научные работы как в рамках вуза, так на всероссийских и международных конкурсах.

Содержание научно-исследовательской работы студента-магистранта в каждом семестре указывается в Индивидуальном плане работы. План научно-исследовательской работы НИРМ разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры.

В результате выполнения программы НИР магистрант согласно ФГОС ВПО по направлению 080200.68 Менеджмент (квалификация (степень) «магистр») приобретает следующие практические навыки, умения и профессиональные компетенции:

- способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

- способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-10);

- способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-11);

- способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12);

- способность применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);

- способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).

Общее количество часов специализированной подготовки магистрантов, отведенное на научно-исследовательскую работу, составляет 24 зачетных единиц.

Программа научно-исследовательской работы представлена в Приложении 7.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Управление проектами»

5.1.  Кадровое обеспечение учебного процесса

Количество преподавателей кафедры менеджмента, реализующую данную образовательную программу, 11 человек, из них: с ученой степенью кандидата наук – 10 человек, доктора наук – 3 человека. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей кафедры, составляет 91%.

Реализация данной ОПП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами кафедр филиала, преподавателями других вузов и действующими руководителями и ведущими работниками профильных организаций, предприятий, учреждений. К учебному процессу привлечено 18 преподавателей, из них, преподавателей с ученой степенью кандидата наук – 16 человек, докторов наук – 2. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание составляет 100 %.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено 14 преподавателей, из них 4 преподавателя из числа руководителей и ведущих работников, имеющих опыт руководящей работы в организациях, предприятиях и учреждениях (41%). Все 100 % преподавателей имеют ученые степени или ученые звания, из них имеют ученую степень доктора наук 22,9%.

5.2.  Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением.

Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется библиотекой Волгоградского филиала РГТЭУ, которое соответствует требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения» утвержденного приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000

Книгообеспеченность каждого обучающегося по основной образовательной программе по направлению подготовки 080200.68 «Менеджмент» магистерская программа «Управление проектами» составляет более 1 учебного или учебно-методического пособия по каждой дисциплине.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Количество обязательной литературы на одного обучающегося по общенаучному циклу - 4,5, по профессиональному - 1,4. В таблице показано количество литературы, рекомендованной в качестве обязательной учебно-методической и которая в достаточном количестве имеется в библиотеке.

Наименование дисциплин в соотв. С учебным планом	Объем фонда учебной и учеб.-метод. литературы	Кол-во экз. литературы на одного обучающегося
Кол-во наименований	Кол-во экз.
Общенаучный цикл	26	122	41
Профессиональный цикл	31	51	17

Объем фонда библиотеки Волгоградского филиала РГТЭУ составляет 85853 экземпляра, в том числе учебной и учебно-методической 81117 экз., около 300 экземпляров электронных изданий, изданий Института - 2505 экз.

Доля изданий, изданных за последние 5 лет: по общенаучным циклам – 85%, по циклу профессиональных дисциплин - 90 %

Фонд дополнительной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 2 экземпляров на 100 обучающихся.

Фонд научной литературы активно используется для написания научных работ и повышения интеллектуального уровня обучающихся.

Для продуктивной работы с электронными учебниками в читальном зале для магистров и других обучающихся созданы комфортные условия.

В филиале большое внимание уделяется подписке на периодические издания, которые содержат новейшую оперативную информацию. Библиотека филиала выписывает около 30 наименований газет и журналов. В распоряжении магистров по программе « Управления проектами» следующие журналы:

1. Менеджмент в России и за рубежом

2. Философия науки

3. Вопросы экономики

4. Инновации и инвестиции

5. Мировая экономика и международные отношения

6. Маркетинг. Менеджмент

7. Экономика и жизнь

8. Российский внешнеэкономический вестник

9. Маркетинг и маркетинговые исследования

В Читальном зале 1 рабочее место подключено к Электронной базе диссертаций РГТБ.

На сайте Волгоградского филиала работает электронный ресурс « Электронная библиотека», который состоит из полнотекстовых источников трудов преподавателей и студентов вуза: монографий, научных статей, учебных пособий, учебно-методических комплексов и т. д. Доступ осуществляется через интернет с любого компьютера, находящегося как в стенах института, таки за его пределами.

Магистерская программа «Управление проектами»

1.  Сидняев и планирования эксперимента и анализ статистических данных: Учеб. пособие / .-М.: Юрайт, 2012.-399 с.-(Магистр).

2.  Григорьева анализ для менеджеров: оценка, прогноз: Учеб. / .-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Юрайт, 2012.-462 с.-(Магистр)

3.  Бабаев подготовить и успешно защитить диссертацию по экономическим наукам: Научно-метод. Пособие / .-М.: Дашков и К, -348 с.

4.  Бессонов и философия науки: Учеб. пособие для магистров/ .-М.: Юрайт, 2012.-394 с.

5.  Кузнецов работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-метод. Пособие / .-4-е изд., перераб. и доп.-М.: Дашков и К, 2010.-488 с.

6.  Кузнецов исследование: Методика проведения и оформления / .-М.: Дашков и К, 2008.-460 с.

7.  Райзберг и ученая степень: Пособие для соискателей / .-10-е изд., доп. И испр.-М.: Инфра-М, 2011.-240 с.+ 1 CD.- ( Менеджмент в высшей школе)

8.  Основы дипломного проектирования: Учебно-метод. Пособие для вузов / Под ред. .-М.: Дашков и К, 2011.-272 с.

9.  Голубинцев науки / , , .-2-е изд.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.-541 с.

10.  Зеленов и философия науки: Учеб. пособ. / , , .-М.: Флинта, 2008,- 472 с.

11.  История и философия науки (Философия науки): Учеб. пособие / Под ред. , .- М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 200с.

12.  Огородников и философия науки: Учеб. пособие для аспирантов / .-СПб.: Питер, 201с.

13.  Экономико-математические методы и модели : Учебное пособие / Под ред. .-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Кнорус, 2009.-240 с.

14.  Просветов методы и модели в экономике: задачи и решения: Учебно-практическое пособие-М.: Альфа-Пресс, 2008.-344 с.

15.  Система управления эффективности бизнеса: Монография / Под науч. Ред. , .-М.: Инфра-М, 2012.-282 с + 1 CD

16.  Управление проектами. Основы проектного управления: Учебник / Под ред. .-4-е изд., стер.-М.: Кнорус, 2012.-760 с.

17.  Бреславцева учет: Учеб. пособие для вузов / , , .-Ростов н/Д: Феникс, 2012.-318 с.

18.  Бухгалтерский учет.: Учеб. / Под ред. .-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Проспект, 2009.-384 с.

19.  Бухгалтерский учет: Учеб. / Под ред. .-2-е изд., перераб.- и доп.-М.: Маркет ДС, 2010.-752 с.

20.  Керимов учет: Учеб. / , , .-3-е изд; изм. И доп.-М.: Дашков и К, 2010.-776 с.

21.  Кондраков учет: Учеб. для вузов / .-3-е изд., перераб. и доп.-М.: Инфра-М, 2011.-656 с.

22.  Сапожникова учет: Учеб. для вузов / .-5-е изд., перераб. и доп.-М.: Кнорус, 2011.-472 с.

23.  Аудит: Учеб. для вузов / Под ред. .-5-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.-607 с.

24.  Аудит: Практикум: Учеб. пособие для вузов / , , и др.- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Кнорус, 2010.-288 с.

25.  Кочинев : Теория и практика / ;Под ред. .-5-е изд.-СПб.: Питер, 2010.-448 с.:ил.-(Бухгалтеру и аудитору)

26.  Коргова менеджмента: Учеб. пособие для вузов / , .-2-е изд., перераб. и доп.-Ростов н/Д: Феникс, 2010.-256 с.

27.  Ткачук / .-Ростов н/Д: Феникс, 2012.-539 с.

28.  Менеджмент: Учеб. для вузов / , , и др.-М.: Высш. школа, 2008.-399 с.: ил.

29.  Цветков .-СПб.: Питер, 2010.-256 с.: ил.

30.  Ермасов : учебник / , .-3-е изд., перераб. и доп.-М.: Юрайт, 2011.-703 с.

31.  Страхование: учебник / Под ред. -Малицкой, .-М.: Юрайт, 2011.-828 с.

32.  Фунтов управления проектами в компании: Учеб. пособие / .-3-е изд., доп.-СПб.: Питер, 2011.-400 с.: ил.

33.  Управления проектом. Основы проектного управления: Учебник / Под ред. .-4-е изд., стер.-М.: Кнорус, 2012.-760 с.

34.  Управление проектами: учеб. пособие для студентов, / .-9-е изд., стер.-М.: Омега-Л, 2013.-960 с.

35.  Управление проектами: учебник / .-Ростов н/Д;Феникс, 2009.-422 [1] с.: ил.

36.  Управление проектом: Основы проектного управления: Учеб. для вузов / Под ред. .-3-е изд., перераб. и доп.-М.: Кнорус, 2011.-768 с.

37.  Тепман управление: Учеб. пособие для вузов / .-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.-239 с.

38.  Вылкова планирование: Учеб. для магистров / .-М.: Юрайт, 2012.-639 с.

39.  Качур и налогообложение: Учеб. пособие для вузов / .-3-е изд., перераб. и доп.-М.: Кнорус, 2009.-360 с.

40.  Крамаренко и налогообложение: Учеб. пособие для вузов / , .-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.-576 с.

41.  Агабекян для экономистов: Учеб. пособие для вузов / , .-13-е изд., стереотип.-Ростов н/Д: Феникс, 2012.-413 с.

42.  Андреева язык для экономических специальностей: Учеб. /, , и др.-М.: Дашков и К, 2011.-280 с.

43.  Паремская грамматика (немецкий язык): Учеб. пособие для вузов / .-7-е изд., испр.-Минск: Высш. Шк., 2008.-350 с.

44.  Английский язык для делового общения: Учеб. [т.1] 4.1,2,3 / , , .-М.: Филоматис, 2010.-384 с.

45.  Английский язык для делового общения: Раб. Книга. [Т.2] 4.1,2,3 / Авт.-сост. .-М.: Филоматис, 2010.-168 с.

46.  Кузнецов организации: Учеб. для вузов / , .-М.: Юрайт, 2012.-365 с.

47.  Лапыгин организации: Учеб. пособие для вузов / .-М.: Инфра-М, 2011.-311 с.

48.  Организационное поведение: Учеб. для вузов / Под ред. , .-2-е изд., доп. И перераб.-СПб.: Питер, 2008.-464 с.

49.  Резник поведение: Учеб. / .-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Инфра-М, 2009.-430 с.- ( Высшее образование)

50.  Литвинюк поведение: Учеб. для вузов / .-М.: Юрайт, 2012.-505 с.

51.  Балашов право: правовое обеспечение предпринимательской деятельности: Учеб. пособие. Стандарт третьего поколения.-СПб.: Питер, 2011.-320 с.:ил.

52.  Коммерческое (предпринимательское) право: учеб. : В 2 т. Т.2.-4-е изд., перераб. и доп. / Под ред. .-М.: Проспект, 2009.-608 с.

53.  Предпринимательское право России: учеб. / , , [ и др.].-М.: Проспект, 2008.-656 с.

54.  Финансы и кредит: учебник / Под ред. , , .-Ростов н/Д: Феникс, 2010.-443 ,[1] с.

55.  Финансы и кредит: учебник / , , .-4-е изд., перераб. и доп.-М.: Кнорус, 2008.-384 с.

56.  Финансы и кредит: учебник / Под ред. , .-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Высшее образование, 2008.-609 с.

5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Волгоградский филиала РГТЭУ, реализующий данную магистерскую программу, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

•  лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет),

•  помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью),

•  компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам (модулям) в области компьютерных технологий в торговой деятельности, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ООП вуза;

При использовании электронных изданий каждый обучающийся вуза обеспечен во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступность к сетям типа Интернет обеспечена для каждого студента.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Обучающийся подтверждает возможность использования компьютера со средствами мультимедиа и выходом в Интернет в режиме, позволяющий ему осваивать учебную программу.

6.  Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Учебно-воспитательная деятельность в Волгоградском филиале осуществляется системно через учебный процесс, практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы. Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием социо-культурной среды.

В ходе реализации компетентностного подхода при формировании общекультурных компетенций учебная и внеучебная работа обучающихся находится в тесной взаимосвязи. Для формирования личности специалиста, гармонично сочетающего в себе высокий уровень профессиональных знаний и практических навыков, активную гражданскую позицию, приверженность культурным ценностям, в Волгоградском филиале разработана собственная воспитательная система.

Воспитательная работа осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и СПО на основе Концепции стратегического развития РГТЭУ на г. г. и на перспективу до 2025 г., Концепции воспитательной работы среди студентов РГТЭУ, а также календарного плана мероприятий воспитательной и внеучебной работы со студентами.

Основными принципами воспитательной работы являются:

- системный подход – обеспечение единства учебной, научной и воспитательной работы со студентами;

- уважение к личности студента и к студенческому коллективу;

- активность и самостоятельность студентов, студенческих групп и органов студенческого самоуправления;

- единство требований;

- сочетание индивидуальных, групповых и массовых форм и методов воспитательной работы.

Реализация данных принципов направлена на широкое развитие воспитательной деятельности, способствующей формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

Задачи воспитания, решаемые на каждом этапе обучения, обусловливаются спецификой социального состава студенческих групп, уровнем общей подготовки, степенью развития общественной и социальной активности, мотивацией к обучению в высшем учебном заведении и т. д. и для каждой возрастной группы студентов должны определяться отдельно.

Воспитательная работа в РГТЭУ направлена на:

- на создание в студенческих группах атмосферы добросовестного, ответственного отношения к учебе с целью раскрытия потенциальных возможностей личности студента в ходе учебных занятий и в процессе подготовки к ним;

- развитие интеллектуально-нравственного потенциала студентов для самореализации в области науки;

- формирование в студенческой среде социально-активного типа личности через развитие системы содействия органам студенческого самоуправления;

- патриотическое и гражданское воспитание;

- нравственное и эстетическое воспитание, формирование корпоративной культурной среды, включающей корпоративные ценности, традиции, мероприятия, коммуникации, корпоративную этику и этикет;

- физическое воспитание студентов, пропаганду здорового образа жизни.

Общее руководство воспитательной работой в филиале осуществляет директор. Непосредственной координацией воспитательной работы занимаются в соответствии с разделением сфер деятельности заместитель директора по учебной работе, деканы факультетов, начальник отдела по воспитательной работе и профориентации. Реализацией воспитательной работы в рамках учебного процесса занимается профессорско-преподавательский состав под непосредственным руководством заведующих кафедрами и деканов. Воспитательная работа в рамках НИРС осуществляется руководителями научных студенческих коллективов при кафедрах. Для организации воспитательной работы с академической группой, к каждой из них прикреплен куратор.

Основными направлениями внеучебной воспитательной работы являются:

• учебное направление,

• научное направление,

• общественное направление,

• спортивное направление;

• культурно-массовое и досуговое направление,

• общеуниверситетское направление;

• профилактика асоциальных явлений.

Важную роль в деле самореализации и воплощения в жизнь потенциальных возможностей личности студентов играет студенческое самоуправление. Главным органом студенческого самоуправления является Студенческий Совет.

Основными направлениями деятельности Студенческого Совета являются:

•  представление и защита прав студентов РГТЭУ в администрации филиала и администрации факультетов;

•  сотрудничество с организациями, общественными объединениями, деятельность которых соответствует целям и задачам студенческого самоуправления;

•  осуществление благотворительной деятельности за счёт привлекаемых ресурсов (сбор одежды, игрушек для детей из детских домов и малообеспеченных семей);

•  учреждение премий, призов, дипломов от имени Студенческого Совета за счёт средств филиала и привлекаемых ресурсов;

•  контроль за соблюдением учебной дисциплины, техники безопасности и противопожарной безопасности; поддержанием чистоты в помещениях и на территории филиала;

•  формирование или привлечение к сотрудничеству временных научных и творческих коллективов;

•  осуществление иной деятельности, не запрещённой законодательством Российской Федерации, Положениями о филиале и о студенческом самоуправлении.

Студенческий Совет работает в тесном контакте с директоратом филиала, оказывая содействие администрации и профессорско-преподавательскому составу в решении задач, поставленных перед вузом, включая вопросы социальной защиты и поощрения студентов. Члены Студенческого Совета входят в состав Стипендиальной комиссии. В филиале студент может получать одновременно и государственную академическую стипендию (если успешно учится), и социальную стипендию (если нуждается в ней и имеет на нее право). Студенты-сироты и лица, оставшиеся без попечения родителей, находятся на полном государственном обеспечении.

Создана система патроната студентов старших курсов над первокурсниками.

В последние годы в филиале сложились свои традиции в проведении культурно-массовых мероприятий, таких, как Посвящение в первокурсники, фестивали КВН, Новогодний бал студентов, Международный день солидарности студентов, Дни кафедр, конкурсы «Краса Волгоградского филиала РГТЭУ», «Лучший парень Волгоградского филиала РГТЭУ».

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в филиале является пропаганда здорового образа жизни. Существует программа профилактики асоциальных явлений (алкоголизма, наркомании, табакокурения и других асоциальных явлений). Проводятся лекции и беседы на тему профилактики, конкурсы агитационных плакатов.

В филиале созданы хорошие условия для занятий спортом: проводятся, соревнования по футболу, волейболу, настольному теннису, шахматам. Существуют сборные команды по футболу (женская и мужская сборные) и волейболу.

Регулярно проводятся социологические опросы студентов по отдельным аспектам жизнедеятельности вуза, выявлению творческого потенциала первокурсников. Предложения представителей студенчества учитываются при составлении ежегодного календарного плана учебно-воспитательной внеучебной работы на учебный год.

Организация и проведение внеучебной воспитательной работы обеспечивается информационными ресурсами. В холлах учебного корпуса размещены информационные стенды.

Студенты имеют возможность ознакомиться с планом внутривузовских и межвузовских мероприятий; информацией о достижениях студентов на конкурсах, фестивалях, семинарах; фотохроникой наиболее интересных событий, деятельностью Студенческого Совета, новыми социальными проектами и др. Для свободного доступа к информации о филиале в сети Интернет создан официальный сайт www. *****. Важное место в информационном обеспечении воспитательной работы занимают газеты «Торговый Пассаж» и « Коммерсант Ъ-life», они выходят один раза в месяц.

Достижения студентов во внеучебной воспитательной работе пропагандируются и поощряются:

• студенты награждаются Серебряным Памятным Знаком РГТЭУ «Честь и Слава»;

• ежегодно студентам, активно участвующим во внеучебной воспитательной работе, объявляются благодарности от имени администрации вуза;

• за отличную учебу и активное участие в общественной жизни студентам, обучающимся на бюджетной основе, предусмотрены дополнительные повышенные стипендии;

• за отличную учёбу и участие в научной деятельности студенты номинируются на получение именных стипендий - стипендии Губернатора области, стипендии города-героя Волгограда, стипендии им. политрука Клочкова и капитан-лейтенанта Остапенко.

• участники творческих конкурсов, спортивных соревнований и научных конференций награждаются почетными грамотами, а победители - подарками.

Социокультурная среда вуза рассматривается в соответствии с принятой классификацией компетенций, а также с учетом профильной направленности вуза. Для создания необходимых условий в рамках реализации компетентностного подхода разработана система форм и средств воспитательной деятельности, которая способствует реализации программ формирования общекультурных компетенций

Система форм и средств воспитательной деятельности

Классификация общекультурных компетенций	Формы работы	Средства воспитания
Компетенции социального взаимодействия	- коллективная - групповая - индивидуальная	- посвящение в студенты; - патронаж кураторов над студентами-первокурсниками; - реализация командообразующих программ и тренингов в работе кураторов, в рамках Школ актива; - общеуниверситетские мероприятия, в том числе Фестиваль «ТЭМП»; - научные студенческие кружки, конференции, дискуссии, круглые столы; -- Дни кафедр; - участие студентов во внешних творческих конкурсах и фестивалях, в официальных лигах КВН; - встречи с общественными деятелями, политиками, представителями бизнес-сообщества, культуры и т. д
Системно-деятельностные компетенции	-коллективная -групповая	- выезды в детские дома г. Волгограда и области; - интеллектуальные конкурсы и игры, в т. ч. «Что? Где? Когда?»; - круглые столы в рамках работы студенческих дискуссионных клубов, в т. ч. Студенческого политического клуба; - заседания Студенческого научного общества, реализация годовых планов работы, взаимодействие с другими вузами и организациями; - Летний Фестиваль студенческого актива; - Зимняя школа студенческого актива; - занятия в творческих студиях (СТЭМ); - творческие фестивали и конкурсы различной направленности (вокальные, хореографические фестивали, конкурсы «Краса РГТЭУ» и «Лучший парень» и т. д.); - Васильевские и Румянцевские чтения; - экскурсии, посещение выставок, музеев, театров и т. д.; - конкурсы студенческих инновационных проектов; - лекции о здоровом образе жизни, о вреде табакокурения, антипропаганда наркозависимости; - спортивные мероприятия, участие студентов в межвузовских соревнованиях и мероприятиях различного уровня.
Компетенции самоорганизации и самоуправления	- групповая - индивидуальная	- дискуссии на остросоциальные темы, а также разработка социальных проектов
Ценностно-смысловые компетенции	- коллективная - групповая - индивидуальная	- ежегодное посещение мемориала Мамаев Курган; -Совместные мероприятия с Общественной организацией «Дети огненного Сталинграда»; - гражданская акция «Георгиевская ленточка на груди»;
Компетенции самостоятельной познавательной деятельности	- коллективная - групповая - индивидуальная	- лекции о правилах пользования каталогом, информационно-библиотечными ресурсами: - техническое сопровождение силами студентов вузовских мероприятий.

В целом, в филиале сформирована социокультурная среда, которая способствует формированию общекультурных компетенций (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, ценностно-смысловых и политико-правовых компетенций, системно-деятельностного характера) и способствует формированию в студенческой среде духовно-нравственного, гармонично развитого, социально-активного типа личности со сложившимся позитивным отношением к избранной профессии.

В филиале существуют следующие основные нормативные акты, регулирующие воспитательную работу:

1.  Положение об отделе по воспитательной работе и профориентации.

2.  Положение о кураторах студенческих групп.

3.  Положение о студенческом самоуправлении Волгоградского филиала РГТЭУ.

4.  Положение о Студенческом научном обществе Волгоградского филиала РГТЭУ.

5.  Положение о старосте студенческой группы РГТЭУ.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы «Управление проектами».

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1.Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации программы магистратуры «Управление проектами».

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент оценка качества освоения обучающимися программы «Управление проектами» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном Уставом высшего учебного заведения.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разработаны вузом и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Волгоградский филиал РГТЭУ создал все условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности.

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды оценочных средств для текущего контроля разработаны каждым преподавателем по соответствующей дисциплине и представлены в качестве составной части рабочих программ дисциплины. Фонды оценочных средств разнообразны и включают ситуационные задачи, тесты и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников образовательной программы

Итоговая государственная аттестации выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает сдачу государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации)

Цель и задачи государственного экзамена

Цель проведения государственного экзамена	- установить уровень соответствия профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС, - определить практическую и теоретическую подготовленность выпускников к выполнению профессиональных задач.
Задачи проведения государственного экзамена	- продемонстрировать умение применять знания, полученные при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов, в своей профессиональной деятельности; - проявить умение ориентироваться в специальной научной литературе и нормативно-правовых актах; - показать навыки практического применения полученных теоретических знаний в конкретной ситуации.

Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

Для решения заявленных целей и задач в программу государственного экзамена включены вопросы, определяющие содержание следующих дисциплин: «История и методология менеджмента»; «Управленческая экономика»; «Управление проектами и деловое проектирование»; «Современный стратегический анализ»; «Управление процедурами реорганизации банкротства».

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которому готовится магистр.

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Защита магистерских диссертаций проводится на открытых заседаниях государственных экзаменационных комиссий (ГЭК).

Основной задачей ГЭК является обеспечение профессиональной объективной оценки научных знаний и практических навыков (компетенций) выпускников магистратуры на основании экспертизы содержания магистерской диссертации и оценки умения диссертанта представлять и защищать ее основные положения. Работа ГЭК осуществляется в сроки, предусмотренные учебным планом по данному направлению магистерской подготовки.

Программа итоговой государственной аттестации представлена в Приложении №8.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

·  Политика Российского государственного торгово-экономического университета в области качества;

·  Положение об итоговой государственной аттестации выпускников

·  Положение о магистратуре РГТЭУ

·  Положение об ООП ВПО

·  Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов

·  Положение о практики студентов

·  Свидетельство о государственной аккредитации

·  Лицензия

·  Положение о текущем контроле успеваемости, внутрисеместровой и промежуточной аттестации студентов

·  Положение о самостоятельной работе студентов

·  Сертификат соответствия СМК

Список разработчиков ООП:

Разработчики:

Волгоградский филиала ФГОУ ВПО «РГТЭУ»		Заведующий кафедрой социологии и менеджмента, доктор исторических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ
		Доцент кафедры социологии и менеджмента, к. с.н., доцент
		Доцент кафедры социологии и менеджмента, к. с.н.,