Согласована Утверждена
Методист МОУ ДПО УМОЦ И. о заведующего МАДОУ детского
__________________ сада №20 общеразвивающего вида
«___»_____________2012 год Щёлковского муниципального
района Московской области
__________________
«____»____________2012 год
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №20 Щелковского муниципального района Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
«МАЛЕНЬКИЕ МАСТЕРА »
для детей старшей и подготовительной группы
уч. г.
Составители: – воспитатель,
– воспитатель.
Принята на заседании педагогического
совета (протокол от_____ №___________) и
Управляющим Советом МАДОУ
(протокол от_______ №___________)
Щелково
2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:
1. Программа направлена на ознакомление детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев. Это поможет детям почувствовать себя частью русского народа, воспитать в детях умение видеть, любоваться и восхищаться красотой предметов народного творчества.
Программа по народному декоративно-прикладному искусству как средству художественного воспитания детей дошкольного возраста создана по запросу родителей, для коррекции уровня развития и работы со способными детьми.
2. Актуальность:
Программа по дополнительному образованию актуальна, так как в основной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией , , задачи по знакомству дошкольников с родной культурой сформулированы обобщенно, окружающая действительность так же не дает возможности реально приобщить детей к народной культуре, поэтому возникает потребность более глубоко познакомить детей с народной декоративной росписью.
3. Цель: развитие и формирование основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Задачи:
- знакомить детей с народным промыслом (содержание, назначение предметов, материал, характерные признаки);
- учить детей выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композицию, расположение узора на предмете, связь формы предмета и его назначения;
- различать виды народного декоративно-прикладного искусства;
- воспитывать уважение к мастерам и желание создать прекрасное для оформления детского сада, дома;
- знакомить с русским народным костюмом, значением узора в его украшении, его особенностям;
- составлять узоры на основе некоторых видов декоративно-прикладного искусства;
-выделять геометрические и растительные элементы узора, образы птиц, коней;
-передавать колорит определенной росписи, ее характерную композицию.
4. В реализации данной программы участвуют дети старшей и подготовительной групп.
Программа реализуется на базе МАДОУ детский сад №20.
5. Срок реализации программы – 2 года:
первый год – 33, второй год – 36 занятий.
Продолжительность: старшая группа – 25 мин,
подготовительная группа – 30 мин.
6. Формы работы:
· Рассматривание предметов нового вида (на первом этапе), и затем детям предлагается самостоятельно выделить элементы узора, колорит, композицию – расположение элементов. Потом они составляют узор в стиле данной росписи (подготовительная группа), когда они научаться понимать закономерности росписи.
· Выставки – основная форма работы.
· Приобщение к изобразительному искусству.
· Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
· Экскурсии.
7. Методы: наглядный, игровой, практический, словесный, информационно-рецептивный.
8. Ожидаемые результаты:
- дети знакомы с некоторыми сведениями о промысле, содержании, назначении предметов, материалах, характерных признаках;
- умеют выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композицию, расположение узора на предмете, связь формы предмета и его назначения;
- различают виды народного декоративно-прикладного искусства, знают некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях;
- испытывают уважение к мастерам и желание создать прекрасное для оформления детского сада, дома;
- знакомы с русским народным костюмом, значением узора в его украшении, его особенностям;
- умеют составлять узоры на основе некоторых видов декоративно-прикладного искусства;
- выделяют геометрические и растительные элементы узора, образы птиц, коней;
- умеют передавать колорит определенной росписи, ее характерную композицию;
- умеют составлять узоры для русского костюма.
9. Подведение итогов реализации программы:
Выставки детских работ; составление альбомов лучших; русская ярмарка; участие в различных выставках детских работ по декоративно–прикладному искусству.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Старшая группа
№п/п | Название | Количество занятий |
1 | «В тереме расписном я живу. К себе в избу всех гостей приглашу» | 1 |
2 | Русские потешки | 1 |
3 | Гончарный промысел | 3 |
4 | Лоскутная техника | 2 |
5 | Русская матрешка | 4 |
6 | Золотая хохлома | 3 |
7 | Волшебная дымка | 6 |
8 | Тверская игрушка | 2 |
9 | Городецкая роспись | 3 |
10 | Роспись Полохов-Майдана | 3 |
11 | Гжельская роспись | 2 |
12 | Народная вышивка | 3 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Подготовительная группа
№п/п | Название | Количество занятий |
1 | Экскурсии | 2 |
2 | Жостовская роспись | 3 |
3 | «Гусли звончатые» | 1 |
4 | Дудочка | 1 |
5 | Знакомство с русской матрешкой | 3 |
6 | Богородская игрушка | 3 |
7 | Павлопосадские платки | 3 |
8 | Филимоновская игрушка | 3 |
9 | Занимаемся рукоделием | 4 |
10 | Кружево | 5 |
11 | Коргопольская игрушка | 2 |
12 | Жостовская роспись | 4 |
13 | Русский народный костюм | 2 |
СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Тема | Программное содержание | Оборудование |
1 | Знакомство с народной игрушкой | - познакомить детей с новым видом народной игрушки; - учить рассматривать игрушки, выделять материал, украшения игрушек, нарядность, яркость; - воспитывать интерес к народному искусству. | - народные игрушки, - кукла Петрушка, - иллюстрации с изображением, - подборка стихотворений, - музыкальное сопровождение. |
2 | Рисование | - продолжать знакомить с игрушкой; - учить выделять элементы узора; - выбирать цвет; - составлять узор. | - народные игрушки, - открытки, - иллюстрации, - бумага разной формы, - гуашь, - трафареты, -тонкие кисти, - объемные предметы, - кружевные салфетки (подг. гр.), - одежды (подг. гр.), - репродукции картин (подг. гр.), - народные костюмы (подг. гр.), - лоскутные коврики, - платки. |
3 | Лепка | - учить лепить фигурки из отдельных частей, -дополнять изображение деталями, - плотно соединять части, - сглаживать места соединения, - учить передавать выразительный образ, - учить лепить посуду разными способами (ст. гр.), - украшать посуду (ст. гр.) - делать рисунок стекой (ст. гр) | - народные игрушки, - глина, - доски, -влажная салфетка, - стеки, - керамика – посуда, - губка. |
4 | Аппликация | - продолжать учить рассматривать народные игрушки, - учить составлять узор на круге, выделяя края, середину, - учить вырезать круги из бумаги сложенной гармошкой, - знакомить детей с лоскутной техникой ( подг. гр.), - знакомить с особенностями построения мозаики (подг. гр.), - учить подбирать сочетания цветов (подг. гр.), - развивать творческое воображение, - закрепить навык вырезания из бумаги, сложенной гармошкой (подг. гр.) | - народные игрушки, - бумага, - цветная бумага, - ножницы, - клей, - клеенки, - кисти, - репродукции картин, созданных в технике «мозаика», - коврики, - покрывало сшитое из лоскутов, - одеяло сшитое из лоскутов. |
5 | Экскурсии | - познакомить детей с новыми видами, изделий; - объяснить, что изделия служат для украшения помещений; - учить рассказывать об изделиях; - внимательно слушать экскурсовода; - воспитывать интерес к произведениям искусства; - воспитывать уважение к русскому народному творчеству. | Выставки оформляются в д/с. Используются изделия народных мастеров, игрушки, картины, одежда, кружева и т. д. соответственно выбранной теме, - музыкальное сопровождение, - словесное сопровождение. |
Список используемой литературы
1. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. Конспекты занятий.-М.:»Издательство Скрипторий 2003», 2008.
2. , «Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие.-2-е изд.,-
СПб: Детство-Пресс,2008.
3. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/ авт.- сост. , , и др.-СПб6 «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
4. «Изобразительная деятельность в детском саду». Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. «Детское художественное творчество» методическое пособие для воспитателей и педагогов.- М.: Мозаика-Синтез, 2005.
6. «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома». Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет.-М.:Мозаика –Синтез, 2008.
7. «Декоративная лепка в детском саду : Пособие для воспитателя.-М.:ТЦ Сфера, 2007.
8. «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством». М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
ПРОГРАММЫ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «МАЛЕНЬКИЕ МАСТЕРА»
№ | Фамилия, имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||
7 |
Критерии:
1. Знаком с некоторыми сведениями о промысле, содержании, назначении предметов, материалах, характерных признаках.
2. Умеет выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композицию, расположение узора на предмете, связь формы предмета и его назначения.
3. Узнает знакомые народные игрушки, знает название, характерные признаки, средства выразительности,
4. Умеет составлять узоры на основе росписи некоторых видов народной игрушки
5. Умеет составлять узоры на полосе, прямоугольнике, чередовать один-два элемента по форме, величине, цвету.
8. Умеет составлять симметричный узор на квадрате, розетте, круге, выделяя кайму, углы, середину.
9. Различет виды народного декоративно-прикладного искусства,
10. Знает некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях.
11. Знаком с русским народным костюмом, значением узора в его украшении, его особенностям.
12. Умеет составлять узоры на основе некоторых видов декоративно-прикладного искусства.
13. Выделяет геометрические и растительные элементы узора, образы птиц, коней.
14. Умеет передавать колорит определенной росписи, ее характерную композицию.
15. Умеет создавать узоры для русского костюма.
16.Испытывает уважение к мастерам и желание создать прекрасное для оформления детского сада, дома.
Условные обозначения: красная точка – затрудняется выполнить конкретное задание; зеленая точка – самостоятельно выполняет задание;
синяя точка – частично сам выполняет задание, частично с помощью взрослого.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
ПРОГРАММЫ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «МАЛЕНЬКИЕ МАСТЕРА»
№ | Фамилия, имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||
7 |
Критерии:
1. Знаком с некоторыми сведениями о промысле, содержании, назначении предметов, материалах, характерных признаках.
2. Умеет выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композицию, расположение узора на предмете, связь формы предмета и его назначения.
3. Узнает знакомые народные игрушки, знает название, характерные признаки, средства выразительности,
4. Умеет составлять узоры на основе росписи некоторых видов народной игрушки
5. Умеет составлять узоры на полосе, прямоугольнике, чередовать один-два элемента по форме, величине, цвету.
8. Умеет составлять симметричный узор на квадрате, розетте, круге, выделяя кайму, углы, середину.
9. Различет виды народного декоративно-прикладного искусства,
10. Знает некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях.
11. Знаком с русским народным костюмом, значением узора в его украшении, его особенностям.
12. Умеет составлять узоры на основе некоторых видов декоративно-прикладного искусства.
13. Выделяет геометрические и растительные элементы узора, образы птиц, коней.
14. Умеет передавать колорит определенной росписи, ее характерную композицию.
15. Умеет создавать узоры для русского костюма.
16.Испытывает уважение к мастерам и желание создать прекрасное для оформления детского сада, дома.
Условные обозначения: красная точка – затрудняется выполнить конкретное задание; зеленая точка – самостоятельно выполняет задание;
синяя точка – частично сам выполняет задание, частично с помощью взрослого.
