МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16»

ТЕМА: «ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОПТИМИЗАЦИЮ СОВРЕМЕННОГО УРОКА».

ЦЕЛЬ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТРУКТУРЫ УРОКА ЧЕРЕЗ ВВЕДЕНИЕ ОРГДИАЛОГА УЧАЩИХСЯ

ЗАДАЧИ, которые стоят педагогическим коллективом:

- каждому учителю владеть методикой преподавания предмета;

- освоить технологию (внести изменения в структуру традиционного урока: постановка цели урока, ориентированной на каждого ученика и конечный результат (планируемый и отслеживаемый), органичное сочетание оргформ (ФОФ, ПОФ, ИФР) с включением оргдиалога учащихся (работа в парах, проговаривание хором, комментирование, проговаривание шепотом), завершенность каждого этапа урока, использование речевых клише, алгоритмов,

формирование умения самостоятельно выполнять домашние задания);

- решить проблему интегрирования учащихся с ОВЗ в образовательный процесс.

ШАГИ:

- через самоусовершенствование (индивидуальный план работы каждого учителя), работу ШМО решить задачу №1 (владеть методикой преподавания предмета);

- через курсовую переподготовку, работу в ГИК по проблеме «Оптимизация современного урока», методическую работу школы решить проблему №2 (внести (опривычить) изменения в структуре традиционного урока);

- через курсовую переподготовку, методическую работу (психологические семинары), работу узких специалистов решить проблему №3 (интегрирование учащихся с ОВЗ в образовательный процесс ).

РИСКИ:

- добиться 100% включенности учителей в работу ГИКа, которая способствует:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Саморазвитию

-рост профессионального мастерства;

- общекультурное развитие

Самореализации

- работа, позволяющая проявить свои возможности;

-возможность реализовать свои идеи;

Самовыражению

- лидерство, возможность вести за собой других

Самооценке

( признание и самоутверждение)

-ощущение успеха, достижения;

- признание, одобрение;

- возможность действовать самостоятельно, доверие;

- наличие перспектив продвижения

Включенности в коллектив

( принадлежность, причастность)

- возможность полноценного общения;

-хорошее отношение с сотрудниками;

-участие в выработке решений

Защищенности

( безопасность)

-спокойная работа без стрессов и психологических напряжений;

-уверенность в завтрашнем дне, справедливость в отношениях с руководством

Материальному благополучию

(физические потребности)

- зарплата;

- возможность улучшения социально - бытовых условий;

- возможность для отдыха и поддержания здоровья

- кадровая проблема (каждый учитель включен в перемены).

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ:

ПРЕОДОЛЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ ПЕРЕМЕНАМ, ВКЛЮЧАЯ УПРАВЛЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ (МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА)

ДИРЕКТОР ШКОЛЫ

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ КОМАНДА

УЧИТЕЛЬ

МОТИВАЦИЯ (В работе с кадрами целенаправленно использует таблицу основных мотивов человека):

- саморазвитие (рост профессионального мастерства);

- самовыражение (лидерство, возможность вести за собой других);

- самооценка (признание и самоутверждение):

- ощущение успеха, достижения;

- признание, одобрение;

- возможность действовать самостоятельно, доверие;

- наличие перспектив продвижения;

-самореализация (работа, позволяющая проявить свои возможности, возможность реализовать свои идеи);

-включенность в коллектив (возможность полноценного общения, участие в выработке решений);

- защищенность (спокойная работа без стрессов и психологических напряжений, уверенность в завтрашнем дне, справедливость в отношениях с руководством);

-материальное благополучие СТИМУЛИРОВАНИЕ (Благодарности, грамоты (разного уровня), благодарственные письма, награды, руководство ШМО,% надбавки, «свободный» от уроков день в учебной неделе, 2 дня во время каникул учитель работает над оформлением аналитических материалов по проекту, контролирует выставление наработок на сайт УО)

Управленческий семинар: в соответствии с циклограммой школы (каждый вторник) Выполнение плана работы.

Подведение итогов работы.

Корректировка плана.

Информирование коллектива (выпуск методического бюллетеня «Из опыта работы»)

В работе с кадрами целенаправленно заполняет таблицу основных мотивов учителей. (Отслеживание).

Оценивает деятельность учителей.

Согласует с самооценкой учителей.

Вносит предложения директору школы о моральном или материальном поощрении учителей, аргументируя результативностью работы каждого учителя.

Результаты наблюдений, мониторинга, увеличение % качества

(на 1-2 %).Внесение предложений о стимулировании учителей.

Создает условия:

вносит в расписание уроков «свободный» от уроков день. На совещании при директоре объявляет всему коллективу список учителей, принимающих активное участие в работе проекта, имеющих «свободный» от уроков день и дополнительных два и более (в зависимости от меры участия в проекте) дней во время каникул.

Контролирует выставление наработок на школьный сайт и сайт УО.

Поддерживает тесную связь с ИМЦ, ИПК РО.

В работе по повышению своего педагогического мастерства руководствуется предложенной администрацией школы таблицей основных мотивов человека.

Принимает деятельное участие в выполнении плана работы школы (мероприятий, направленных на изменения в уроке с целью повышения качества обучения, ЗУН).

Самооценка своей деятельности, согласование с оценкой заместителя директора школы.

Целенаправленно работает над совершенствованием урока («Урок с усовершенствованной структурой»).

Накапливает, обобщает, пропагандирует опыт работы по проблеме.

Добивается повышения качества обучения, качества ЗУН (на 1-3%) в «своих» классах.. Выставляет наработки на школьный сайт и сайт УО.

Поддерживает тесную связь с ИМЦ, ИПК РО.

УТВЕРЖДЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, регламентирующих деятельность по направлению: Положение о рабочей программе педагога (корректировка), Положение о надбавках и доплатах (корректировка), Положение об оптимизации урока (В основу - Положение об уроке с усовершенствованной структурой)

Разработка (корректировка) нормативных документов.

Сбор предложений учителей по корректировке принятых документов.

Доводит до сведения директора предложения учителей по корректировке принятых документов.

Методическое сопровождение учителей, вошедших в проект, наставников.

Оказание методической помощи.

Принимает участие в разработке нормативных документов, вносит свои предложения, является членом ВТГ по разработке нормативных документов.

Выполняет принятые нормативные документы, руководствуется в своей педагогической деятельности.

Вносит коррективы.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ УЧИТЕЛЯМ ПРИ ОТПРАВЛЕНИИ НА КУРСЫ. (ЗАПИСЬ). Контроль результативности курсовой переподготовки: справки, предоставленные заместителями. Приказы.

Планирует прохождение курсовой переподготовки (денежные средства) и контролирует целесообразность их расходования.

Контроль урока. Использует «Положение об уроке с усовершенствованной структурой»

Контроль деятельности учителя: КТП, поурочное, ведение урока учителем при «открытой» и «закрытой» двери. (По проблеме)

Курсовая переподготовка учителей:

план изучения докурсовой подготовки учителя.

Посещение уроков.

Вносит предложения, необходимые для записи технического задания учителям - курсантам.

Изучение результативности курсовой переподготовки.

курсантам.

Организация и проведение мастер – классов (учителей, приехавших с курсов). Сопровождение, оказание методической помощи учителям.

Планирует повышение своего профессионального мастерства.

Проходит курсовую переподготовку.

Составляет план действий после прохождения курсовой переподготовки.

Вносит изменения в урок.

Апробирует.

Делится своими наработками (определяет круг проблем, выходит на коллектив, ищет «место профессионального взаимодействия»)

Ставит в известность заместителя директора школы о своих намерениях (перемены в уроке)

Проводит мастер - классы.

ПРИКАЗ ПО ШКОЛЕ «О назначении ответственного ВТГ» (планирование работы группы, мероприятия, направленные на урок с усовершенствованной структурой, отслеживание результатов работы по проблеме)

Организует места профессионального взаимодействия педагогов (диалогическая пара-наставничество; интегрированная группа-обмен опытом; ШМО).

Информирует педагогический коллектив об условном делении на группы профессионального мастерства.

Самооценка. Определение своего «места», выбор формы работы.

1 группа: изучение теории (курсовая переподготовка).

2 группа учителей: наставники.

3 группа учителей: лидеры

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ (общешкольные). Доводит до сведения родителей об изменениях, происходящих в школе. Принимает предложения родителей. Контролирует: как заместители директора доводят до сведения кл. руководителей, учителей и выполняют предложения родителей.

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ (общешкольные).

Заместители директора доводят до сведения кл. руководителей, учителей и контролируют выполнение предложений родителей.

Информируют директора школы о выполнении принятых решений.

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ (общешкольные - классные).

Учителя, кл. руководители, родители - представители класса доводят до сведения всего классного коллектива об изменениях, происходящих в школе (Проблема: урок с усовершенствованной структурой), включаются в работу.

Выполняют принятые решения.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ План КУРСОВОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ МБОУ «СОШ №16» ( уч. год)

№пп

ФИО педагога

Предмет

1.

Директор, уч. биологии

+

2.

Зам. директора по УВР

+

+

3.

Зам. директора по УВР

+

4.

Зам. директора по УВР

+

5.

Зам. директора по ВР

+

6.

Зам. директора по УВР

+

7.

Учитель-логопед

+

8.

Уч. русского языка

+

9.

Уч. русского языка

+

10.

Уч. русского языка

+

11.

Уч. русского языка

+

12.

Уч. русского языка

+

13.

Уч. математики

+

14.

Уч. математики

+

15.

Уч. математики

+

16.

Уч. математики

+

17.

Уч. математики

+

18.

Уч. информатики

+

19.

Уч. физики

+

20.

Уч. ин. языка

+

21.

Уч. русского языка

+

22.

Уч. ОБЖ

+

23.

Уч. технологии

+

24.

Уч. биологии

+

25.

Уч. русского языка

+

26.

Уч. физ. культуры

+

27.

Уч. физ. культуры

+

28.

Уч. музыки

+

29.

Уч. ИЗО

+

30.

Уч. технологии

+

31.

Уч. истории

+

32.

Уч. географии

+

33.

Уч. химии

+

34.

Уч. истории

+

35.

Уч. истории

+

36.

Библиотекарь

+

37.

Уч. ин. языка

+

38.

Уч. ин. языка

+

39.

Уч. информатики

+

Планируемый результат:

- повышение качества знаний на 3%;

- каждый урок (у каждого учителя) с усовершенствованной структурой - форма распространения и пропаганды передового опыта, результат методической работы учителей, действенный элемент учебного и воспитательного процессов в МБОУ «СОШ №16»;

-урок с усовершенствованной структурой включит каждого ученика в образовательный процесс: каждый ребенок думает, размышляет вслух, старается понять, восстановить, обсудить содержание изучаемого материала и оформить его в новый текст; применить изученное на практике в стандартной и в нестандартной ситуации);

-для внесения изменений в структуру урока используется любой предмет;

- основным критерием для оценивания эффективности урока с усовершенствованной структурой являются компетентности (коммуникативная, информационная, учебно - познавательная, здоровьесберегающая, социокультурная и др.), сформированные (к 11 классу) предметные, общеучебные и надпредметные умения, которые позволят выпускнику адаптироваться в дальнейшей жизни с наименьшими затратами сил, сохранить физическое и психическое здоровье;

- каждый учитель соблюдает требования к планированию урока, учитывает (мониторит):

- что приобретет каждый ученик, освоив данную тему,

- что будет знать каждый ученик после урока,

- что будет уметь делать в организованной специально учебной ситуации на уроке и дома,

- какие компетентности формируешь, что для этого специально организуешь, за счет какой деятельности,

- какие действия ученик может совершить с использованием учебного материала,

- какие средства эффективны в достижении результата каждого ученика,

-какие формы контроля эффективны, на что обратить внимание;

- каждый учитель соблюдает требования к содержанию сценария урока, который содержит следующие разделы:

-тема урока,

-цель урока (развивающая, обучающая, воспитывающая, кто ее ставил, как?),

-программируемый результат,

-тип урока, соответствие типа урока цели, возрасту учащихся, объему, новизне изучаемого материала, место урока в системе уроков, предусмотренных на изучение темы, раздела,

- внесение изменений в структуру урока;

- оценка содержания учебного материала (соответствует ли материал урока учебной программе, учебнику, возрасту учащихся, их предыдущей теоретической подготовке, нет ли чего лишнего),

- каждый учитель обеспечивает внутритемные, внутрипредметные и межпредметные связи;

- каждый учитель проводит контрольные замеры (как проверить, что результат достигнут? каждый ученик…)

-подбирает методы, приемы, способы обучения;

-соблюдает требования к подготовке и выполнению домашнего задания (объем, доступность, мера трудности; соответствие инструктажа характеру новизны домашнего задания, наличие постановки цели выполнения домашнего задания)

- использует методы проверки знаний, умений учащихся (устная, письменная, графическая и т. д.), виды проверки (индивидуальная, фронтальная, тематическая, текущая, аттестационная),

-каждый учитель учитывает:

какую функцию они выполняли (контрольную, обучающую, развивающую или организующую?)

ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ УРОКА В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ.