Рабочая программа по литературе на учебный год (стр. 4 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №37»

Рабочая программа по литературе на учебный год

Класс(ы): 7

Составители:

г. Дзержинск

Пояснительная записка.

Количество часов всего : 68 часов; в неделю - 2 часа

Планирование составлено на основе: Программы по литературе для 5-11 классов (авторы , ёв, , ; под ред. . - М.: Просвещение, 2008).

Учебные пособия: Учебник-хрестоматия , ёва, «Литература: 7 кл.»: Учеб.: В 2ч. – М.: Просвещение, 2009

Рабочая программа для 7 А класса, имеющего статус гимназического, составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы , , ); под редакцией . - М.: Просвещение, 2008.

Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого в неё включены для изучения произведения, не предусмотренные Госстандартом:

¾  «Полтава» (отрывок), «Медный всадник» (отрывок);

¾  «Кусака»;

¾  «Земля родная»;

¾  песни на слова русских поэтов 20 века.

Вышеперечисленные произведения включены в рабочую программу для чтения и обсуждения в классе (кроме произведений ), так как класс владеет хорошей техникой чтения (более 150 слов в минуту) и способен за учебный год охватить больший объём произведений. Также особенностями уроков литературы в данном классе является то, что по форме своей это уроки проблемные. Почти на каждом уроке предлагаются различные виды работ для поиска ответа на поставленный вопрос и для развития устной речи. Большая часть материала по тематике связана с историей, поэтому на уроках литературы предусматривается работа с картами по истории и подготовка сообщений о жизни и быте людей в различные исторические периоды. В качестве обобщения ребятам предлагается готовить презентации по темам уроков или сообщения по материалу сети Интернет.

Основная задача обучения в 7 классе состоит в том, чтобы познакомить учащихся с особенностями труда писателя, его позицией и важнейшей проблемой литературы – изображением человека. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.

Содержание дисциплины

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе:

жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки (развитие представлений); летопись (развитие представлений);

роды литературы; эпос (развитие понятия); повесть (развитие представлений); ода (начальные представления); баллада (развитие представлений); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия); трехсложные размеры стиха (развитие понятия); тоническое стихосложение (начальные представления); гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления); сатира и юмор как формы комического (развитие представлений);

- литературный герой (развитие понятия);

- понятие о теме и идее произведения (начальные представления);

- герой-повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение (развитие понятия); публицистика (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления); литературные традиции.

Учащиеся должны уметь:

ü  видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

ü  различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

ü  видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

ü  объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

ü  видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации,- определять смену интонаций в речи героев пьесы;

ü  передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

ü  видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;

ü  аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

ü  выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;

сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;

ü  оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;

ü  сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать её с точки зрения выражения авторской позиции;

ü  стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

ü  написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе

Для учащихся:

1.  Коровина : 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2008.

2.  «Читаем, думаем, спорим...»: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.

3.  Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. , , . - М.: Просвещение, 2008.

4.  Литература в таблицах и схемах. - М.: Просвещение, 2000.

Для учителя:

1.  Аникина СМ., Золотарева разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2002.

2.  Аркин литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2007.

3.  Демиденко контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.

4.  Егорова поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: Вако, 2006.

5.  Ишимова России в рассказах для детей. - М.: Современник, 2000.

6.  Коровина : Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2003.

7.  Кутейникова литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Использование медиа ресурсов

Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-КОМ.

2.   Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

3.  Мультимедийные презентации

Хрестоматия по русской литературе. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия. http://www. *****/metod/korovina7/42.html - методические рекомендации

	СОДЕРЖАНИЕ	Количество часов	Развитие речи	Сочинение	Внеклассное чтение
1.	Литература как искусство слова.	1
2.	Устное народное творчество	3	1		1
3.	Древнерусская литература.	2	1
4.	Литература 18 века.	2
5.	Литература первой половины 19 века. Творчество , ,	10	2	1
6.	Литература второй половины 19 века.	6	2		2
7.	Литература 20 века.	17	2	1	8
8.	Зарубежная литература.	5			1
	Итого	46	8	2	12

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Понятия

Вид контроля

Домашнее задание

Оборудование

Коррекция

1

02.09

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

Беседа. Тестирование.

Нравственность, проблема

Устный опрос

Стр. 3-10

2

06.09

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.

Рассказ учителя. Беседа

Предания, поэтика

Ответы на поставленные вопросы

Стр. 11-35

Презентация

3

09.09

Понятие о былине. Собирание былин. Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя

Рассказ учителя. Беседа

Былина, сказ, богатыри

Фронтальный опрос

Прочитать былину «Садко», с.35, вопросы 1-4

4

13.09

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца.

Урок внеклассного чтения.

Герой, богатырь

Выразительное чтение

Стр. 24-35 прочитать

Прослушивание фонозаписи

5

17.09

Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира.

Объяснение нового материала

Пословица, поговорка

Составление пословиц

Сочинить 4-5 пословиц и поговорок

Презентация

6

20.09

Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи.

Объяснение нового материала

Жанр, заветы. летописи

Выучить определение поучения прочитать стр. 54-63

7

24.09

«Повесть о Петре и Февронье». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

Беседа. Обучение устному рассказу.

Повесть, облик

Творческая работа

Составить план

Презентация

8

27.09

Подготовка к письменной работе на одну из тем : 1.Народная мудрость УНТ 2.Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора 3. Что воспевает народ в героическом эпосе

Развитие речи

Сочинение

9

30.09

. Слово о писателе. Обучение устному рассказу. Мысли автора о Родине, русской науки, ее творцах. Понятие о жанре оды.

Рассказ учителя. Практикум

Творец, теория трех стилей. ода

Сочинение оды

Выучить отрывок наизусть

Презентация

10

04.10

. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Урок - беседа

Устное сочинение

Выучить наизусть одно из стихотворений Державина

11

07.10

. Слово о писателе. Интерес к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.

Объяснение нового материала

Исторические факты

Аналитическая беседа

Индивидуальное задание: История создания поэмы, её историческая основа

Фильм «Лицейские годы Пушкина»

12

11.10

. «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. Образ автора.

Усвоение нового материала.

Деяния, прославление,

Сочинение - миниатюра

Выучить наизусть вступление поэмы С.74-79

Презентация

13

14.10

. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Развитие понятия о балладе

Урок-беседа. Практикум

Летопись

Индивидуальные ответы на проблемный вопрос

14

18.10

. «Борис Годунов. Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Подготовка к домашнему сочинению « история России в произведениях ».

Урок развития речи

Монах, монастырь, летописец

Стр. 96-97

15

21.10

. «Станционный смотритель» - произведение из цикла « Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести.

Урок объяснение нового материала

«маленький человек»

Групповая работа

Стр. 97-113

Просмотр эпизодов из фильма

16

25.10

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести.

Комбинированный урок

Жанр, повесть

Пересказ эпизода

17

29.10

. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича …». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

Вводный урок

Идея, поэма

Выразительное чтение

Дочитать поэму, стр.135, В.1-3, составить цитатный План; Индивидуальное задание : в. 5 стр.135-136

Презентация

II четверть

18

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иванов Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

Первичное ознакомление с новым материалом

Достоинство, честь, идеал

Составление сложного плана

Выучить наизусть отрывок (по выбору)

Иллюстрации

19

. Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу стихотворения.

Практикум

Гармония, анализ поэтического текста

Анализ стихотворения

Подготовиться к сочинению

20

Контрольное сочинение по творчеству и

Урок развития речи

Сочинение

Стр. 213 – 223 прочитать

21

. Слово о писателе. Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей.

Урок вступительного характера

Облик, Запорожская Сечь

Презентации учащихся

гл.1-8, составить рассказ на тему «Сыновья Тараса Бульбы»

Презентация

22

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Развитие понятия о литературном герое.

Урок обучения устному рассказу

Пафос, противопоставление

Составление плана характеристики героя

Подготовить рассказ на тему «Тарас Бульба в Запорожской Сечи»

Иллюстрации

23

Подготовка к написанию сочинения по повести «Тарас Бульба».

Написать домашнее сочинение

24

. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. Художественные достоинства рассказа «Бирюк».

Урок наблюдений

Гуманистический пафос

Инд. задание-образ степи, рисунки к отрывкам

Презентация

25

. Стихотворения в прозе. Особенности жанра.. Обучение домашнему сочинению стихотворений в прозе.

Урок развития речи

Стихи в прозе

Составление стихотворения в прозе

Сочинить стихотворение в прозе

26

. Слово о поэте. « Русские женщины». Развитие понятия о поэме. Величие духа русской женщины.

Объяснение нового материала. Практикум.

Поэма

Фронтальный опрос

Выучить наизусть отрывок из поэмы

Презентация

27

. «Размышление у парадного подъезда» . Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.

Урок внеклассного чтения

Размышление

Выразительное чтение

Стр.260, в.1-5

Прослушивание фонозаписи

28

. Слово о писателе. Исторические баллады « Василий Шибанов» и «Михайло Репин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.

Урок внеклассного чтения.

Баллада

Сообщения учащихся

С.276-280 С.281-296

29

-Щедрин. Слово о писателе. Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

Вводный урок.

Пороки общества

Индивидуальные ответы на поставленные вопросы

Стр.274, в.7

Презентация

30

-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. Подготовка к домашнему сочинению « Средства создания комического в сказках - Щедрина

Урок развития речи

Художественные средства, гротеск

Составление подробного плана

Стр. 280, в. 3

31

Литературный ринг «Проблемы и герои произведений , , - Щедрина

Урок контроля

Публичное выступление учащихся

III четверть

32

. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство». Сложность во взаимоотношениях взрослых и детей.

Комбинированный урок

Автобиография, повесть

Составление хронологической таблицы

1 главы из повести, Стр.294, в.1-4.

Презентация

33

Главный герой повести «детство». Его чувства, поступки, духовный мир.

Обучение устному рассказу

Духовный мир, поступки

Аналитическая беседа

Устное сочинение

34

. Слово о писателе. Сложность взаимопонимания взрослых и детей. Авторское решение этой проблемы.

Фронтальный опрос

Проблема, решение проблемы

Проблемное задание

Сообщение о биографии писателя

Презентация

35

. « Лапти». Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях , .

Урок развития речи

Нравственный смысл произведения

Составление подробного плана

Стр. 297-304 прочитать, вопросы

36

. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков.

Первичное ознакомление с материалом.

Картина нравов

Творческая работа

Стр.304, в.1.

Презентация

37

Средства создания комического в рассказах . Развитие понятия о юморе и сатире.

Урок - практикум

Средства комического, юмор, сатира

Выразительное чтение по ролям «Хамелеон»

38

Два лица России в рассказе «Злоумышленник»

Урок наблюдений

Устное сочинение

Ответить на предложенные вопросы

39

Смех и слезы в рассказах «Тоска», «Размазня».

Урок внеклассного чтения

Презентация

40

Стихи русских поэтов XX века о родной природе. Обучение анализу лирического текста. Подготовка к написанию сочинения по русской поэзии XX века.

Урок практикум

Анализ поэтического текста, поэзия

Составление подробного плана

Составить подробный план сочинения

Прослушивание фонозаписи

41

М. Горький. Слово о писателе. «Детство» Автобиографический характер повести. Изображение свинцовых мерзостей жизни. Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

Объяснение нового материала

Ответы на проблемные вопросы

Прочитать гл. 4-7

Презентация

42

« Яркое, здоровое, творческое в жизни : бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок. Понятие о теме и идее.

Урок беседа

Тема, идея произведения

Устное сочинение

Устное сочинение об одном из героев

Иллюстрации

43

Обучение анализу эпизода из повести «Детство». Портрет как средство характеристики героя.

Урок практикум

Анализ эпизода

Пересказ эпизода

Подготовить художественный пересказ различных сцен из повести («Пожар», «Ссора в доме деда»,

44

«Легенда о Данко». Романтический характер легенды

Урок внеклассного чтения

Выучить наизусть отрывок из прозаического текста

45

. Слово о поэте. Мысли автора о роли поэзии в жизни человека в обществе. Юмор автора. Роль фантастических картин.

Урок вступительного характера

Фантастические картины, юмор

Творческое задание

стр.111, в.2, стр.112, в.1-2

Презентация

46

. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое.

Урок внеклассного чтения

Выучить отрывок из стихотворения поэта

Прослушивание фонозаписи

47

. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.

Объяснение нового материала

Критерии нравственности

Ответы на вопросы

Стр.99, в.5

Презентация

48

. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя произведения. Внешняя и внутренняя красота человека.

Объяснение нового материала

Внешняя красота, внутренняя красота

Работа с текстом произведения

Сообщения о писателе Стр. 113-138

Презентация

49

. Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности.

Беседа

Нравственные ценности

Составление простого плана

Составить подробный план сочинения

50

Подготовка к домашнему сочинению: «Нужны ли в жизни сострадание и сочувствие»

Урок развитие речи

51

. Слово о поэте. « Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике поэта.

Урок практикум

Своеобразие текста

Составление хронологической таблицы

Выучить наизусть одно стихотворение

Презентация

52

Контрольное сочинение «Анализ эпизода или одного стихотворения»

Урок развития речи

Выполнить работу над ошибками

IV четверть

53

Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики.

Урок внеклассного чтения

Ответы на вопросы

Прослушивание фонозаписи

54

. Слово о писателе. « О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.

Урок отбора материала.

Нравственные проблемы, экологические проблемы

Творческое задание

стр.176, в. 1-3

Презентация

55

. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. Обучение целостному анализу эпического произведения.

Урок практикум.

Эпическое произведение

Устное сочинение

В.4, стр.176

Презентация

56

. Слово о писателе. « Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

Урок внеклассного чтения

Анализ прозаического текста

Проанализировать стихотворение

Ответ на проблемный вопрос

Презентация

57

Стихи поэтов XX века о родной природе, о Родине, восприятии окружающего мира.

Урок внеклассного чтения

Анализ поэтического текста

Выучить одно стихотворение С.197-204, С.212-219

Презентация

58

. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике .

Ознакомление с новым материалом

Лирика, философские проблемы

Фронтальная беседа

Презентация Стр. 144-158

Презентация

59

. Слово о писателе, ученом, гражданине. Публицистика, мемуары как жанры литературы

Урок внеклассного чтения

Мемуары, публицистика, жанры литературы

Терминологический диктант

Подготовить сообщение на тему «Искусство моего родного края»

Презентация

60

. Слово о писателе. Смешное и грустное в произведениях писателя.

Усвоение нового материала.

Смешное, грустное в произведениях

Сравнительная таблица

Презентация

61

Песни на слова русских поэтов XX века. Лирическое размышление о жизни, времени и вечности.

Урок внеклассного чтения

Сочинить песню

Презентация

62

Из литературы народов России. Расул Гамзатов и его рассуждения об истоках и основах жизни.

Комбинированный урок

Рассуждения

Презентация учащихся

Презентация

63

Р. Бернс. Слово о поэте. Представления поэта о справедливости и честности.

Урок смешанного типа

Выразительное чтение

С.228-234

Презентация

64

Дж. Байрон. Слово о поэте. Прославление подвига во имя свободы

Урок практикум

Художественные средства

Презентация

65

Японские хокку (майку). Особенности жанра.

Урок практикум

Майку, хокку

Составление хокку

С.235-240

Презентация

66

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри. Слово о писателе. Преданность и жертвенность во имя любви.

Урок семинар

Проблемное задание

С.241-262

Презентация

67

. Слово о писателе. Фантастический рассказ предупреждение. Мечта о победе добра.

Урок внеклассного чтения

68

Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года. Задание на лето.

Беседа