Дополнительная образовательная программа «Палитра»

Рег. Номер 104

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Гатчинский центр дополнительного образования детей»

«Принято» «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогическим советом Директор МОУ ДОД «ГЦДОД»

протокол № _________ __________

от «___» ___________2011 г. от «___» _____________2011 г.

Дополнительная образовательная программа

«ПАЛИТРА»

для детей лет

срок реализации 1 год

Программа разработана заведующим

художественно-эстетическим отделом

Багмет Нэллой Леонидовной

г. Гатчина. 2011 год

1.Пояснительная записка

Введение

в дополнительную образовательную программу

Программа «ПАЛИТРА» направлена на работу с одарённым ребёнком в области изобразительного творчества.

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми ().

Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными. Иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности (Рабочая концепция одарённости).

Сопровождение – специальный вид помощи субъекту (человеку, организации) в решении вопросов предупреждения и преодоления проблем его развития ().

Направленность

дополнительной образовательной программы

Дополнительная образовательная программа «ПАЛИТРА» имеет художественно – эстетическую направленность.

Данная программа направлена на сопровождение, развитие и становление одарённых детей в рамках художественно-эстетической направленности, также на воспитание в ребёнке патриотизма, любви к истории своей страны, к культуре родного края, на формирование внутренней гражданской позиции. В ходе реализации программы ребёнок получает знания в области живописи, графики и истории искусства, истории родного края.

Ведущими и основными методами обучения по данной программе являются методы творческого характера – проблемные, эвристические, поисковые, проектные – на основе форм индивидуальной и групповой работы.

Данная программа решает проблемы конкретной личности ребёнка в рамках индивидуально-ориентированного сопровождения.

Отличительные особенности

дополнительной образовательной программы

Программа носит модифицированный характер. При разработке данной программы за основу были взяты материалы , В..

Отличительная особенность программы в том, что ведут её несколько педагогов художественно-эстетической направленности. Занятия проходят в каникулярное время. Форма занятий – мастер-класс.

Актуальность

дополнительной образовательной программы

В соответствии с целевой программой «Одарённые дети», данная программа направлена на формирование таких знаний и умений в области изобразительного искусства, которые не могут быть сформированы в творческих объединениях по причине того, что в объединениях занимаются дети с разным уровнем художественных способностей. Личностная работа педагога объединения с каждым ребёнком не позволяет целенаправленно давать одарённым детям то развитие (даже при индивидуальных образовательных маршрутах), которое они могут получить при их выделении в специальные образовательные творческие группы. Диагностика проблем данной группы детей и создание программы для решения их проблем, позволяет успешно работать в области сопровождения, развития, обучения и воспитания одарённого ребёнка. Позволяет успешно проводить их профориентацию и реализацию в социуме.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе её освоения решаются важные задачи сопровождения, воспитания, образования и развития, одарённого ребёнка.

Цель программы:

Выявление творчески одарённых детей, их сопровождение, развитие и становление в рамках художественно-эстетической направленности

Задачи программы:

Воспитательные:

1.  Формировать активную жизненную позицию ребёнка.

2.  Формировать бережное отношение к культурным ценностям родного края.

3.  Формировать трудолюбие и ответственность за начатое дело, аккуратность

Обучающие:

1.  Обучить правилам изображения человека.

2.  Обучить умению грамотно создавать композиции.

3.  Обучить умению находить и выделять объекты для изображения на пленэре.

4.  Обучить технике письма архитектурных сооружений.

5.  Обучить изображению животных в среде обитания.

6.  Обучить технологии анализа художественного произведения.

7.  Познакомить с культурой Гатчины 18 – 19 веков.

Развивающие:

1.  Развивать художественный вкус.

2.  Развивать умение анализировать и высказывать своё мнение.

3.  Развивать умение отслеживать многоплановость в композиции.

4.  Развивать познавательную самостоятельность.

Возраст учащихся

Данная программа предназначена для обучающихся 7 – 10 лет

Сроки реализации программы

Содержание программы реализуется за 1 год обучения:

осенние каникулы – 16 часов;

зимние каникулы – 16 часов;

весенние каникулы – 16 часов;

летний пленэр – 32 часа;

Организационная работа – 8 часов.

Общий объём реализации программы – 84 часов

Форма и режим занятий.

Форма занятий – групповая.

Занятия проводятся в каникулярное время по 2 занятия в день.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В конце года обучения

Обучающиеся будут знать:

1.  Основы национальной истории и культуры родного края.

2.  Пропорции фигуры человека.

3.  Правила построения художественной композиции.

4.  Технику изображения атмосферы в пейзаже.

5. Технику письма архитектурных сооружений.

6. Более подробно о строении животных.

7. Технологию анализа художественного произведения.

Обучающиеся будут уметь:

1.  Использовать знания о культуре родного края в своём творчестве.

2.  Правильно изображать человека.

3.  Работать на пленэре.

4.  Правильно изображать памятники архитектуры.

5.  Изображать животных – лошадь.

6.  Анализировать художественный материал и высказывать своё мнение.

7.  Строить многоплановую композицию.

8.  Самостоятельно работать над учебным материалом.

2. Учебно-тематический план

№	ТЕМЫ	Количество часов
всего	теория	практика
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21	Введение в дополнительную образовательную программу. Абстрактная композиция Гатчинские дворцы Эскиз витража Павел I. Художники 18 века Фигура человека Карнавал Зимняя Гатчина Художники, жившие в Гатчине. 19 век Развитие воображения и фантазии. Рисуем животных. Гатчина в цвету Художники, жившие в Гатчине. 20 век Правила работы на пленэре. Учимся писать небо. Изображаем дорожки, траву. Изображение кустарников Рисуем цветы. Изображение воды. Композиция «Гатчинский парк». Пейзаж с Приоратом. Организация и проведение выставок.	0.5 3.5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 4 4 4 8	0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 ___	___ 3 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 7.5 3.5 3.5 3.5 8

Всего:

3. Содержание программы

Тема	Содержание темы
Введение в дополнительную образовательную программу. (0.5 часа)	ТЕОРИЯ (2 часа): План работы на новый учебный год. Особенности построения программы первого года обучения. Инструктаж по технике безопасности
Абстрактная композиция (3.5 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Понятие: «Абстракция в изобразительном искусстве». Предметные и беспредметные изображения. ПРАКТИКА (3 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение живописных работ на тему абстрактной композиции.
Гатчинские дворцы (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Историческая справка о Гатчинских дворцах. Техника изображения архитектуры. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение творческих работ с изображением Гатчинских дворцов.
Эскиз витража (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Понятие: «Витраж». Особенности техники витражей. Приёмы работы. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Изготовление эскизов витражей.
Павел I. Художники 18 века (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Историческая справка о времени Павла I/ Художники 18 века. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Самостоятельная проектная работа.
Фигура человека (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Пропорции человеческой фигуры. Особенности изображения человеческой фигуры. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Изображение человека.
Карнавал (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Историческая справка о костюме. Особенности эскизов костюмов. Знакомство с профессией «художник по костюмам». ПРАКТИКА (3.5 часа): Закрепление теоретического материала. Создание эскизов карнавальных костюмов.
Зимняя Гатчина (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Художники, изображавшие Гатчину зимой. Особенности зимнего городского пейзажа. ПРАКТИКА (3.5 часа): Закрепление теоретического материала. Выполнение работ «Гатчинские парки зимой»
Художники, жившие в Гатчине. 19 век (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): История малой родины. Знакомство с творчеством Гатчинских художников 19 века. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Самостоятельная проектная работа.
Развитие воображения и фантазии. (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Понятие: «монотипия». Цветоведение. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Создание работ в технике монотипии.
Рисуем животных. (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Пропорции в изображении животных. Особенности изображения животных. Знакомство с художниками – анималистами. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Создание работ в анималистическом жанре.
Гатчина в цвету (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Знакомство с произведениями художников, изображавших весенние пейзажи. Особенности передачи весенней атмосферы в пейзаже. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение работы по теме.
Художники, жившие в Гатчине. 20 век (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Знакомство с творчеством Гатчинских художников 20 века. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Самостоятельная проектная работа.
Правила работы на пленэре. Учимся писать небо (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Историческая справка о пленэре. Особенности изображения с натуры. Русские художники - пейзажисты, изображавшие небо. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение работ, изображающих небо.
Изображаем дорожки, траву. (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Русская художественная традиция в изображении деталей пейзажа. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение этюдов на заданную тему.
Изображение кустарников (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Техника изображения кустарников. Особенности изображения кустарников. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение этюдов на заданную тему.
Рисуем цветы. (8 часов)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Русские художники, изображавшие цветы. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение работ на заданную тему.
Изображение воды. (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Техника изображения воды. Особенности изображения воды и отражения в ней. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Выполнение этюдов на заданную тему.
Композиция «Гатчинский парк». (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Малые архитектурные формы. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Создание композиции «Гатчинский парк».
Пейзаж с Приоратом. (4 часа)	ТЕОРИЯ (0.5 часа): Изображение архитектуры в пейзаже. ПРАКТИКА (3.5 часа): Отработка теоретического материала. Создание пейзажа с Приоратом.
Организация и проведение выставок. (8 часов)	ПРАКТИКА (8 часов): Организация и проведение выставок.

4. Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы

№	Разделы и темы	Форма занятий	Методы	Дидактический материал, ТСО	Форма подведения итогов
1	Абстрактная композиция	Учебное занятие. Беседа-рассуждение. Наблюдение. Практическое занятие.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Репродукции картин художников – абстракционистов.	Выставка
2	Гатчинские дворцы	Учебное занятие. Беседа-рассуждение. Наблюдение. Практическое занятие.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный	Презентации, фотоматериалы	Выставка.
3	Эскиз витража	Беседа-рассуждение. Учебное занятие. Практическое занятие.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный	Презентация.	Выставка
4	Павел I. Художники 18 века	Учебное занятие. Беседа-рассуждение. Занятие-игра. Постановка проблемной задачи. Работа с книгой.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный. Проблемное изложение.	Книги об истории Гатчины, художников 18 века.	Защита проекта
5	Фигура человека	Учебное занятие. Беседа-рассуждение. Постановка проблемной задачи.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный Проблемное изложение.	Учебные пособия	Выставка.
6	Карнавал	Учебное занятие. Беседа-рассуждение. Занятие-игра.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Карточки с изображением эскизов карнавальных костюмов	Выставка.
7	Зимняя Гатчина	Учебное занятие. Занятие-бесседа. Практическое занятие. Постановка проблемной задачи.	Решение проблемной задачи. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Книги художников, изображавших Гатчину зимой.	Выставка.
8	Художники, жившие в Гатчине. 19 век	Учебное занятие. Беседа-рассуждение. Занятие-игра. Постановка проблемной задачи. Работа с книгой.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Книги с иллюстрациями о Гатчине. Фотографии.	Выставка.
9	Развитие воображения и фантазии.	Занятие-бесседа. Учебное занятие. Практическое занятие. Постановка проблемной задачи.	Проблемное изложение. Практический.	Учебные пособия	Выставка
10	Рисуем животных.	Занятие-беседа. Практическое занятие. Постановка проблемной задачи.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Открытки, карточки, иллюстрации. Работы художников – анималистов.	Выставка
11	Гатчина в цвету	Занятие-беседа. Работа с книгой. Учебное занятие. Постановка проблемной задачи.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Книги с иллюстрациями о Гатчине. Фотографии.	Выставка.
12	Художники, жившие в Гатчине. 20 век	Учебное занятие. Беседа-рассуждение. Постановка проблемной задачи. Работа с книгой.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Книги с иллюстрациями о Гатчине. Фотографии.	Защита проектов
13	Правила работы на пленэре. Учимся писать небо	Занятие-беседа. Работа с книгой. Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Репродукции русских художников.	Выставка.
14	Изображаем дорожки, траву.	Занятие-беседа. Работа с книгой. Учебное занятие. Постановка проблемной задачи.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Репродукции русских художников.	Выставка
15	Изображение кустарников	Занятие-беседа. Работа с книгой. Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Книги с иллюстрациями. Фотографии.	Выставка.
16	Рисуем цветы.	Занятие-беседа. Учебное занятие. Постановка проблемной задачи.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Репродукции русских художников.	Выставка.
17	Изображение воды.	Занятие-беседа. Учебное занятие.	Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Репродукции русских художников. Фотографии.	Выставка.
18	Композиция «Гатчинский парк».	Занятие-беседа. Учебное занятие. Постановка проблемной задачи.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Книги о малых архитектурных формах. Фотографии.	Выставка.
19	Пейзаж с Приоратом.	Занятие-беседа. Учебное занятие. Постановка проблемной задачи.	Проблемное изложение. Объяснительно-иллюстративный. Репродуктивный.	Книги о Гатчине. Фотографии.	Выставка.

Технические средства обучения (ТСО).

1. Компьютер.

2. Музыкальный центр.

Учебно-материальная база

Для занятий по изобразительному искусству необходимо иметь:

1. Помещение с хорошим освещением.

2. Рабочие столы и стулья.

3. Учебную доску;

4. Художественные материалы: карандаши, краски, мелки, кисти, резинки;

5. Бумагу различного формата и качества.

6. Материал для декоративно – прикладной работы: ножницы, клей, ткань, бумагу разного качества и цвета, природный материал.

7. Посуду для работы с красками.

8. Рабочий материал.

Список литературы

для педагога

1. Воспитание в современном образовательном учреждении, СПб, 2005 год;

2.  Золотарёва образование детей, Ярославль: АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ, 2004 год;

3.  , Самсонова разработки по трудовому обучению. М.: Экзамен, 2006 год;

4.  Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 1989 год;

5. Практическая психодиагностика. Изд. дом БАХРАХ - М, 2006 год.

6. Изобразительное искусство в начальной школе. М.: Просвещение, 2000 год;

7. Розенвассер об искусстве. М.: Просвещение, 1999 год;

8. Рогов общения. ВЛАДОС, 2007 год.

9. Сивцева уроков по художественному конструированию. М.: Владос, 2006 год;

10. Шпикалова искусство на уроках декоративного рисования. М.: Просвещение, 2003 год;

11. , , Кагакова работы в начальных классах. М.: Просвещение, 2005 год;

Список литературы

для учащихся

1.  Альбомы репродукций западноевропейских художников;

2.  Альбомы репродукций русских художников;

3.  Журналы «Юный художник» . 1984 – 1986г, и 2000 – 2005 годы.

4.  Левин с юным художником. М.: Советский художник, 1988 год;

5.  Справочники по изобразительному искусству.