ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ОБЛАСТИ КомпьютернОГО тестирование
(*****@***ru), кандидат технических наук, доцент Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарская гуманитарная академия (СаГА), г. Самара
Аннотация
Рассматриваются вопросы, связанные с организацией и проведением компьютерного тестирования в высшем учебном заведении. Приводится опыт проведения курсов повышения квалификации по обучению педагогических кадров компьютерному тестированию в СаГА.
Информационно-коммуникационные технологии настолько активно внедряются непосредственно в процесс обучения, что коренным образом меняется характер взаимоотношений между преподавателем и студентом. Кроме традиционных форм обучения: лекции, семинары, в образовательном процессе активно используется тестирование студентов. Тестирование в сфере высшего образования — это способ объективного контроля знаний, умений и навыков студентов, обучающихся по тем или иным учебным дисциплинам или образовательным программам. В настоящее время компьютерное тестирование практически вытеснило тестирование на бумажных носителях, т. к. обладает рядом преимуществ:
ü Результат оценивается мгновенно, сохраняется автоматически и на длительное время.
ü Отсутствует необходимость в бумажных носителях и листах ответа.
ü При синхронизации процесса тестирования для группы испытуемых каждый тестируемый выбирает самостоятельный темп работы с тестом.
ü Количество вариантов теста ограничено лишь размером банка тестовых заданий.
ü Использование мультимедийных компонентов и графических изображений высокого качества обеспечивает правильное и быстрое восприятие содержания задания.
ü Обеспечивается секретность и защита информации.
В Самарской гуманитарной академии компьютерное тестирование как форма оценки знаний студентов применяется более 5 лет. Первыми, кто стал разрабатывать и внедрять компьютерное тестирование в учебный процесс, были преподаватели информатики. В 2006 году СаГА начала участвовать в федеральном экзамене профессионального образования (ФЭПО). В связи с этим встал вопрос о внедрении компьютерного тестирования в учебный процесс по всем образовательным программам. Опыт использования компьютерного тестирования показал, что, студенты воспринимают тестовые формы обучения достаточно легко. Видимо сказывается опыт их участия в ЕГЭ. Преподаватели, к сожалению, не всегда готовы внедрять тестовые формы в учебный процесс.
Для активизации работы по использованию тестов в СаГА в рамках повышения квалификации "Профессиональный рост" была проведена учёба профессорско-преподавательского состава по курсу «Компьютерное тестирование как форма контроля знаний студентов». Целью курса являлось обучение слушателей методике тестирования и практическим навыкам разработки и использования тестов. В соответствии с поставленной целью на курсах были рассмотрены следующие темы.
1. Основные понятия и определения, связанные с тестированием.
2. Формы тестовых заданий.
3. Требования, предъявляемые к банку тестовых заданий.
4. Этапы разработки банка тестовых заданий.
5. Методы анализа результатов тестирования.
6. Компьютерное тестирование, используемое в СаГА.
Первые три темы — это теоретическая основа для разработки и проведения компьютерного тестирования.
При изучении четвёртой темы большое внимание было уделено структурированию учебного материала, т. к. качество оценки в процессе тестирования во многом определяется качеством логико-дидактической структуры банка тестовых заданий, что в свою очередь определяется структурированием учебного материала. Структурирование заключается в выделении в учебном материале элементарных составляющих и их взаимосвязей. При структуризации дисциплина обычно делится на разделы, темы, понятия с целью возможности их дальнейшего комбинирования различными способами. Структура дисциплины основываться на дидактических единицах, указанных в рабочих программах. Дидактическая единица - элемент содержания учебного материала, изложенного в виде утвержденной в установленном порядке программы обучения в рамках определенной профессиональной дисциплины или общеобразовательного предмета. Дидактическая единица - одна из предметных тем, подлежащих обязательному освещению в процессе подготовки специалистов, обучающихся по данной дисциплине. Дидактические единицы служат ориентиром для сравнения учебных программ тех или иных учебных заведений с целью установления преемственности содержания образования. Под дидактическими единицами можно понимать перечень разделов, тем и понятий, с помощью которых определяется основное содержание дисциплин в государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования в части требований к обязательному минимуму содержания образовательной программы по специальности.
Методы анализа результатов тестирования (пятая тема) были изложены в соответствии с методикой, используемой при проведении федерального экзамена профессионального образования.
При изучении последней (шестой) темы слушатели получили практические навыки разработки и использования тестов в программе ExaMINATOR (разработчик ООО "Софтверк", г. Москва, www. *****).
В качестве выпускной работы каждый слушатель разработал и внедрил в учебный процесс тесты по преподаваемой дисциплине.
Результаты обучения профессорско-преподавательского состава дали положительные результаты. В настоящее время создана база тестов для всех образовательных программ, по которым проводится обучение в СаГА. База тестов охватывает практически все дисциплины блоков ГСЭ и ЕН учебных планов специальностей и ряд дисциплин общепрофессионального блока.
Компьютерное тестирование используется на всех этапах обучения студентов: входной контроль знаний, промежуточный, аттестационный контроль.
Работа по внедрению компьютерного тестирования в СаГА продолжается. Создаются новые тесты и перерабатываются старые в соответствии с требованиями времени. Кроме того, ведётся работа по активизации использования базы тестов в самостоятельной работе студентов.
