Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2011 г.
Вспомогательные дисциплины (фотодело)
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 031300.62 «Журналистика»
профилей «Печать», «Телевидение»
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________________________//
«______»___________2011 г.
Рассмотрено на заседании кафедры истории и теории журналистики Института гуманитарных наук ТюмГУ (от 01.01.2001 г., Протокол № 6).
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук ТюмГУ
(___________________________________________________________)
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«______»_____________2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________2011 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт гуманитарных наук
Кафедра истории и теории журналистики
Вспомогательные дисциплины (фотодело)
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 031300.62 «Журналистика»
профилей «Печать», «Телевидение»
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2011
Вспомогательные дисциплины (фотодело). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031300.62 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевидение» очной формы обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 10 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Вспомогательные дисциплины (фотодело) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой истории и теории журналистики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. ф.н., доцент, завкафедрой
истории и теории журналистики
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса: познакомить студентов с современной фотографией и научить их грамотной работе с фотоаппаратом.
Задачи:
– изучение истории фотодела в России;
– знакомство с фотожанрами;
– обучение правилам и приемам фотосъемки;
– приобретение навыков работы в разных жанрах;
– приобретение навыков работы в студии;
– приобретение навыков обработки фотографии.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Фотодело» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть).
Практическая работа по фотоделу невозможна без серьезной профессиональной ориентированности, на что направлены читаемые в первом и во втором семестрах курсы «Основы теории журналистики», «Введение в специальность», обеспечивающие студентов необходимыми входными знаниями. Не менее важно и знание «Техники и технологии СМИ», где даются базовые представления о техническом оборудовании СМИ и приемах работы с ним. Умения, полученные студентами в результате изучения курса «Фотодело», находят развитее при освоении журналисткой профессии в процессе прохождения производственных практик и профессионально-творческих практикумов, а также профильных дисциплин «Дизайн современных печатных СМИ», «Концепция современных СМИ (Современная журнальная периодика)».
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК–10. Способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности.
Бакалавр должен:
Знать: закономерности взаимодействия человека и общества; основные критерии профессионализма, принятые в научном и профессиональном сообществе.
Уметь: отбирать и применять те или иные личностные и профессиональные качества для того, чтобы быть востребованным в социуме.
Владеть: технологиями коммуникации, самоанализа, саморегуляции и саморазвития в сочетании с необходимыми профессиональными навыками в соответствии с требованиями, предъявляемыми в конкретное время и конкретном месте.
Минимальный уровень: имеет представление об основных требованиях, предъявляемых конкретным сообществом к личности и к профессионалу; умеет вступать в профессиональные и социальные коммуникации; владеет профессиональными навыками, достаточными, для решения ближайших задач
Базовый уровень: знает основные критерии профессиональной компетентности и социальной адаптированности, и способов их удовлетворения; умеет выбрать в зависимости от поставленных задач законы, формы, правила, приемы взаимодействия с социумом вообще и профессиональным сообществом в частности; владеет технологиями взаимодействия с обществом, достаточными для достижения ближайших и стратегических задач.
Повышенный уровень: знает актуальные научные и социальные проблемы и роли профессионала в их решении; умеет анализировать проблемную ситуацию, находить решения локальных социальных и профессиональных задач, предъявляемых обществом; владеет технологиями приобретения, использования и обновления знаний умений и навыков самосовершенствования для достижения личного и профессионального успеха.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: все лабораторные практикумы по курсу.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на лабораторном практикуме, творческая работа, подготовка проект, ответ на зачете.
ОК–16. Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.
Бакалавр должен:
Знать: правовые основы работы с информацией;
Уметь: использовать современные технологии сбора, обработки и представления информации, опираясь на законы РФ;
Владеть: навыками обеспечения сохранности информации в интересах личных, общественных или государственных.
Минимальный уровень: имеет представление об общих правилах работы с информацией; умеет профессионально применять современные информационно-коммуникационные технологии; владеет навыками сбора, информации.
Базовый уровень: имеет представление об основных требованиях информационной безопасности, правовых основах защиты и мер ответственности за нарушения государственной и коммерческой тайны; умеет пользоваться методами защиты информации, закреплённой на материальном носителе; владеет навыками сбора обработки, анализа и защиты информации.
Повышенный уровень: имеет полное представление о границах собственных полномочий и полномочий других лиц по отношению к информации; умеет использовать собственные полномочия для нахождения и распространения сведений в СМК с целью защиты общественных и частных интересов в соответствии с законами РФ; владеет методами защиты информации и методами её применения для охраны частных, общественных и государственных интересов.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лабораторный практикум № 1.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на лабораторном практикуме, ответ на зачете.
ПК–32. Знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (фото-, графика) (в сокращении).
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
понятие конвергентной журналистики; условия работы в мультимедийной среде; методы подготовки конвергентного медиатекста; технологии подготовки конвергентного медиатекста.
Уметь:
создавать видеоинформацию; создавать инфографику;
объединять различные компоненты в рамках одного конвергентного текста;
Владеть:
методами подготовки медиатекста в разных знаковых системах; технологиями подготовки медиатекста в разных знаковых системах.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: имеет представление о понятии конвергентной журналистики; условиях работы в мультимедийной среде; умеет создавать видеоинформацию.
Базовый уровень: знает методы подготовки конвергентного медиатекста; умеет объединять различные компоненты в рамках одного конвергентного текста; владеет методами подготовки медиатекста в разных знаковых системах.
Повышенный уровень: знает технологии подготовки конвергентного медиатекста; умеет создавать инфографику; владеет технологиями подготовки медиатекста в разных знаковых системах.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: все лабораторные практикумы по курсу.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на лабораторном практикуме, творческая работа, подготовка проект, ответ на зачете.
ПК–39. Выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел, определять дальнейший ход работы.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
принципы выбора темы публикации; основные этапы работы над журналистским произведением; виды источников информации; принципы построения журналистского текста; принципы формирования тематических полос в печатных изданиях.
Уметь:
планировать свою профессиональную деятельность; формулировать тему журналистской публикации; определять основную мысль журналистского текста; выбирать источники информации сообразно замыслу произведения; связно излагать собранную информацию, вносить редакторскую правку в свои тексты.
Владеть:
навыком анализа текущей практики с целью выбора темы произведения, адекватной задачам аналитического текста; способностью определять направленность и наполнение тематических подборок и номеров, координировать тематику публикаций в рамках отдельного номера газеты или журнала.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень: знает: принципы выбора темы публикации; основные этапы работы над журналистским произведением; виды источников информации. Умеет: формулировать тему журналистской публикации; определять основную мысль журналистского текста; выбирать источники информации сообразно замыслу произведения.
Базовый уровень: знает: принципы построения журналистского текста. Умеет: планировать свою профессиональную деятельность; излагать собранную информацию сообразно жанру публикации; вносить редакторскую правку в свои тексты. Владеет: навыком анализа текущей практики с целью выбора темы произведения, адекватной задачам аналитического текста.
Повышенный уровень: Знает: принципы формирования тематических полос в печатных изданиях, составления тематического редакционного плана. Умеет: вносить редакторскую правку в чужие тексты. Владеет: способностью определять направленность и наполнение тематических подборок и номеров, координировать тематику публикаций в рамках отдельного номера газеты или журнала.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лабораторный практикум № 3, 4, 6.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на лабораторном практикуме, творческая работа, подготовка проект, ответ на зачете.
ПК–42 (в сокращении). Редактировать видеоматериал, приводить его в соответствии с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в разных типах СМИ.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать:
принципы редактирования видеотекста;
понятие формата СМИ;
типы существующих форматов.
Уметь:
соотносить изображение (видео, фото) с форматом издания.
Владеть:
методами типологического анализа; навыком разработки концепции видеоматериала к конкретному СМИ.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный уровень:
Знает принципы редактирования видеотекста (фотографии). Умеет соотносить текст с нормами, стандартами и стилями разных СМИ.
Базовый уровень:
Знает понятие формата СМИ. Умеет анализировать фотоматериал с точки зрения их формата. Владеет методами типологического анализа.
Повышенный уровень:
Знает типы существующих форматов. Умеет соотносить фотоматериал с форматом издания. Владеет навыком разработки концепции фотоматериала к конкретному СМИ.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лабораторный практикум № 4, 5, 6.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на лабораторном практикуме, творческая работа, подготовка проект, ответ на зачете.
ПК–55. Организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии.
В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:
Знать: об интерактивности, коммуникативно-информационных связях
Уметь: устанавливать коммуникативно-информационные связи с аудиторией.
Владеть: новейшими технологиями и медийными средствами для установления коммуникативно-информационных связей с аудиторией.
Детализация компетенции по уровням освоения:
Минимальный: иметь представление об основных способах взаимодействия автор–читатель; уметь устанавливать коммуникативно-информационные связи автор–читатель (слушатель, зритель), взаимодействовать с аудиторией в формате комментариев, ответов на вопросы и т. д. Владеть общедоступными методами и технологиями интерактивного взаимодействия с аудиторией.
Базовый: иметь представление об интерактивных способах взаимодействия редакция – аудитория; уметь участвовать в установлении коммуникативно-информационные связей редакция - аудитория; модерировать дискуссии, сессии ответов на вопросы. Осуществлять модерацию и фактчекинг пользовательского контента. Владеть профессиональными методами и технологиями интерактивного взаимодействия с аудиторией.
Повышенный уровень: иметь научные знания о природе коммуникативно-информационных связей; уметь участвовать в планировании и организации коммуникативно-информационных связей редакция-аудитория; выбирать оптимальные формы и методы организации таких связей. Владеть профессиональными средствами и новейшими технологиями для устанавления коммуникативно-информационных связей, методами анализа пользовательской активности.
Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лабораторный практикум № 4.
Оценка сформированности компетенций по уровням осуществляется оценочными средствами: ответ на лабораторном практикуме, творческая работа, подготовка проект, ответ на зачете.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать историю фотодела в России, ориентироваться в фотожанрах и техническом оборудовании фотодела.
Уметь пользоваться техническими средствами, необходимыми в работе фотожурналиста; создавать фотографии в основных жанрах фотожурналистики.
Владеть навыками обработки фотографии, работы в студии, работы с натурой.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 1. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.
3. Тематический план
Тематический план
Таблица 1
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерактивной форме, в час | Итого количество баллов | |
Семинарские (практические) занятия | Самостоятельная работа | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Модуль 1 | |||||||
1. | История возникновения фотографии. Фотодело в России | 1-2 | 2 | 5 | 7 | 0,5 | 0-5 |
2. | Устройство фототехники. Пленочные и цифровые фотоаппараты | 3-5 | 4 | 10 | 14 | 1 | 0-25 |
Всего | 6 | 15 | 21 | 1,5 | 0-30 | ||
Модуль 2 | |||||||
1. | Современные фотожанры | 6-7 | 2 | 5 | 7 | 0,5 | 0-5 |
2. | Правила фотосъемки: свет, ракурс, композиция | 8-11 | 4 | 10 | 14 | 1 | 0-25 |
Всего | 6 | 15 | 21 | 1,5 | 0-30 | ||
Модуль 3 | |||||||
1. | Обработка фотографий | 12-13 | 2 | 10 | 12 | 1 | 0-35 |
2. | Презентация фотопроектов | 14-18 | 4 | 14 | 18 | 1 | 0-5 |
Всего | 6 | 24 | 30 | 2 | 0-40 | ||
Итого (часов, баллов): | 18 | 54 | 72 | 5 | 0-100 | ||
из них часов в интерактивной форме | 5 |
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 2
№ темы | Устный опрос | Письменные работы | Инновационные формы контроля | Итого количество баллов | |
Ответ на семинаре | Контрольная работа | Творческая работа | Презентация проекта | ||
Модуль 1 | |||||
1.1. | 0-5 | 0-5 | |||
1.2. | 0-5 | 0-10 | 0-10 | 0-25 | |
Всего | 0-10 | 0-10 | 0-10 | 0-30 | |
Модуль 2 | |||||
1.1. | 0-5 | 0-5 | |||
1.2. | 0-5 | 0-20 | 0-25 | ||
Всего | 0-10 | 0-20 | 0-30 | ||
Модуль 3 | |||||
1.1. | 0-5 | 0-20 | 0-10 | 0-35 | |
1.2. | 0-5 | 0-5 | |||
Всего | 0-10 | 0-20 | 0-10 | 0-40 | |
Итого | 0-30 | 0-10 | 0-50 | 0-10 | 0-100 |
Планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 3
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | ||||||
1.1. | История возникновения фотографии. Фотодело в России | Изучение учебной литературы по фотоделу | 1-2 | 5 | 0-5 | |
1.2. | Устройство фототехники. Пленочные и цифровые фотоаппараты | Изучение литературы по теме. Подготовка к контрольной работе. Подготовка творческой работы (первый опыт фотографии) | Подготовка сообщения | 3-5 | 10 | 0-5 0-5 |
Всего по модулю 1: | 15 | 0-15 | ||||
Модуль 2 | ||||||
1.1. | Современные фотожанры | Изучение литературы. Подготовка творческих работ | 6-7 | 5 | 0-5 0-5 | |
1.2. | Правила фотосъемки: свет, ракурс, композиция | Подготовка творческих работ | Анализ фотографий тюменских авторов | 8-11 | 10 | 0-5 |
Модуль 3 | 15 | 0-15 | ||||
1.1. | Обработка фотографий | Подготовка творческого досье | Анализ фотографий тюменских авторов | 12-13 | 10 | 0-10 |
1.2. | Презентация фотопроектов | Подготовка творческих работ | 14-18 | 14 | 0-10 | |
Всего по модулю 3: | 24 | 0-20 | ||||
ИТОГО: | 54 | 0-50 |
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||
1.1. | 1.2. | 2.1. | 2.2. | 3.1. | 3.2. | ||
1. | Дизайн современных печатных СМИ | + | + | + | + | + | + |
2. | Концепция современных СМИ (Современная журнальная периодика) | + | + | + | + | + | |
3. | Профессионально-творческий практикум | + | + | + | + | + | |
4. | Производственные практики | + | + | + | + | + |
5. Содержание дисциплины
Тема №1. История возникновения фотографии. Фотодело в России
Камера-обскура – прародитель современных фотоаппаратов. Леонардо Да Винчи о принципах работы камеры-обскура. Изобретения Ньепса, Талбота и Даггера. Методы калотипии и дагерротипии, идея негативно-позитивного фотографического процесса. 7 января 1839 года – день рождения фотографии. Знакомство Россиян с фотографией в середине ХIХ века. Стремительное развитие русского фотоискусства. Первый русский фотомастер Алексей Греков и его метод повышения прочности и долговечности дагерротипного изображения. Заслуги Сергея Левицкого и Павла Ольхина в развитии фотодела. Первый русский фотожурнал – «Фотографический вестник» (1887г.). Рубеж XIX – XX вв. – русские фотографы полноправно участвуют в международных выставках и салонах, состоят членами международных фотографических обществ, получают престижные премии.
Тема №2. Устройство фототехники. Пленочные и цифровые фотоаппараты
Первые фотоаппараты. «Зенит», «ФЭД». Устройство пленочного аппарата. Камера. Объектив. Выбор штатива и пленки. Экспонометр. Изобретение и бурное развитие цифровой фототехники. «Canon», «Sony», «Nikon», «Pentax» и другие модели цифровых фотоаппаратов. Зеркальные, ломокамеры. Двухобъективная зеркальная камера Twin Lens Reflex как инструмент, позволяющий получить максимум качества. Зум-объектив как универсальный, но не идеальный вариант. Последние технические новинки. Как правильно выбрать себе фотоаппарат.
Тема №3. Современные фотожанры
Понятие фотожанра. История возникновения различных фотожанров. Место фотографии в современной прессе. Фото в Интернет. Архитектура, аэросъемка, жанр, животные, знаменитости, коллаж, космос, макросъемка, мода, натюрморт, ню, папарацци, подводная съемка, портрет, путешествия, реклама, репортаж, свадебная съемка, художественная фотография. Особенности работы в разных жанрах. Фотографы Лес Кримс, Девид Хокни, Алессандро Бовари, Гуидо Аргентини, Хельмут Ньютон, Френк Хэбихт, Берт Стерн, Дэвид ЛаШапель и их работы.
Тема №4. Правила фотосъемки: свет, ракурс, композиция
Основы композиции. Работа со вспышками и осветителями. Стереофотография. Принцип Шаймпфлюга. Световая кисть. Выбор ракурса. Съемка на концерте. Съемка ночью. Инфракрасная съемка. Панорамная съемка. Съемка в студии. Репортажная съемка. Съемка спорта. Постановочная съемка. Портретный снимок. Свадебная съемка: несколько типов съемки в одном.
Тема №5. Обработка фотографий
Печать фотопленок: правила, приборы, особенности, качество. Цифровая фотопечать. Растровая и векторная графика. Программы обработки фотографий. Adobe Photoshop 7.0. и Corel Photo-Paint: возможности обработки изображений.
Тема №6. Презентация фотопроектов
Подготовка собственных проектов фотовыставки или творческого досье.
6. Планы семинарских занятий
Семинарские занятия не предусмотрены.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Лабораторный практикум №1. История возникновения фотографии. Фотодело в России
Лабораторный практикум №2. Устройство фототехники. Пленочные и цифровые фотоаппараты
Лабораторный практикум №3. Современные фотожанры
Лабораторный практикум №4. Правила фотосъемки: свет, ракурс, композиция
Лабораторный практикум №5. Обработка фотографий
Лабораторный практикум № 6. Презентации фотопроектов и их анализ.
8. Примерная тематика курсовых работ
Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов заключается в приобретении навыков фотографирования, поиске объектов фотографирования, создании фотографий в разных жанрах, используя разные виды съемки, и обработке фотографий для выставки, которая откроется в конце семестра. Так же в течение семестра студенты должны посетить творческую студию профессионального фотографа. Экскурсия устраивается преподавателем. Кроме того, в рамках самостоятельной работы студенты разрабатывают проект фотовыставки, ее тему и идею, отбирают фотографии, готовят и проводят презентацию.
Контрольная работа:
Сделать обзор современной фототехники различных компаний.
Вопросы к зачету:
Зачет выставляется на основании сдачи фотоматериалов в изученных жанрах, участия в фотовыставке (не менее 3-х работ) и знаний теоретических вопросов.
1. Рождение фотографии: изобретения Ньепса, Талбота и Даггера.
2. Фотография в России. Первые фотографы и их находки.
3. Устройство пленочного фотоаппарата «Зенит»/«ФЭД».
4. Работа с экспонометром.
5. Выбор пленки для съемки. Выбор штатива.
6. Цифровые фотоаппараты: возможности, последние технические новинки.
7. Устройство цифрового фотоаппарата. На примере моделей «Canon», «Sony», «Nikon», «Pentax».
8. Виды цифровых камер.
9. Как правильно выбрать фотоаппарат.
10. Основные фотожанры.
11. Известные фотографы мира и их работы. Фотобиеннале мира.
12. Основы композиции. Выбор ракурса.
13. Работа со вспышками и осветителями.
14. Работа в студии. Постановочная съемка. Портретная съемка.
15. Репортажная съемка. Спортивное фото. Съемка на концерте.
16. Панорамная съемка. Съемка в путешествии.
17. Свадебная фотосъемка.
18. Обработка пленочных фотографий.
19. Обработка цифровых фотографий в Adobe Photoshop 7.0.
20. Обработка цифровых фотографий в Corel Photo-Paint.
10. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
творческие презентации и проекты; обсуждение изученного материала в малых проблемных группах на семинарских занятиях – темы «Архитектура, аэросъемка, жанр, животные, знаменитости, коллаж, космос, макросъемка, мода, натюрморт, ню, папарацци, подводная съемка, портрет, путешествия, реклама, репортаж, свадебная съемка, художественная фотография». Обсуждение проблемных ситуаций и проектов в дискуссионных группах – тема «Фото в интернете», «Новейшие технологии в фотографии».
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1. Основная литература:
1. , , . Сам себе фотограф. Р-на-Д., 2002 г.
2. Гуревич : вчера, сегодня, завтра. М., 2004.
3. 50 эффективных приемов съемки цифровым фотоаппаратом. М., 2004.
4. , Симонович цифрового фото. СПб., 2005.
11.2.Дополнительная литература:
5. Пешков фотоаппараты. СПб., 2004.
6. Рождение фотообраза // Профессия-журналист. 2002. №2. С. 31-32.
7. Шеклеин калейдоскоп. М., 1990 г.
8. Фотография для «чайников». М., 1999.
11.3.Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Фонды электронных библиотек, в том числе библиотеки Официального сайта отделения журналистики ТюмГУ // http://www. media. *****/library. php
Фотография. Вопросы и ответы. М., 2003. http//*****
*****@***ru
www. *****
www. *****
www. *****
http:///tv/tv. php/
Программы: Corel Photo-Paint, Adobe Photoshop, Adobe Audition, Adobe Premier, Adobe PageMaker
12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Цифровая фотокамера (7 мегапикселей или более, с функцией «стабилизации изображения», с двумя USB- выходами, с SD-картой на 2 ГБ (гигабайт) или больше; специализированный компьютерный класс с подключением к Internet.
