МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
(ННГАСУ)
УТВЕРЖДАЮ
Председатель
приемной комиссии ННГАСУ
_______________
____________________2014г.
ПРОГРАММА
вступительных испытаний в магистратуру
направление 54.04.01 «Дизайн»
Нижний Новгород - 2014
1.Общие положения
1.1. На обучение по программам магистратуры принимаются заявления от лиц, имеющих документ государственного образца о высшем профессиональном образовании различных ступеней.
1.2. Поступающий должен:
- обладать общей культурой, пониманием места архитектуры в комплексе экономики, науки и культуры;
- быть знакомым с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, быть способным научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, уметь использовать методы этих двух наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- знать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, уметь учитывать их при разработке экологических и социальных проектов;
- иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
- владеть культурой мышления, знать его общие законы, быть способным в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;
- уметь на научной основе организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми и сфере его профессиональной деятельности;
- владеть знаниями основ производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;
- быть способным в условиях развития социальной практики к переоценке накопленного опыта. анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;
- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- быть способным к проектной деятельности и профессиональной сфере на основе системного подхода, уметь строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений осуществлять их качественный и количественный анализ;
- быть способным поставить цель, и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать для их решения методы искусства и изученных им наук;
- быть готовым к кооперации с коллегами и работе в коллективе, быть знакомым с методами управления, уметь организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения условиях различных мнений, знает основы педагогической деятельности;
- иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования;
- методически и психологически быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами.
2. Программа комплексного вступительного испытания
При поступлении в вуз для обучения по программе магистерской подготовки поступающие сдают комплексное вступительное испытание, проходящее в два этапа:
1) I этап: конструктивный рисунок гипсовой античной головы (продолжительность I этапа 2 дня по 6 часов);
2) II этап: письменный экзамен по базовым дисциплинам соответствующей программы подготовки бакалавра по направлению «Дизайн» (по программе «Промышленный дизайн») – основы эргономики и антропометрии, история искусств (проводится по билетам, содержащим 2 вопроса, на письменное изложение которых отводится 40 минут; по окончании II этапа экзамена проводится собеседование с абитуриентом по вопросам билета).
Дисциплины, включенные в комплексное вступительное испытание:
- основы эргономики и антропометрии;
- рисунок античной головы с тональной поддержкой;
- история искусств.
2.1. Программа I этапа комплексного вступительного испытания (конструктивный рисунок античной головы с тональной поддержкой)
«Рисунок» является основой основ изобразительного искусства и ведущей дисциплиной в дизайнерском образовании.
Абитуриент должен знать технику рисунка, материалы и принадлежности, основы линейной и воздушной перспективы, владеть линейно-конструктивным рисунком, уметь красиво закомпоновать изображаемую голову в формат листа, точно найти пропорции и уловить характер данной головы согласно анатомическим характеристикам черепа, грамотно и конструктивно построить голову. Образцы завершенных экзаменационных работ показаны на рис.1 – 2.
Рис.1
Рис.2
Основная литература для подготовки к экзамену:
Барчаи, Е. Анатомия для художников. - М. : Изд-во Эксмо, 2003. – 344 с. : ил.
Сторожев, рисунок: Учебное пособие.- Н. Новгород: ННГАСУ, 20с. : ил.
Ли, учебного академического рисунка: Учебник. М. : - Изд-во Эксмо, 20с. : ил
Мирзоян, С.В., Хельмянов, -Петербургская школа дизайна.- С. П.: «Юниконт Дизайн», 2011.-400 с.: ил.
Голубева, О. П. и др. Строгановская школа композиции.- М. : МГХПУ им. Строганова.- 20с. : ил.
Дополнительная литература
Серов, : учебное пособие.- М. : Просвящение, 1975. – 271 с. :ил.
Сторожев, построения и передачи характера в рисунке головы человека. - Н. Новгород, ННГАСУ, 2013.-25 с.: ил.
2.2. Программа II этапа комплексного вступительного испытания (письменный экзамен)
2.2.1. Основы эргономики и антропометрии
Предмет «Эргономика» необходим для формирования у студента знаний и умений, связанных с учетом «человеческого фактора» в проектировании промышленных изделий.
Абитуриент должен знать состав и структуру системы стандартов по эргономическому обеспечению проектирования техники; номенклатуру эргономических показателей качества технических средств; особенности зрительного восприятия и опознания объектов; номенклатуру современных средств отображения информации; правила компоновки панелей управления машин и механизмов; принципы проектирования надписей, указателей, знаков; принципы формообразования рукояток инструмента, органов управления машин, принципы компоновки рабочих мест.
Абитуриент должен уметь строить целостные, упорядоченные композиции панелей управления, уметь выполнять антропометрический анализ рабочих мест.
Содержание разделов дисциплины
1. Предмет и задачи эргономики, междисциплинарные связи эргономики. Системный характер эргономики.
2. Развитие эргономики в СССР. Работы , , . Изучение трудовой деятельности . Биомеханика . Современное состояние эргономики. Эргономика в зарубежных странах.
3. Человек – сложная биологическая система. Десять подсистем человеческого организма. Анатомия как наука.
4. Антропометрия как наука, ее задачи. Основные понятия. Антропометрические параметры мужчин, женщин, детей. Основные антропометрические точки. Статистическое понятие «перцентиль». Соматография. Шаблоны и манекены человека.
5. Размерная организация стационарных рабочих мест. Система координат стационарного рабочего места. Алгоритм размерной организации. Термины и определения. Номограммы выбора линейных параметров. Основные размеры элементов стационарного рабочего места.
6. Размерная организация подвижных рабочих мест. Система координат подвижного рабочего места. Алгоритм выбора линейных параметров кабины. Активная и пассивная безопасность транспортных средств. Оборудование для тестирования рабочих мест. Краш-тест.
7. Биомеханика человека, история и задачи. Методы фото и видеосъемки движений человека. Циклограммы. Весовые характеристики частей тела. Центр тяжести человека.
8. Моторное поле человека, Скоростные и силовые характеристики человека. Динамические стереотипы. Биомеханика тела человека на офисном рабочем месте при работе с компьютером. Оптимизация рабочих движений. Рабочие сиденья. Тренажеры.
9. Физические поля человека. Магнитное поле, его форма и местоположение. Химическое поле. Электомагнитное поле. Электростатическое поле. Энергоинформационное поле. Точки акопунктуры. Энергетические каналы и энергетические зоны организма человека, методы воздействия на них. Метод фоторегистрации биоактивности .
10. Физиология труда как наука. Изменения в составе крови и в системе дыхания при работе. Методы экспресс диагностики.
11. Труд умственный, труд физический, тяжесть труда. Производительность труда. Динамика работоспособности в течение рабочего дня, недели, года. Метод определения тяжести труда.
12. Специфика условий и организации труда на конвейерных линиях. Методы борьбы с монотонностью труда.
13. Санитарная охрана биосферы. Гигиена труда как наука. Предмет и задачи.
14. Гигиенические особенности проектирования средств транспорта. Гигиенические аспекты систем жизнеобеспечения.
15. Экология как наука. Основные понятия. Точки минимума, оптимума и максимума экологических факторов. Экологические принципы дизайна. Экологическая характеристика современного транспорта. Оптимизация экологических характеристик.
16. Абиотические факторы среды. Методы оптимизации. Биотические факторы среды. Компьютерное управление параметрами среды.
17. Особенности длительного пребывания человека в замкнутых пространствах.
18. Анализ жизнедеятельности на орбитальных станциях и космических кораблях.
19. Психология труда как наука. Предмет и задачи инженерной психологии.
20. Система «человек-машина-среда». Требования к средствам отображения информации.
21. Зрительная система человека. Подсистемы интегративного и детального восприятия изображения. Механизмы обнаружения, различения, идентификации и опознания.
22. Эргономические принципы проектирования шрифтов и графических символов.
23. Эргономические особенности проектирования мнемосхем, указателей, панелей управления.
24. Эргономические особенности восприятия рекламы. Выбор места экспозиции. Современная подача выставочных экспонатов.
25. Формообразование рукояток инструмента, органов управления. Нагрузка и распределение давления на тело человека. Токсичность и гигиеничность конструкционных материалов.
26. Особенности групповой деятельности операторов. Психологическая совместимость. Понятие «неформальный лидер». Профотбор.
27. Системы стандартов по эргономическому обеспечению проектирования.
28. Отраслевая стандартизация, стандарты предприятий. Руководящие документы.
29. Международные стандарты.
Основная литература для подготовки к экзамену
, Мунипов эргономики [Текст] : Учебное пособие /, –М.: Изд-во МГУ. 197с.
Рунге и оборудование интерьера [Текст] : Учебное пособие/ –М.: «Архитектура-С». 2004. – 160 с.
Песков эргономики и дизайна автомобиля [Текст] : Учебное пособие / - Н. Новгород, НГТУ, 20с.
Дополнительная литература
Строкина рекомендации по использованию антропометрических данных при конструировании производственного оборудования [Текст] :/ , , - М.: ВЦНИИ от ВЦСПС, 19с.
Кроль [Текст] : Учебное пособие /. –М.: Высшая школа. 20с.
, Психологический словарь-справочник [Текст] /, –Мн.: Харвест. 20с.
Грановская практической психологии [Текст] / - Л.: Изд-во ЛГУ. 19с.
Никандров и психофизические методы [Текст] : Учеб. пособие/ – СПб.: Речь. 20с.
Основы биомеханики [Текст] / Г. Бранков - М.: изд-во «Мир»,19с.
Павлов труда в приборостроении [Текст] : Учебное пособие / , – М.: Высшая школа. 19с.
Чернышев в полиграфии [Текст] / –М.: Книга. 1969.
2.2.2. История искусств
Изучение дисциплины "История искусств" имеет целью:
- определить основные этапы истории мировой и отечественной культуры с целью исследования закономерностей возникновения тех или иных традиций в формообразовании вплоть до наших дней,
- рассматривая каждый отдельный период истории искусства, попытаться выявить факторы, влияющие на процесс формообразования,
- ознакомить слушателей с современными взглядами крупнейших специалистов в области крупнейших теорий искусства, художественной критики,
- представить студентам иллюстративный материал с выдающихся, малоизвестных широкой публике произведений,
- формировать у студентов навыки описания и анализа памятников изобразительного искусства, вкуса к изучению специальной литературы,
- студенты должны свободно ориентироваться в периодизации истории искусства;
- студенты должны иметь представление об эволюции тех или иных процессов истории искусства, например, истории художественных стилей, аргументировать свои суждения примерами (называя постройки, произведения, авторов);
- студенты должны видеть логику взаимодействия изобразительного искусства с иными сферами действительности (исторические события, материальная культура и т. п.) того или иного периода;
- студенты должны видеть возможность актуализации какого-либо явления истории искусства в современной культуре.
Содержание разделов дисциплины
1. История культуры и искусства первобытности и цивилизаций Древнего мира.
Периодизация искусства первобытности. Эволюция художественной формы первобытного мира. Периодизация и общая характеристика культуры и искусства стран Древнего мира. Типология древнеегипетской архитектуры. Древнеегипетский канон в скульптуре, древнеегипетская живопись. Искусство Древнего Шумера, искусство Ассирии. Ансамбль Древнего Вавилона. Искусство Древней Индии. Типология буддийской архитектуры. Искусство Древнего Китая: архитектура, искусство Древнего Китая: живопись, скульптура, каллиграфия. Прикладное искусство стран Древнего мира. Мифология стран Древнего мира как источник образности. Древнейшие изобретения как феномен искусства и культуры. Значение культуры Древнего мира в истории мировой культуры.
2. История культуры и искусства античности: Древняя Греция и Древний Рим.
Понятие античности в истории культуры. Периодизация культуры и искусства античного мира. Общая характеристика античной культуры. Крито-Микенское искусство. Шлиман и Троя. Искусство периода греческой архаики. Искусство периода греческой классики. Искусство периода эллинизма. Древнегреческий театр: архитектура, литература. Древнегреческая вазопись, типология форм керамики. Древнегреческое прикладное искусство (глиптика, торевтика), научная и инженерная мысль. Искусство этрусков
Типология древнеримской архитектуры. Римский скульптурный портрет. Античная живопись. Помпеи: архитектура, градостроительство, живопись, декоративно-прикладное искусство, быт. Литература древнего Рима как источник изучения культуры и искусства.
3. История культуры и искусства Средних веков в Западной Европе.
Периодизация и общая характеристика западноевропейского Средневековья. Художественная культура первых варварских государств. Каролингский Ренессанс. Романская архитектура: Франция, Италия, Германия, Англия, Романская живопись и миниатюра. Происхождение готики: конструкции, технологии, метод. Архитектура готики: Франция, Англия, Германия, другие страны Европы. Скульптура готики. Готическая живопись и миниатюра. Декоративно-прикладное искусство средневековой Западной Европы. Искусство как источник изучения быта, костюма, интерьера и других элементов материальной культуры. Геральдика. Литература как источник образности. Значение западноевропейского искусства в истории мирового искусства.
4. История культуры и искусства Средних веков в Византии, Древней Руси, странах Дальнего, Ближнего и Среднего Востока.
Периодизация искусства Древней Руси. Культура Восточной Европы, а также южных соседей славян до X века. Роль Византийской культуры и искусства на культуру и искусство Древней Руси. Искусство Киевской Руси. Искусство местных художественных школ XII-XIII веков: Владимир, Новгород, Чернигов и др. Искусство ранней Москвы, искусство Москвы XV века: архитектура, иконопись, живопись, миниатюра. Типология древнерусской архитектуры. Русская живопись XVI-XVII веков. Декоративно-прикладное искусство Древней Руси. Искусство стран арабо-мусульманского мира, искусство стран Дальнего Востока, искусство Индии, искусство Юго-Восточной Азии
5. История культуры и искусства Возрождения в Западной Европе.
Периодизация и общая характеристика искусства Возрождения в Италии. Искусство Проторенессанса. Архитектура Италии XVI века. Школы живописи Италии XV века. Скульптура Италии XV века. Леонардо да Винчи и его школа, Рафаэль, Микеланджело: скульптура, живопись, архитектура, поэзия. Искусство итальянского маньеризма. Архитектура Италии XVI века. Живопись Италии XVI века: венецианская Терраферма и Болонский академизм. Периодизация и общая характеристика Северного Возрождения. Искусство Северного Возрождения XV века, искусство Северного Возрождения XVI века. Художественная культура и искусства Ренессанса и его значение в истории мировой культуры.
6. История культуры и искусства XVII-XVIII веков: эпохи барокко, рококо и классицизма в Западной Европе и России.
Общая характеристика западноевропейского искусства XVII века. Караваджо и проблемы живописи XVII века. Происхождение барокко. Архитектура итальянского барокко. Западноевропейская живопись XVII века. Классицизм: периодизация, теория, метод. «Большой стиль» Людовика XIV. Искусство Франции XVII века. Бернини. Происхождение рококо. Искусство России Петровского времени: архитектура, живопись. Россика. Искусство русского барокко и русского рококо. Архитектура русского классицизма XVIII века: ранний и строгий классицизм. Живопись России второй половины XVIII века. Формирование академической традиции русской живописи. Русская скульптура XVIII века. Декоративно-прикладное искусство Западной Европы и России XVII-XVIII веков: центры, разновидности, влияния.
7. История культуры и искусства Западной Европы, США и России XIX века.
Общая характеристика, периодизация культуры и искусства XIX века. Сентиментализм конца XVIII-начала XVIII века. Искусство западноевропейского романтизма. Искусство русского романтизма. Стили и стилевые направления в архитектуре Западной Европы и России первой половины XIX века. Проблема реализма в искусстве XIX века. Новые технологии и новая типология архитектуры второй половины XIX века. История передвижников. История импрессионистов. Постимпрессионисты, прерафаэлиты, художники группы «Наби» и другие явления западноевропейской живописи последней четверти XIX века. Русская живопись последней четверти XIX века. Западноевропейская скульптура XIX века. Русская скульптура XIX века. Культура и искусство США XIX века. Взаимодействие западноевропейской культуры XIX века с Востоком. Происхождение стиля модерн.
8. Искусство и культура XX века.
Периодизация и основные проблемы культуры и искусства XX века. Искусство 1910-х годов - 1990-х годов. Проблема стиля в художественной культуре XX века. Новые формы творческой деятельности XX века. Некоторые проблемы современного искусства
Основная литература для подготовки к экзамену:
Виппер Введение в историческое изучение искусства. М., 1985.
Власов в искусстве. Тт. 1-2 С.-Петербург, 1995,1996.
Донин в искусствознание. Нижний Новгород, 1996.
Ильина искусство XVIII века. Учебник. М., "Высшая школа", 1999.
Искусство стран и народов мира. Энциклопедия. Тт. 1-5, .
История зарубежного искусства. Учебник. Первобытное общество. Древний. мир. Античность. М., 1979.
История зарубежного искусства. Учебник. Средние века Возрождение. М., 1982.
История зарубежного искусства Учебник. XVII-XVIII вв. М., 1988.
История русского искусства. Учебник. Кн. 1-2 , М., 1978.
История русского и советского искусства. Учебник. М., "Высшая школа", 1989.
Мифы стран и народов мира. Энциклопедия. Тт. 1-2, 1992.
, , Ушаков русской архитектуры. Л., Стройиздат, 1984.
Пластические искусства. Краткий терминологический словарь. М., Пассим, 1994.
Плужников российского архитектурного наследия. Словарь-глоссарий. М., "Искусство",1995.
Сарабьянов русского искусства конца XIX-начала XXвека. Учебник. МГУ, 1993.
Словарь античности. М.,1989.
Юсупов терминов архитектуры. СПб, фонд "Ленинградская галерея", 1994
Андреева : искусство второй половины XX-начала XX века. СПб., «Азбука-классика», 2007.
Визуальная культура XX-ачала XXI века. Актуальные направления. Методическое пособие. Составитель Вдовиченко Новгород, 2007.
Герман : искусство первой половины XX века. СПб., «Азбука-классика», 2005.
, , Хан-, , Аверьянова художественная культура. XX век: изобразительное искусство и дизайн. ПИТЕР, 2008.
Мировое искусство: направления и течения от импрессионизма до наших дней. Составитель СПб., «Кристалл»», 2006.
3. Критерии оценки знаний
Абитуриент подвергается испытанию по всем вышеуказанным блокам дисциплин. Каждый этап испытания оценивается по стобалльной шкале.
Письменный этап испытания оценивается следующим образом:
1. Оценка «сто» выставляется за полный содержательный ответ, аргументированный фактическим и цифровым материалом. Логичное изложение теоретических знаний и умение их применять для решения практических задач. Ответ содержит правильно сформулированные выводы и полное, обоснованное заключение.
2. Оценка «девяносто» ставится, если ответ в полном объеме удовлетворяет всем указанным в п.1 критериям, но присутствует один незначительный недочет
3. Оценка «восемьдесят» выставляется за полный содержательный ответ по всем вопросам билета, но недостаточное подтверждение изложенного материала статистическими данными, отсутствие глубины понимания теоретического материала и его применения для решения профессиональных задач. При формулировке выводов и заключения отсутствует их аргументированность.
4. Оценка «семьдесят» ставится, если ответ удовлетворяет большинству указанных в п.3 критериям и присутствуют 2 незначительных недочета.
5. Оценка «шестьдесят» ставится, за неполный ответ на поставленный в билете вопрос, недостаточно глубокое владение теоретическим материалом, незнание фактического материала, неспособность аргументировать свои выводы статистическими данными.
6. Оценка «пятьдесят» ставится, если работа удовлетворяет большинству указанных в п.5 критериям при наличии до 3 недочетов
7. Оценка «сорок» ставится, если содержание вопросов экзаменационного билета не раскрыто. Содержание ответов свидетельствует о недостаточных знаниях абитуриента и его неумении решать профессиональные задачи, соответствующие выбранной им квалификации.
Итоговая оценка по вступительному экзамену выставляется по результатам двух этапов путем выведения среднего балла.
В экзаменационной ведомости проставляется средний балл.
