ЗПР г. Оренбург
Выполнила: , учитель математики
МБОУ « Кутушинская ООШ»
Ответы к модулю 2
Задание 1
Определите, для какой группы детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с ЗПР или дети с нарушением интеллекта) характерен тот или иной из указанных признаков. Для выполнения задания используйте таблицу, занося наименование группы детей с ОВЗ (ЗПР, нарушение интеллекта) в соответствующую колонку таблицы относительно к каждому из названных признаков.
Нп/п | Признак | Группа детей с ОВЗ |
1. | Тотальное стойкое общее психическое недоразвитие, органическое поражение коры головного мозга | умственно отсталые |
2. | Порциальность, мозаичность нарушений, временный характер нарушения | ЗПР |
3. | Инертность психических процессов | умственно отсталые |
4. | Преобладание нарушений предпосылок интеллектуальной деятельности (память, внимание) по сравнению с непосредственной интеллектуальной деятельностью (мышление) | умственно отсталые |
5. | Стериотипность, тугоподвижность и некритичность мышления | умственно отсталые |
6. | Скачкообразность в развитии психики | ЗПР |
7. | Выраженная неврологическая симптоматика | умственно отсталые |
8. | Крайне низкая целенаправленность деятельности | умственно отсталые |
9. | Предпочтение игровых стимулов в учебной деятельности | ЗПР |
10. | Достаточно высокая сформированность навыков изобразительной деятельности | ЗПР |
Задание 2
Составьте в свободной форме психолого-педагогическую характеристику одного из своих учеников с ЗПР с последующим указанием свойственного данному ученику вида ЗПР.
Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР и интеллектуальной недостаточностью
Характеристика ученика 8 класса
Кутушинской основной школы
Токарева Николая
Обучаясь в Кутушинской основной школе, Николай показал слабые знания по русскому языку, математике, английскому языку. В ноябре 2009 года был направлен на ПМПК, где ему было предложено обучение по коррекционной программе 7 вида до конца 2009 – 2010 учебного года. На уроках мальчик бывает рассеянным, быстро утомляется, у него появляется раздражительность. У Николая слабо развиты вычислительные навыки, плохая память, не развита орфографическая зоркость.
Часто бывает не готов к уроку, забывает письменные принадлежности.
У мальчика много пропусков уроков, что объясняется болезненным состоянием ученика. В мае 2011 года ученику было предложено обучение по коррекционной программе 8 вида. Мама дала согласие. По итогам двух прошедших лет, обучаясь по программе 8 вида, ученик показал удовлетворительные знания по всем предметам.
Мальчик не конфликтный. Имеет друзей, младших по возрасту, а в классном коллективе друзей не имеет.
В мероприятиях класса и школы принимает участие.
Любит фантазировать, увлекается животным миром. С интересом посещает технический кружок. Любит свою семью, помогает матери.
