Учебный план начального общего образования МОУ Куяновской СОШ

Учебный план начального общего образования
МОУ Куяновской СОШ

Образовательный план ориентирован на первую ступень общего образования – 1-4 классы.

Образовательный план составлен на основании следующих нормативных документов:

федерального уровня:

−  Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32).

−  Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ).

−  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001) раздел 2.9.

−  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от

−  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год. (Полный перечень опубликован в журнале «Вестник образования», 2009, №4, а также на сайте МОиН РФ. За изменениями, происходящими в Федеральном перечне, можно проследить и Интернете (сайт www. *****);

нормативных документов Министерства образования и науки:

−  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

−  Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).

−  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).

−  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001)

А также рекомендации Базисного учебного плана (БУП), опубликованный, в контексте Примерной основной образовательной программы, соответствующий требованиям нового ФГОС, которая не является нормативным документом, и потому БУП не является нормативным основанием для его прямого использования.

Образовательный план направлен на решение задач образовательной программы начального общего образования школы:

-  формирование активной, творческой, интеллектуально развитой личности, способной к самореализации в образовательных и других видах деятельности;

-  развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей;

-  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей и обеспечение их эмоционального, духовно-нравственного благополучия. 

Образовательный план включает:

-  состав учебных предметов;

-  недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

-  общий и максимальный объем нагрузки обучающихся;

-  направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы.

Продолжительность учебного года и урока определены Уставом школы, согласно действующим нормативным документам.

Школа первой ступени обучается по пятидневной рабочей неделе.

Продолжительность урока: т. к. невозможно организовать специальное расписание звонков для:

1 класса, активная фаза урока продолжается 35 минут;

2-4 класс – 45 минут.

В 1 классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: первая четверть – три урока по 35 минут каждый и четвертый – в нетрадиционных формах (игра, экскурсии и т. д.); со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый.

Продолжительность учебного года в 1-м классе – 33 учебные недели; 2-4 классы – 34 учебные недели.

Образовательный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей, в том числе и внеурочную деятельность. На обязательную часть в образовательном плане школы отведено 2921 час (не более 80% согласно нормативу ФГОС НОО от общего объема основной образовательной программы начального общего образования). Внеурочная деятельность (1350 часов за 4 года) осуществляется за рамками учебного процесса (вторая половина дня) по направлениям развития личности. При организации выполнены основные валеологические требования к внеурочной деятельности, т. е. форма проведения занятий отличная от урока, между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью динамическая пауза 60 минут.

При наполняемости 20 и более учащихся возможно деление на группы на иностранном языке и на уроках с использованием информационных технологий (1-4 класс)

Учебные предметы: музыка, физическая культура, иностранный язык, информатика ведут учителя-предметники.

Содержание образования
начального общего образования

Содержание образования на I ступени определено образовательными программами УМК «Перспективная начальная школа». Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» ориентирован на личностно развивающее образование младших школьников, что обеспечивает реализацию целей Программы развития школы и требований федерального компонента государственного стандарта. Программы и учебники комплекта также обеспечивают гражданско-ориентированное образование, которое является определяющим по Программе развития школы: формирование гражданской ответственности и правового самосознания обучающихся, развитие духовности и культуры, выявление индивидуальности каждого ребенка и создание условий для реализации их способностей, создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни.

Обязательная часть плана (1 класс – 20 часов, 2 класс – 22 часа, 3 класс – 22 часа, 4 класс – 22,5 часа) определяет состав обязательных учебных предметов. В обязательную часть плана преимущественно относятся цикл базовых дисциплин.

Стандарты нового поколения направлены на вариативность образования, т. е. способность образования соответствовать мотивам и возможностям различных групп учащихся и индивидуальным особенностям отдельных учащихся. Поэтому ведущим принципом обновления содержания образования становится интеграция. Интеграция способствует развитию универсальных учебных действий, ключевых компетенций личности, обеспечивает творческое развитие личности. Интегрированное обучение также имеет важное технологическое значение в разрешении противоречия между необходимостью включения в содержание обучения учебный материал способствующий развитию универсальных учебных действий с одной стороны, и ограниченностью учебного времени, установленного СанПиН, с другой стороны.

Интегрированные курсы за счет объединения, обобщения программного материала двух-трех учебных предметов способствуют высвобождению учебных часов. Это позволяет использовать сэкономленное´ время на углубление и расширение содержания обучения через введения в учебный процесс дополнительный, образовательный материал. Традиционными стали такие интегрированные курсы как обучение грамоте (чтение, письмо), окружающий мир (человек, природа, общество и основы безопасности жизнедеятельности). Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, родной язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика.

Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность. Поэтому формирование ИКТ-компетентности учащихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода, в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения младших школьников. Включение в программы предметов ИКТ позволяет избежать дублирования при освоении разных умений, осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных курсов. Освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ также может входить в содержание внеурочной деятельности.

Предмет Искусство изучается двумя самостоятельными предметами: ИЗО (1 час) и музыка (1 час).

Название и состав предметов предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определены по итогам анкетирования (поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009).

Приведенная ниже таблица (в соответствии с заданными в ФГОС рамками) отражает содержание образования (области, предметы, внеурочную деятельность). Она дополнена взятой из текста ФГОС информацией по задачам деятельности в предметных областях

Предметные области	Предметы	Основные задачи реализации содержания образования	Количество часов в год	Всего
I	II	III	IV
Филология	Русский язык	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуника­тивных умений, нравственных и эстетических чувств, способ­ностей к творческой деятель­ности	165	170	170	170	675
Литературное чтение	132	136	136	136	540
Иностранный язык	-	68	68	68	204
Математика и информатика	Математика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, вообра­жения, обеспечение первоначаль­ных представлений о компьютер­ной грамотности	132	136	136	136	540
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осозна­ние ценности, целостности и много­образия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.	66	68	68	68	270
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России	-	-	-	17	17
Искусство	Музыка	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ­ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю­щему миру	33	34	34	34	135
Изобразительное искусство	33	34	34	34	135
Технология	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити­ческой деятельности для практи­ческого решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование перво­на­­чального опыта практической преобразовательной деятельности	33	34	34	34	135
Физическая культура	Физическая культура	Укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.	66	68	68	68	270
Итого (5-дневная учебная неделя)	Количество учебных занятий в начальной школе за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов (уроки в первой - учебной половине дня).	660	748	748	765	2921
Внеурочная деятельность	Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов (на 4 года обучения в начальной школе).	330	340	340	340	1350
Всего к финансированию в год	Без учета деления класса на группы на при использовании ИКТ и совместной работы 2-х преподавателей	990	1088	1088	1105	4271

Часть формируемую участниками образовательного процесса, в соответствии с санитарно гигиеническими требованиями для пятидневной недели в 1-4 классах состоит только из внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность – это один из видов деятельности школьников, направленных на социализацию обучаемых, развитие творческих способностей школьников во внеучебное время. Внеурочная деятельность представлена по направлениям развития личности, согласно ФГОС: спортивно-одоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в различных формах ее организации, отличных от урочной системы обучения – кружки, секции, подготовку к олимпиадам и конференциям, проектная деятельность и др., а также проведение тематических классных, КТД.

Внеурочная деятельность организована в соответствии с образовательными результатами, которые могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Данные результаты позволяют:

1) разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности;

2) подбирать такие формы, которые гарантируют достижение результата определенного уровня;

3) выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому;

4) диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;

5) оценивать качество программ внеурочной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствуют ли избранные формы предполагаемым результатам и т. д.).

Работа кружков, клубов и т. п. не может планироваться и осуществляться только для учащихся конкретного класса, поскольку такая организация внеурочной деятельности нарушает ее основной принцип – социализацию школьников. Поэтому в организации внеурочной деятельности желательны межвозрастные объединения. Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их. При приеме в спортивные, туристские, хореографические объединения педагог опирается на медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка. С детьми-инвалидами проводится индивидуальная работа в соответствии с медицинскими заключениями (Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 N 752).

При организации внеурочной деятельности обучающихся школой используются ресурсы школы, сельского Дома культуры, библиотеки и муниципальных учреждений дополнительного образования (ДЮСШ, ЦДОД): спортивное оборудование, компьютерный класс, игровая комната.

Занятия проводятся учителями начальных классов, педагогами старшей школы, педагогами дополнительного образования,

Данные ресурсы позволяют организовать внеурочную деятельность следующими формами:

Направления развития личности	Виды внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ	Игровая деятельность Спортивно - оздоровительная Туристско-краеведческая деятельность	Секции, соревнования, клубы, экскурсии, олимпиады, военно-спортивные игры
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ	Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение	Кружок, творческое объединение, концерты, спектакли, выставки, дискуссии, гражданские акции, трудовой десант, тимуровское движение
Художественное творчество
Добровольческая деятельность
СОЦИАЛЬНОЕ	Игровая деятельность Социальное творчество Трудовая деятельность	Детские общественные объединения, акции, социально значимые проекты
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ	Познавательная деятельность Туристско-краеведческая деятельность	Интеллектуальные олимпиады, исследовательские проекты, индивидуально – групповые занятия
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ	Досугово - развлекательная деятельность Художественное творчество	Кружки художественного творчества, классные часы, концерты, спектакли, выставки, социальные проекты на основе художественной деятельности

Распределение часов внеурочной деятельности по направлениям определяется после анкетирования обучающихся и их родителей. Обучающимся предоставляется возможность выбора из предложенного спектра занятий по интересам.

Перечень программ, реализующих направления внеурочной деятельности

Направления	Программы	Возможные формы
Духовно – нравственное направление	«Вдохновение» «Лучик»	-Детское общественное движение, тимуровское движение - Дискуссионный клуб «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Социальное направление	«Цветик-семицветик» «Мы вместе»	-социальные проекты -клуб выходного дня -детское общественное объединение - кружок
Общеинтеллектуальное направление	«С компьютером на ТЫ» «Белая ладья» «Математика-царица наук»	- учебные проекты -групповые консультации (коррекционные и развивающие занятия с психологом) - шахматный кружок «Рокировка» - кружок «Информатика в играх и задачах» - кружок «Музейный дом»
Общекультурное направление	«Юная леди» «И оживают куклы»	- КТД (классные и общешкольные мероприятия) -школьный театр
Спортивно – оздоровительное направление	«Азбука здоровья» «Полезные привычки «Ритм» «Детские подвижные игры»	-спортивные секции «Настольный теннис», «Футбол» -ЛФК - хореография

Следует отметить, что данный список является открытым и может быть пополнен в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей).

Вариант с равномерным недельным распределением часов

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
I	II	III	IV
Обязательная часть
Филология	Русский язык, ИКТ	5	5	5	5	20
Литературное чтение ИКТ	4	4	4	4	16
Иностранный язык ИКТ	—	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика ИКТ	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание	Окружающий мир ИКТ	2	2	2	2	8
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	—	—	—	0/1	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство ИКТ	1	1	1	1	4
Технология	Технология ИКТ	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2	8
	Итого	20	22	22	22,5	86,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	-	-	-	-
Предельно допустимая недельная нагрузка (пятидневная учебная неделя)	20	22	22	22,5	86,5
Внеурочная деятельность	10	10	10	10	40
Духовно – нравственное направление	Формы организации открыты и могут меняться и пополняться в соответствии с запросами.	2	2	2	2	8
Социальное направление	1	1	1	1	4
Общеинтеллектуальное направление	2	2	2	2	8
Общекультурное направление	2	2	2	2	8
Спортивно – оздоровительное направление	3	3	3	3	12
Всего к финансированию	30	32	32	32,5	126,5