Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт физики и технологии

Кафедра теории и методики обучения физике, технологии

и мультимедийной дидактике

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине М.3.Б.01; М.3.Б.02; М.3.Б.03

«Педагогическая практика»

Направление подготовки

«050100 – Педагогическое образование»

Магистерская программа: «Инновационные образовательные технологии»

Очная форма обучения

Курс – 5

Семестр – 10

Продолжительность – 10 недель

Отчетность – 10 семестр

Заочная форма обучения

Курс – 5

Семестр – 10

Продолжительность – 10 недель

Отчетность – 10 семестр

Екатеринбург 2012

Программа педагогической практики

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2012. – 5 с.

Составитель

, профессор кафедры ТиМОФТиМД,

доктор педагогических наук

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры теории и

методики обучения физике, технологии и мультимедийной дидактики

УрГПУ

Протокол от 01.01.2001 г. № 1

Зав. Кафедрой ____________________

Директор ИФиТ___________________

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Целью педагогической практики магистрантов является освоение ими современных методик и технологий организации и реализации образовательного процесса, обоснование актуальности предполагаемого направления диссертационного исследования, формулировка проблемы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи:

- повысить профессиональное мастерство магистрантов как учителей,

освоить новые педагогические технологии, методики, приемы, средства, формы;

- осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост магистрантов, спроектировать дальнейший образовательный маршрут;

- определить проблему, рассматриваемую в диссертационном исследовании, обосновать ее актуальность, наметить основные направления по ее решению.

Руководитель практики магистранта или экспертная группа оценивает сформированность у магистрантов следующих компетенций:

1. Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК - 2).

2. Способность магистранта применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных программах, в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

3. Готовность использовать современные технологии диагностики и оценивать качество образовательного процесса (ПК - 2).

4. Способность к разработке и реализации методологических моделей, методик, технологий и приемов обучения, анализу результатов процесса их использования в образовательных учреждениях различных типов (ПК – 8).

Трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единиц..

2. Основные структурные единицы практики

:

Содержание деятельности

Форма отчетности

1. Определение проблемы исследования, обоснование ее актуальности

Формулировка проблемы исследования и актуальности

2. Сбор и рецензирование материалов по теме диссертационного исследования

Таблица источников литературы

3. Рецензирование научной статьи по проблеме диссертационного исследования и (или) учебной программы (профильного, элективного) курса

Рецензия

4. Определение средств диагностики исследования

Отчет

5. Проведение начальных оценочных мероприятий, связанных с предметом диагностики в рамках педагогического эксперимента;

Отчет

6. Подготовка статьи по теме научного исследования

Рабочий вариант статьи

Описание констатирующего этапа опытно-поисковой работы диссертационного исследования

Цель (задачи) этапа: доработка научного аппарата исследования, сбор материалов по теме исследования.

Содержание деятельности на констатирующем этапе во время педагогической практики:

1) Сбор и анализ психологической, педагогической и методической литературы по теме исследования.

2) Рецензирование научной статьи по проблеме диссертационного исследования и(или) учебной программы (профильного, элективного) курса с оформлением оценочных суждений и формулировкой личной точки зрения по рассматриваемой проблеме (содержанию и структуре курса);

3) Доработка научного аппарата исследования;

4) Наблюдение за деятельностью учителей школ (учащихся), преподавателей вуза и беседа с ними с целью формулировки методических, педагогических, психологических и т. д. проблем, выделения противоречий и т. д.;

5) Проектирование поискового, формирующего и контрольного этапов педагогического эксперимента.

3. Оформление результатов практики

Отчет по практике составляется индивидуально каждым студентом в компьютерном варианте (шрифт 14, интервал 1,3, формат doc). Подготовка и сдача коллективных отчетов не допускается.

Отчет включает следующие виды отчетности:

1. Формулировка проблемы исследования, обоснование ее актуальности

Краткое описание несоответствий и противоречий, определяющих актуальность темы исследования.

Формулировка проблемы исследования в форме вопроса.

2. Анализ основных понятий, рассматриваемых в исследовании

Автор

Название, выходные данные по стандарту оформления

Краткое содержание фрагментов материалов

Указание задачи исследования, для которой используются материалы

3. Рецензирование научной статьи по проблеме диссертационного исследования и (или) учебной программы (профильного, элективного) курса

Оформляется в виде оценочных суждений и формулировкой личной точки зрения по рассматриваемой проблеме (содержанию и структуре курса).

4. Отчет о проведении начальных оценочных мероприятий, связанных с предметом диагностики в рамках педагогического эксперимента

Цель и предмет диагностики:

Методы диагностики:

Критерии оценивания:

Диагностические выводы:

5. Планирование педагогического эксперимента по теме исследования

1.  Цель, задачи, содержание, предполагаемые результаты поискового этапа: ….

2.  Цель, задачи, содержание, предполагаемые результаты формирующего и контрольного этапов эксперимента: ….

6. Написание статьи по теме научного исследования

4. Руководство практикой

Общее руководство осуществляется руководителем магистерской программы.

Непосредственное руководство практикой студентов осуществляется научными руководителями магистерских диссертаций.

4. Подведение результатов практики

По итогам практики руководитель практики проводит аттестацию магистрантов, оценивая результаты их деятельности в соответствии с ФГОС ВПО отметками: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, которые заносятся в зачетные книжки студентов и зачетные ведомости.

Магистранты, не выполнившие программу практики и не представившие отчет или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренным Уставом ФГБОУ ВПО «УрГПУ».

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

Рекомендуемая литература

Основная

  1  Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» от 01.01.2001 . Собрание законодательства РФ № 8 от 01.01.2001 оф. изд.

  2  Положение о магистерской диссертации ИФИТ. – Екатеринбург, 2011.

  3  Современные технологии обучения физике [Текст] : методическое пособие для студентов / ; Урал. гос. пед. ун-т.– Екатеринбург, 200с. (50 экз).

  4  Баскаков, научного исследования [Текст] : учеб. пособие / , . – 2-е изд., испр. – К. : МАУП, 2004. – 216 с.

  5  Загвязинский, и методы психолого-педагогического исследования [Текст]: учеб. пособие / , Р. Атаханов. – 2-е изд., стер. – М. : Изд. центр «Академия», 2005. – 208 с.

  6  Селевко, образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие / . — М. : Народное образование, 1998. — 256 с.

Дополнительная

1.  Стариченко, и представление данных педагогических исследований с помощью компьютера [Текст] / ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2004. – 108 с.

2.  Магистерская диссертация. Краткое руководство по написанию, оформлению и порядку защиты [Текст] / сост. . – Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 1999. – 45 с.

3.  Журнал «Педагогическое образование в России».

4.  Современные образовательные технологии [Текст] : учеб. пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, докторантов, шк. педагогов и вузов. преподавателей / [и др.] ; под ред. . - М. : Кнорус, 20с. (15 экз.)

5.  Усольцев, четверти : учебное пособие для учителей / . – М. : Флинта : Наука, 20с.

6.  Сайт журнала «Первое Сентября» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://*****.

  1  Сведения об авторах

, профессор кафедры ТиМОФТиМД,

доктор педагогических наук


Программа
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

для магистерской программы: «Инновационные образовательные технологии

Подписано в печать Формат 60х84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. .

Тираж экз. Заказ .

Уральский государственный педагогический университет.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.