ТЕСТЫ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА КОНТРОЛЯ
, преподаватель инфекционных болезней
ГОУ СПО «Кировский медицинский колледж»
Тестовая форма контроля, требующая дать (или выбрать) однозначный и краткий ответ, имеет ряд важнейших преимуществ по сравнению с традиционными формами (ответы на вопросы в устной или письменной форме, собеседование, устный экзамен), где требуется развернутое изложение материала. Тестовая форма наиболее конкретно отражает не только содержание дисциплины, но и требования к ней, позволяет эффективно проводить частый тотальный контроль, что существенно повышает надежность итоговой оценки.
Несмотря на трудоемкость составления контролирующего материала, я, наряду с другими формами контроля, широко применяю тестовую, так как она имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционной формой контроля, а именно:
ü Высокая объективность оценки (исключено влияние субъективных факторов, имеются эталоны правильных ответов)
ü Высокая надежность оценки
ü Высокая дифференцирующая способность (индивидуальный тестовый балл)
ü Широкий охват содержания контролируемого материала
ü Высокая эффективность (одновременно тестируется большое число учащихся, проверка проводится быстро по эталонам ответов)
ü Низкая трудоемкость проверки результатов
ü Результаты сравнимы (в разных группах у разных преподавателей), что особенно важно в связи с введением образовательных стандартов
ü Требования к минимальному объему содержания контролируемого материала открытые и ясные. Заранее известен проходной критериальный балл
ü Соответствие требованиям автоматизации обучения и контроля (вписывается в компьютерную оболочку)
ü Обратная связь с целью улучшения качества контроля и качества преподавания эффективна и оперативна. Действует систематически (анализ результатов тестирования и постоянное совершенствование тестов
ü Нормальное эмоциональное напряжение. Знакомая процедура для учащихся (в период обучения проводится регулярное тестирование)
ü Обман (списывание) невозможен (число вариантов предлагаемых учащимся достаточное для того, чтобы предотвратить обмен информацией (2-4)
ü Семантическое преимущество (задания в тестовой форме всегда короче, чем вопрос, а это всегда положительно сказывается на понимании смысла задания)
Тестовая форма контроля позволяет мне реализовывать принципы личностно-ориентированного обучения. Изучив способности учащихся в первые дни практики, можно спрогнозировать уровень заданий для определенного контингента. На своих занятиях я использую задания в тестовой форме для входного, выходного контроля, при проведении итоговых и рубежных контролей.
В практической деятельности применяю разнообразные формы тестовых заданий:
-задания открытой формы
-задания закрытой формы с выбором одного или нескольких правильных ответов
-задания на установление соответствия (чаще для проведения рубежного контроля)
-задания на установление правильной последовательности (для проверки последовательности действий)
При изучении инфекционных болезней студенты сталкиваются с большим количеством информации, выражающейся в конкретных цифрах (инкубационные периоды, сроки появления экзантем, сроки наблюдения в очаге и др.). Поэтому для тотальной проверки знаний студентов в подобных ситуациях считаю обоснованным применение данной формы контроля.
С целью улучшения качества контроля мною проводится систематический анализ результатов тестирования и, как следствие, постоянная корректировка и совершенствование тестовых заданий.
Решающее влияние на оценку оказывает мастерство составителя тестов. Пройдя обучение на факультете повышения квалификации на кафедре педагогики и педагогической психологии Ярославской медицинской академии, а также на базе Ярославского медколледжа, я пополнила свои знания по данной методике и с успехом применяю ее на практике.
В настоящий момент изучаю критериальный подход оценки уровня знаний и возможность применения на дисциплине «Инфекционные болезни» псевдотестового контроля.
