ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы , «Программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск:Титул, 2012).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю).

Учебно-методический комплект.

1)  Учебник (Student'sBook) : EnjoyEnglish-5: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных школ/ , .- Обнинск:Титул,2012.

2)  Рабочая тетрадь (ActivityBook): EnjoyEnglish-5: Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса общеобразовательных школ/ , .- Обнинск:Титул,2012.

3)  Книга для учителя (Teacher’sBook): Биболетова для учителя к учебнику EnjoyEnglish-5 для 8 класса общеобразовательных школ/ , .- Обнинск:Титул,2012.

4)  Аудиодиск к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений EnjoyEnglish-5: - Обнинск:Титул,2012.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

·  Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

·  Языковая компетенция-накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Социокультурнвя компетенция-школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

·  Компенсаторная компетенция-развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

·  Учебно-познавательная компетенция-развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:

Знать/понимать:

·  Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

·  Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·  Признаки изученных грамматических явлений;

·  Основные нормы речевого этикета;

·  Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

·  Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

·  Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

·  Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии;

·  Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;

В области аудирования:

·  Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

В области чтения:

·  Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

·  Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·  Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

В области письма:

·  Заполнять анкеты и формуляры;

·  Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

·  Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

·  Для приобщения к ценностям мировой культуры;

·  Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

РАЗДЕЛ № 1 «Родная страна и страны изучаемого языка» (14 часов)

Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная:информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.

Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголывформе Past Continuous. Глаголывформе Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for.

Ученик должен знать:

·  Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;

·  Употребление артиклей с уникальными объектами.

·  Употребление безличных предложений.

·  Правила чтения;

·  Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

·  Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

·  Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.

·  Составлять прогноз погоды;

·  Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·  Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;

·  Передавать основное содержание текста;

·  Писать сообщения по темам;

·  Воспринимать информацию на слух;

·  Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;

·  Составлять вопросы к тексту;

Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.

РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (34 часа)

Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии.

Грамматика: Глаголы в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с географическими названиями. Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием.

Ученик должен знать:

·  Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;

·  Употребление артикля с географическими названиями;

·  Основные способы словообразования;

·  Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

·  Условные предложения 2,3 типа;

·  Употребление структуры be (get) usedto;

·  Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;

·  Признаки изученных грамматических явлений ;

Ученик должен уметь:

·  Обсуждать с партнером стихийные бедствия;

·  Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;

·  Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;

·  Описывать проявления различных стихий;

·  Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·  Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;

·  Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;

·  Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;

·  Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;

·  Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (18 часов)

Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.

Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

Ученик должен знать:

• Распространенные аббревиатуры;

• Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;

• Неисчисляемые существительные;

·  Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

·  Словосочетания с формами на –ing.

·  Словосложение «прилагательное+существительное».

Ученик должен уметь:

·  Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;

·  Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

·  Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·  Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;

·  Рассказывать о радиостанциях России;

·  Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;

·  Рассказывать о телеканалах России;

·  Писать сообщение о своей любимой телепередаче;

·  Составлять диалоги по теме;

·  Рассказывать о роли газет в нашей жизни;

·  Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;

·  Составлять вопросы для интервью;

·  Обсуждать насколько опасна профессия репортера;

·  Передавать содержание прочитанного;

РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений (14 часов)

Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге.

Грамматика: Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less.

Ученик должен знать:

·  Употребление в речи сложноподчиненных предложений;

·  Правила перевода прямой речи в косвенную;

·  Основные способы словообразования;

·  Признаки изученных грамматических явлений;

·  Знать лексику по теме раздела;

Ученик должен уметь:

·  Передавать содержание прочитанного;

·  Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;

·  Пересказывать тексты, используя косвенную речь;

·  Написать сообщение о любимом писателе, используя план;

·  Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;

·  Делать выписки из текста;

·  Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;

·  Отвечать на вопросы интервью;

·  Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;

·  Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;

·  Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по теме «Профессия-репортер».

РАЗДЕЛ № 5 «Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями» (25 часов)

Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди:факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения. Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии решений. Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные деньги.

Грамматика: Словообразование. Глаголывформе Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive (повторение). Конструкциисинфинитивом: make smb. do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.

Ученик должен знать:

·  Основные способы словообразования;

·  Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;

·  Признаки изученных грамматических явлений;

·  Конструкции с инфинитивом makesmb. dosmth; asksmb. todosmth.;

·  Условные предложения 2,3 типов;

·  Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные деньги», «Праздники»;

·  Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

·  Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;

·  Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

·  Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами;

·  Писать сообщение о знаменитых людях;

·  Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;

·  Рассказывать о проблемах подростков;

·  Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·  Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;

·  Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;

·  Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать соответствия;

·  Передавать содержание прочитанного с опорой на план;

·  Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;

·  Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;

·  Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с продавцом по образцу;

·  Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;

Практическое применение: беседа по теме «Что делает человека успешным», монолог «Успешные люди», грамматический тест по теме «Пассив», выразительное чтение вслух абзацев текста, поздравительная открытка, устное сообщение «Семейные праздники», инсценировка диалогов.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

Формы ЗУН:

1)  Устный опрос

·  Монолог

·  Диалог

·  Аудирование

2)  Грамматический тест

3)  Письменное сообщение

4)  Контрольное чтение

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на :

1)  Текущем этапе изучения английского языка:

·  Контрольная работа № 1 «Вселенная» (говорение)-монолог;

·  Контрольная работа № 2 «Выдающиеся ученые» (аудирование)-тест;

·  Контрольная работа № 3 «Природные стихийные бедствия» (чтение)- тест;

·  Контрольная работа № 5 «Экологические проблемы» (говорение)-монолог;

·  Контрольная работа № 6 «Защита окружающей среды» (аудирование)-тест;

·  Контрольная работа № 7 «Типы условных предложений» (письмо)-грамматический тест;

·  Контрольная работа № 9 «Различные виды СМИ» (говорение) –диалог;

·  Контрольная работа № 10 «Пресса и телевидение как источник информации» (чтение)-тест;

·  Контрольная работа № 11 «Мой репортаж» (письмо)-письменное сообщение;

·  Контрольная работа № 13 «Известный человек, которым я восхищаюсь» (письмо)-грамматический тест;

·  Контрольная работа № 14 «Успешные люди» (аудирование)-тест;

·  Контрольная работа № 15 «Проблемы подростков» (чтение)-тест;

2)  Итоговом этапе изучения английского языка:

·  Контрольная работа № 4 «Сравнение видовременных форм прошедшего времени» (письмо)-грамматический тест;

·  Контрольная работа № 8 «Проблемы экологии в России» (чтение)-тест;

·  Контрольная работа № 12 «Роль чтения в жизни современного человека» (аудирование)-тест;

·  Контрольная работа № 16 «Любимый семейный праздник» (говорение)-монолог;

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку для 8 класса

(УМК “Enjoy English”, авторы: , Н.)

№

Наименование раздела, программы

Тема

урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А), чтение (Ч),

говорение (Г), письмо (П)

Вид

контроля

Элементы дополни-тельного содержания

Д/з

Дата

 

фонетика

Лексика

грамматика

план

факт

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

 

1

Unit 1. It’s a wonderful planet we live on (Мир вокруг нас) (28 часов)

S.1 (4 часа)

Погода в разных странах

с.6

1

Комбиниро-

ванный

Sweeden,

Finland,

Norway,

Belgium,

Bulgaria

Achievement, beach, damage, disaster, drought, earth, earthquake exploration, flood, hurricane, moon, planet, pole, research, researcher, satellite, space-men, spaceship, star, tornado, universe, volcano, beak, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet

It’s…

The

with

unique

thing

А – понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах;

– слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;

Г – рассказывать о погоде в различных странах мира;

– составлять собственный микролог;

– делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;

Ч – читать текст с детальным пониманием прочитанного;

– соотносить текст «Письма туристов» с соответству-ющими фотографиями

П – написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где мы живем;

– написать прогноз погоды на завтра, используя лексику

урока

Текущий

Информация о погоде англогово-рящих стран

упр. 1, 2

стр. 34

 

2

Климат в Британии

с.7

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 3, 4

стр. 34

 

3

Прогноз погоды

с.9

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 5

стp. 34

 

4

Письма туристов

с.10

1

Комбиниро-

ванный

Словар-ный диктант

упр. 6, 7

стp. 34

 

5

Unit 1. It’s a wonderful planet we live on (Мир вокруг нас) (28 часов)

S.2 (3 часа)

Земля. Вселенная

с.12

1

Комбиниро-ванный

Romania,

Slovakia,

Belarus,

Switzerland,

Portugal,

Denmark,

Germany,

Austria,

Ireland,

The UK,

Greece

The Solar sys-tem, the galaxy,

The universe, the Milky Way, planet, satellite, distance,

the Sun,

the Earth,

The Moon, pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, spaceship, astronaut, telescope

Определен-ный артикль

с существи-тельным, единствен-ным в своем роде

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текс-та, и выражать свое понима-ние в требуемой форме;

– слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты;

Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

– читать текст «Галактика» с извлечением основной информации;

П – писать свой галактический адрес

Текущий

Информация о погоде англогово-рящих стран

упр. 8

стp. 34

 

6

Космические объекты

с.13

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 9,11

стp. 34

 

7

Галактика

с.14

1

Комбиниро-ванный

Словар-ный диктант

упр. 12,13

стp. 34

 

8

S.3 (3 часа)

Прошедшее длительное время

с.16

1

Комбиниро-ванный

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy

Be know internationally, key problem, outer space, solve

a problem, space flight, space travel, Milky Way, Solar system, South/North Pole

Past Progressive

Ч – читать и понимать текст “Who’s there?” с детальным пониманием прочитанного;

– соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

Г – выражать и обосновы-вать свое отношение к космическим исследованиям;

– рассказывать о том, что делали в прошлом, описы-вать картинки, используя прошедшее продолженное время;

– пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории

Моноло-гическое высказы-вание об исследовании Космоса: польза или вред

упр. 14,15

стp. 35

 

9

Развитие навы-ков детального чтения

с.18

1

Комбиниро-ванный

упр. 16

стp. 35

 

10

Космическая история

с.19

1

Комбиниро-ванный

упр. 17

стp. 35

 

11

S.4 (3 часа)

Исследование космоса

с.20

1

Комбиниро-ванный

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet,

Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space flight, space travel,

А – на слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания

Текущий

упр. 18

стp. 35

 

12

Unit 1. It’s a wonderful planet we live on (Мир вокруг нас) (28 часов)

Развитие грамматичес-ких навыков

с.21

1

Комбиниро-ванный

satellite, travel, patted, family, happy

Milky Way, Solar system, South/North Pole

Present Perfect

Present Perfect Continuous

Г – выражать свое отноше-ние о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

– сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;

Ч – читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соот-носить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок

Проверочная работа “Present Perfect”

упр. 19

стp. 35

 

13

Покорение Космоса

с.22

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 21

стp. 35

 

14

S.5 (4 часа)

Природные стихийные бедствия

с.23

1

Комбиниро-

ванный

Disaster, disastrous, start, fast, guitar, past, flood, blood,

hurricane, nothing, another, other

Earthquake, hurricane, tornado, volcano,

flood,

drought

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect

А – понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

– заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;

Ч – читать текст «Землетря-сение» с извлечением новой информации;

– уметь озаглавить шесть параграфов текста о Торнадо;

П – уметь составить списки профессий, которые помо-гают людям справиться со стихийными бедствиями;

– продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;

– написать постер, предуп-реждающий об опасности;

Г – рассказывать о стихий-ных бедствиях, используя информацию из прочитан-ного текста;

– вести беседу о стихийных бедствиях;

– передать основную мысль постера

Текущий

упр. 22,23

стp. 35-36

 

15

Землетрясение в Китае

с.24

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 24,25

стp. 36

 

16

Торнадо. Последствия

с.26

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 26

стp. 36

 

17

Спасатели при стихийных бедствиях

с.27

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 27

стp. 36

 

18

Unit 1. It’s a wonderful planet we live on (Мир вокруг нас) (28 часов)

S.6 (3 часа)

Развитие грамматичес-ких навыков

с.28

1

Комбиниро-

ванный

Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen, break, shake, explain, volcano, tornado, endanger

Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet

Past Perfect

Ч – читать текст «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;

Г – пересказывать текст от имени героев рассказа;

Ч – прогнозировать содержание текста по рисун-ку, иллюстрирующему его;

– выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

– выделять предложения, где используется информация в Past Perfect

Текущий

упр. 28

стp. 36

 

19

Поведение человека в экстремальных ситуациях

с.29

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 29

стp. 36

 

20

Поведение человека в экстремальных ситуациях

с.29

1

Комбиниро-ванный

Моноло-гическое высказы-вание

(Р. Т.)

 

21

S.7 (8 часов)

Удивительные природные места

с.30

1

Комбиниро-ванный

Human nature/body, Human being humanity, inhuman,

be amazed at/by, what amazing wildlife,

it’s quite amazing that, an amazingly hot day, amazingly good/bad, Flower attract bees, attract a lot of attention, tourist attraction, an attractive idea/smile

Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica

Past Simple и Past Continuous, Past Perfect

П – написать небольшой сценарий для видеофильма на основание текста;

– написать рассказ о природ-ных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов);

Ч – читать текст «Королевст-во птиц» и подбирать подхо-дящие по смыслу заголовки;

А– понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией;

Г – уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

– выражать свое отношение к прочитанному;

– отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

Текущий

Знакомство с удивитель-ными местами Новой Зеландии, Австралии, США, Великобри-тании

упр. 30

стp. 36

 

22

Развитие грамматичес-ких навыков

с.30

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 32,

стp. 36

 

23

Развитие грамматичес-ких навыков

с.31

1

Комбиниро-ванный

Текущий

(Р. Т.)

 

24

Unit 1. It’s a wonderful planet we live on (Мир вокруг нас) (28 часов)

Природные достопримечательности

с.32

1

Комбиниро-ванный

Текущий

(Р. Т.)

 

25

Природные достопримечательности

с.32

1

Комбиниро-ванный

Текущий

(Р. Т.)

 

26

Природные достопримечательности

с.32

1

Комбиниро-ванный

Текущий

(Р. Т.)

подгот. к проверочной работе

 

27

Progress Check 1

Проверочная работа 1

с.38-39

1

Проверочный

Промежуточный

Лексико-граммати-ческий тест

упр. 8

стp. 39

 

28

Progress Check 1

Проверочная работа 1

с.39

1

Проверочный

Тест по чтению и аудированию

 

29

\1

Анализ теста 1

S.1 (3 часа)

Природа и проблемы экологии

с.40

1

Комбиниро-ванный

the USA, the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland,

the Bahamas, the Britich Isles.

the Pacific

Protect, waste, pollute, environment,

Артикль ”the” с географическими познаниями

А – выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

Ч – читать текст, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

Текущий

упр. 2, 3

стp. 56

 

30

\2

Природа и проблемы экологии

с.42

1

Комбиниро-ванный

Ч – уметь определять виды окружающей среды;

– определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;

– выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;

Текущий

упр. 4, 5

стp. 56

 

31

\3

Unit 2. The World’s Best Friend is You (21 час)

Природа и проблемы экологии

с.44

1

Комбиниро

-ванный

the Volga,

the Ob,

the Thames, the Black Sea, The North Sea, the Baltic sea.

The English Channel,

the Onega

Ч – выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изу-ченный лексико-граммати-ческий материал;

П – нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

Г – описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

– сделать краткое сообщение по содержанию плаката

Текущий

упр. 6, 7

стp. 56

 

32

\4

S.2 (2 часа)

Условные предложения

II и III типов

с.45

1

Комбиниро

-ванный

Throw waste around

Условные предложе-ния 2 и 3-го типа

П – понимать условные предложения 2 и 3-го типа;

Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир;

А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произно-шение стихотворения «Если бы да кабы»

Тест «Услов-ные предложения 2 и 3-го типа»

упр. 9

стp. 56

 

33

\5

Условные предложения

II и III типов

с.46

1

упр. 10

стp. 56

 

34

\6

S.3 (3 часа)

Экология Земли и экология человека

с. 47

1

Комбиниро

-ванный

Dangerous, environment-tal, least, protective, recyclable,

recycling, throwaway

Endangered animals,

new local wars, pollution, dangerous technologies,

dangerous diseases,

Be (get) used to smith to doing smth.

Ч – читать текст с понима-нием общего содержания;

– устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

Г – высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста, а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела),

Текущий

Знакомство с произведе-нием

Джонатана Свифта «Приключе-ния Гулливера»

упр. 11,12

стp. 56

 

35

\7

Развитие навы-ков чтения

с.48

1

Комбиниро-ванный

star wars, people and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs

о важности проблем, сущест-вующих в современ. мире;

– делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;

П – написать свои пожелания об улучшении мира

Текущий

упр. 14

стp. 57

 

36

\8

Как можно улучшить мир

с.49

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 15

стp. 57

 

37

\9

Unit 2. The World’s Best Friend is You (21 час)

S.4 (3 часа)

Выброс мусора. Переработка

с. 50

1

Комбиниро-

ванный

Prohibit, recycle, litter, pack, to throw, can

Bin, can, danger, environment, litter, packaging, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, wast

П – написать объявление для школьного радио о проведе-нии “Clean-Upday”;

Г – рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора,

– высказывать свое мнение по вопросу переработки му-сора, используя усвоенный лексико-грам. материал;

Ч – читать один из предложенных текстов с пониманием основного содержания;

– уметь выделять необхо-димую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию

Текущий

упр. 16,17

стp. 57

 

38

\10

Выброс мусора. Переработка

с. 51

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 18,19

стp. 57

 

39

\11

Выброс мусора. Переработка

с. 52

1

Комбиниро-ванный

Текущий

упр. 20

стp. 57

 

40

\12

S.5 (5 часов)

Как можно спасти Землю

с. 53

1

Комбиниро-ванный

The word needs a friend, to love and depend on, in times of

Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized,

Conditional

1 и 2 в пред-ложении

Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 мил-лионов», обменяться мнении-ями со своими одноклассни-ками о том, как можно защитить нашу планету;

А – понимать на слух

информацию, передаваемую с помощью несложного

Текущий

упр. 21

стp. 57

 

41

\13

Как можно спасти Землю

с. 54

1

Комбиниро-

ванный

trouble, the world has hope yet,

if the child-ren let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you

least, the least money/time,

at least

текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);

П – написать сценарий ви-деофильма, который можно показать людям, чтобы про-демонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого

видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю»,

– написать диалог по картин-кам и драматизировать его с одноклассником;

Г – дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid Vibg, avoid smth. Least, at least);

– назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;

– высказать свое мнение о том, какая информация в тексте самая полезная, самая важная, самая глупая

Текущий

упр. 22

стp. 57

 

42

\14

Как можно спасти Землю

с. 55

1

Комбиниро-ванный

Текущий

Мои советы, как можно спасти Землю

 

43

\15

Unit 2. The World’s Best Friend is You (21 час)

Проблемы и советы

Р. Т. с.25-27

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

(Р. Т.)

 

44

\16

Проблемы и советы

Р. Т. с.34-35

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

(Р. Т.)

 

45

\17

Progress Check 2

Проверочная работа 2

с.59-60

1

Проверочный

Промежуточный

Лексико-граммати-ческий тест

упр. 8

стp. 61

 

46

\18

Progress Check 2

Проверочная работа 2

с.60-61

1

Проверочный

Промежуточный

Тест по чтению и аудированию

 

47

\19

Анализ теста 2

1

 

48

\20

Резервный

1

 

49

\21

Резервный

1

 

50

\1

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (33 часа)

S.1 (4 часа)

Средства массовой информации

с. 62

1

Комбиниро-

ванный

Radio, telephone, programme, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel, fantastic, planet, satellite,

national, scandal, angry, international, happen, action, talk, always, forecast, call, journal,

broadcast, report, journalist, reporter, small, also,

important, before, ad-vertisement, turn, work

Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller, wisdom

Abbrevia-tions.

Uncut table nouns

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

Г – рассказывать о досто-инствах и недостатках раз-личных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;

– расспросить одноклассни-ков об их отношении к раз-личным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации;

– уметь правильно произно-сить сокращения, употребля-емые в английском языке;

– рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопро-сы одноклассников, касаю-щиеся будущей программы (о путешествии, соревнова-нии);

– драматизировать диалоги о ТV и радио;

Ч – читать текст “What about radio?” с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение

Текущий

упр.

1, 2, 3

стp. 86

 

51

\2

Средства массовой информации

с. 64

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

упр.

4, 5, 6 стp. 86

 

52

\3

Радио ток-шоу

с. 65

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

упр. 7, 13

стp. 86-87

 

53

\4

Средства массовой информации

с. 66

1

Комбиниро-

ванный

Словар-ный диктант

упр.

9,14, 15

стp.86–87

 

54

\5

S.2 (4 часа)

Что ты думаешь

о телевидении?

с. 67

1

Комбиниро-

ванный

Sydney,

Los Angeles, Wellington, Paris, Prague, Bangkok, Bombay

To quit doing something, to quit (some place),

To manage to do something,

to prove something,

it proved to be…

Глагол + Ving have / has always

dreamed of (doing smth)

Ч – читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;

Г – рассказать о просмотрен-ной передаче, выразить свою

точку зрения о том, что средства массовой информа-ции объединяют людей;

Текущий

упр. 10,11,12 стp. 86

 

55

\6

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (33 часа)

Минисловарь жанров телепередач

с. 68

1

Комбиниро-

ванный

Apologize, approve, borrow,

book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever,

wherever, whoever,

broadcasting, national

П – составить толковый минисловарь жанров телепередач;

– написать свою собственную викторину по теме: 1) телепрограммы,

2) газеты и журналы,

3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;

А – понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение

Текущий

упр. 16 стp. 87

 

56

\7

Что ты думаешь

о журналах?

с. 69

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

упр. 33 стp. 69

 

57

\8

Участвуем в викторине

с. 69

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

Монологи-ческое высказыва-ние “TV good or bad”

упр. 17 стp. 87

 

58

\9

S.3 (3 часа)

Газеты в Британии

с. 70

1

Комбиниро-

ванный

National news, international news, local news, political news,

Mass media,

to quit doing something,

to manage to do something,

it proved to be,

Условие предложе-ния IF…

Г – выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обме-няться мнениями о роли газет в нашей жизни;

– отвечать на вопросы о местной газете (что можно

было бы сделать, чтобы она была интереснее);

– уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте«Быть скромным» с опорой на данные фразы,

словосочетания;

Текущий

Знакомство с газетами, издающимися в Велико-британии

упр. 18,19

стp. 87

 

59

\10

Газетные статьи

с. 71

1

Комбиниро-

ванный

economic news, business reviews, cultural reviews, scandal, travel

a man оf great wisdom,

the wisdom of the ancients, wisdom tooth,

I have to confess,

what a good idea

Условие предложе-ния IF…

Ч – читать текст о Британс-ких газетах с полным пони-манием содержания;

– читать информацию о га-зетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;

– подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;

Текущий

упр. 21,22,23 стp. 87

 

60

\11

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (33 часа)

Местные газеты

с. 72

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

Знакомство с газетами, издающи-мися в Волгограде

упр. 24 стp. 87

 

61

\12

S.4 (4 часа)

Профессия репортёра

с. 73

1

Комбиниро-

ванный

Whenever,

whatever,

however,

whoever,

wherever

To be full of ideas, to find out, something is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to hear something on the radio, to get news over TV/ the Internet, to video a film, to bring people closer, a collection of books at home

Whenever whatever, however, whoever, wherever.

Who-ques-tions

Г – запрашивать информацию о любимом телекомментаторе;

– провести интервью с извест-ным писателем, спортсменом, политиком, используя изучен-ный лексико-грамматический материал;

П – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;

Ч – читать текст «Где бы ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст

Текущий

упр. 25

стp. 88

 

62

\13

Профессия репортёра

с. 74

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

упр. 26 стp. 88

 

63

\14

Известный журналист

с. 74

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

эссе

упр. 27 стp. 88

 

64

\15

Рассказ об известном человеке

с. 74

1

Комбиниро-

ванный

Контроль написа-ния рас-сказа о профес-сии жур-налиста

эссе

 

65

\16

S.5 (3 часа)

Чтение в жизни современного подростка

с. 75

1

Комбини-рованный

A man of great wisdom,

the wisdom from five centuries,

the wisdom of the ancients,

wisdom tooth,

I have to confess,

to confess to,

to confess that.

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove,

quit, remind, report, however, seldom, whatever

whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

Prefer Ving

try Ving

enjoy Ving

Ч – читать текст с полным пониманием содержания;

А – слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;

Г – выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря

на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров;

– выявить читательские ин-тересы партнера;

– соотносить тексты и фото-графии;

– обсудить одно из утверж-дений о книгах

Текущий

Знакомство с читательс-кими инте-ресами подростков из-за рубежа

упр. 29,30 стp. 88

 

66

\17

Популярные книги

с. 76

1

Комбини-рованный

Текущий

упр. 31,32 стp. 88

 

67

\18

Читательские интересы в семье

с. 77

1

Комбини-рованный

Словар-ный диктант

упр. 33 стp.88

 

68

\19

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (33 часа)

S.6 (5 часов)

Косвенная речь

с. 78

1

Комбиниро-

ванный

confessed, named, filmed, looked, remin-ded, preferred, turned, started, imagined, attended, apologized, listened, said, thanked, used,

helped, check-ed, showed, asked, shared, discussed, compare, pho-ned, noticed, remembered, wondered, interviewed, transferred, discovered, provided, illustrated, opened,

passed, contained, received

Today-that day, tonight-that night, yesterday-the day before, tomorrow-the next day, (a wee) ago-(a week) before, last year-the year before, next year-the following year, this

evening-that evening, now-then, this-that, these-those, here-there

Прямая

и косвенная речь

Ч – составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей;

– прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;

– перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;

Г – расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках

Текущий

упр. 34,36

стp.89

 

69

\20

Косвенная речь

с. 79

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

упр. 35 стp.89

 

70

\21

Косвенная речь

с. 80

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

упр. 39 стp.89

 

71

\22

Домашняя библиотека

с. 81

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

упр.

37, 38 стp.89

 

72

\23

Печатные книги,

CD книги

с. 81

1

Комбиниро-

ванный

Текущий

Сообще-ние о книгах

 

73

\24

S.7 (6 часов)

Известные и любимые писатели

с. 82

1

Комбиниро-

ванный

Agatha Christie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll, Robert L. Stevenson,

William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King

Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin

That’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea of smth.,

to boor a ticket, to find out,

to find the book interesting,

smth. is difficult to find,

in conclusion,

to come to the conclusion,

to jump to a conclusion.

Suffix-less

that / which / who

П – написать письмо, используя заданное обращение и концовку;

– составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;

Г – рассказать о книге, опираясь на краткий план;

– оценить произведение;

– рассказать о любимом писателе с опорой на краткий

план; – рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;

Ч – читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации;

А – слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры

Контроль написа-ния письма

Знакомство с зарубеж-ными писателями

упр. 100

стp. 82

 

74

\25

Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера)

(33 часа)

Любимый писатель

с. 83

1

Комбиниро-

ванный

Suffix-less

that / which / who

Контроль написа-ния письма

упр. 42 стp. 90

 

75

\26

Разговор о Конан Дойле

с. 83

1

Комбиниро-

ванный

упр. 43 стp. 90

 

76

\27

Школьная библиотека в Британии

с. 84

1

Комбиниро-

ванный

упр. 111

стp. 84

 

77

\28

Высказываемся о прочитанном

с. 85

1

Комбиниро-

ванный

Р. Т. стр.51

 

78

\29

Писатели и их персонажи

Р. Т. стр.51

1

Комбиниро-

ванный

Подгото-виться к проверочной рабо-те №3

 

79

\30

Progress Check 3

Проверочная работа 3

с.91-92

1

Проверочный

Промежуточный

Лексико-грамма-тический тест

упр. 9

стp. 93

 

80

\31

Progress Check 3

Проверочная работа 3

с.92-93

1

Проверочный

Промежуточный

Тест по чтению и аудированию

 

81

\32

Анализ теста 3

1

 

82

\33

Резервный

1

 

83

\1

S.1 (3 часа)

Известные успешные люди

с. 94

1

Комбиниро-

ванный

Abraham Lincoln, Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates.

successful, succeed, ambition, ambitious, yourself, independent, magazine

self-made, hard-working

Ambition, baby-sitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person,

right, ring, studio, threat, victim, wedding

Present Simple

Past Simple

Present Perfect

Past Simple Passive (review)

Г – обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем опреде-ленного успеха (с опорой на текст);

– обсудить, какие черты

характера необходимы для “successful person”;

– сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;

– обсудить содержание текс-тов об известных людях, используя вопросы к текстам

Моноло-гическое высказы-вание “success-ful person”

Знакомство с биографи-ей Матери Терезы и другими зарубежными известны-ми людьми

упр. 1, 2 стp. 110

 

84

\2

Известные успешные люди

с. 96

1

Комбиниро-

ванный

упр. 3, 4 стp. 110

 

85

\3

Известные успешные люди

с. 97

1

Комбиниро-

ванный

Ч – читать текст и подби-рать подходящий заголовок;

– читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;

П – написать список слов, которые могут характери-зовать успешного человека;

упр.

5, 6, 7

стp. 110

 

86

\4

S.2 (4 часа)

Взаимо-отношения в семье

с. 98

1

Комбиниро-

ванный

Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my,

try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny,

parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family, happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally

Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten,

differently, ambitious, dependent,

equal, jealous, mad, own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal

Make smb

do smth

Ч – читать текст “Shout…” с полным пониманием содер-жания; подбирать подходя-щий заголовок;

Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отноше-ния в семье;

– назвать некоторые пробле-мы, с которыми сталкивают-ся подростки;

– выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставля-ют выполнять свои детей;

П – написать письмо в моло-дежный журнал о тревожа-щей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы;

А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

Текущий

Знакомство с молодеж-ными журналами Британии “Shout”

упр.

8, 9, 10

стp. 110

 

87

\5

Домашние обязанности

с. 99

1

Комбиниро-

ванный

упр. 11 стp. 110

 

88

\6

Unit 4. Trying to become a successful person (20 часов)

Проблемы подростков

с. 100

1

Комбиниро-

ванный

Контроль написа-ния статьи в молодеж-ный жур-нал об актуаль-ной личной проблеме

упр. 12

стp. 110

 

89

\7

Способы решения проблем

с. 101

1

Комбиниро-

ванный

упр.

13, 14

стp. 110

 

90

\8

S.3 (3 часа)

Межлич-

ностные отношения

с. 102

1

Комбиниро-

ванный

Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal,

Pick on, Bully

A threatening letter,

be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend against/from,

in advance,

lack of something,

Conditional II

Complex object

А – воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;

Г – выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;

– составить высказывание по аналогии с прочитанным;

Контроль устного высказы-вания-выраже-ния своего мнения

Знакомство с произве-дением “Jane Eyre” by C. Bronte

упр. 15 стp. 111

 

91

\9

Проявление несправедли-вости

с. 103

1

Комбиниро-

ванный

make someone

do something, mind your own business,

on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion,

succeed in

doing something, threat against something,

to deliver newspaper, under the threat ofsomebody/something

П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости

Ч – читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;

– читать текст “A bully” с извлечение основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста

упр. 16 стp. 111

 

92

\10

Проявление несправедли-вости

с. 103

1

Комбиниро-

ванный

Контроль письмен-ного рассказа;

лексико-грамматический тест

упр. 17 стp. 111

 

93

\11

Unit 4. Trying to become a successful person (20 часов)

S.4 (4 часа)

Семейные праздники и традиции

с. 104

1

Комбиниро-

ванный

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday.

The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of England, Pilgrim father, the Indians, the mayflower, Plymouth, thanksgiving Day. Get together, celebrate, traditional food

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)

Г – обменяться мнениями о семейных праздниках, поче-му люди отмечают специаль-ные даты в своей семье;

– рассказать о семейном празднике;

– сообщать известную ин-формацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;

П – написать поздравитель-ную открытку;

Ч – читать текст “Thankgi-ving Day in the USA” с пони-манием основного содержа-ния;

– сопоставлять предложения в соответствии с содержани-ем прочитанного;

А – слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах;

– соотносить праздники и страны, в которых они празднуются

Написа-ние поздравительных открыток; контроль диалоги-ческой речи

Thanksgiving Day in the USA, Australia,

the UK, Canada,

New Zealand

упр.18

стp. 111

 

94

\12

День благодарения в США

с. 105

1

Комбиниро-

ванный

упр. 20 стp. 111

 

95

\13

Специальные даты в семье

с. 106

1

Комбиниро-

ванный

упр. 19 стp. 111

 

96

\14

Праздники и поздравления

с. 106

1

Комбиниро-

ванный

упр. 21 стp. 111

 

97

\15

S.5 (3 часа)

Что значит быть независимым

с. 107

1

Комбиниро-

ванный

To do, your homework, the housework, an exercise, the shopping, washing,

your best, a mistake, tea, coffee, a hone call, a bed,

money, friends, fun of someone, Saturday jobs

Выражения с глаголами do и make

Ч – читать текст «Быть неза-висимым» с полным понима-нием содержания и извлече-нием необходимой информа-ции;

– читать сообщения британс-ких подростков о своей рабо-те с пониманием основного содержания;

Г – обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек

– обменятся мнениями по поводу способов зарабаты-вания денег подростками в разных странах;

– уметь вести беседу о занятости подростков

Текущий

Жизнь подростков в англо-говорящих странах

упр. 22 стp. 111

 

98

\16

Подростки и карманные деньги

с. 108

1

Комбиниро-

ванный

упр.

23, 24 стp. 111

 

99

\17

Занятость подростков

с. 109

1

Комбиниро-

ванный

Моноло-гическое высказы-вание

упр.

26, 27

стp. 111

 

100

\18

Progress Check 4

Проверочная работа 4

с.113

1

Проверочный

Итоговый

Лексико-грамма-тический тест

упр. 7

стp. 114

101

\19

Progress Check 4

Проверочная работа 4

с.114

1

Проверочный

Итоговый

Тест по чтению и аудированию

упр. 9

стp. 114

102

\20

Анализ теста 4

Обобщающее повторение темы: «Успех в жизни»

1